《快捷的物流运输》PPT教材课件

四年级上册数学说课稿-6.1 《快捷的物流运输——解决问题》︳青岛版一、教学内容1. 教材内容本节课主要内容为“快捷的物流运输——解决问题”。

通过解决实际问题，学生了解快递物流的运输方式、所需时间、费用等相关知识，并通过计算、比较等方式培养学生解决实际问题的能力。

2. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：•能够根据问题情境，选择合适的解题策略；•能够根据路程、时间、费用等要素，比较不同物流方式的优劣；•能够通过数字计算和图表分析的方式，寻找问题的解决方式；•能够提高写作和口语表达能力，在小组内就问题解决方法进行交流和探讨。

3. 教学重点和难点•重点：把实际问题转化为数学问题，培养学生的解决问题能力。

•难点：分析问题，确定解题策略。

二、教学过程1.导入引入本课的主题，通过提问来让学生对快递物流有一个初步的认识，如“大家都有使用快递的经历吗？你们知道你们的快递是怎样运送到你们手中的吗？”，然后让学生通过举手发言的形式来分享自己的快递经历，初步认识到物流运输。

2.针对问题分析通过发放一张有运输问题场景的图片，让学生分析出问题中的关键要素，如路程、时间、费用等。

然后，引导学生根据这些关键要素，提出解决问题的策略，如选择合适的运输方式等。

3.比较大小通过一个案例，让学生比较两种物流运输方式的优劣，然后引导他们使用数字计算或图表分析，来得出具体的结果。

例如：甲地到乙地，有两种运输方式：铁路运输和公路运输。

铁路运输每公斤需要收费6元，公路运输每公斤需要收费7元。

根据这些信息，学生可以用计算器计算出每种方式所需要的费用，然后让学生比较一下哪种方式更优。

4.小组合作学生将分成若干个小组，每个小组根据一个具体的问题，通过上述的分析方法，分析解决这个问题的最佳方式，并通过写作和口语表达的方式，向其他小组分享自己的解决方法。

例如：有一位网友在网上发出了这样一则求助贴：“请问从北京到杭州，三天内（不包括工作日）最近快递公司收件后可以第一时间送达，价格不要太贵，收件重量不超过10公斤？”。

第六单元快捷的物流运输----解决问题单元教材分析：本单元是在学生已经学习了三位数乘两位数的计算和对速度时间路程有了初步感知的基础生进行教学的。

随着生活水平的不断提高，家庭用车数量日益增多，大部分学生已经积累了有关车辆行驶速度、行驶时间和所行路程的生活经验。

教材在此基础上构建行程问题的数学模型，并应用这个数学模型引入解决相遇问题。

单元教学目标：1、借助生活实例，理解速度、时间、路程的概念以及数量关系。

2、运用模拟演示和画线段图等方法理解数量关系，初步构建相遇问题的数学模型。

3、在解决问题的过程中，经历“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的过程，积累数学活动经验。

4、在合作交流中体验学习的乐趣，培养学习数学的积极情感。

单元教学重难点：本单元的教学重点是用画线段图的策略分析“相遇问题”的数量关系，构建起数学模型；教学难点是理解“相遇问题”的基本特征，构建数学模型“速度和×时间=总路程”和“路程 +路程 =总路程”。

因为相遇问题牵扯到两个物体的运动情况，其中数量关系比较复杂，学生理解起来有一定困难。

课时安排：4课时第一课时《速度、时间与路程的关系》教学目标1、理解速度、时间、路程的含义，并学会用统一的符号来表示速度。

2、从实际问题中抽象出“速度、时间与路程关系”的模型，并学会用这种关系解决实际问题。

3、在发现、提出问题到分析解决问题的过程中，培养问题解决意识，感受数学来源于生活，体会学习的乐趣。

教学重点:构建路程模型，并体会路程模型的价值。

教学难点:自主构建模型的过程。

教学准备:前置性作业、多媒体课件教学过程一、联系旧知，导入新课师：同学们，上课前，我们先来看几个二、三年级时经常遇到的问题，看看谁的反应最快？最先说出答案？1、小明平均每分钟走80米，小明从家到学校共用7分钟，小明家离学校（）米。

2、从聊城到济南共100千米，李叔叔开车从聊城出发用2个小时到济南，李叔叔平均每小时行驶（）千米。

第九单元快捷的物流运输解决问题-速度时间路程及相遇问题一、引言快递物流是现代社会的必需品，它的出现方便了人们的生活。

在物流运输过程中，速度、时间、路程和相遇的问题是常见的。

学习速度、时间、路程和相遇的问题，有助于我们理解快递物流的运输过程以及解决物流运输中的问题。

二、速度时间路程问题1. 速度速度是物流运输中一个非常重要的概念。

在物流运输中，我们经常会遇到计算速度的问题。

速度的单位是米每秒(m/s)或千米每小时(km/h)。

速度 = 路程÷ 时间例如：一辆货车从A地到B地，经过400公里，行驶8小时，计算它的平均速度。

速度= 400 ÷ 8 = 50 km/h2. 时间时间是运输过程中不可缺少的一个要素。

在物流运输中，我们会经常需要计算时间的问题。

时间的单位是小时(h)或秒(s)。

时间 = 路程÷ 速度例如：一列货车从A地到B地，行驶800公里，速度为80km/h，计算它需要多久才能到达B地。

时间= 800 ÷ 80 = 10小时3. 路程路程也是运输过程中的一个重要概念。

在物流运输中，我们需要了解货物所需要经过的路程、路线等。

路程的单位是千米(km)或米(m)。

路程 = 速度× 时间例如：一行人走路速度为5km/h，走了10小时，计算他走了多少路程。

路程= 5 × 10 = 50公里三、相遇的问题1. 相遇问题在物流运输中，有时候我们需要计算两辆车相遇的问题。

这个问题也是解决物流运输中的问题的一个非常重要的方面。

相遇问题可以用以下公式计算：相遇的时间 = 两车相遇点的距离÷ 两车的速度之和例如：甲车和乙车分别从A地和B地同时出发，相向而行，甲车速度为50km/h，乙车速度为60km/h，相遇在C地，距离C地A、B两地均为120公里，计算它们相遇的时间。

两车的速度之和 = 50 + 60 = 110 km/h两车相遇点的距离 = 120 + 120 = 240 公里相遇的时间= 240 ÷ 110 ≈ 2.18 小时，约合 2 小时 11 分钟。

课题：快捷的物流运输—解决问题教学内容：三年级下册九单元内容课型：新授课教学目标：1.从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数量。

明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。

可以将这些公式应用于实际问题的计算。

2.学会对信息进行加工、评价、分析，利用信息解决生活中的实际问题。

能够将课上学到的数学知识、方法应用到日常生活中。

3.通过体验将学到的数学知识、方法应用于解决生活中的问题的过程，感受数学的价值。

利用速度、时间、路程之间的数量关系，将收集到的信息加工整理后应用于现实生活以解决生活中的实际问题。

教学重点：（1）明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度。

（2）可以将这些公式应用于实际问题的计算。

教学难点：画线段图表示行程问题中的数量关系教学准备图片课件教学过程：准备题1、学生列式计算：1.一辆汽车每小时行50千米，3小时行多少千米？2.一辆汽车行了150千米，每小时行50千米，行了多少小时？3.一辆汽车3小时行了150千米，平均每小时行多少千米？学生在练习本上列算式，然后口答、校对。

一、导入新课，板书课题。

像这样在行走中发生的数学问题，一般称为行程问题。

行程问题里有哪些数量呢？这些数量之间有怎样的关系呢，今天，我们就一起来研究行程问题中的数量关系。

（板书课题：行程问题中的数量关系）一、进行新课（一）出示尝试题1、出示80页情境图中的信息。

让学生尝试解决车站与物流中心相距多少米？2、指名汇报解决方法。

（二）自学课本81页提出自学要求：（1）、知道什么是速度、路程。

（2）说一说速度、时间、路程三者之间的关系。

学生试做，列式求出西城到车站的路程是多少千米，东城到车站的路程是多少千米。

体会路程的计算方法。

（三）梳理小结师：速度、时间和路程是一组联系紧密的数量，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。

快捷的物流运输——解决问题
解决相遇问题的方法:
(1)相遇问题要分析题意,试
着画线段图,真正弄清楚是不是
两个物体、两个地方、同时、相
对(同向)而行、最后相遇(相距),
再确定计算方法。

(2)相向而行要先求速度和,
再求路程和;同向而行:要先求速
度差,再求路程差。

使用公式不仅包括公式的
原形,也包括公式的各种变形形
式。

图示法包括线段图和折线
图。

在多次相遇、追及问题中,
画图分析往往也是最有效的解
题方法。

用方程解决问题,可以根据
数量关系式,把未知量用x代替,
参与列式。

这种方法比较简便。

本题根据基本数量关系:路
程=速度×时间,再根据题意代入
即可。

解决问题的关键是理解甲
车行的时间。

六单元快捷的物流运输------解决问题第1课时教学内容：速度、时间和路程（第80-81页红点1及自主练习）学习目标：1、结合具体情境，认识“速度”“时间”和“路程”，掌握三者之间的关系。

2、能根据速度、时间与路程的关系，解决生活中简单的问题。

教具学具：多媒体课件教学过程：一、板题示标：同学们，这节课我们一起来学习“速度、时间和路程”，这节课的学习目标是：1、结合具体情境，认识“速度”“时间”和“路程”，掌握三者之间的关系。

2、能根据速度、时间与路程的关系，解决生活中简单的问题。

（课件出示）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导（课件出示）认真看课本80-81页信息窗和红点1的内容，看图、看文字。

思考：1、在信息窗中，你能找到哪些数学信息？你能提出什么问题？2、独立完成“车站与物流中心相距多少米？”“西城与物流中心相距多少米？”3、用数据说明什么叫速度？如何写？怎么读？4、什么叫做路程？在上面两个算式中标注速度、路程。

（4分钟后，比谁会正确回答问题并做对检测题）过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学（一）看书（看一看）1、师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。

老师给同学们1分钟的时间，同桌互相讨论自学指导中的问题。

2、同桌互相讨论自学指导中的问题。

3、请生回答思考题，若生回答不完整，师引导生说完整。

四、第二次自学指导（课件出示）认真看课本81页信息窗和红色方框下面的内容，看图、看文字。

思考：1、速度、路程、时间三者之间有什么关系？（3分钟后，比谁会正确回答问题并做对检测题）过渡：下面自学竞赛开始。

五、先学（一）看书（看一看）1、师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）过渡：看完的请举手？看懂的请把手放下。