课程总结
中学信息技术课程，是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养中学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性、和研究性（创新性）为特征的指定学习领域。作为一名未来的信息技术老师，在学好本门课程的基础上，应用到实际的教学环境中还是很有必要的。在实际中发现新的问题、探索、并解决新问题，不断地丰富自己的经验。
针对本门课程的实践性比较强，我们是以小组进行学习，在课程开始的时候先确定一堂课的主题（使用PowerPoint制作电子贺卡），确定组长以及成员小组分工等内容。
第一阶段主要进行了教学目的的设计与分析，首先从三个方面进行学习需要分析，分别是内部参照分析、外部参照分析、内外结合分析；其次进行总的课堂教学目的的描述，包含以下三个内容：明确的学习者、行为或倾向、应用环境条件；最后进行教学目的的归类，知识类内容、技能类内容、情感态度类内容，其中重点分析了技能类内容，使用PowerPoint制作电子贺卡的主要步骤、子步骤以及从属技能的分析。
第二阶段主要学习了学生的特征与环境分析，首先进行了学生特征分析，包括学习准备情况、心理特征、学习风格、群体特征等，在这一个环节中，还设置了问卷，以便更好的进行学生的特征分析，其次进行了简单的应用环境分析和课堂环境分析，尤其是在设置问卷的时候，要充分考虑到影响学生学习发展的多方面因素。
第三阶段学习了课堂课堂教学目标的制定，首先分为两个方面的教学目标，应用环境下的教学目标和学习环境下的教学目标，然后分析了为了达到教学目标学生所经历的主要步骤，其次，制定了课堂教学的三维目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
第四阶段，在前面所进行的学习的内容的基础上，模拟课堂环境，并写出本节课堂内容的教案。在每一个阶段学习完成后，都会写教学反思，以及在学习过程中遇到的问题和解决问题的办法，在纠正自身问题的基础上，加深巩固所学的内容。
通过对本课程的学习，了解了中学信息技术课堂教学设计的一般过程，教学目的设计分析、学生和环境分析、编制教学目标、制定教学策略、进行教学评价，通过教学设计，能够更好地掌握学生的学习状态，同时也有利于老师更好地开展教学活动，有一个预期的成效。以不变应万变，只要在课前做好充分的准备，备课、多和学生沟通，相信每一个老师在讲台上都是优秀的老师，能够体现作为一名信息技术老师的责任感和优越感。
