为正义高歌--董炳良42页PPT
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第一课 第2课时《为正义高歌》PPT精品文档20页
• 小强等人的行为错在哪里？ 不侵犯他人的利益。 阅读P13事例，议一议： 有正义感的人应当鄙视和制止非正义行为。
• 我们应必要该时怎以自样己的为对勇做敢待斗和争机以。智不同违正法犯义罪行的手段多得利益 的行为？
①要为人正直；
②树立强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序， 是一个现代人应有的品格；
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 -------陈毅《明志》
（1）社会正义是我们共同的目 标； （2）实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的 基本要求；
（3）人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制 度。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会 公平；
（4）正义行为，应该得到政府、社会及人们的 赞扬和支持。非正义行为损害公共利益和他人的 正当权益，进而危害整个社会。必然遭到道德谴 责或法律制裁。
27岁的青岛小伙徐建涛是湖南怀化东兴集团 的一名员工。2019年5月7日下午，他因帮助一位 老婆婆夺回被抢的金耳环而遭到未遂歹徒与6名同 伙的恶意报复，其手臂、腰部、臀部被砍7刀，双 腿膝关节、双脚脚筋被残忍砍断，脚骨、膝骨外 露，倒地昏迷。怀化市鹤城公安分局接到报案后， 立即派员赶赴现场调查。通过布控，5月8日傍晚6 时许在一网吧内擒获重要嫌疑人李传银。通过审 讯李传银和走访案发现场群众，办案民警初步掌 握了几个歹徒的特征，得知这是一个长期游动于 中心市场和三角坪一带的抢夺团伙，在这之前已 作案多起。警方在案发后4天时间内将其中的6名 犯罪嫌疑人抓获，另外一名犯罪嫌疑人尚在追捕 过程中。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 -------孟子
惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
------文天祥《正气歌》
• 我们应必要该时怎以自样己的为对勇做敢待斗和争机以。智不同违正法犯义罪行的手段多得利益 的行为？
①要为人正直；
②树立强烈的规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序， 是一个现代人应有的品格；
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 -------陈毅《明志》
（1）社会正义是我们共同的目 标； （2）实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的 基本要求；
（3）人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制 度。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会 公平；
（4）正义行为，应该得到政府、社会及人们的 赞扬和支持。非正义行为损害公共利益和他人的 正当权益，进而危害整个社会。必然遭到道德谴 责或法律制裁。
27岁的青岛小伙徐建涛是湖南怀化东兴集团 的一名员工。2019年5月7日下午，他因帮助一位 老婆婆夺回被抢的金耳环而遭到未遂歹徒与6名同 伙的恶意报复，其手臂、腰部、臀部被砍7刀，双 腿膝关节、双脚脚筋被残忍砍断，脚骨、膝骨外 露，倒地昏迷。怀化市鹤城公安分局接到报案后， 立即派员赶赴现场调查。通过布控，5月8日傍晚6 时许在一网吧内擒获重要嫌疑人李传银。通过审 讯李传银和走访案发现场群众，办案民警初步掌 握了几个歹徒的特征，得知这是一个长期游动于 中心市场和三角坪一带的抢夺团伙，在这之前已 作案多起。警方在案发后4天时间内将其中的6名 犯罪嫌疑人抓获，另外一名犯罪嫌疑人尚在追捕 过程中。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 -------孟子
惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
------文天祥《正气歌》
鲁教版初三(九年级)政治课件：为正义高歌
鲁教版初三（九年级）政治课件：为正义高歌
导读：本文鲁教版初三（九年级）政治课件：为正义高歌，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
鲁教版九年《为正义高歌》ppt 情感态度价值观目标：
自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。
过程与方法目标：
提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。
知识与技能目标：
知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义
行为,做一个有正义感的人。
（一）读一读：快速阅读课本9页---14页,结合《同步》8页探究过程找到本项目的问题，并在课本上写上问题，用铅笔标出答案
1（二）画一画：把课本P9-14辅助材料里涉及的问题的答案画一画。
（三）想一想：把不明白的地方标记出来。
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为正义高歌PPT完成版
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情景2：学期末，班里 情景4：一天，李毅发现有 评选“三好学生”， 何雯符合“三好学生” 人敲诈勒索同学，他该怎么 办？ 标准，李毅刚与何文 吵了一架，他应不应 该投她一票呢？为什 么？
情景1：李毅上课快迟到了，偏偏又遇上了 红灯，没有交警，车辆也不多，他能不能 闯过去？为什么？
要有强烈的规则意识。尊重 和遵守制度、规则和程序， 是一个现代人应有的品格。
温暖八万心灵
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排队买票 闯红灯 √ 考试作弊 乘车买票 √ 回家参加选举 见义勇为√ 酒后驾车 帮同学教训“仇人”
√
什么是正义行为？（ 划分正 义行为和非正义行为的标准）
凡是有利于促进人类社会的 进步和发展,有利于维护公共利 益和他人正当权益的行为,都是 正义行为. 反之,就是非正义行 为.
惩恶扬善，执政为 民”的任长霞，河 南登封市公安局党 委书记、局长。她 自1983年加入公安 队伍，协助破获了 大案要案1072起， 追捕犯罪嫌疑人950 人。被誉为警界女 神警。
1、谢延信 30多年照顾亡妻父母 登善良顶峰 2、陈晓兰，打假医生 弱女子 挑大任，不畏带给自己厄运 3、李丽 残疾人助迷途人站起来
A. ① ② C. ① ③ ④ B. ③ ④ D. ① ② ③ ④
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2.高金素梅是台湾知名艺人，现为台湾原 住民民意代表。曾对日本政府、小泉首相、 靖国神社提出了控诉。她在3年内7次为“高 砂义勇队牺牲者自靖国神社除名”跨海赴日本 讨公道。她相信——只有行动，才有尊严！高金 素梅的举动（ ） ①是社会正义之举②有利于促进人类社会的 进步与发展③应该得到政府、社会及人们的赞扬 和支持④启示我们辨别正义与非正义行为，做一 个有正义感的人 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D、②③④
初中道德与法治《为正义高歌》优质教学课件
遵 守交通规则
我 们 都 必须遵守正 义 制 度 （ 为所有社会 成员的利益制定的制度、规则和程序） 。
保 证
正义制度
推 动
社会公 平
社会发 展
由此，你的正确选择是… …
实施正义行为，不 做非正义的事情， 是做人的基本要 求
我们共同的目标—社会 正义
怎样做一个有正义感的 人
小强故事一
班 干 部 评 选 ， 小 强 在 选 票 上 写 “何 雯 ”的 名 字 ，朋友李中说：她不是与你有矛盾，你们还吵 架 了吗？
正
核心价值
能
观
量
情景一：公交车上，忽然发现一老人和 青 年为争座位打起来，青年还要推搡老人，小 强……
情景二：放学路上，遇到歹徒向同学所要 钱物，小强……
你是小强，当遇到这些非正义行为发Th时应怎样 做
5. 鄙视、劝说和制止非正义行为， 必要时勇敢机智地同违法犯罪行为
做一个有正义感的 1：人.要 为 人 正 直 。
范 围家
庭 Th 活
学 校 Th 活
社 会 Th
常见的正义行
为
1 . 有 利 于 促 进 互帮互助，相互尊重，尊老
爱幼，孝敬父母，勤俭持
家人 类 社 会 的 进
，厉行节约，邻里和睦，文
明步礼貌与 发展 2自敬.尊自有强，利勤于奋好维学，护尊 公 共 利 益 和 他 师长，遵守纪律，团结同学
，热爱集体，爱护校园，文
2. 要有强烈的规则意识。 3. 按正义标准对人对事，做人做
事 。 4.不伤害他人、不侵犯他人的基本 权利。 5.鄙视、劝说和制止非正义行为，
贵州小伙王洪发现有人落水后， 跳入又 脏 又臭的河水中救出一男一女。可是当 他把 落水者送上救护车后却发现，在自 己救人 的十几分钟时间里，放在岸边裤兜里的 钱 包却不翼而飞了。 1. 请指出：这一事例中的正义行为、非
我 们 都 必须遵守正 义 制 度 （ 为所有社会 成员的利益制定的制度、规则和程序） 。
保 证
正义制度
推 动
社会公 平
社会发 展
由此，你的正确选择是… …
实施正义行为，不 做非正义的事情， 是做人的基本要 求
我们共同的目标—社会 正义
怎样做一个有正义感的 人
小强故事一
班 干 部 评 选 ， 小 强 在 选 票 上 写 “何 雯 ”的 名 字 ，朋友李中说：她不是与你有矛盾，你们还吵 架 了吗？
正
核心价值
能
观
量
情景一：公交车上，忽然发现一老人和 青 年为争座位打起来，青年还要推搡老人，小 强……
情景二：放学路上，遇到歹徒向同学所要 钱物，小强……
你是小强，当遇到这些非正义行为发Th时应怎样 做
5. 鄙视、劝说和制止非正义行为， 必要时勇敢机智地同违法犯罪行为
做一个有正义感的 1：人.要 为 人 正 直 。
范 围家
庭 Th 活
学 校 Th 活
社 会 Th
常见的正义行
为
1 . 有 利 于 促 进 互帮互助，相互尊重，尊老
爱幼，孝敬父母，勤俭持
家人 类 社 会 的 进
，厉行节约，邻里和睦，文
明步礼貌与 发展 2自敬.尊自有强，利勤于奋好维学，护尊 公 共 利 益 和 他 师长，遵守纪律，团结同学
，热爱集体，爱护校园，文
2. 要有强烈的规则意识。 3. 按正义标准对人对事，做人做
事 。 4.不伤害他人、不侵犯他人的基本 权利。 5.鄙视、劝说和制止非正义行为，
贵州小伙王洪发现有人落水后， 跳入又 脏 又臭的河水中救出一男一女。可是当 他把 落水者送上救护车后却发现，在自 己救人 的十几分钟时间里，放在岸边裤兜里的 钱 包却不翼而飞了。 1. 请指出：这一事例中的正义行为、非
为正义高歌课件(4)(1)
新闻播报
为正义高歌
实施 ,不做 ，是做人的基本要求。 正义的判断标准（含义或意义） 对待正义的态度 非正义的危害及后果 正义制度的含义 制度的正义性 正义要求 正义制度与社会公平的关系 怎样做一个有正义感的人？。：
板块一
充满正义的“抡车哥”
“抡车哥”迅速在网上走红。人们 在痛恨抢包贼的同时，对“抡车哥” 赞叹之声不绝于耳。有人感叹抡车哥 这一扔“扔出了正义”，颇有大侠风 范。 “抡车哥” “抢包贼”的行为分别 是什么行为？你的判断标准是什么？
学以致用
当遇到非正义行为发生 时，对实施非正义行为 的人要进行积极的劝说 和制止，必要时以自己 的勇敢和机智同违法犯 罪行为作斗争。
本课体系
正义：判断标准——对待态度 非正义：危害——对待态度 正义制度：含义——制度的正义性——正 义要求——正义制度与社会公平的关系 怎样做一个有正义感的人？ 1、P76 2、P77 3、P77 4、 P77
学习她：宁失金牌，不失国家荣誉
在一次国际乒乓球比赛中，中国运 动员邓亚萍和韩国运动员争夺冠军。决 赛的关键时刻，韩国运动员打了一个擦 边球，裁判和韩国运动员都没有发觉， 邓亚萍却毫不犹豫地举手示意，给对方 加了一分。就这一分，导致了邓亚萍的 失败，为此中国队丢失了一块金牌。
评选正义之星
上榜理由
学以致用
证券 法
教师职业道德
合同 法 婚 姻 法
党章
……
社会公平
……制度
法律援助制 度
… …
法律树
怎样做一个有正义感的人？
1、尊重和遵守制度、 规则和程序，是一个现 代人应有的品格车哥”引发热议：一种观点认为， “抡 车哥”不应管闲事，“抢包贼”也有健康权、 生命权，“抡车哥”潇洒的一掷可能会造成 “抢包贼”的伤害，并因此惹上官司。另一 种观点认为， “抡车哥” 应管闲事，“抢 包贼”实在可恶，即使摔死也是活该！
为正义高歌课件鲁教版PPT共38页
为正义高歌课件鲁教版
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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《为正义高歌》课件
邓亚萍失去了什么，赢得的是什么?
苏向祥的“正义之讼”，你最大的感触是什么?
列举我们身边类似的事情。
综合思考，“我们怎么做一个有 正义感的人？”
做有正义感的人：
1、要为人正直。堂堂正正做人。 2、遵守正义制度，坚持正义标准， 分清是非。 3、不侵犯他人的利益。伤害、侵害 他人是最严重的非正义行为。 4、要鄙视和制止非正义行为。
总有一种力量让我们流泪
张志新（1930-1975）天津人。女。1955年加入 中国共产党。曾任中共辽宁省委宣传部干事。文化 大革命中，她怀着对党对人民的赤胆忠心，坚持马 列主义、毛泽东思想，反对林彪、“四人帮”的破 坏干扰，遭受残酷迫害，于1969年9月被捕入狱。 在狱中不屈不挠，坚持斗争。1975年4月4日被杀害。 表现了共产党员为真理而献身的彻底革命精神和坚 贞不屈的崇高品质。1979年3月，中共辽宁省委为 她彻底平反昭雪，并追认为革命烈士。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫 -------孟子
惶恐滩头说惶恐，伶仃洋里叹伶仃； 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
------文天祥《正气歌》
粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间 -------于谦《石灰吟》
砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，自有后来人 -------夏明翰《就义诗》
１９９３年８月１７ 日，济南军区某部通 讯连班长徐洪刚，回 云南省彝良县探亲归 队途经四川省筠连县 时，车上４名歹徒抢 劫，徐洪刚挺身而出 与之搏斗，身中刀伤 １４处，小肠流出体 徐洪刚，是济南军区五十四集团 外５０多厘米仍顽强 军一二七师三八0团步二连政治 追逐歹徒 。 指导员，现在南京政治学院政进 修系13队学习。
走进正义
正 义 的 化 身
阅读P9—11内容，结合刚才的资 料、短片，思考以下问题：
九年级政治全册 1.2 为正义高歌课件 鲁教版
第二十三页，共29页。
2.（2010·广东中考） 某校初二八班和七班学生在 一次篮球比赛中，比分只是一分之差，离比赛结束前3 秒钟，八班的一名队员不慎摔倒。七班队员趁机投篮 得分。比分反超(fǎn chāo)。哨响比赛结束。七班获得冠 军。八 班不服，认为不公平、不公正。对此，你的看法是
( A) A.维护正义和公平必须以遵守规则及其程序为前提 B.讲公平更要讲人情 C.无规矩不成方圆，但要因人而异 D.应该重新调整比赛规则，再比赛
第二十页，共29页。
做一个(yī ɡè)有正义感的人 1.要有强烈的规则意识。 2.要坚持正义的标准。 3.不侵犯(qīnfàn)他人的利益。 4.要鄙视和制止非正义的行为。 ……
第二十一页，共29页。
1.（2010·临汾中考）2010年3月14日，温家宝总理在人民大会 堂会见中外记者时说：“社会公平正义是社会稳定(wěndìng)的 基础。我认为，公平第二十六页，共29页。
(zhèngyì)
分清生活
为
(shēngh
正
uó)中的
义
正义和非
正义行为
高
做一个(yī
歌
ɡè)有正义
感的人
1.社会正义是人们追求的共同目 标。
2.划分正义行为和非正义行为的标准。
3.正义要求人们遵守制度、规则和程
序。
4.我们应该正确对待正义行为和非正
义行为
1.要有强烈的规则意识 2.要坚持正义的标准 3.不侵犯他人的利益 4.鄙视和制止非正义的行为
正义行为：凡是有利于促进(cùjìn)人类社会的进步与发展、有利于维护 公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
非正义行为：凡是阻碍人类社会的进步和发展，损害公共利益和他人正当权 益的行为,都是非正义行为。
2.（2010·广东中考） 某校初二八班和七班学生在 一次篮球比赛中，比分只是一分之差，离比赛结束前3 秒钟，八班的一名队员不慎摔倒。七班队员趁机投篮 得分。比分反超(fǎn chāo)。哨响比赛结束。七班获得冠 军。八 班不服，认为不公平、不公正。对此，你的看法是
( A) A.维护正义和公平必须以遵守规则及其程序为前提 B.讲公平更要讲人情 C.无规矩不成方圆，但要因人而异 D.应该重新调整比赛规则，再比赛
第二十页，共29页。
做一个(yī ɡè)有正义感的人 1.要有强烈的规则意识。 2.要坚持正义的标准。 3.不侵犯(qīnfàn)他人的利益。 4.要鄙视和制止非正义的行为。 ……
第二十一页，共29页。
1.（2010·临汾中考）2010年3月14日，温家宝总理在人民大会 堂会见中外记者时说：“社会公平正义是社会稳定(wěndìng)的 基础。我认为，公平第二十六页，共29页。
(zhèngyì)
分清生活
为
(shēngh
正
uó)中的
义
正义和非
正义行为
高
做一个(yī
歌
ɡè)有正义
感的人
1.社会正义是人们追求的共同目 标。
2.划分正义行为和非正义行为的标准。
3.正义要求人们遵守制度、规则和程
序。
4.我们应该正确对待正义行为和非正
义行为
1.要有强烈的规则意识 2.要坚持正义的标准 3.不侵犯他人的利益 4.鄙视和制止非正义的行为
正义行为：凡是有利于促进(cùjìn)人类社会的进步与发展、有利于维护 公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。
非正义行为：凡是阻碍人类社会的进步和发展，损害公共利益和他人正当权 益的行为,都是非正义行为。
第一课第二目为正义高歌PPT
表现。
正确的做法： 请年轻人把座位让出来给老人，如果年
轻人不理解，要耐心地跟他解释说每个 人都有年老的一天，尊重老人是美德。
案例：
自觉遵守规则 这是西点军校课堂上的一个传统案例： 1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆。 很多珍贵的古书绝籍被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天 这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突 发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他 做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧 师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归 还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟 一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡 地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终 于敲开了校长办公室的房间，说明理由后，郑重地将书还 给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书 表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后又把他开 除出校。
【主要事迹】江西省上 饶县的郑宜栋老人今年 84岁，1942年因家庭遭 遇飞来横祸而债台高筑。 半个多世纪以来，老人 节衣缩食，67年里三度 为父还债。 世界上最贵重的不是黄 金，而是诚信。85岁的 老人，67年的时间偿还 了父亲的债务，他用一 生遵行了公序良俗。 诚信，是构建法治中国 的精神基石。 【心愿】希望我们的子 子孙孙都做诚实守信的 人
B
2.经最高人民法院核准，故意杀人罪犯药家鑫于2011年6月7日在陕西省西安市被依法执行 死刑。据此回答下面两个题目
药家鑫之所以被判处死刑在于： A.他不懂得正义的判断标准
B
B.故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为 C.制度的正义性在于它是否为所有社会成员的利益制定 D.只要对他人的生命健康权造成危害就应当负刑事责任
正确的做法： 请年轻人把座位让出来给老人，如果年
轻人不理解，要耐心地跟他解释说每个 人都有年老的一天，尊重老人是美德。
案例：
自觉遵守规则 这是西点军校课堂上的一个传统案例： 1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛的图书馆。 很多珍贵的古书绝籍被毁于一旦，让人痛心疾首。第二天 这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。突 发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他 做出选择。在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把哈佛牧 师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归 还。突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟 一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡 地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终 于敲开了校长办公室的房间，说明理由后，郑重地将书还 给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书 表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后又把他开 除出校。
【主要事迹】江西省上 饶县的郑宜栋老人今年 84岁，1942年因家庭遭 遇飞来横祸而债台高筑。 半个多世纪以来，老人 节衣缩食，67年里三度 为父还债。 世界上最贵重的不是黄 金，而是诚信。85岁的 老人，67年的时间偿还 了父亲的债务，他用一 生遵行了公序良俗。 诚信，是构建法治中国 的精神基石。 【心愿】希望我们的子 子孙孙都做诚实守信的 人
B
2.经最高人民法院核准，故意杀人罪犯药家鑫于2011年6月7日在陕西省西安市被依法执行 死刑。据此回答下面两个题目
药家鑫之所以被判处死刑在于： A.他不懂得正义的判断标准
B
B.故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为 C.制度的正义性在于它是否为所有社会成员的利益制定 D.只要对他人的生命健康权造成危害就应当负刑事责任
为正义高歌
第二框——为正义高歌教学重点：辨别正义和非正义行为教学难点：1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：两课时授完导学过程一、板书框题：为正义高歌二、新课导学：1.分清生活中的正义和非正义行为（P9）情境活动一：（详见教材P9页材料）议一议：※国家为什么要打击社会黑恶势力？（社会需要正义。
国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。
）列举社会生活中的正义行为。
（见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……）教师简述：从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。
历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。
（1）社会正义是人们追求的共同目标（P9）那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？（2）判断正义和非正义行为的标准（P9）实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
讨论交流：什么是正义行为？（凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。
）划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？（学生阅读教材P9页地二段正文，讨论回答）（区分正义行为的标准：一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是有利于维护公共利益和他人利益的行为。
符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。
）情境活动二：（详见教材P9—10页材料）（略）请继续列举社会的规则和程序。
设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？（学生讨论交流）教师讲述：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有自己的制度、规则和程序。
每个人都能从制度、规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。
如果没有制度、规则和程序，社会将陷入无序和混乱。
由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。
（3）正义要求人们遵守制度、规则和程序（P10）（学生阅读教材，思考讨论交流）思考讨论交流：什么是正义制度？制度的正义性是什么？正义的要求有哪些？（（社会离不开规则和程序，人们必须遵守的规则和程序就是正义制度）（制度的正义性在于它的普遍性，制度之所以是正义的，是因为，社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的，正义代表的是全体社会成员的共同利益，违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益）（正义制度要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外，不遵守制度、规则和程序，就不符合正义的要求，就是非正义的。