新教师培养方案

伏龙小学新教师培养方案

一、指导思想

为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，决定对新分配教师进行培养。使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。

二、培养目标

1．通过培养，使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。具有人民教师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。

2.通过培养，是全体新教师树立先进正确的现代教育观念，提高参与教育学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。

3.通过培养，使全体新教师进一步提高学识水平，掌握现在化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而提高教师的教学能力和教学水平。使新教师具有熟练的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。

（1）教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。

（2）教科研工作：有较强的教研能力，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。

（3）班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满 地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

三、参训人员

新教师：陈泠利

四、培养内容

（一）介绍学校基本情况、办学理念

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2016

1 / 6 学校新教师培养方案

学校的中心工作是教学，教学质量的高低关键在教师，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校。为了适应学校发展需要，加强青年教师的培养，缩短青年教师的成长过程，构建一支有利于学校可持续发展的师资队伍，打造一流的学校。现结合我校实际情况，提出如下方案：

一、校情、师情分析

我校地处镇郊，占地面积20000平方米，目前有13个教学班， 668名学生，外市生435人。学校现有教师31人，其中公办教师22人，合同教师3人，过渡合同教师6人。学历达标率100%，高一级学历比例为90%，小学高级教师14人。县级及以上骨干教师3人。近三年参加工作的教师有7人，近五年参加工作的教师有4人。

二、新教师培养

（一）加强领导和管理

为加强领导和管理，学校成立“青年教师成长工程”领导小组，并根据工作需要下设“导师组”、“师徒组”、“专家组”、“教育管理组”、“教学科研组”五个工作小组。

（二）指导思想

1．围绕“努力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师★精品文档★

2016

2 / 6 队伍”的队伍建设目标，加强师资队伍建设，努力提高青年教师的教学水平和业务能力，为一流学校打下坚实的基础。

2．在对青年教师有计划有步骤的系统培养过程中，重视过程管理，重视行动研究，始终倡导“问题即是课题，教学即是研究，成果即是成长，教师即是研究者”的培养理念。

（三）培养目标

第一年：使新教师在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短时间里全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务。

第二年：逐渐成为学校教学能手。

新教师、转岗教师培训方案

一、培训目标

1.帮助新教师和转岗教师熟悉我国教育政策和教育理念。

2.掌握教育教学的基本方法和技巧。

4.提高教育教学质量，提升自身综合素质。

二、培训内容

1.教育政策与理念

（1）解读我国教育政策，让新教师和转岗教师了解国家教育发展的方向。

（2）分享教育理念，如素质教育、创新教育等，引导他们树立正确的教育观。

2.教育教学技巧

（1）课堂管理：如何组织课堂，维持秩序，激发学生兴趣。

（2）教学方法：讲解、讨论、实验等多种教学方法的运用。

（3）教学评价：如何进行有效的教学评价，提升教学质量。

3.职业道德与敬业精神

（1）教师职业道德：尊重学生，关爱学生，为人师表。

（2）敬业精神：认真备课，精心教学，不断提高自身素质。

4.教育教学实践

（1）观摩优质课例，学习借鉴优秀教师的教学方法。

（2）参与教育教学活动，提高实际操作能力。

三、培训形式 1.线上培训：利用网络平台，进行视频教学、在线讨论、作业提交等。

2.线下培训：组织实地教学、教学研讨、观摩课例等。

3.实践培训：安排实习、支教等实践活动，提高实际操作能力。

四、培训时间

为期一个月，分为两个阶段：线上培训15天，线下培训15天。

五、培训师资

1.邀请具有丰富教育教学经验的专家、教授进行线上授课。

2.聘请一线优秀教师担任线下培训导师。

3.实践培训阶段，安排实习导师进行指导。

六、培训效果评估

1.培训结束后，进行线上测试，检验学习效果。

2.实践培训阶段，对学员的教学成果进行评价。

3.培训结束后，收集学员反馈意见，不断优化培训方案。

七、培训保障

1.提供优质的教学资源，确保培训质量。

2.建立学员群，方便沟通交流。

3.提供实习、支教等实践机会，助力学员成长。

4.对优秀学员给予表彰和奖励。

这个培训方案，就像一盏明灯，照亮新教师和转岗教师前行的道路。让他们在教育的道路上，不忘初心，砥砺前行。让我们为他们的成长助力，为我国教育事业的发展贡献一份力量！ 注意事项：

新入职教师培训方案（精选9篇）

新入职教师培训方案 篇1

入职教师（新教师）是学校的未来和希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建设规划，结合我校新教师实际情况，特制定本方案。

一、培训指导思想

1.突出对基础教育课程改革和生物新课程的理论学习。本次培训面向的是东洲区全体一线初中生物教师。一线教师平时教学任务繁重，疏于理论学习，对此次基础教育课程改革了解不够。而一线教师又是基础教育课程改革和生物新课程的具体实施者，教师对基础教育课程改革认识有多深，基础教育课程改革的实施就能有多深入。因此，首先必须通过理论学习，让教师了解基础教育课程改革，理解、接受并且热爱生物新课程。

2.理论与实践密切结合。如何在日常教学中实施新课程，仅仅依靠理论是不够的。必须结合具体的案例，在对案例的分析过程中，让教师体会并学习如何实施新课程。

3.改变传统的培训方式，注重调动教师自主性，进行参与式研讨。将新课程理念和教学案例中的教学方法转化为教师自己的教学能力，需要一个内化过程。在培训过程中，通过案例分析和教师进行教学设计等参与式研讨，使教师尽快形成对新课程的实施能力。

4.充分发动培训教师。正如学生的学习过程是新课程的教学素材来源一样，参加培训的教师就是培训的重要素材来源。充分发动教师，提出自己的问题，暴露自身的不足，总结自己的教学经验，发挥教师在教学方面的长处，充分研讨，使教师得到真正的提高。

二、培训对象

xx区全体一线初中教师。

三、培训过程

（一）转变观念：

学习义务教育课程改革和生物新课程的理念。了解基础教育课程改革的背景和目标，了解生物新课程的教学目标，了解基础教育改革和生物新课程的关系。生物新课程是基础教育课程改革大背景下的学科课程，生物课程的目标是和基础教育课程改革目标一致的，是为实现基础教育课程改革目标服务的。教师对新课程理念的理解程度，直接影响新课程的实施程度，必须在培训过程中，通过各个环节的活动，使教师对新课程理念的理解不断深入。