32《兰兰过桥》(覃)

《兰兰过桥教案 32兰兰过桥教案教学设计A案最新》摘要：课安排3课课前准备课件、教学挂图、生、词卡片、收集桥图片，3．课哪段写潜水桥?谁?．课哪段写塑桥?谁愿?请举手学生齐，3．教师检生按序抽生、齐、分组、人开火车打乱顺序指名摘要主要容是关3兰兰桥教案教学设计案新欢迎并提出宝贵见3 兰兰桥（、B案）教学目标．认识梁、程等生会写兰、各等6．正确、流利地朗课3．能对己感兴趣容发表见并乐与人交流．了新型桥神奇激发学生努力学习勇创新、乐发明兴趣和愿望教学重正确、流利地朗课激发学生创造欲望课安排3课课前准备课件、教学挂图、生、词卡片、收集桥图片教学程教学案例（）课、导入新课．学们你们见什么样桥?哪里见?快把你见桥说给学、老师听（学生由答）．课件（出示不桥图片）边播放边向学生介绍从古到今桥人们生活发挥着巨作用随着科学技术发展桥也不断地变化着今天我们学习有趣课（板课题）课里所讲桥会让学们开眼界）二、初步学习课了课容．指名分段朗课．兰兰跟爷爷了几种桥?各是什么桥?（）你是从课哪地方到这答案?（）鼓励引导你很会请再往下课看看爷爷是怎么告诉兰兰3．课哪段写潜水桥?谁?．课哪段写塑桥?谁愿?请举手学生齐5．再全把课正确、流利二课、导入学生由课想想兰兰了哪两种桥?二、朗感悟．学习课至四然段（）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥学描写潜水桥至四然段（）看图体会组讨论什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥特从桥上可以看到什么回答）（3）再、感受潜水桥神奇．学习课五至九然段（）朗课五至九然段思考你从这几然段知道了什么桥?（）兰兰刚开始看到塑桥是什么样?出课句子桥把塑桥怎么办?出课句子（3）说说塑桥有什么特（）多媒体课件演示塑桥使用程、方法（遇河给管子打气桥放气叠放）3．学习十然段（）齐十然段思考爷爷是什么样人?（）爷爷真会变魔术吗?三、朗全三课、复习课．朗全．课兰兰了哪两种桥?潜水桥和塑桥各有什么特?二、巩固识．学生识记生由生表．、3．教师检生按序抽生、齐、分组、人开火车打乱顺序指名三、写生教师写生师生共突破重难课要写以上下结构主提示坐．两人要写捺变二；．竖要写长写田格竖线上；3．下横要写长以托住整四、练习．朋友（圆圈里和方框里哪些是朋友）．照样子我会说又平又稳_________ _________ _________潜水桥架水里很像幢长长房子_______________像____________（阜新市实验学朱桂玲）容概括这介绍了关3兰兰桥教学设计案,兰兰桥希望对你有助。

人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案,一年级下册语文第32课教案人教版一年级下册语文《兰兰过桥》教案(一)【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。

对科学发生探索、发现的欲望。

二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

2、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

【教学重难点】1、识字、认字。

2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

3、根据现有知识设计“未来的桥”。

【教学时间】两课时。

【课前准备】同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

第二课时【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

2、正确流利地朗读课文。

3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

4、能发挥想象力，设计未来的桥梁，并在电脑中打出来。

【教学过程】一、导入1、今天，俺们继续学习32课《兰兰过桥》。

二、学文1、还记得课文里介绍了哪几种桥吗?(生：潜水桥、塑料桥师贴)2、这两座桥分别在哪几自然段?你喜欢其中的哪种桥?为什么?带着问题以喜欢的方式读读课文，边读边想。

(生汇报，师板书：潜水桥1～4塑料桥5～9，)3、你喜欢其中的哪种桥?为什么?(个别汇报)4、四人小组内选择其中一种桥，组长分配任务先读读那几个自然段，再讨论一下这座桥有什么特点。

找到书上的词句，用画出来。

师贴：特点板：读，找，)生汇报：潜水桥：结实、透明;塑料桥：轻巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。

5、课文里你还有什么不明白的地方吗?6、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗?(生：是爷爷设计出来的)在课文的哪个自然段?齐读第10自然段，师小结：原来这又结实又透明的潜水桥和这又轻巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的!三、拓展1、你们通过课前收集资料认知了什么桥?谁来给大家介绍介绍?(生上前汇报，同位交流)2、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇特、壮观的桥。

小学一年级语文《兰兰过桥》原文、教案及教学反思精选文档doc小学一年级语文兰X过桥原文、教案及教学反思兰X的爷爷是桥梁工程师。

有一天，他开着小汽车带兰X去玩。

在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。

爷爷没有停车，一直向大河里开去。

兰X吓得闭上了眼睛。

“兰X，下车看看大桥吧！”听见爷爷的喊声，兰X才敢睁开眼睛。

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

兰X惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

兰X看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。

兰X下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。

兰X说：“我想去河对岸玩，不过怎么过去呢？”“别急，我带着桥呢！”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

”兰X跟着爷爷走上塑料桥。

这桥又平又稳。

过了桥，爷爷打开放气孔。

哧塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

【篇二】小学一年级语文兰兰过桥教案【教学目标】一、教育目标了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。

对科学发生探索、发现的_。

二、教养目标1、认知“兰、梁”等12个生字，会准确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

2、准确流利地朗读课文。

3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

三、发展目标1、充沛发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

2、培养合作意识、强化小组合作水平，交往水平。

【教学重难点】1、识字、认字。

2、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。

3、根据现有知识设计“未来的桥”。

【课前准备】同学收集相关桥梁的资料，了解桥梁的知识，至少认知一种桥。

【教学要点】1、细读课文，简单了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。

2、准确流利地朗读课文。

3、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。

一年级语文下册第32课兰兰过桥一年级语文下册课文《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。

店铺在此整理了一年级语文下册第32课《兰兰过桥》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第32课《兰兰过桥》课文原文兰兰的爷爷是桥梁工程师。

有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。

在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。

爷爷没有停车，一直向大河里开去。

兰兰吓得闭上了眼睛。

“兰兰，下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的原野上。

兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又遇到了一条小河。

兰兰说：“我想去河对岸玩，可是怎么过去呢?”“别急，我带着桥呢!”爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

”兰兰跟着爷爷走上塑料桥。

这桥又平又稳。

过了桥，爷爷打开放气孔。

哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

一年级语文下册第32课《兰兰过桥》教学札记计算机辅助教学不仅可以丰富感性材料，还可以获得愉悦的体验。

愉快教学是近年来教育界提得比较多的一个名词，我认为所谓愉快教学不仅是指学生在学习的过程中心境愉悦，相对于某些学科而言，更是指学生通过努力获得知识后的快乐，如何帮助学生克服困难是愉快教学的关键之一，挂图、幻灯都可以部分地解决这个问题，但都存在呆板、单调，引不起学生兴趣的特点，多媒体集声音、图像、动画及编辑功能为一体，提供比挂图和幻灯更为直观生动的辅助教学手段，它能使学生更容易理解那些抽象难懂的知识，使学生能更为牢固的掌握需要的技能，多媒体在教学过程中的成功运用将为学生的难点学习扫除障碍，使学生获得成功的快乐，而它展现的绚丽色彩和生动的动画也使学生在获取知识的过程中得到了乐趣，我在教学《兰兰过桥》这一课时，先用多媒体课件演示桥的发展：从木桥→石桥→公路桥→公路铁路两用桥→立交桥，随着课文的学习，展示潜水桥、塑料桥，多美丽、多神奇啊，看了真让孩子们高兴，最后由感性基础引发创作设计欲望，看着一座座美观、新奇、实用的桥从自己的手下诞生，孩子们一个个咧开嘴笑了，我想，如果可能的话……因此，多媒体辅助教学是实施愉快教学的重要手段之一。

小学一年级语文下册《兰兰过桥》课件【三篇】学习目标：1、指导学生理解“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。

2、指导学生准确、流利地朗读课文。

3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。

4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

教学重点：指导学生识字，积累词语；准确、流利地朗读课文。

教学难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造*。

教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、导入。

同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。

当然，随着科学技术的发展，桥也在持续地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。

)3、揭示课题，学生读题。

（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。

）二、初读课文，巩固识字1、按要求读课文。

（1）借助拼音，自读课文。

（2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。

2、学生识记生字，自由读生字表中的字。

3、互读、互查。

4、教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读。

三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。

1、两个“人”要写小，注意“捺”变为点；2、竖要写长，写在田字格的竖中线上；3、下横要写长，以托住整个字。

四、练习1、照样子，我会说。

又平又稳___________________________潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

_______________像____________。

2、思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

3、检查识字和读书自学情况。

五、布置作业朗读课文。

第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、创设情境，感悟语言1、学习潜水桥部分：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。

《兰兰过桥》教学设计教学目标：1、随文识字等方式认识12个生字，通过自主观察、教师范写等形式会写“兰”“坐”“座”3个生字。

2、通过难词长句的朗读指导，把课文读正确、通顺，并有感情的读重点段落。

3、知道“潜水桥”的主要特点。

4、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。

5、了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，给学生新奇的想象空间。

激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：正确、流利地朗读短文，快速读懂课文内容。

教学难点：了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，给学生新奇的想象空间。

激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学准备：课件、世界之最中的中国桥梁教学方法：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供一定的学习资源，指导学生自主学习。

教学过程：一、导入同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）观看视频《世界之最中的中国桥梁》对桥梁有个初步认识。

二、初读课文，解决生字1.借助拼音读词语，开火车读2.词语火车我最快词语宝宝开着小火车来了，赶快喊喊它们的名字吧，看看谁的小火车开得又快又安全！3.过桥识字我最棒小朋友，生字宝宝要过桥了，注意了，读错了，生字宝宝可是会掉到河里的哟！三、课文探究1、自由朗读课文，思考兰兰跟爷爷过了几座桥？你是从课文的哪个地方找到这个答案的？2、你对哪一座桥最感兴趣？（潜水桥）好，我们就先去潜水桥吧！3、学习潜水桥再次朗读课文中描写潜水桥的段落（1-4段），找一找潜水桥是什么造的？有什么特点？尝试画出关键词语。

1）课文中哪些自然段描写了潜水桥？（1—4）2）用你喜欢的方式读一读这四个小节。

可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。

读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿？把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。

3）交流感兴趣的句子潜水桥神奇在哪儿？你划了哪句话告诉大家好吗？兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

《兰兰过桥》教案一、这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

知识与能力：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

认识“梁、程、波”等12个生字。

会写“兰、座、急”等6个字。

过程与方法：（1）正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）兰兰过桥时的心理活动。

①理解课文内容；②让学生从中找出文中两种不同桥是怎样建成的。

兰兰部编版小学语文1-6年级考试重点快乐学拼音，轻松学语文。

这几日做教学研究，总结了一下1-6年级的小学语文的考试重点，非常简单，详情如下：一年级：识字、拼音、看图写话二年级：字词、短句、阅读写话三年级：语法、古诗、阅读写作四年级：语法、文言文、阅读写作五年级：文学文、阅读写作六年级：阅读写作由此可见，一到六年级，考试重点都和阅读写作分不开。

语文基础常识通常会占试卷分50%，越到高年级，如五、六年级，基础知识只占30%，剩下70%都是阅读理解和作文。

所以，我们语文老师越来越觉得语文难教。

语文能力的不断提高，考察的基本都是平时积累的语言表达能力、文学素养、甚至是考试时的超常发挥。

即便是把课文里的生字词、甚至是课文全部都背了，语文也不一定能拿高分。

我们常说的要把语文基础打好，除了基本的生字词，更多的基础是学会应用，学会发散思维，用解题方法做阅读与理解。

还包括会写作文，平时对基础的积累，也是对作文素材的积累。

根据1-6年级的语文考试重点，我们平时应该怎么学？用什么方法学？才能在考试中发挥正常，使语文能力不断提高呢？1、不要总让孩子写作业我们在小学语文低年级段的学习过程中，总是强调让孩子认真写作业，高质量完成作业，写作业成为了小学生密不可分的生活一部分。

那些常常在热搜里存在的辅导孩子写作业的视频，也说明我们的家长有些疯狂了，把写作业作为小学生重点的学习任务，有些矫枉过正。

为什么很多小学生不喜欢语文，讨厌写作文，一提起语文考试就头疼，甚至抵触写语文作业？就是因为没有让孩子正确理解语文学习，没有一开始用兴趣激发语文学习，让孩子们觉得语文学习枯燥无味，又难，不管如何努力也看不到成绩进步。

而这一切，又会回到写作业的原点。

作文不会写？每天给我练习写作文。

经常写错字？一个字抄写100遍。

语言表达能力弱？演讲、诗朗诵、背古诗轮流上。

不要小学生把过多的时间都放在写作业上，只完成必要的作业内容，能够多一些时间，多看看孩子们自己喜欢的书、电视、甚至是漫画，都可以锻炼孩子的语文综合能力。

一年级下语文教学片段及反思32兰兰过桥《兰兰过桥》是一篇融科学性与兴趣性为一体的知识性课文，向我们先容了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，议决这二座桥反应出科技的飞速成长。

面对这样的课文，我们的学生会比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了讲义，让语文课变了味。

这也是我比较担心的，为了避免这样的现象，所以我接纳明白议决让学生找一找这二种桥的特点，然后议决课文当中的一些句子来领会的要领举行传授。

片断：师：请你来找找爷爷带着兰兰看的第一座潜水桥与通常我们看到的桥有什么不同之处呢？生1：这是一座架在水里的桥，通常我们看到的桥都在水面上。

（师板书：在水里）生2：这座桥像屋子一样，而且很长很长。

师：这有什么好处呢？生2：像屋子一样四周都有墙，上面也有顶，水就不会冲进桥里面，要不然汽车在桥上就像泡在水里开不明晰。

师：是啊，看来这样的设计是科学原理的。

还找到桥的哪些特点了呢？生3：这座桥是用壮实的玻璃砖造的。

师：一般的壮实吗？生3：特殊壮实。

师：想想这又是为什么？生3：因为它要是不壮实，万一有很大的鱼撞到了桥，桥就会倒了。

生4：书上刚才说这条河是波浪滚滚的，要是不敷壮实，那么也可能被水给冲垮了。

生5：水里是有压力的，要是不是特殊壮实，桥会被压垮的。

师：是呀，所以这座桥是特殊壮实。

（板书：壮实）生6：我还知道这座桥能够望见大巨细小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划已往。

师：你能用一个词语来概括这个特点吗？生6：透明。

师板书：透明师：难怪兰兰从原来的害怕变得高兴起来了。

要是你是兰兰，站在这座桥里，你会想些什么呢？生7：我能看到这么多鱼，真想伸手摸摸它们。

生8：自己就好像在海洋公园里一样。

师：那就让我们再让我们和兰兰他们一起去看一看这座神奇的大桥吧！生齐读1-4自然段。

反思：这4段文字向我们先容了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。

同时又让他们展开想象，探索这座桥此中包含着的科学，感受科学的神奇。