2012年浙江大学教育综合(333)考研试题

浙江大学2017年硕士研究生入学考试（333教育综合）真题
一、名词解释（5*6分）
1.学校教育制度
2.教学策略
3.终身学习
4.学生学业评价
5.教育的个体功能
6.教学目标设计
二、简答（15*2）
1.传授—接受教学的基本阶段和每一阶段教师指导学生学习的至少两种教学方法和至少两种教学策略。

2.试评析“学生的品德是在交往中发展的”和“学生品德是通过自我建构实现的”。

三、论述（30*3）
1.教师理想师生关系的基本特征有哪些？如何建立良好的师生关系？
2.课程资源的基本分类。

课程资源的特征。

结合自己的教学实际，
论述你是如何在课堂教学中推进课程资源开发与实施的。

3.教师专业发展的基本途径有三：教师自我反思、同伴互助、专家引领。

结合自己经历，分析每种途径的至少两种方法和两种策略。

教育硕士入学考试教育综合真题浙江师范大学2012年(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：6，分数：30.00)1.社会性发展（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：社会性发展在一定程度上可视为人的社会化程度，作为个体心理发展的重要方面，它存在并且发生于个体与个体之间。

人的社会性发展包括个体通过社会学习获得社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态度和行为习惯，参与社会公共生活和实践、形成相关的社会关系和社会属性以及积累社会经验和社会资本，承担社会责任和社会角色，形成交往技能和自我调节能力等。

2.学习的实质（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学习的实质是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。

关于学习的实质，不同的心理学家有不同的认识：桑代克认为学习的实质在于形成刺激与反应的联结，即S-R联结，这种联结形成的过程是渐进的、尝试错误直至最后成功的过程；托尔曼认为学习的实质是动物在脑内形成了认知地图(即认知结构)，而不是学会了一连串的S-R联结；科勒认为，学习的过程就是顿悟的过程；布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过感知、领会和推理，促进类目及其编码系统的形成。

3.学习策略（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：()解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

2012年各大高校教育硕士考研【333教育综合】考研真题试题目录2012年北京师大教育硕士333教育综合考研真题 (2)2012年东北师大教育硕士333教育综合考研真题 (3)2012年福建师大教育硕士333教育综合考研真题 (4)2012年河北师大教育硕士333教育综合考研真题 (5)2012年华东师大教育硕士333教育综合考研真题 (6)2012年华南师大教育硕士333教育综合考研真题 (7)2012年华中师大教育硕士333教育综合考研真题 (8)2012年南京师大教育硕士333教育综合考研真题 (9)2012年曲阜师大教育硕士333教育综合考研真题 (10)2012年山东师大教育硕士333教育综合考研真题 (11)2012年山西师大教育硕士333教育综合考研真题 (12)2012年陕西师大教育硕士333教育综合考研真题 (13)2012年上海师大教育硕士333教育综合考研真题 (14)2012年首都师大教育硕士333教育综合考研真题 (15)2012年浙江大学教育硕士333教育综合考研真题 (16)2012年浙江师大教育硕士333教育综合考研真题 (17)2012年北京师大教育硕士333教育综合考研真题一、名词解释1京师同文馆2生活教育3贝尔兰卡特制4知识表征5自我提高内驱力6恩物二、简答1简述教育的政治功能。

2简述教育的基本目的的基本精神。

3简述课程的多样化。

4简述启发性教学原则的主要内容。

三、论述1试述孔子的教育思想。

2试论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3试论述韦纳的动机理论。

4材料：教育无目的论。

（1）这个材料是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？一教育原理1课程标准2义务教育3中小学研究性学习目标4论述全面发展教育各育之间的关系二.中外教育史1学而优而仕2苏格拉底法3生活教育4（（学制令））5孔子的德育论及其当代价值6评述终身教育思潮三.教育心理学1流体智力2先行组织者3皮亚杰认知发展理论4简述归因理论一、名词解释1学习策略2角色扮演法3智者派4壬戌学制5性善论6要素教育论二、简答1简述人身心发展的规律及意义。

2012年教育学考研真题及答案D2012年教育学考研真题及答案一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1.关注和探询“谁控制学校”、“谁制定学校管理的政策”、“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”、“谁设置课程”的教育理论流派是A. 制度教育学 B. 改造主义教育理论C. 存在主义教育理论 D. 批判教育学【参考答案】D【答案解析】批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，主要代表人物是鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁，法国的布厄迪尔等。

基本观点是：第一，当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实B. 妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己C. 老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负D. 小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处【参考答案】B【答案解析】教育的定义具有广义和狭义的区分，广义的教育指的是，凡是有目的的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。

它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者主动地学习，积极进行经验的改组和改造，促使他们提高素质、健全人格的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会的需要，促进社会的发展，追求和创造的合理存在的人的活动。

选项C是教师的学生管理，D是小明的自学，A虽然看似是父亲对小明的教育，但是，给予的是一种负向的影响，是基本的价值取向问题，因此，从选择最佳答案出发，答案选择B。

3. 下列现象中。

可以说明教育对社会发展起促进作用的是A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展【参考答案】B【答案解析】教育对社会发展具有重要的影响作用，此题目从选项直接出发，C体现是不是促进作用，而是阻碍作用，是属于负向功能；D是教育对个人发展的影响，而非是对社会发展的影响；A是教育方式，方法本身对教育的影响，而非教育对社会的影响，因此，选项为B。