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高中美术《人间生活》说课稿各位评委老师：我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》(中国古代美术作品部分)：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法在此基础上，提出“神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何?当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化?”“在神经纤维上局部电流是如何形成的?”“兴奋是如何在神经纤维上传导的?”等一系列问题，(组织学生阅读课文。
)因为兴奋的传导对于学生是全新的知识，比较陌生。
在此，安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。
(接着再组织学生对上述知识进行分析、讨论)，并辅以动态的多媒体课件加以说明，加深理解。
运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程(一)、课前(5分钟)准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。
主讲:石门县第一中学欧文博(二)、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件(每幅6秒的速度)展示关于宗教方面的美术作品。
高中美术《人间生活》说课稿第一篇：高中美术《人间生活》说课稿高中美术《人间生活》说课稿我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
1.教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材列举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
（1）教学目标知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
（2）教学要点重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
2.教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
3.教学过程（1）课前准备（5分钟）①播放背景音乐《生活》②出示字幕:《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时（2）复习导入（2分钟）以古筝曲为背景音乐，多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活（第1课时）（3）新课讲授，创设情景（28分钟）①播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）（以启发式、谈话式）（3-4学生回答）。
看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
人间生活教案说课第一篇：人间生活教案&说课《人间生活》（外国部分 /作品欣赏/）【说】教学目标了解西方从文艺复兴时期到其后期的绘画创作观念的演变教学重点1、了解文艺复兴时期国外绘画风格、创作思想的变化；（文艺复兴时期是西方美术史中最为重要的部分之一应当对这一时期的主流艺术家及其作品有一定的了解）2、人间生活题材对艺术创作的影响；（让学生明白艺术家的创作是不能脱离生活的它是源于生活而高于生活的）教学难点如何在短时间内了解文艺复兴时期的主流绘画及后来的演变教学手段多媒体课件PPT 内容结构分为四个部分第一部分为回顾和引入部分回顾中国画中的生活并与西方绘画进行对比第二部分为赏析部分赏析达芬奇的《最后的晚餐》和《岩间圣母》三幅作品简析《维吉·勒·布兰夫人和她的女儿》第三部分为欣赏和互动部分通过对维米尔作品的赏析分析文艺复兴时期和之后作品的区别并与学生进行创作设想的互动第四部分为延伸欣赏部分欣赏布歇和列宾部分作品做为知识的扩充最后小结和课后作业教学过程一、回顾和导入回顾上节的中国画中《韩熙载夜宴图》《捣练图》和《清明上河图》中的生活然后给出《圣母子》与《》设问：让学生对比中西方绘画作品中描述的场景有何不同（画面中人物形象的设计来源于现实生活中的人，和更早之前的绘画中的人物形象比较生动了许多，更加贴近生活，但仍然有很强烈的宗教性质。
）二、1、赏析《最后的晚餐》同学讨论作品中的人物形态、神态、场景等。
然后教师给出具体分析（作品中不同人物的内心世界所呈现出的造型、表情和神态以及画面通过构图透视等结构方式所要阐述的内在含义：画面利用透视原理，使观众感觉房间随画面作了自然延伸。
为了构图使图做得比正常就餐的距离更近，并且分成四组，在耶稣周围形成波浪状的层次。
越靠近耶稣的门徒越显得激动。
耶稣坐在正中间，他摊开双手镇定自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。
耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。
《人间生活》说课稿——陈莎各位领导、老师，晚上好，我今天说课的内容是湘教版《美术鉴赏》第二单元第四课《人间生活》的内容。
一、教材分析当美术家开始关注生活的时候，中外美术创作发生了根本的变化，宗教美术呈现世俗化的趋势，教材中例举了中国古代较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行分析与思考、体验与探究，使学生真正认识理解画家是如何表现普通生活细节的。
二、教学目标让学生了解美术作品是如何表现世俗生活的，通过对古代人物画的鉴赏，感悟生活中细腻而真切的情感，激发热爱生活的情感态度。
三、教学重难点（1）美术作品如何表现普通生活细节的。
（2）体会作品所表现的生动生活。
四、教法本课面对的学生为高中生，他们思维活跃，见解独到。
因此本课侧重于从学生个人的角度去体会艺术家如何表现生活中给人留下深刻印象的细节，理解美术作品跟日常生活的关系，合理运用感悟式、启发式鉴赏，深入的理解作品。
在充分准备视频、图片和各种有关资料的情况下，利用活动来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
五、学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
六、教学流程（一）视频导入:观看视频动态版的《清明上河图》，提问：你觉得《清明上河图》在哪一方面最有特色？通过观看视频,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫.导入课题：人间生活（二）新授隋唐时期艺术内容的创新，艺术家们的创作主题都转向世俗生活。
欣赏解析唐代张萱作品《捣练图》这环节主要是教师在评析，通过画面内容，让作品的内容与形式更清晰有利于学生的视觉直观感受，尽快把学生引入到鉴赏的氛围中来（三）欣赏赏析《韩熙载夜宴图》。
