《在家里》课件

人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，对应章节为《在家里》。

详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读、识字、写字、理解儿歌内容，学会表达家庭成员及家庭活动。

二、教学目标1. 能够正确朗读儿歌《在家里》，认识儿歌中的生字，并理解生字词的意思。

2. 学会书写本节课的生字，并掌握字的结构和书写规范。

3. 通过学习儿歌，培养家庭观念，学会关爱家人，积极参与家庭活动。

三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，认识生字，学会书写生字。

难点：理解儿歌内容，用字词表达家庭成员和家庭活动。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示家庭成员的照片，引导学生说出家庭成员的称呼，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）朗读儿歌《在家里》，让学生注意听生字的读音，讲解生字词的意思。

3. 生字学习（10分钟）展示生字卡片，引导学生认读生字，讲解字的结构和书写规范，并示范书写。

4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习朗读儿歌、认读生字、书写生字。

5. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭成员，用生字词编一个小故事，进行分享。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字书写的重要性。

引导学生关注家庭生活，学会关爱家人。

六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、在家、玩、看书、写字3. 儿歌内容简要概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读儿歌《在家里》三遍，家长签字。

（2）用生字词编写一个关于家庭成员的小故事。

2. 答案：（1）儿歌《在家里》朗读熟练。

（2）示例：我的家里有爸爸、妈妈、哥哥和我。

周末，我们一起在家玩，爸爸看书，妈妈写字，哥哥和我做游戏。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生掌握了生字，理解了儿歌内容。

课后，教师应关注学生对生字的书写情况，加强对家庭观念的培养。

一年级语文上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。

详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读与理解，儿歌中所涉及的家庭成员及日常家务活动的认知，通过对儿歌的学习，使学生了解家庭的重要性，培养家庭责任感。

二、教学目标1. 通过学习儿歌《在家里》，让学生掌握基本的家庭成员词汇和日常家务活动表达。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读儿歌的能力，提高学生的语文素养。

3. 培养学生的家庭观念，教育学生要关心家人，热爱家庭。

三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，家庭成员及日常家务活动的认知。

难点：如何引导学生从儿歌中体会到家庭的重要性，培养学生的家庭责任感。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述图片中的家庭成员和活动。

2. 新课内容学习（10分钟）a. 朗读儿歌《在家里》，让学生注意倾听并感受儿歌的节奏和韵律。

b. 学习儿歌中的生字词，讲解家庭成员和日常家务活动的表达。

c. 学生跟读儿歌，教师指导并纠正发音。

3. 例题讲解（15分钟）a. 出示与儿歌内容相关的练习题，引导学生运用所学知识进行回答。

b. 教师讲解答案，并对学生进行及时反馈。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习册上的相关练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 学生分享自己对家庭的认识和感受。

六、板书设计1. 《在家里》2. 内容：a. 家庭成员：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟b. 日常家务活动：做饭、洗衣、扫地、整理床铺c. 家庭责任感：关心家人，热爱家庭七、作业设计1. 作业题目：根据儿歌《在家里》，写一篇关于自己家庭的短文。

我有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、姐姐和我。

每天，我们都会一起做家务。

爸爸做饭，妈妈洗衣，姐姐帮我整理床铺。

我爱我的家，我要关心家人，热爱家庭。

在家里（识字教案）一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 使学生能够理解生字词在句子中的含义。

3. 培养学生热爱生活，关注家庭生活的情感。

二、教学重点与难点：重点：生字词的认读与书写。

难点：生字词在句子中的运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家庭生活的情境，让学生在实际语境中学习生字词。

2. 游戏教学法：运用游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。

3. 情感教学法：引导学生关注家庭生活，培养学生的家庭情感。

四、教学准备：1. 生字词卡片。

2. 家庭生活图片。

3. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示家庭生活的图片，引导学生关注家庭环境，激发学生学习生字词的兴趣。

2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，带领学生认读，强调字的笔画和结构。

让学生跟读，巩固记忆。

3. 理解生字词：教师用生字词编写句子，让学生理解生字词在句子中的含义。

4. 运用生字词：教师组织学生进行小组活动，用生字词编写句子，互相交流，巩固所学。

5. 游戏巩固：教师设计识字游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在游戏中巩固生字词。

6. 情感体验：教师引导学生关注家庭生活，分享家庭生活中的美好时光，培养学生的家庭情感。

7. 课堂小结：教师总结本节课所学生字词，鼓励学生在日常生活中多运用，提高语文能力。

8. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍所学生字词，并在家庭生活中尝试运用。

六、教学拓展：1. 让学生结合自己的生活经历，用所学生字词编写句子，分享家庭生活中的趣事。

2. 开展家庭主题的绘画活动，让学生用画笔描绘自己心中的家庭场景。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及生字词掌握情况。

2. 作业完成评价：检查学生作业中生字词的书写和运用情况。

3. 情感体验评价：了解学生对家庭生活的关注程度，以及家庭情感的培养。

八、教学反思：教师在课后要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

浙教版小学一年级下册语文课件：《小燕在家里》教学目标：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，关心大人做力所能及的家务劳动。

2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。

教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。

教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

教学预备：四幅挂图，四张词语卡片。

教学课时：1课时。

教学过程：一、谈话揭题这节课是听说训练课。

请小朋友们看第21课书上的四幅图。

图中的小女孩名叫小燕，大家认真地看清晰，小燕在干什么呢？二、逐幅看图说话1、出示挂图1（小燕扫地）（1）请小朋友们认真看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。

指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sao）地”。

（2）然后问什么时候，小燕在哪里扫地。

（早上，小燕在家里扫地）。

指名回答。

在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。

（可以是早上、放学以后不同时间）；然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。

2、依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。

（1）问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。

（2）用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。

大面积训练。

然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。

3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不好。

）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。

），以培养学生的观点采择能力和观看力。

3、连贯的看图说话（1）按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？出示句式：小燕在家里会（），会（），会（），还会（）。