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卖油翁优秀教案和课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖油翁》的作者和背景。
激发学生对故事情节的兴趣。
1.2 教学内容简要介绍作者欧阳修及其作品。
概述《卖油翁》的故事背景和主要情节。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过图片展示和故事梗概，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤引入作者欧阳修和他的作品。
展示《卖油翁》的故事背景和主要情节。
提问学生对故事情节的兴趣和期待。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》的故事梗概。
培养学生对故事情节的分析和概括能力。
2.2 教学内容详细讲述《卖油翁》的故事梗概。
2.3 教学方法采用讲述法，清晰地讲解故事梗概。
引导学生参与讨论，分享对故事的理解。
2.4 教学步骤讲述《卖油翁》的故事梗概。
引导学生分析和概括故事情节。
鼓励学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》中的主要角色。
培养学生对角色的分析和理解能力。
3.2 教学内容分析《卖油翁》中的主要角色及其特点。
3.3 教学方法采用角色扮演法，让学生体验角色。
引导学生进行小组讨论，分享对角色的理解。
3.4 教学步骤分析《卖油翁》中的主要角色。
学生进行角色扮演，体验角色的情感和行为。
小组讨论，分享对角色的理解和感受。
第四章：故事解读4.1 教学目标帮助学生深入理解《卖油翁》的故事内涵。
培养学生对故事的分析和解读能力。
4.2 教学内容解读《卖油翁》故事中的象征意义和深层含义。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探索。
利用案例分析和讨论，帮助学生理解故事内涵。
4.4 教学步骤提出问题，引导学生思考故事中的象征意义。
分析故事中的具体情节，解读深层含义。
学生进行案例分析和讨论，分享对故事内涵的理解。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。
帮助学生将故事中的元素运用到创意表达中。
5.2 教学内容引导学生思考如何将《卖油翁》中的元素运用到创意表达中。
《卖油翁》公开课教案【优秀9篇】教学过程篇一一。
复习导入1、表演课本剧，还原现场。
2、点评：哪一组表演的好？为什么？二。
精读课文，深层理解。
1、本文是怎样刻画人物的？提示：○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）交流点拨：睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
（动作、神态）○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？交流点拨："无他，但/手熟尔。
'○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？交流点拨：以我/酌油知之。
○4.卖油翁到底知道什么道理？交流点拨：熟能生巧的道理。
陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭"但微颔之'时，陈尧咨问道："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？'卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？（2）当卖油翁又说"无他，但手熟尔。
'时，陈尧咨忿然曰："尔安敢轻吾射？'。
卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他："无他，但手熟尔。
'一向狂妄的康肃公自然是要"忿然'的了。
（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，"笑而遣之'。
2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚陈尧咨：骄傲、自负3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？交流点拨：年轻时候。
因为从叙事中可看出他年轻气盛。
但从课文的解释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号"谥号'，以示尊敬。
4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？交流点拨：不好。
因为事端是由卖油翁引起的，他如果不"释担/而立'不"睨之'"微颔'，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。
七年级下册语文13课《卖油翁》教案课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级下册语文第13课《卖油翁》。
本课主要讲述了卖油翁运用自己的聪明才智，巧妙地从一个富家子弟手中夺回了被夺走的油的故事。
通过这个故事，让学生领会到卖油翁的聪明才智和他不屈不挠的精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
3. 培养学生热爱文学，热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：分析课文中的修辞手法和写作特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解：1. 卖油翁为什么要夺回被夺走的油？2. 卖油翁是如何巧妙地夺回油的呢？3. 课文中的富家子弟有何特点？3. 分析讨论：4. 课堂练习：根据课文内容，完成课后练习题。
5. 拓展延伸：让学生谈谈自己身边的故事，类似卖油翁这样聪明才智的人。
六、板书设计卖油翁1. 夺油原因2. 夺油过程3. 富家子弟特点七、作业设计1. 课后练习题2. 写一篇关于身边聪明才智的人的短文八、课后反思及拓展延伸本节课通过卖油翁的故事，让学生领会到了聪明才智和不屈不挠的精神。
在教学过程中，学生对课文内容的理解和分析能力得到了提高。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸部分，学生分享了自己身边的故事，丰富了课堂内容，提高了学生的表达能力。
今后可以继续鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文插图的选取与展示：插图应能够体现课文中的关键情节，如卖油翁与富家子弟的对话、卖油翁巧妙夺回油的场景等，以便学生更好地理解故事内容和人物形象。
2. 阅读理解问题的设计：问题应涵盖课文的主要情节、人物性格、修辞手法等方面，以引导学生深入思考和理解课文。
卖油翁优秀教案和课件一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。
本文通过讲述卖油翁陈尧咨射箭和倒油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文言词语和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析人物形象，理解文章寓意。
3. 情感态度与价值观：学习卖油翁谦虚、勤奋的精神，树立“熟能生巧”的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文言词语和句式，分析人物形象。
2. 教学重点：通过课文学习，掌握“熟能生巧”的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对“熟能生巧”的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合注释理解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，分析卖油翁和陈尧咨的形象特点。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点词语和句式，提高学生阅读文言文的能力。
5. 随堂练习：学生翻译课文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 人物形象：卖油翁（谦虚、勤奋）、陈尧咨（傲慢、自大）3. 文言知识点：重点词语、句式4. 中心思想：“熟能生巧”七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文。
（2）分析卖油翁和陈尧咨的形象特点。
（3）谈谈你对“熟能生巧”的理解。
2. 答案：（1）略。
（2）卖油翁：谦虚、勤奋；陈尧咨：傲慢、自大。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高文言文阅读能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：推荐阅读《陈涉世家》，了解陈涉起义的故事，进一步体会“熟能生巧”的道理。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与组织。
2. 教学目标的具体制定。
《卖油翁》精品课件幻灯片.一、教学内容本课件取材于人教版语文八年级下册《卖油翁》一文。
详细内容主要包括教材中的第二十四课，着重分析文言文的词句、人物形象、寓言意义以及作者的创作背景。
二、教学目标1. 理解并掌握《卖油翁》的故事情节，领会其深层寓意。
2. 分析文言文的词句特点，提高学生对文言文阅读的理解能力。
3. 通过对主人公形象的剖析，培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的词句理解和人物形象分析。
教学重点：故事寓意的挖掘和作者创作背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述现实生活中的一个类似的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，感受文言文的韵律美。
3. 例题讲解：分析课文中的重点词句，解释文言文的特殊用法。
4. 随堂练习：针对重点难点内容，设计练习题，巩固学生对知识点的掌握。
5. 人物形象分析：引导学生从课文中分析卖油翁和陈尧咨的形象特点，深入理解作者的创作意图。
6. 寓意探讨：小组讨论，共同探讨《卖油翁》的寓意，培养学生的思辨能力。
7. 创作背景介绍：讲解作者欧阳修的生平事迹，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计1. 课题：《卖油翁》2. 重点词句：酌、沥、颔、蹙、颔之、蹙之3. 人物形象：卖油翁、陈尧咨4. 寓意：熟能生巧、谦虚谨慎七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的重点句子。
（2）分析卖油翁和陈尧咨的形象特点，谈谈你的看法。
2. 答案：（2）示例：卖油翁代表谦虚、勤奋，陈尧咨代表骄傲、自满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对重点难点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读欧阳修的其他作品，了解其文学成就，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：文言文的词句理解和人物形象分析。
2. 实践情景引入：通过故事引入，激发学生学习兴趣。
卖油翁优秀教案和课件一、教学目标：1. 通过学习《卖油翁》这篇文章，让学生了解中国古代文学家欧阳修的生平和创作风格。
2. 学习并掌握文中的重要词语和句式，提高学生的古文阅读能力。
3. 分析文章的主题思想和道德观念，培养学生的品德素养。
二、教学重点：1. 掌握文中生僻词语和句式的含义。
2. 分析文章的主题思想和道德观念。
三、教学难点：1. 文中一些特殊句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 课文《卖油翁》及其注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体课件。
4. 教学卡片。
5. 小组讨论表格。
教学过程：1. 导入新课：简要介绍欧阳修的生平和创作风格。
2. 学生自读课文，并完成课后的练习题。
3. 教师讲解课文中的生僻词语和句式，帮助学生理解文意。
4. 分析文章的主题思想和道德观念，引导学生进行思考和讨论。
5. 分组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并填写小组讨论表格。
6. 小组汇报：各小组向全班汇报讨论结果。
8. 布置作业：根据课文内容，布置相关的练习题目。
9. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后练习题和课堂提问来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过小组讨论报告和个体作业来评价学生的分析思考和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古代文学作品的比较阅读，如代的其他文学家作品，或不同年代的文学作品，以此来加深学生对《卖油翁》文学价值和历史背景的理解。
2. 邀请文学家或研究者进行讲座，让学生更深入了解古代文学和欧阳修的创作方法。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟卖油翁的故事情节，通过表演来提高学生的理解力和创造力。
《卖油翁》精品课件幻灯片.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文七年级下册第22课《卖油翁》。
文章讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，通过这两件事反映了熟能生巧的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会文章所表达的道理。
2. 学习文中的生动描写，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解文章所表达的道理。
难点：体会文中生动描写的表达技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：播放射箭比赛的视频，引导学生关注比赛中的技巧和熟练程度。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解文章大意，思考文章所表达的道理。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，引导学生理解熟能生巧的道理。
4. 例题讲解选取文中生动的描写句子，讲解表达技巧，如“陈尧咨射箭，十中八九；卖油翁酌油，一瓶不满，一滴不漏。
”5. 随堂练习让学生结合课文内容，运用所学道理，分析现实生活中类似的现象。
6. 课堂小结7. 布置作业设计作业题目：请结合课文内容，举例说明熟能生巧的道理在生活中的应用。
六、板书设计板书《卖油翁》板书内容：陈尧咨射箭：十中八九卖油翁酌油：一瓶不满，一滴不漏熟能生巧七、作业设计作业题目：请结合课文内容，举例说明熟能生巧的道理在生活中的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生明白了熟能生巧的道理。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对文中生动描写的表达技巧掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：请学生课后阅读其他有关熟能生巧的故事，如《庖丁解牛》、《纪昌学射》等，体会其中的道理，下节课分享交流。
重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节中，学生需要独立阅读课文，理解文章大意，并思考文章所表达的道理。
这一环节是培养学生自主学习能力的重要步骤，也是为学生后续深入学习打下基础的关键环节。
《卖油翁》教学目的1. 理解"熟能生巧"的道理。
2．积累文言词汇, 理解词义、句义。
3. 体会作者用词的准确与传神。
重点难点1. 重点:（1）理解"熟能生巧"的道理。
（2）积累文言词汇, 理解词义、句义。
2. 难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间: 一课时。
教学过程一、预习1. 查字典, 读准下面加点字的音。
尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2. 熟读课文。
3．查字典, 看注释试翻译课文。
二、导入1. 作家作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》, 这是欧阳修所著的别集, 共153卷, 附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
宋英宗治平四年（1067年）, 欧阳修再次遭飞语中伤, 自请外任, 这一卷是在出知毫州时作的。
他在《归田录》序里说: "归田录者, 录以备闲居之览也。
"是一部笔记小说。
欧阳修（100－1072）, 北宋著名文学家、史学家。
字永叔, 号醉翁, 六一居士, 庐陵（今江西吉安）人, 溢号文忠。
是文坛诗文革新运动领袖, 唐宋八大家之一。
2. 导语这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事, 说明了"熟能生巧"的道理。
三、正课1. 朗读课文, 注意读准字音和停顿。
2请几个同学翻译课文, 讲清重点词语的含义。
第一自然段:以此：因此。
尝：曾经。
俄之：之, 指陈尧咨射箭。
而：表顺接, 可不译。
其：指代陈尧咨。
十中八九：十箭射中八九箭。
翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭, 当时没有人能和他相比, 他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭, 有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭, 很久没有离开, 看到他射出的箭十支有八九支中的, 只是微微地点点头。
第二自然段:尔安敢：尔, 你。
乃：于是。
以钱覆其口：以, 用。
其：指葫芦。
而钱而, 但是。
因曰：因, 于是。
翻译: 陈尧咨质问道: "你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说: "没有什么, 只不过手熟罢了。
《卖油翁》优秀教案和课件一、教学目标：1. 通过学习《卖油翁》这篇课文，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 帮助学生理解课文内容，领会卖油翁的人物形象及其所传达的深刻道理。
3. 提高学生的文言文写作能力，培养他们热爱传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解，卖油翁的人物形象分析，文言文阅读技巧的掌握。
2. 教学难点：文言文中的实词、虚词的理解和运用，对课文深层含义的把握。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。
2. 利用案例分析法，通过对卖油翁的生动故事，使学生领会到其中的道理。
3. 采用小组讨论法，激发学生的合作精神，培养他们的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文：《卖油翁》2. 相关资料：关于卖油翁的背景知识，文言文阅读技巧指导。
3. 课件：根据教学内容设计的课件。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍卖油翁的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，掌握基本情节。
3. 课堂讲解：讲解课文中的重点字词，分析卖油翁的人物形象，解读课文深层含义。
4. 案例分析：通过分析卖油翁的故事，使学生领会到其中的道理。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论、提问和回答问题。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确理解课文内容并运用所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享学习心得、与组员交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演卖油翁和其他角色，通过表演来深入理解课文内容。
2. 让学生结合自己的生活经验，思考并分享如何将卖油翁的道理应用到实际生活中。
3. 开展文言文知识竞赛，激发学生学习文言文的兴趣，提高他们的阅读和写作能力。
卖油翁优秀教案和课件【篇一：卖油翁教案第一课时】2）尧咨自衿3）卖油翁微颔4）陈尧咨与卖油翁对话5）卖油翁酌油6）陈尧咨笑而遣之复述课文内容的思路：人物、交代故事发生的地点和原因2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油2、结合注解翻译课文逗号提出疑难，师生共同探讨“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）以我酌油知之（之，代词，指箭也手熟的道理）以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）三、引导自读课文，整体感知文意。
1、学生自读课文，注意读准字音和停顿，借助工具书和注释扫除字词障碍。
2、学生朗读课文并回答相关问题，初步感知课文。
（文中写了哪两个人物？你认为主要人物是谁？这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？）四、疏通文意，积累文言词语要求：前后排同学相互讨论，说说文中每个语句的意思之后班级交流。
1、有哪些字词或语句的意思还不太明确提出来，全班讨论交流。
2、请两位同学来说说文章的大意（一人朗读，一人口译）五、讨论与交流1.第一、二自然段分别写了什么？请各用一句话概括。
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5.卖油翁到底知道什么道理？6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？找出文中词语，并思考原因是什么。
六、拓展延伸，提高认识1、陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么。
你在学习和生活中有类似的体验吗？2、读了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？你想起了哪些名言警句？七、点将过关，知识迁移（一）解释下列加横线的词语。
1. 陈康肃公善射善射：_______________2. 公亦以此自矜自矜：_______________3. 尝射于家圃尝：__________ 家圃：_______________【篇二：《卖油翁》教案设计】12 《卖油翁》教案设计侣俸中学陶鸿中教学目标知识与技能： 1．朗读课文，积累文言词汇。
2．理解文章内容，把握人物形象。
过程与方法：1．熟读课文，培养文言语感；借助工具书，注释理解词义、句义。
2．抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理。
情感态度与价值观：体会文章所揭示的熟能生巧的深刻道理。
教学重点：1．熟悉课文内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。
2．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
教学难点：关键实词（如“自矜”“睨”“微”）、常用虚词（如“亦”“但”“安”）的意义和用法。
教学课时：3课时教学步骤：第一课时（总第36课时）教学要点：1. 检查预习，感知课文2. 合作探究，疏通文意一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、作家作品填空。
《卖油翁》选自《归田录》。
作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
3、看注释，解释下列词语。
善（擅长）射自矜（自夸）释（放下）担睨（斜着眼看，这里形容不在意的样子）但（只）微颔（点头）之无他（别的）但手熟尔（同“耳”，相当于“罢了” ）忿然（气愤的样子）安（怎么）轻（轻视）吾射以（凭、靠）我酌（舀取，这里指倒入）油知之覆（盖）徐（慢慢地）杓（同“勺” ）沥（下滴）之遣（打发）之二、创设情境，趣味导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
三、检查预习，感知课文1、资料链接——欧阳修北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。
他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。
他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。
2、朗读课文。
（范读、散读）划分句子节奏（两处）陈康肃公/ 尧咨/善射有/ 卖油翁/ 释担而立见其/ 发矢/ 十中八九以我/酌油/ 知之乃/取一葫芦/ 置于地徐/以杓/ 酌油沥之康肃/笑/而遣之四、合作探究，展示交流（一）小组合作，探究问题1、对照注解，试翻译全文。
2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？（二）班内展示，交流成果1、对照注解，试翻译全文。
2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？五、师生互动，疏通文意陈康肃公②善射③，当世无双，公亦以此自矜④。
尝射于家圃⑤，有卖油翁释担⑥而立，睨⑦之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之⑧。
以：因为。
尝：曾经。
去：离开。
矢：箭。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可以与之媲美，他也因此而自夸。
曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子，站在那儿站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。
见他射出十支箭射能射中八九支，只是微微点点头。
导学反思：第二课时（总第37课时）教学要点：1. 继续疏通文意2. 文言词语归类一、继续疏通文意康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他⑨，但手熟尔⑩。
”康肃忿然?曰：“尔安?敢轻吾射?！”翁曰：“以我酌油知之?。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆?其口，徐?以杓?酌油沥之?，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之?。
汝：你。
知：懂。
尔：你。
乃：就，于是。
置：放。
以：用。
因：于是。
惟：只，不过。
译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥秘，只不过手法技艺熟练罢了。
”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得射箭是凭手熟的道理。
”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）用勺舀起油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。
于是老翁说：“我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。
”陈尧咨笑着让他走了。
二、文言词语归类1、通假字但手熟尔（同“耳”，罢了）以杓酌油（同“勺”，勺子）2、词类活用但微颔之（名词用作动词，点头）尔安敢轻吾射（形容词用作动词，轻视）3、古今异义尝射于家圃（曾经）久而不去（离开）4、一词多义之（1）睨之久而不去（代词，指陈尧咨）（2）但微颔之（代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况）（3）以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）（4）徐以杓酌油沥之（代词，指油）（5）康肃笑而遣之（代词，指卖油翁）而（1）释担而立（表顺接，不译）（2）久而不去（表转折，“却”）（3）而钱不湿（表转折，“却”）（4）康叔笑而遣之（表修饰，可译“着”）以（1）公亦以此自矜（因为）（2）以我酌油知之（凭、靠）（3）以钱覆其口（4）徐以杓酌油沥之（用）射（1）尧咨善射（2）汝亦知射乎（动词，射箭）（3）吾射不亦精乎（名词，射术）尔（1）尔安敢轻吾射（你）（2）惟手熟尔（3）但手熟尔（同“耳”，罢了）导学反思：第三课时（总第38课时）教学要点：1. 阅读分析：人物形象和写作方法2. 拓展延伸，练习巩固一成语导入，看图复述课文内容同学们，知道成语“熟能生巧”吗？明白他的意思吗？下我们继续来一起学习《卖油翁》，也许通过这个故事的学习，你会对“熟能生巧”有新的理解，有更深的感悟。
复述课文要求：（1）尽量做到既贴近原文，又生动形象。
（2）想象人物的神态、动作、心理，体会人物说话时的语气、语调。
（3）故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
看图复述课文二、整体感知1、课文主要写了射箭和酌油两个场面。
第一段：交待了故事发生的地点、人物、卖油翁对陈尧咨射技的态度。
第二段：写二人的对话和卖油翁酌油的高超技艺。
2、说说文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？陈尧咨：善射、自矜恃才傲物、骄矜暴躁卖油翁：技高、谦虚身手不凡、神闲气定道理：熟能生巧三、阅读分析（一）人物形象1、陈尧咨（1）陈尧咨两句责问：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？改为陈述句：你这买油的老头儿根本不懂射箭！你根本看不明白我射箭射得有多好！——强调反问语气，盛气凌人（2）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”——“尔”与“汝”都是第二人称“你” ，但“尔”多了层居高临下的意味。
由质问至怒斥，傲慢暴躁陈尧咨怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。
（3）最后，陈尧咨为什么会“笑而谴之”？这“笑”是什么样的笑？“笑”和“遣”表现陈尧咨通达爽快，这“笑”有会意，有尴尬，也有解嘲。
2、卖油翁（1）如何描写卖油翁对陈尧咨“发矢十中八九”的态度的？目的为了什么？“睨之”神态，含有不屑的意味；“但微颔之”，表明卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
为下文卖油翁用自钱孔沥油这件事阐明道理作铺垫。
（2）卖油翁表演倒油绝活说明了什么？“置” “覆” “酌” “沥” ，四个动作一气呵成，沉着熟练。
（3）两个“无他??手熟尔。
”说明了什么道理？翁曰：“无他，但手熟尔。
”因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”说明了任何本领都不是天生的，而是经过长期实践、勤学苦练的结果。
——熟能生巧。
卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，化解冲突。
（二）小结（三）写作方法（四）本文的中心是什么？本文选取了射箭与倒油的两个片段，以精练风趣的语言，生动地揭示了熟能生巧，实践出真知的道理。
【篇三：《卖油翁》教学设计】《卖油翁》教学设计柳树中学夏秀莲2013年9月《卖油翁》教学设计柳树中学夏秀莲教学目标：知识目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。
能力目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。
情感目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。
