统计力学8_清华大学物理系

盛世清北教育2015年清华大学安全工程考研院校介绍、专业目录、招生人数、参考书目、历年真题、复试安排清华大学安全工程院校介绍招生专业：工程物理(工程物理专业既招收普通生也招收面向国防科研单位的定向生)本专业所在的学科领域目前发展状况、发展前景如何？工程物理是清华大学最具有“理工结合”特色的专业，培养方案涵盖了核科学与技术、安全科学与技术两个工科方向，以及物理学一个理科方向的必修课程。

其中，核科学与技术学科是清华大学的传统优势学科。

该学科注重物理学原理探究与工程技术应用的结合。

在核电安全、聚变工程、第四代核能系统、钍资源综合利用、加速器技术、核电子学与探测技术、工业无损检测、公共安全检测、辐射成像医学诊断与放射治疗等应用领域，取得了突出的成绩。

工程物理系的物理学方向，主要是充分利用在核科学与技术学科上所具备的工程技术能力，通过建设具有世界最厚覆盖层的中国锦屏地下实验室，以及广泛深入参与国际合作研究，来开展包括寻找暗物质、探究宇宙起源和自然界反物质缺失成因等物理学重大前沿问题的实验研究工作。

工程物理系的安全科学与技术方向主要研究灾害风险评估与预防、监测监控、预测预警、应急处置技术，以及城市安全与人员防护等问题。

清华与其他兄弟院校的相关专业比较，有什么特点和优势？工程物理系核科学与技术一级学科在2003、2008年两轮学科整体水平评估中均位居全国第一，并在2007年被评为首批国家一级学科重点学科，同时也是全国唯一一所该一级学科下4个二级学科齐全的高校。

学生通过本专业学习，可以学到什么？会学一些什么样的主干课？培养一些怎样的素质和能力？工程物理专业的培养目标是在“厚基础、宽平台”理念下，为学生提供工科领域最深、最广、最好的数理基础教育，并为学生传授核科学与技术、物理学及安全科学与技术学科方向全国最好的专业基础知识。

创造条件使其可以在大的专业平台，诸如核与粒子物理、核能科学与工程、核技术及应用、核燃料循环与材料、辐射防护与环境保护、医学物理及工程、安全科学与技术方向上发展成为拔尖创新性人才。

专业名称:应用物理学概述: 本专业主要培养掌握物理学基本理论与方法，具有良好的数学基础和基本实验技能，掌握电子技术、计算机技术、光纤通信技术、生物医学物理等方面的应用基础知识、基本实验方法和技术，能在物理学、邮电通信、航空航天、能源开发、计算机技术及应用、光电子技术、医疗保健、自动控制等相关高校技术领域从事科研、教学、技术开发与应用、管理等工作的高级专门人才。

有下列疾病或生理缺陷者不能报考：色盲者；不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色的导线、字母、数码、几何图形、信号灯者；一眼失明另一眼矫正到4.8。

历史: 随着19世纪末，20世纪初物理学的进步，以及核技术的崛起，应用物理专业逐渐作为一个单独的学科从物理专业中细分出来，应用物理专业更强调物理学在国民工业当中的应用，物理专业则侧重于理论的研究。

我国有的高校的物理系则是既包含物理学专业，也包含了应用物理专业。

我国大部分高校都设有应用物理专业，并且也有比较长久的历史。

1926年，清华大学物理系成立。

许多著名物理学家如叶企孙、吴有训、任之恭、周培源等教授都曾在物理系任教。

清华物理系培养出了不少著名科学家，如王淦昌、钱伟长、周光召等是其中的优秀代表。

诺贝尔物理学奖获得者：李政道、杨振宁博士杨振宁博士都曾在清华物理系学习过。

解放以来，应用物理专业作为物理系的一个专业方向，在各大高校逐渐设立，几乎所有的高等学府都建立了物理学系，其中据不完全统计，设有应用物理专业的院校共有170余所。

解放以后，我国曾进行了大规模院系调整，很多原工科院校的物理系合并调整，有的工科院校干脆就不再设物理学专业，只留下部分物理教学人员。

另一方面，根据国务院的指示，为培养理工结合的新型人才，开创和发展我国的原子能科学技术，在部分学校成立了工程物理系。

当时的工程物理系或者应用物理系基本上相当于现在的核工程与核技术专业。

现在仍旧能够看到这一遗留现象，很多应用物理专业的主要研究领域仍旧是核专业。

高考50大热门专业详解(完整版)第一章工学类专业工学大类包括力学类、机械类、材料类、计算机类、土木类等专业类别，范围及其广泛，也是毕业生最多的大类，就业目标普遍比较明确，适合理科生报考。

下面我们就其中的热门类别进行具体介绍。

一、力学类▲▲▲力学大类包含理论与应用力学专业、工程力学专业，它是独立于数学和物理的一门学科，和物理学相比，力学具有鲜明的基础性和技术性两大特征，国内力学专业排名前5的高校依次是：清华大学、哈尔滨工业大学、北京大学、北京航空航天大学、大连理工大学。

下面就力学类具体专业进行介绍：1、理论与应用力学专业主要学科：力学主要专业课程：理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学等。

就业方向：毕业生能在力学及其相关科学领域从事科学研究工作;具备航空航天科学背景下的应用力学基础知识的高级专门人才以及能够解决复杂建筑结构设计、施工中的力学分析、计算问题的人才能够从事建筑工程领域设计、施工、管理等方面的工作。

好找工作吗：★★行业待遇：★★★行业前景：★★★(好找工作吗：星级越高表示就业越容易;行业待遇：星级越高表示行业平均待遇越好;行业前景：星级越高表示行业前景越好，上升空间越大;三项的满分均为5星;下同) 2、工程力学专业主要学科：力学主要专业课程：理论力学、材料力学、弹性力学、塑性力学等。

就业方向：可到土木水利、机械控制、微电子技术、能源交通、航空航天等部门从事科学研究、技术开发和工程计算机软件的开发应用等工作;由于具备较为坚实的专业基础知识，较强的分析、解决问题的能力，也可到有关的高新技术领域工作(如信息科学、生命科学、新型材料等)，还可从事教学工作。

好找工作吗：★★★行业待遇：★★★行业前景：★★★二、机械类▲▲▲机械类主要是研究机械设计理论与技术、制造理论与技术、机器人自动化技术等，包含的专业有：机械工程、车辆工程、测控技术与仪器、能源与动力工程、工业工程等专业。

目前国内机械类排名前5的高校是：清华大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、华中科技大学。

[Page1,2]信息学院本科培养方案面向电子科学与技术、电子信息工程、计算机科学与技术、自动化等四个专业及示范性软件学院计算机软件专业，构建具有各专业公共知识基础的学院平台课程体系以及具有一定特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力（技能）以及健全人格、综合素质和创新精神培养，为学生提供增强基础、选择专业的机制。

一培养目标自动化专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研各部门的运动控制、过程控制、机器人智能控制、导航制导与控制、现代集成制造系统、模式识别与智能系统、生物信息学、人工智能及神经网络、系统工程理论与实践、新型传感器、电子与自动检测系统、复杂网络与计算机应用系统等领域的科学研究、技术开发、教学及管理工作。

二学制与学位授予本科学制4年，对完成并符合本科培养方案要求的学生授予工学学士学位。

按照学分制管理机制，实行弹性学习年限(最长6年)。

三基本学分学时1、培养总学分：不少于170，其中春、秋季学期课程总学分不少于140或145，平均周学时为20；2、夏季学期实践环节15学分，综合论文训练10或15学分。

四、课程结构与学分要求1．人文社科类课程必修不少于35学分其中：" "两课": 必修5门，14学分10610022 思想道德修养2学分(秋)10610013 毛泽东思想概论3学分(春、秋)10610033 马克思主义政治经济学原理3学分(春、秋)10610043 邓小平理论概论3学分(春、秋)10610053 马克思主义哲学原理3学分(春、秋)" 体育课: 1门，4学分第1～4学期的体育(1)～(4)为必修，每学期1个学分；第5～7学期的体育专项为限选，不设学分,计通过与不通过；第8学期的体育为任选。

体育学分不够或不通过者不能获得学士学位。

" 外语课：1门，4学分英语：实行以英语水平考试I为标志的目标管理模式，学生必须通过水平考试I，并取得4学分，才能获得本科毕业资格及学士学位授予资格。

物理与工程 V o l .30 N o .1 2020统计力学课教学总结倪 军(清华大学物理系,北京 100084)摘 要 统计力学是物理系的核心课程四大力学的最后一门课㊂课程着重讲授统计物理和统计热力学的基本原理㊁研究方法及其应用,使学生了解统计力学的理论框架,掌握统计力学处理大量粒子体系的物理问题的方法㊂本文结合清华大学物理系学生特点,介绍了在统计力学的教学组织上特别注意做好基本问题和概念等重点环节的讲授经验,以及激发学生主动学习能动性的论文讨论环节,并且在教学上采取多视角㊁分层次讲解,加深学生对于重要概念的理解和掌握应用,旨在达到通过课堂教学的讨论,鼓励学生的批判性思维,加深对于有关问题的理解㊂关键词 统计力学;教学体系;课堂教学;批判性思维T E A C H I N G S U MM A R Y O F S T A T I S T I C A L M E C H A N I C SN I J u n(D e p a r t m e n t o f P h y s i c s ,T s i n g h u a U n i v e r s i t y ,B e i j i n g 100084)A b s t r a c t S t a t i s t i c a l m e c h a n i c s i s t h e l a s t c u r r i c u l u m o f t h e f o u r m a jo r m e c h a n i c s ,w h i c h a r e t h e c o r e c o u r s e s i n d e p a r t m e n t o f p h y s i c s .T h i s c o u r s e f o c u s e s o n t h e b a s i c p r i n c i pl e s ,r e -s e a r c h m e t h o d s a n d a p p l i c a t i o n s o f s t a t i s t i c a l p h y s i c s a n d s t a t i s t i c a l t h e r m o d y n a m i c s ,s o t h a t s t u d e n t s c a n u n d e r s t a n d t h e t h e o r e t i c a l f r a m e w o r k o f s t a t i s t i c a l m e c h a n i c s a n d m a s t e r t h em e t h o d s t o d e a l w i t h t h e p h y s i c a l s y s t e m s c o n t a i n i n g a l a r g e n u m b e r o f p a r t i c l e s .H a v i n g co n -s i d e r e d t h e c h a r a c t e r i s t i c s o f s t u d e n t s i n d e p a r t m e n t o f p h y s i c s a t T s i n g h u a U n i v e r s i t y,t h i s p a p e r i n t r o d u c e s t h e t e a c h i n g o r g a n i z a t i o n o f s t a t i s t i c a l m e c h a n i c s ,e s p e c i a l l y t h e t e a c h i n g ex -p e r i e n c e o f p a y i n g a t t e n t i o n t o t h e k e y p a r t s o f b a s i c p r o b l e m s a n d c o n c e pt s ,a s w e l l a s t h e p a -p e r d i s c u s s i o n s e s s i o n u s e d t o s t i m u l a t e s t u d e n t s i n i t i a t i v e i n l e a r n i n g .B e s i d e s ,m u l t i -pe r -s p e c t i v e a n d m u l t i -l e v e l e x p l a n a t i o n s a r e t a k e n i n t e a c h i n g t o d e e p e n s t u d e n t s u n d e r s t a n d i n ga n d h e l p t h e m t o g r a s p t h e a p p l i c a t i o n o f i m p o r t a n t c o n c e p t s ,s o a s t o e n c o u r a ge s t u d e n t s c r i t i c a l t h i n k i n g a n d d e e p e n t h e i r u n d e r s t a n d i n g of r e l e v a n t i s s u e s t h r o u gh t h e d i s c u s s i o n s i n c l a s s .K e y wo r d s s t a t i s t i c a l m e c h a n i c s ;t e a c h i n g s y s t e m ;c l a s s r o o m t e a c h i n g ;c r i t i c a l t h i n k i n g 收稿日期:2018-09-06作者简介:倪军,男,清华大学物理系教授,j u n n i @m a i l .t s i n gh u a .e d u .c n ㊂引文格式:倪军.统计力学课教学总结[J ].物理与工程,2020,30(1):26-28.统计力学是物理系的核心课程四大力学的最后一门课,相对于四大力学的其他三门课,统计力学的特点是处理大量粒子组成的宏观系统,其研究方法和物理概念与少粒子和微观系统有基本的不同,特别是大量粒子体系具有态的性质和呈现的性质㊂统计力学课程通过讲授统计物理和统计物理与工程 V o l.30 N o.12020热力学的基本原理,研究方法及其应用,使学生了解统计力学的理论框架,掌握统计力学处理大量粒子体系的物理问题的方法㊂由于统计力学需要用到量子力学的知识,所以统计力学课安排在大三的上半学期讲授㊂考虑到学堂班的部分优秀学生自主学习能力较强,学有余力,也鼓励这部分学生在大二时提前选修这门课,从效果上看是好的,大部分提前选修统计力学的学堂班学生成绩都能达到90分以上㊂在统计力学的教学组织上,我特别注意做好以下环节:(1)统计力学的第一节课,我会对课程的学习要求,统计物理的学习方法㊁特点做一个介绍㊂除了教材之外,也会向学生介绍一些好的参考书和参考资料供学生学习本门课程参考㊂(2)在教学实施过程中,遵循教学大纲,按照教学计划进行教学,避免减少教学的随意性㊂但保持教学的灵活性也是必要的,有的班级学生喜欢提问,喜欢回答问题,就将时间更多地分配到教学互动上㊂如果课堂比较沉闷,就介绍一些科学家的逸事或者一些其他的典故,活跃一下课堂气氛㊂(3)每次上课前,对于下节课的教学内容,理出重点和难点,做到教学的环节心中有数,注意重点讲清,难点突破㊂(4)课堂教学中,理出一些涉及基本概念和难点的思考题,提出问题供学生思考分析和课堂讨论㊂(5)适当地将统计力学前沿问题引入到教学中,平时注重积累,有针对性地收集资料,在教学中适当介绍,或作为参考文献让学生做拓展阅读㊂(6)通过小论文和论文报告的方式,让学生也参与到教学的过程中,提高学生的主动学习的积极性,启迪和挖掘学生学习的求知欲与创造性㊂原来的统计力学教学体系,是先讲授近独立粒子体系的3个分布(玻耳兹曼㊁玻色㊁费米分布),然后再讲授系综理论㊂这种教学体系的优点是先易后难,教学上比较容易被学生接受㊂后来考虑到清华大学物理系的学生,特别是学堂班的学生学习能力较强,从2014年开始统计力学改成先讲授系综理论,再讲授近独立粒子体系的3个分布㊂这种教学体系是国际上,特别是研究生的统计力学课程比较流行的㊂它的优点是更能体现理论物理的从一般到具体的处理物理问题的方法,并且能够将热力学很好地融入统计力学的理论框架中,使学生能够直接地体会物理学的统一㊁和谐美㊂更改后的教学体系从教学效果上看也是好的,反映了清华学生的学习适应力是很强的㊂另外春季学期的统计力学仍然保留原来的先讲授近独立粒子体系的3个分布,再讲授系综理论的教学体系,使学生有更多的选择㊂为了鼓励学生发挥主动学习的能动性,除了考试和平时成绩,课程还安排了小论文环节,使得学生能够通过自己进一步的学习㊁调研和研究,了解统计力学的前沿进展㊂同时我们还安排了小论文报告,该环节得到了学生们的普遍欢迎㊂虽然该环节是学生们自愿参与,但学生参与的积极性很高,特别是我们安排一堂课由学生介绍自己的论文,每次学生都踊跃报名,体现了清华学生主动参与课堂教学和学习的热情㊂小论文环节一方面反映了学生学习统计力学的学习兴趣,另一方面也给老师了解学生的兴趣一个有效渠道㊂相对于统计力学的基本问题,学生更喜欢统计力学的前沿热点问题㊂这与同学们的教学建议也是相一致的,学生主要还是更希望老师能够多讲解统计力学处理问题的方法和工具,有时教师和学生的兴趣并不是完全一致,这就需要教师掌握一个平衡点,这也是我在统计力学教学中努力解决的一个问题㊂实际上小论文环节也为学生开通了表达自己学习兴趣的一个很好的渠道㊂统计力学涉及一些物理学的基本问题和概念,这是教学上的重点,比如与量子力学的关系㊂虽然统计力学是四大力学中量子力学的后继课程,但历史上统计力学是先于量子力学建立起来的㊂量子力学建立以后,统计力学的吉布斯系综理论几乎不需要做任何的改动,就和量子力学完美地结合起来㊂所以教学上,我们采取先量子,后经典,将经典的情况看成是量子的极限,使得统计力学的框架脉络更清晰㊂但我们也注重在教学中讲解如果没有量子力学,经典统计力学所遇到的困难,这里既有无法解释实验的问题,比如黑体辐射,低温比热随温度的变化,自由度的冻结问题,经典统计的无物质磁性等问题㊂也包括经典统计力学理论框架本身的问题,比如理想气体熵的非广延性(吉布斯佯谬),微观态的数态问题,配分函数的量纲问题,光子气能量发散问题等㊂相对于实物理与工程 V o l.30 N o.12020验的解释,经典统计力学自身框架的缺陷及对于量子理论的呼唤,更能体现物理学规律内在的统一㊂通过多方面介绍经典统计的困难,使得学生更进一步了解物理学深层次的统一和谐㊂也希望由此引发学生对于物理规律更进一步的哲学层面的思考㊂对于统计力学中涉及的一些重要概念,例如熵和化学势,在教学上采取多视角,分层次讲解,加深学生对于重要概念的理解和掌握应用㊂对于熵这一统计力学的核心概念,通过介绍熵的3种定义(克劳修斯的热力学熵定义,玻尔兹曼的熵定义,以及吉布斯的熵定义)的等价性以及应用上的区别,使得学生能够将熵的热力学公式,熵的配分函数以及巨配分函数计算公式以及熵的非平衡态统计力学公式联系起来,达到融会贯通㊂对于化学势的含义,则围绕核心概念,以应用做引导,不断强化和优化理解㊂例如通过化学势的多种定义,让学生了解化学势与吉布斯自由能㊁能量等各种热力学量的关系㊂通过相平衡条件,以及近独立粒子体系3个分布的推导,让学生了解化学势在调节粒子数目的作用;通过玻色爱因斯坦凝聚,克劳修斯克拉贝隆方程,气液相变理论,让学生了解化学势在相变计算中的作用,通过化学势随温度的变化,让学生加深对于高低温极限的理解㊂准粒子是统计力学引出的一个物理学中非常重要的概念,我们在统计力学的教学中也着意强化准粒子概念的介绍,除了介绍声子气,也在其他近独立粒子体系计算时给与分析介绍㊂宏观过程的不可逆性是统计力学的核心概念,宏观不可逆性的产生也是统计力学中长期争议的问题,我们也从多种视角引出,例如玻尔兹曼熵关系和热力学第二定律关系,玻尔兹曼H定理和不可逆性的关系㊂特别是历史上不可逆性的统计力学起源,由于历史的局限性,包括玻尔兹曼等著名物理学家的观点也是可能存在问题的,通过课堂教学的讨论,鼓励学生的批判性思维,加深对于有关问题的理解㊂教学相长是教育学的规律,教与学的交往互动,也促进了统计力学课程的教学质量的提高㊂在此我也感谢物理系的同学,特别是基科班和学堂班的同学㊂他们对于统计力学的学习热情也感染了我,有些年级的同学在学完统计力学后,仍然自发地组织统计力学自学小组,开设网络学习讨论网站㊂教师在教学中只是一个引路人,学生才是教学过程中的主角㊂学生的求知欲和创造性也是教学中最需要珍惜的㊂ʏ(上接第22页)[3]阮东,尚仁成,熊家炯,等.基础科学班20年的探索与实践[J/O L].物理与工程,2020,30(1):O n l i n e f i r s t.R U A N D,S H A N G R C,X I O N G J J,e t a l.E x p l o r a t i o na n d p r a c t i c e o f t h e B a s i c S c i e n c e C l a s s f o r20y e a r s[J/O L].P h y s i c s a n d E n g i n e e r i n g,2020,30(1):O n l i n e f i r s t.(i n C h i-n e s e)[4]李师群,朱邦芬.清华学堂物理班10年成长路[J].物理与工程,2018,28(6):3-14.L I S Q,Z HU B F.10-y e a r g r o w t h o f T s i n g h u a c o l l e g e p r o-g r a m o n p h y s i c s[J].P h y s i c s a n d E n g i n e e r i n g,2018,28(6):3-14.(i n C h i n e s e)[5]清华大学物理系.成长心路:我与拔尖计划[Z].2018(非公开发行).ʏ清华大学统计力学课程教材:热力学与统计力学,顾莱纳(G r e i n e r),奈斯(N e i s e),斯托克(S t o e c k e r)北京大学出版社,2001或英文版T h e r m o d y n a m i c s a n d S t a t i s t i c a l M e c h a n i c s,G r e i n e r, N e i s e,S t o e c k e r,世界图书出版公司2011.参考书:1.统计物理学,王城泰,清华大学出版社,2004.2.P r i n c i p l e s o f P h y s i c s:F r o m Q u a n t u m F i e l d T h e o-r y t o C l a s s i c a l M e c h a n i c s,J u n N i,W o r l d S c i e n t i f i c P u b l i s h i n g,2017.。

中国博士动力学物理书籍
以下是几本关于中国博士动力学物理的书籍推荐：
1. 《动力学和统计物理学基础》- 国立清华大学出版社(作者：何晓华，朱希祥)
这本教材系统地介绍了动力学和统计物理学的基本概念和理论，涵盖了经典和量子系统的动力学，以及统计物理学中的热力学、统计力学等内容。

2. 《非线性动力学》- 科学出版社 (作者：郭兆熊)
这本书主要介绍了非线性动力学的基本原理和方法，包括混
沌现象的起源、非线性振动、分岔理论等内容。

对于研究非线性系统的博士生来说，是一本很好的参考书。

3. 《量子动力学基础》- 科学出版社 (作者：赵思卓)
这本书从量子力学的基础出发，介绍了量子动力学的各个方面，包括哈密顿量、演化算符、相干态等内容。

对于从事量子动力学研究的博士生来说，是一本不可或缺的教材。

4. 《相对论动力学》- 高等教育出版社 (作者：顾信安，杨栋梁)
这本书系统地介绍了相对论动力学的基本概念和原理，包括
洛伦兹变换、四维矢量、相应的运动方程等内容。

对于从事相对论动力学研究的博士生来说，是一本很好的参考书。

这些书籍都是在中国的一些大学物理系教授撰写的，适合中国
博士生学习和参考。

当然，物理学领域的书籍繁多，还可以根据自己的研究兴趣和需求选择适合的书籍。

科普：《定性与半定量物理学》赵凯华《边缘奇迹：相变和临界现象》于渌《QED: A Strange Theory about Light and Matter》Feynman《大宇之形》丘成桐《Gauge Fields, Knots and Gravity》Baez《趣味力学》别莱利曼《趣味刚体力学》刘延柱（小书，挺有意思）考研习题集用超星图书里的那本清华大学编写的普通物理学考研辅导教材(大约这个名字)数学分析：书目：《数学分析教程》常庚哲《数学分析新讲》张筑生《数学分析》卓里奇《数学分析八讲》辛钦《数学分析讲义》陈天权《数学分析习题课讲义》谢惠民等《数学分析习题集》北大版《特殊函数概论》王竹溪线性代数Linear Algebra内容：行列式、矩阵代数、线性方程组、线性空间、线性变换、欧几里得空间、n元实二次型等。

书目：《高等代数简明教程》蓝以中《Linear Algebra and Its Applications》Gilbert Strang《Linear Algebra and Its Applications》Peter D. Lax《Linear Algebra and Its Applications》David C. Lay力学Mechanics先修课程：高等数学内容：质点运动学、质点动力学、动量定理和动量守恒定律、功和能及碰撞问题、角动量、刚体力学、固体的弹性、振动、波动和声、流体力学、相对论简介。

书目：《力学》赵凯华《力学》舒幼生《经典力学》朗道《An Introduction To Mechanics》Daniel Kleppner、Robert Kolenkow狭义相对论：《狭义相对论》刘辽《The Principle of Relativity》Einstein广义相对论：《Einstein Gravity in a Nutshell》Zee《Spacetime and Geometry》Carroll热学Thermology先修课程：力学、高等数学内容：主要包括三部分，以实验为依据、以热力学第零定律、热力学第一定律、热力学第二定律为基本理论的宏观的热力学理论，研究物质宏观热现象和宏观状态变化规律；以气体分子统计物理学，研究大量分子热运动统计规律和热现象的微观实质；以Van der Waals方程和Clapeyron方程，研究气体状态变化及相变规律；以非平衡态理论的分子动理论，研究输运现象的宏观规律。

垢邕亲点第43卷第1期■科学人物doi:10.3969/j.issn.0253-9608.2021.01.010层展论的旗手—菲利普•安德森施郁t复旦大学物理学系，上海200433摘要文章综述了理论物理学家菲利普•安德森的生平和科学成就。

安德森的科学工作既紧密联系实验又有深亥啲普遍意义。

他对凝聚态物理有很多方面的具体贡献，如确立了一些核心'概念或者范式，特别是对称破缺。

他建议用对称性自发破缺解决粒子物理领域杨-米尔斯理论中的规范粒子质量问题，而他在自旋玻璃方面的工作对生物学和计算机科学也有影响。

安德森在层展论（笔者译自emergentism）的崛起中居功至伟，他强调高层次物质的规律不是低层次规律的应用。

笔者认为还原论和层展论是硬币的两面，相辅相成。

关键词层展论；凝聚态物理；对称性自发破缺2020年3月29日，当代伟大的理论物理学家、凝聚态理论物理的一代宗师菲利普•安德森（Philip W.Anderson，图1）不幸离世。

1生平介绍1.1学生时代安德森出生于美国印第安纳州，在伊利诺伊州的厄巴那（Urbana）长大，因为他父亲是伊利诺伊大学（伊大）的生物学教授（植物病理学专家，从事真菌、酵母和抗生素研究）。

童年的安德森对科学，特别是生物学感到着迷，但是并没有在数学方面展现出特殊的天分。

然而高中时期，他成了班上证明数学定理的“终审法院”。

这是伊大办的高中，教师有来自伊大教育系的实习教师，也有伊大教授，校>图1菲利普•安德森（1923—2020）友中有3位诺贝尔奖得主。

1940年，16岁的安德森高中毕业，通过一项奖学金考试，进入哈佛大学［1］。

作为中学生的安德森对物理的印象是不够定量，与各种小装置打交道，所以打算学化学或数学。

去哈佛大学之前，父亲的朋友、伊大物理系主任P.W.Loomis教授告诉安德森，最好修读一下温德尔•法瑞（Wendell Furry）的《物理学导论》课程，因为那丫通信作者，研究方向：量子纠缠及其在凝聚态物理和粒子物理中的运用。

邓稼先生平事迹邓稼先，原名邓铁梁，1914年出生于湖南省平江县，是我国著名科学家、国家领导人和改革开放的杰出代表，也是中国科学院首任院长。

他始终坚持把科学技术作为国家现代化建设的重要支点，为中华民族的伟大复兴事业做出了卓越贡献。

以下为邓稼先生平事迹的简述。

一、青年时期邓稼先生在他的书中写到：“我一生中感到最快乐也最值得自豪的是，我坚信科学，选择从事了科学，把自己整个生命奉献给了科学。

”从邓稼先生的经历中可以看出，他一直勇于探索，为追求真理而不懈努力，这源于他年轻时追求科学的勇气和决心。

邓稼先于1930年考入农业部中央实验农场担任实验员，此时他发现现有知识并不足以解决实践问题，于是决定在学校深造，于是辞职到北京读书。

他在12岁时开始学习物理，这为他后来成为物理学家打下了坚实基础。

他先后就读于浙江大学和清华大学，获得物理和核物理学硕士学位。

此后，他被保送到美国康涅狄格大学（University of Connecticut）读博士学位，主攻核物理学。

二、1950年代，赴苏联学习1950年代初，邓稼先先后担任清华大学教授、统计力学系主任、中国科学院物理研究所副所长职务。

1955年底，邓稼先获得了奖学金，到苏联莫斯科的勃朗宁研究所做研究工作。

在苏联5年的科学旅行归来后，邓稼先带回来许多的先进的研究设备，增加了中国科学家在研究新领域上的资源。

三、六十年代，首批回国的留学生1961年，邓稼先被选为新世纪学者，进入当时的中国科学院物理研究所担任首席研究员。

自20世纪60年代初起，邓稼先开始受到“文化大革命”的影响，首先是在执行工作中遭受打击，之后被下放到农村劳动。

1969年，他被派遣到新疆农村插队，在那里他没有被压垮，反而调整自己，发奋图强，接受艰苦的锻炼。

1971年，中央办公厅发布了“关于组织国内留学人员回国的通知”，邓稼先利用该机会回到国内，为国家后来的科技事业发展建立了奠基性的工作。

四、成为国家领导人1976年邓稼先被任命为国务院副总理兼科技部部长，全面负责推进科学技术的发展，连任科技部部长直至1991年。

2023年物理学专业考研书目1.《大学物理（上、下册）》（高等教育出版社）2.《理论力学》（高等教育出版社）3.《电动力学》（高等教育出版社）4.《热力学与统计物理学》（高等教育出版社）5.《原子物理与量子力学》（高等教育出版社）6.《凝聚态物理学》（高等教育出版社）7.《光学》（高等教育出版社）8.《现代物理学基础》（高等教育出版社）9.《物理学史》（高等教育出版社）10.《普通物理学》（北京大学出版社）11.《热力学与统计力学》（北京大学出版社）12.《原子物理学》（清华大学出版社）13.《固体物理学》（清华大学出版社）14.《量子场论》（清华大学出版社）15.《物理学基础》（科学出版社）16.《物理实验(上、下册)》（高等教育出版社）17.《数学物理方法》（高等教育出版社）18.《物理学基础习题集》（高等教育出版社）19.《近代物理名著选读》（清华大学出版社）20.《物理学中的数学方法》（科学出版社）21.《量子物理学（上、下册）》（科学出版社）22.《大学物理学（上、下册）》（人民教育出版社）23.《数学物理方法》（浙江大学出版社）24.《物理学常用数学方法及其应用》（高等教育出版社）25.《量子力学》（人民教育出版社）26.《量子力学及其应用》（人民邮电出版社）27.《物理学基础理论与方法》（北京邮电大学出版社）28.《物理测量学》（科学出版社）29.《电磁场理论》（高等教育出版社）30.《物理学教育中的技能训练》（人民教育出版社）以上书目涵盖的知识范围广泛，虽然数量较多，但对于考研物理学专业的学生来说是必备的。

此外，还需学生们结合自身情况、考研方向和标准答案，有选择性地进行阅读和掌握。

物理系物理学专业本科培养方案一、培养目标培养具有扎实的理论基础和较强的科学实验能力的高质量的基础研究型和应用研究型物理人才。

本科阶段主要是打基础，强调给学生一个宽广厚实的物理基础。

毕业后，其中一部分将继续在物理领域深造，另一部分将以其宽厚的物理基础和良好的理科素养为优势，转向其它领域学习和工作。

二、基本要求物理学专业本科毕业生应达到如下知识、能力和素质的要求：(1)知识结构要求扎实地掌握物理学的基本理论和基本实验方法；具备所需的数学基础知识；掌握化学、生物、信息科学等方面的基础知识；能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索；具有一定的人文社会科学知识。

(2)能力结构要求具有独立获取知识的能力；具有从事物理学、应用物理学及其相关领域初步的科学研究能力和一定的技术开发能力；具有较好的(外语)交流和写作能力。

(3) 素质结构要求具有较高的思想道德素质和人文素质；具有健康的身体素质和心理素质；具备良好的专业素质。

三、学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。

授予学位：理学学士学位。

四、基本学分学时本科培养总学分170，其中春、秋季学期课程总学分135，研究训练和夏季学期实践环节20学分，综合论文训练15学分。

五、专业核心课程基础物理学原理与实验、分析力学、量子力学、统计力学、电动力学、近代物理实验。

六、课程设置与学分分布1．公共基础课程 26学分(1) 思想政治理论课 14学分10610183 思想道德修养与法律基础3学分10610193 中国近现代史纲要3学分10610204 马克思主义基本原理4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期1学分；第5-8学期的体育专项不设学分，其中第5-6学期为限选，第7-8学期为任选。

(3) 外语 8学分英语课程共计8学分(其中至少4学分为英语必修课组课程)，安排在前四个学期完成。