2023年转化学困生工作总结(精选5篇)

2023年转化学困生工作总结（精选5篇）

转化学困生工作总结1

为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：

一、深化学生，全面了解学生的心态

在教学实践中，深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式，随时比较和修正教化方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展。

用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，主动向上，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、敬重须要特别关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。

第一，和须要帮助的学生交挚友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，激励他们敢于正视现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。

其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信念和志气，力争上游。

第三，多宽容须要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，须要帮助的学生由于基础差、实力弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比较简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要老师真诚的关切和爱护，实践证明，谁能在须要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启须要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。

三、改进教法，指导学法，提高须要帮助的学生的学习爱好。

1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。

2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的'问题，以引起学生的新奇与思索。 3、在教学中引导学生找寻生活中的化学问题，既可积累化学学问，更是培育须要帮助的学生学习化学爱好的、最佳途径。

4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要帮助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要帮助的学生进入主动思维状态。

5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对须要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。

6、很多须要帮助的学生不愿动脑思索，一遇问题就问老师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能仔细思索，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培育该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。

总之，通过自己的努力，我班的须要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教化、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，信任须要帮助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。

转化学困生工作总结2

转化后进生这项工作，自我任教以来，我觉得肯定要报有“精诚所至，金石为开”的信念去做。下面是本学期以来对后进生转化教化工作的一些总结：

一、适时教化

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他;在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济;在学困生激烈时，班主任应引导学生看到光明从错误中吸取教训;在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。我在学习中，多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。

二、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话，并教化他写作文就是许多句完整话连起来的。经过这一学期的学习，他的语文成果大大的提高了。

三，抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管学困生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复时，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班一个同学，喜爱欺压弱小同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教化原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。

我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，激励他多参与有益的课外活动，以使他的`精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校实行的拔河竞赛中，我有意地重用他，发挥他的特长，班级或得成功，我有意表扬他。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的特点，实行心理功战为他找寻回自信，令他在思想上有了很大的转变。

转化学困生工作总结3

在本学期初，依据本班的实际状况，我初步拟定了一份学困生工作安排，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作带给理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：

一、摸清班级学生状况，制定工作安排

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单，探找学困生的构成缘由，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我透过询问学生、家长和任教老师及视察方法，摸清班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。

在了解了学困生的基本状况之后，我起先着手制定相关的转化安排，依据学困生的不同性质，实行不同的`方法。

二、工作中的问题思索

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有安排是不够的，还须要老师及各种力气的有效辅导及督促，方能有实效，也避开流于形式化。然而，说起来简单，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则须要家长的协作。但是在安排的实施过程当中，我却发觉，有的家长，尤其是外地生家长，平常忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要缘由。

发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚起先的时候效果还不错；但是时间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良心情。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照看不上学困生，导致稍有进步的学困生又起先渐渐地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项许久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这须要我们进行更深层次的探究。

三、探究有效方法，加强转化效果

全部的工作都须要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习看法，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门，修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有督促，他们又会起先渐渐地退步，所以还是就应探究行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力气去订正不好的行为，构成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项许久的工作，并不是三言两语就能就得清晰，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发觉这一切是徒劳无功的；但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探究，让更多的学困生脱离学困行列。

转化学困生工作总结4

教学中，总有一个名词在不知不觉中走进我们的脑际，令我们伤感；总有一个群体在静默中注视，在学海中沉浮，令我们困惑。学困生，当他们不期而然地来到我们面前的时候，我们不得不冷静下来思索对策。在平常的教学中，在学困生的转化方面，我做了如下的尝试：

一、确定补差对象

开学初，我发觉我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、留意力分散、课后不注意复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成果落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达实力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。

通过视察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。

二、分析问题，查找缘由

经过一段时间的教学，我细细视察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不恰当而导致学习基础不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学习成果低于与自己水平相当的学生（如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕）;有的因存在剧烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他们学习成果的进步（如李帅、王子豪）。通过了解我深感他们非智力因素确定成败，他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐性、恒心。一个字“懒”（如谢强、华媛）他们速度慢的主要缘由在于留意力分散、爱磨蹭、钻空子。

三、制订对策，进行引导。

1、一帮一、结对子

让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。给其明确学习目标。作业分层、面批，发觉问题刚好反馈，加强巩固。座位上优先照看。小组内采纳比、学、赶、帮、超活动，定期评比。

2、激发爱好

在与“学困生”之间，课堂上，我特殊留意自己的语言、看法、举止，时时到处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地信任他们、期盼他们、赞许他们。

3、发挥优势，树立自信

我细细视察每一个“语文学困生”，发觉他们身上或多