三年级语文：《绝句》教学设计

《绝句》教学设计〔共10篇〕第1篇：《绝句》教学设计教学目的：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、理解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》〔学生有感情的背诵〕，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》〔学生背诵〕。

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2、整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的风光？用一个词来形容读诗的感觉三、理解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如〔温暖、柔和、亮堂〕的阳光〔柔柔、温暖、轻轻、轻柔〕的春风〔五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白〕的花〔嫩绿、绿油油、嫩嫩〕的草这么美妙的春色，诗中写到：迟日〔〕，春风花草〔〕师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的风光真是〔美丽如画〕。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满活力而又自然和谐。

读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，理解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。

《绝句》教学设计(15篇)《绝句》教学设计1一、设计理念、汲幽露以揉濯。

中华文化丰厚博大，学习语文不仅仅是为了掌握书本中的语文知识，更重要的是走进语文天地，汲取文化精华，形成良好的素养。

为了培植学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生的想象力和创造力，为了培养学生利用图书馆、络等信息渠道获取资料的能力，为了让学生在活动中学习语文、学会合作，为了引导学生走出课本，走进大语文天地，我设计可本次语文综合性活动。

二、活动目的，积水成渊蛟龙生。

1、让学生在充分阅读《唐诗三百首》的基础上，利用图书馆、络等信息渠道收集相关资料，了解有关的知识、背景等各种介绍，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养，培植学生热爱祖国语言文字的情感。

2、通过形式多样的活动，以多媒体，培养学生语言文字的积累能力及听说读写能力。

三、课前准备，挖掘源头活水。

课前分成小组，发给各小组《唐诗三百首》等资料，学生也可以自己收集。

（准备时间二周）教师准备：课件（配乐、烟花掌声等）四、教学过程，任凭百舸争流。

（一）、以《绝句》为引子，激发兴趣。

1、播放部分诗作，设疑：是谁写的？写了什么？谁能背诵？全班抢答。

2、教师小结：中国文学博文精读诗词，语言洗练优美，乃是精粹。

今天让我们一起来走进诗的世界，看看谁能够当上当代的诗仙、诗圣。

（二）、课件为载体激活知识。

课件按钮内容：诗海畅游、我的眼睛、智力冲浪、写一写、评一评。

诗海畅游：1、背诗（并向学生讲解，本诗的精妙之处，也可介绍作者和时代背景）。

2、读诗（读出情感）我的眼睛：学生谈自己对某一诗独到的见解和体会，感悟祖国语言的精妙。

智力冲浪：看谁记得又快又多。

（课件辅助）（现场）写一写：鼓励学生试写（激发学生的创作欲），使学生深刻体悟到自己所学的卑微，决心努力。

评一评：以评比为契机，激励学习，又学生推选出本节课的诗仙与诗圣。

五、课后延伸，涓涓细流入江海。

同学们，我们中华民族的文化是灿烂辉煌的，这节快我们进一步了解到许多诗，体会到了祖国文化的博大，但这只是沧海一粟，请同学们课后，多读更多的诗，相信通过学习，你一定会有更多新的发现，新的收获，我们将举行中华诗词知多少的活动，老师期待着大家再次走进我们文化长河，去寻找更多美丽发光的贝壳！《绝句》教学设计2［教学说明］《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。

古诗二首《绝句》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》二首，感受古诗的韵律之美。

2、引导学生理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感和意境。

3、帮助学生学习古诗中的生字、生词，提高学生的语文基础知识。

4、培养学生对古诗的欣赏能力和对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点理解诗句的含义，感受古诗的意境。

掌握古诗中的生字、生词。

能够有感情地朗诵和背诵古诗。

2、教学难点体会诗人在诗中所表达的情感。

引导学生通过想象和联想，深入理解古诗的意境。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律和节奏。

2、讲解法：对古诗中的生字、生词和诗句的意思进行详细讲解。

3、想象法：引导学生展开想象，描绘诗中所呈现的画面，加深对古诗的理解。

4、讨论法：组织学生讨论诗人的情感和古诗的主题，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入新课展示一些春天的美景图片或视频，引导学生描述春天的景象。

提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》二首。

2、初读古诗教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。

学生自由朗读古诗，圈出生字和生词。

教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误。

3、学习生字生词出示生字生词，如“融”“燕”“鸳鸯”等，讲解其读音、字形和含义。

让学生用生字生词进行组词、造句，加深记忆。

4、理解诗句意思逐句讲解诗句的意思，结合图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解诗意。

例如，“迟日江山丽，春风花草香”这一句，可以展示阳光照耀下美丽的山河和春风中散发着香气的花草的图片，让学生直观地感受诗句所描绘的景象。

5、体会诗歌意境引导学生想象诗中所描绘的画面，感受春天的生机勃勃和美丽景色。

提问学生：“从这首诗中，你能感受到诗人怎样的心情？”让学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

6、朗诵与背诵让学生再次有感情地朗诵古诗，注意语调、语速和重音。

组织学生进行朗诵比赛，激发学生的兴趣。

指导学生背诵古诗，可以采用分段背诵、填空背诵等方法。

《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。

2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。

教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。

4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。

5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。

5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。

三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。

三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。

3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。

4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。

二、活动预备：1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。

五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。

2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。

（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的——杜甫。

六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。

学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。

对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。

此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。

2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

《绝句》的说课稿一、说教材本节课的教材为部编版语文三年级下册第一单元，主要讲解了三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》。

本课时通过讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生体会古诗的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

二、说学情本节课是三年级下学期的课，学生已经学过一些诗歌，对诗歌有一定的了解。

在学习诗歌的过程中，学生已经初步认识了诗歌的艺术魅力和表达方式。

本节课是学生进一步了解古诗的机会，需要教师在讲解的过程中注重启发和引导学生，让学生能够理解并欣赏古诗的艺术魅力。

三、说教学目标1.知识与技能：了解三首唐代著名诗人王之涣的《绝句》，能够理解古诗的意境和表达方式。

2.过程与方法：能够通过阅读、品味、欣赏等方法，深入理解古诗的艺术魅力和表达方式。

3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，增强学生的审美情趣和语文素养。

四、说教学重难点1.教学重点：让学生深入理解三首古诗的意境和表达方式，欣赏古诗的艺术魅力。

2.教学难点：让学生理解古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法，并能够运用所学知识欣赏古诗。

五、说教法本节课采用阅读式教学法。

通过阅读三首古诗，让学生深入理解古诗的意境和表达方式。

同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

六、说教学过程1.导入新课教师可以通过展示一些古诗的图片，引导学生思考这些古诗的意境和表达方式。

例如，展示《静夜思》的图片，引导学生思考这首诗的意境和表达方式。

通过讨论，引出本节课的主题——古诗的艺术魅力。

2.讲授新知（1）《绝句》的背景和作者简介教师可以简单介绍王之涣的生平和创作背景，让学生了解古诗的背景和作者的情况。

（2）《绝句》的意境和表达方式教师可以逐句讲解三首古诗的意境和表达方式，让学生深入理解古诗的艺术魅力。

例如，讲解第一首《登鹳雀楼》的意境和表达方式，让学生感受到古诗中的比喻、夸张、对仗等修辞手法。

（3）古诗的欣赏教师可以通过讲解古诗的背景、意境和表达方式，引导学生深入欣赏古诗的艺术魅力。

小学绝句教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解绝句的定义、特点和结构，能够识别和创作简单的绝句。

2. 过程与方法：通过讲解、示例、练习等方式，培养学生对绝句的兴趣和创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 绝句的定义和特点2. 绝句的结构和创作方法三、教学难点：1. 绝句的节奏和韵律2. 创作具有意境和情感的绝句四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括绝句的定义、特点、结构和创作方法等。

2. 准备一些经典的绝句示例，用于讲解和分析。

3. 准备练习纸和笔，供学生练习创作绝句。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考什么是诗歌，诗歌的特点是什么。

然后引入今天的课题——绝句。

2. 讲解：教师通过PPT讲解绝句的定义、特点和结构，让学生了解绝句的基本知识。

接着，教师展示一些经典的绝句示例，分析其意境和情感，让学生感受绝句的魅力。

3. 创作指导：教师讲解绝句的创作方法，包括选材、构思、表达等。

然后，教师给出一些创作提示，如题材、情感等，让学生动手创作绝句。

4. 练习：学生根据教师的创作提示，独立创作绝句。

教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的鼓励和评价。

5. 展示与评价：学生展示自己的创作成果，教师和学生共同评价，给出改进意见。

六、教学反思：本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生了解了绝句的定义、特点和结构，掌握了绝句的创作方法。

在教学过程中，教师注意引导学生感受绝句的美，培养学生的审美情趣和人文素养。

但在创作环节，部分学生对绝句的节奏和韵律把握不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。

《绝句》教学设计作为一位优秀的人民老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的《绝句》教学设计【优秀4篇】，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

绝句教学设计篇一【课前预习】1．同学在课外认真正确地朗读诗词。

2．有条件的从网上查阅有关生活和创作的资料。

3．体会每首诗词的情感。

【相关课程标准】1、诵读古代诗词，借助解释和工具书理解基本内容。

重视积累、感悟和运用，提高本身的赏识品味。

2、语文课程致力于培育同学的语言文字运用本领，提升同学的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析重要内容，体味和推敲紧要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有本身的心得，能提出本身的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

【教学目标】1．反复诵读诗歌，直至背诵；2．体味遣词造句的妙处；3．在比较中体会所蕴含的不怜悯感。

【评价任务】1、通过各种形式的读，熟读成诵。

2、通过重点词语和语句分析作品的情感。

3、通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。

【课时布置】1课时【教学过程】活动一：创设情境引入春景导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。

春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？今日我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。

首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。

活动二：诗词赏析探寻春景一、读“江南春”绝句，领悟诗的多方位审美（一）赏“江南春”千里美景1．朗读诗歌，把握节奏；同学先自由朗读，然后指名读，其他同学矫正。

2．同学齐读诗歌，思索：诗歌描绘的是哪里的春景，从哪些地方可以看出来？实在描绘了哪些景物？明确：描绘的是江南的春景。

从题目及描写的景色中可以看出。

《绝句》教学设计《绝句》教学设计（通用18篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《绝句》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《绝句》教学设计篇1教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、有感谢情地背诵全诗。

教学准备引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白;另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

(板书课题，齐读)2、指句读“绝”。

3、指生说记字方法。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。

4、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、师生合作，接读。

5、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6、指名一对同桌读。

7、男女生接读。

8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。

老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。

9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗(1)如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么?(黄鹂)(2)出示“黄鹂”剪贴画。

诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)(教师随机板画柳树，并贴上黄鹂)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮)扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。

古诗二首（一）绝句教学设计一直接导入师：同学们好，今天我们共同来学习古诗二首（一）当中的绝句。

请同学们伸出手，和老师一起来书写课题，“绝”是个左右结构的字，左边是个绞丝旁，右边是个颜色的色，让我们一起来读读课题吧！生读课题。

看了诗题同学们有什么疑问呢？二认识绝句和作者生：什么叫绝句呢？师：绝句是我国古典诗歌的一种体裁，一般来说，一首诗有四句话的时候，就被成为绝句。

每句话有五个字的就叫五言绝句，七个字的就被称为七言绝句，快来看看我们今天学习的这首诗是几言绝句呢？出示诗。

生：是唐代诗人杜甫写的七言绝句。

师：是啊，杜甫我们一点也不陌生，谁来给大家介绍下杜甫呢？出示：杜甫，字子美，唐代著名的诗人。

杜甫自幼好学，后漫游各地。

安史之乱前在长安住了近十年，因曾住在杜陵附近的少陵，故世称“杜少陵”。

谁来给大家介绍？三初读古诗，读准字音。

师：提到杜甫，我们大家很快就能想到上学期我们还学习了杜甫的一首诗呢，想起来了吗？生：江畔独步寻花。

我们一起朗诵一遍吗？师：今天我们学习的这首绝句说的是什么意思呢？我们要理解诗文的内容可以借助哪些方式？生：注释、图片、查阅资料师：出示自学提示：1.轻声读古诗，把字音读准确。

2.不理解的词语通过看注释理解。

师：出示诗文，谁能读给大家听？指名读，这首诗都哪个字是生字呢？黄鹂的“鹂”，“鸣”，“一行”的“行”，行是个多音字，一般情况下，在它做排列或者做量词时就读hang，而作走或从事的意思时候读xing,显然，这个字在这里做量词，因此，应该读hang,同学们再来读这句。

“窗”和“含”是生字，大家来一起读这句。

“泊”和“吴”是生字，在这里读bo,表示停船靠岸的意思，一起读这句。

现在，我们一起再来读一遍这首诗，注意刚才同学们提醒的这些读音。

《绝句（迟日江山丽）》教学设计教学内容：统编教材三下《1.古诗三首》之一《绝句（迟日江山丽）》。

教材分析：这首诗是杜甫《绝句二首》组诗中的第一首，写于成都草堂。

清代的诗论家陶虞开在《说杜》一书中指出，杜集中有不少“以诗为画”的作品。

这一首五言绝句，就是极富诗情画意的佳作。

诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。

“迟日”即春日，统摄全篇。

同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。

第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光，通过联想，可以有惠风和畅、风送花香的感受。

在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘。

第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。

春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。

这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，具有一种动态美。

第四句是勾勒静态景物。

春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动，“泥融”“沙暖”右恰好呼应首句的“迟日”。

一动一静，相映成趣。

就诗中所含蕴的思想感情而言，反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

这首诗，意境明丽悠远，格调清新。

全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。

教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

2.识写生字,理解“迟日”。

3.激发学生想象，有韵味地诵读《绝句》，讲述诗中景象。

教学重点：1. 识写“融、燕、鸳、鸯”4个字。

2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好，通过想象讲述诗中景象。

教学准备：希沃课件教学过程：一、创设情境，导入新课。

《绝句》教案《绝句》教案1一、教材内容简析《绝句》是唐代诗人杜甫的佳作。

本诗由两联工整的对偶句组成。

前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。

第一句是草堂前成对黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句一行白鹭飞上青天，是远景。

这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。

不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。

前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。

第三句写西岭积雪，是远景。

“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。

第四句写门前的船只，是近景。

“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。

这两句从时间上、空间上给人宽阔的现象余地。

全诗随着视线转移，一句一景，由低到高，由远及近，景物不断变化，诗人愉悦的情感贯穿其中，四种景构成一个和谐统一、鲜明优美的意境。

这首诗对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口，是千百年来广为传诵的佳作。

教学中让学生反复朗读，展开想象，在头脑中形成绚丽的画面，感受诗人的心境，从而激发学生学习古诗的兴趣。

二、本课的教学目标：1、知识技能目标：通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

2、过程与方法：学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、情感目标：激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，培养学生热爱祖国文化的思想感情。

三、教学重点、难点：重点：读懂诗歌所描绘的意境，引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情。

《绝句》教案2教学目标：知识与技能1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。

三年级下册语文古诗三首《绝句》教案（7篇）三班级下册语文古诗《绝句》教案篇1【教学目标】1、带着同学复习已经学过的一些基础学问。

〔主要是文学体式、唐代诗人及其风格〕2、把握杜甫的生平及体会情感取向。

3、学习并把握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握情感，体会创作意图。

4、理解“寓情于景”的。

写作方法。

【教学分析】1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导同学仔细辨别题型、明确。

试题常见的置误方式、把握肯定的解题技巧等。

但是，20xx年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查同学的诗歌鉴赏力量，这种命题方式的转变在肯定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中准时实行新的策略。

依据考试说明，我们对20xx年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步熟悉：材料的选择应当是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在敬重定论的基础上适度发挥。

所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使同学把握把握诗歌鉴赏的基本要点。

2、同学状况分析为了既能表达命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上到达抱负状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，同学能初步读懂。

经过一轮训练，同学对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与详细的诗句关键词的把握力量还有待提高。

所以，本节课的设计把培育同学把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。

3、教学方法分析针对同学文化底蕴薄弱，诗词形象思维力量差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采纳音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动同学的情感。

《绝句》教学设计《绝句》教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《绝句》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《绝句》教学设计1一、教学目标：1、知识目标：学习《绝句》，理解古诗的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。

2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

3、情感目标：通过对古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点：重点：读懂诗歌所描绘的意境。

难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

三、教学流程：（一）导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们喜欢读古诗吗？我想你们一定积累了不少古诗吧！人们常说“诗中有画，画中有诗”，有几首古诗就藏在图画里，我们一起去把它们找出来，好不好？(出示《草》、《宿新市徐公店》的图片，请学生根据出示的图片背诵描写春天的古诗。

)2、师：同学们发现了吗？这两首诗描写的都是哪个季节的景色？（生：春天）春天是美丽的、多彩的。

有许多人歌颂过春天，有许多人赞美过春天，为我们留下了一篇篇优美的诗作。

今天，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。

它的题目是《绝句》（课件出示）（板书：绝句，老师在田字格里书写，生跟着老师书空）课件出示：绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。

4、师：请同学们翻到课本第78页，看看杜甫所写的这首绝句是几言绝句。

（学生看后回答）（二）初读古诗，尝试感悟1、学生自由读古诗：请同学们自由地读一读古诗，把字音读准，把诗句读通。

2、检查生字：要读好杜甫的《绝句》，必须穿过一个美丽的生字花园，我们一起去看看吧！（课件出示生字和拼音，检查学生的预习情况）3、师：（课件出示节奏）读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏，诗的韵味，这也是绝句的一个重要的特点，让我们通过一个游戏体会一下。

《绝句》教案范文
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解绝句的定义和特点；
2.理解绝句的创作背景和意义；
3.学习掌握绝句的写作技巧；
4.体会绝句的美和深意。

教学重点与难点：
重点：掌握绝句的写作技巧和美感。

难点：理解绝句的表达方式和意义。

教学准备：教材《绝句》课文，白板、笔。

教学流程：
1.导入：通过引导学生回忆前几节课学过的古诗词形式，了解绝句的
概念和特点。

2.教学内容：
-讲解绝句的定义和特点：绝句是一种古代诗歌形式，是由四句构成
的诗体，每句五言或七言，要求字数固定，要求韵脚固定，删字不留痕迹。

-介绍绝句的创作背景和意义：绝句在唐代最为盛行，是唐诗的主要
形式之一，展现了唐代诗人对于人生、自然和情感的寄托和表达。

-分析绝句的写作技巧：包括用词的精准、意境的深邃、形式的规范
等方面，通过例句进行解读和讲解。

3.操练与讲评：让学生试着根据所学的写作技巧，自行创作一两首绝句，然后进行互相交流和点评。

4.总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调绝句的美感和意义，并
邀请学生拓展阅读更多经典绝句，增强对绝句的理解和欣赏能力。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对绝句的定义、特点和创作技巧有一个
初步的认识，了解绝句在古代诗歌中的重要地位和意义。

同时，通过练习
创作绝句，可以培养学生对于诗歌创作的兴趣和能力，提高他们的审美水
平和表达能力。

在今后的教学中，可以引导学生多接触、欣赏并创作绝句，提高他们对于文学艺术的理解和鉴赏能力。

1.古诗三首--绝句【教学目标】知识与能力1．会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字，做到正确识音、辨字、释义。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《绝句》。

过程与方法1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。

3．着力让学生在阅读文章的过程中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的体验感受和对问题的正确认识。

4．教学时，组织学生围绕“热爱大自然”这个话题展开讨论，使学生获得感受，树立正确的人生观、价值观。

5．使用各种符合课文内容的图片，帮助学生理解课文内容。

情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

【教学重点】1．品味诗句，指导背诵，积累语言。

2．在学习的过程中体会春天景色的特点，激发爱美的情感。

【教学难点】通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。

引导学生联系生活实际感受春天的美好。

【教学过程】一、导语激趣，简介作者1．同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。

师读：古诗《绝句》。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

2．学生自由朗读。

作者简介（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。

世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1．鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

•••••••••••••••••《绝句》说课稿（通用3篇）《绝句》说课稿（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《绝句》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《绝句》说课稿1大家好！非常感谢会议组给我这么一个与大家面对面交流的机会，希望我的发言能得到各位专家、各位同行的指正和帮助。

由我执教的《绝句》是九年义务教育语文教材第六册中的一首古诗。

诗人杜甫在安史之乱平定后的第二年，在成都草堂，面对生机勃勃的景象，无限欢欣，描绘了明媚秀丽、充满生机的景致。

我班的学生经过几年信息技术课的学习，能够运用金山词霸查阅字词，能够运用金山画王绘画，会网络浏览和讨论。

对于网络教学，学生思维活跃，有一定自学能力，喜欢网络交流、合作学习。

《中华古诗文》教学的开展，学生对古诗学习有浓厚兴趣。

下面我就这篇课文的教学从以下四个方面作简要介绍。

一、紧扣语文课程标准，确立教学目标新课程标准强调语文教育的目的是全面提高学生的语文素养，关注学生的全面发展，关注学生的终生学习。

知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观，共同构成语文素养的生命体，所以在确立教学目标时，应该从知识、能力、情感这三个维度进行设计。

本课的教学目标为：知识：1、利用金山词霸，学习生字，了解其意思。

2、通过反复朗读，读出韵味，读出感情，体会诗的意境美。

3、借助网络，通过自学、协作、交流，理解诗的意思。

4、用自己语言口头描述诗意，并画出来。

能力：1、通过网络，自主、协作学习，培养学生合作精神。

2、通过朗读、电脑绘画等多种实践活动的开展，培养和检查学生对语言文字的感悟能力、理解能力和口头表达能力。

3、培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

情感：能感受作品中明媚秀丽的景致，体会诗的意境美。

感受作者当时的感情。

在教学目标中，所有的知识都是靠学生自己获得，在获得知识的同时发展学生能力，培养学生情感。

1 古诗三首教学目标1. 认识“鸳、鸯”, 会写“融、燕、鸳、鸯”。

2. 有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。

3. 能借助注释和插图理解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重点有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。

教学难点能借助注释和插图理解《绝句》的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教具准备课件资源教学过程一、单元导读，激趣导入1. 单元导读，明确单元主题课件出示：鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏，大自然中，处处有可爱的生灵。

①试着一边读一边想象画面。

②体会优美生动的语句。

③试着把观察到的事物写清楚。

学生齐读，明确学习目标。

【设计意图】关注单元导语，能更好地培养学生的整体阅读意识，有助于学生明确整个单元的学习内容及学习目标，有利于学生的语文综合素养的提升。

2. 回顾已经学过的描写春天的古诗，导入新课。

教师过渡：春天，自古以来就被文人墨客所吟诵，今天就让我们一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。

3. 板书课题。

(板书：《绝句》)【设计意图】通过回顾描写春天的古诗，观看春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。

二、了解诗人，初读诗歌1. 了解绝句。

绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

这首诗是一首五言绝句。

2. 了解诗人。

(1)回顾已学过的杜甫的诗，说说对杜甫的了解。

(2)整理学生的回答，制作一张“诗人名片”。

教师点拨：诗人字号、朝代、籍贯、代表作，后人评价等。

【设计意图】指导学生从几个主要的方面快速了解一个诗人的基本信息。

3. 学习生字新词，读准字音，读通诗句。

【设计意图】先解决生字新词问题，读准字音，读通诗句，为品味诗句做好准备，扫清阅读理解障碍。

三、读想结合，理解诗意1. 师生共同回忆学习古诗的基本方法。

预设：借助注释和插图，一边读一边想象画面。

2. 出示学习单，小组学习交流。

3. 学生交流反馈。

绝句杜甫教案模板一、教学目标1. 理解绝句杜甫的写作背景和特点。

2. 鉴赏并分析杜甫的经典绝句作品。

3. 掌握绝句的基本写作技巧。

4. 激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生的审美能力和创作能力。

二、教学重点1. 理解绝句杜甫的写作背景和特点。

2. 鉴赏并分析杜甫的经典绝句作品。

三、教学准备1. 教材：杜甫的绝句诗作。

2. 多媒体设备。

四、教学过程1. 导入介绍杜甫的生平背景，引起学生对杜甫的兴趣，并激发学生对古典诗词的探索欲望。

2. 学习绝句的基本知识向学生介绍绝句的定义和特点，解释绝句的构成要素和格式要求。

引导学生理解绝句与其他诗体的区别，并培养学生对绝句的审美意识。

3. 分析杜甫的绝句作品选择几首经典的杜甫绝句作品，对其中的意象、表达方式、抒情手法等进行分析。

通过学习杜甫绝句的写作技巧，帮助学生提升自己的写作水平。

4. 学习绝句的写作技巧讲解绝句的写作技巧，包括选择主题、构思写作内容、运用修辞手法等方面的知识。

通过例子和练习，让学生掌握绝句的基本写作方法，提高自己的创作能力。

5. 练习写作绝句给学生一定的时间，让他们自行创作绝句。

鼓励学生发挥想象力，用诗词表达自己的感受和思考。

在完成后，学生可以相互交流和评价彼此的作品。

6. 总结与评价对本节课的内容进行总结，回顾学生的学习成果，并给予积极的评价。

鼓励学生继续学习和探索古典诗词，并在日常生活中灵活运用。

五、作业布置要求学生阅读更多杜甫的绝句作品，并选择一首自己喜欢的绝句进行赏析和分析。

同时，要求学生继续练习创作绝句，以提高自己的写作水平。

六、教学反思本节课通过学习绝句杜甫的作品，帮助学生了解了绝句的特点和写作技巧。

学生通过分析杜甫的绝句作品，加深了对绝句的理解和欣赏能力。

通过练习写作绝句，学生得到了实际操作的机会，增强了他们的创作能力和表达能力。

通过这节课的教学，学生不仅了解了杜甫的绝句作品，还培养了对古典诗词的兴趣，并提高了自己的审美能力和创作能力。

《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）教学设计九（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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