《一双手》教案

2024年四年级北师版语文《一双手》原文及教案

一、教材分析

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，理解重点词语。

（3）理解课文内容，感受主人公勤劳、善良的品质。

2.过程与方法：

（1）通过观察、讨论，体会文章的表达方式。

（2）学会通过细节描写来表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

（2）教育学生学会关爱他人，乐于奉献。

三、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，理解重点词语。

2.教学难点：

（1）通过细节描写来表现人物品质。

（2）感受主人公勤劳、善良的品质。 四、教学过程

第一课时

1.导入新课

师：同学们，我们每个人都有双手，双手可以创造很多奇迹。今天，我们要学习一篇关于双手的文章，看看这双手有着怎样的故事。

2.朗读课文

师：请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受文章的情感。

3.生字词学习

师：请同学们在课文中找出生字词，并组内交流，互相学习。

4.理解课文内容

师：请同学们说说课文的主要内容，概括一下主人公的品质。

5.体会表达方式

师：请同学们找出课文中的细节描写，讨论这些细节如何表现主人公的品质。

6.作业布置

师：请同学们结合课文，写一篇关于自己双手的故事，下节课分享。

第二课时

1.复习导入

师：同学们，上节课我们学习了《一双手》，请大家说说课文的主要内容。

2.深入学习课文 师：请同学们结合课文，谈谈自己对主人公双手的认识。

3.交流讨论

师：请同学们分组讨论，如何通过自己的双手创造美好？

4.作业展示

师：请同学们展示自己的作业，分享自己双手的故事。

师：通过本节课的学习，我们知道了双手的力量，希望大家能够珍惜自己的双手，用双手创造美好。

五、教学反思

1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.在讨论环节，引导学生更深层次地思考问题，提高讨论的实效性。

《一双手》说课稿

《一双手》这篇课文是北师大版语文教材第四单元的第2篇主体课文，这篇文章是通过对林业工人“全国‘五一’劳动奖”获得者张迎善一双奇手的细节描写，投射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。

四年级的学生经过了前三年的学习，有一定的语文素养，能够独立识字组词，但在阅读方面的能力还有所欠缺，所以教师要重视这一阶段学生的课内外阅读，逐步引导学生学习提有价值的问题，并通过层层解读、圈点批注等方式，尝试着自我解决问题，以提高学生自主阅读的能力。

所以我在组织本课教学时作了如下处理：

1.利用记者的身份创设情境，带领孩子们进入采访的课堂氛围，激发孩子学习的积极性、主动性；

2.有意识的训练学生用“是什么、怎么样、为什么”来自主质疑，培养学生学会结合重点词语和句子，尝试解决疑问的能力；

3.在处理“张迎善的手是怎样的手”这个问题时，我采用了多种形式，如量尺寸、比大小，找句子、抓关键词，看图片、谈感受，

甚至有意识地用“这是一双什么样的手，你看……”这样的句式来训练学生的口语表达能力，以便加深学生对这双手的了解。

4.在探究“这样一双手形成的原因”时，我让学生关注数字，以计算的形式来加深对张迎善辛勤工作、伟大贡献的理解，从而感受他无私奉献的高尚情怀和造福社会的美好心愿。

关于本课的教学反思：一是要指导学生进行有效的预习，养成良好的学习习惯和行为习惯；二是句式训练花费的时间太长，课堂教学太细致；三是一课一练尽量在课堂上留时间处理，如本课没有在课上指导学生完成对其他职业不一样的手的描写。

指导老师杨永宏的意见：一是准备工作的重要性。严老师教学设计和教具都准备的很充分，缺陷是没有指导学生进行有效地预习，学生读课文和句子拖拉、断句不明，明显不熟悉。二是用新身份“记者”引导学生快速地进入课文，这一点值得表扬。三是教授学生如何学习这一块也做得比较好。如以开小火车的形式读字词，让学生先拼写再读词；明确读句子的“圈关键字词、做重点批注”的要求；小组合作时，教师以真实有效地指导代替了巡视。但在讲解比喻句的时候，建议明确方法，把掌面比作鼓皮，更突出了张迎善手“坚硬”的特点。四是课堂上孩子们反应了非常高的学习积极性和主动性，教师要适当多元化的给与评价，让孩子得到及时的反馈。五是尽可能多的预设课堂上可能发生的情况，课堂教学环节处理不要太冗杂。

- 1 - 幼儿园小班综合优质课教案《我有一双小小手》及教学反思（合集五篇）

第一篇：幼儿园小班综合优质课教案《我有一双小小手》及教学反思

《小班综合优质课教案《我有一双小小手》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目的：

1、复习歌曲《我有一双小小手》，巩固幼儿对手心手背的熟悉。

2、观赏手指彩绘，巩固红、黄、蓝颜色的熟悉，培育幼儿对手掌作画的兴趣，获得愉悦的艺术体验。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说平凡话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、玩具手掌与幼儿人数相等。

2、自制CAI课件，欢快音乐磁带。

3、幼儿作画材料、抹布等。

活动过程：

(一)幼儿手拿玩具手掌在老师的带领下伴随着欢快节奏的音乐进入活动室。 - 2 - (二)复习歌曲《我有一双小小手》。

1、教师：“小手在哪儿呀?”(幼儿伸出双手并回答)

2、教师：“我们都有一双小小手，(伸出左手)这是哪只手呀?”(伸出右手)这是哪只手呀?(幼儿回答)

3、教师：“手心在哪里呀?”(幼儿回答)

4、教师：“手背在哪里呀?(幼儿回答)

5、教师：“我们还学过许多关于小手的歌曲，现在我们一起来唱一下吧!

教师和幼儿一起复习歌曲《我有一双小小手》

(三)观赏手指彩绘，增加幼儿对手的作用的了解

教师：“你们知道吗?我们的手不仅可以做事情，还可以在上面绘画呢!“快思老师.教.案网出处”我们一起来观赏一下。(播发CAI课件并让幼儿说出图片内容)

(四)幼儿作画

1、教师：刚才的小动物好看吗?你们一定也想试一下吧?你们看，老师为你们预备了颜料，想请小朋友们用你们的小手掌给大树添上美丽的树叶呢!来，看一下都有一些什么颜色?

教学目标：

（一）知识与能力：

1．掌握生字词，了解有关作者的文学常识；

2．理解课文内容

（二）过程与方法：

1．学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法。

2．能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

3．掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。

（三）情感态度与价值观：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

教学重点：

1．学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法

2．运用圈点批注的方式自主阅读课文。

教学难点：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、创设情境，质疑自探

1．情境导入

每个人都有一双手，同学们的手上都捧着人生美好的希望。但是汶川大地震却埋葬了多少个美丽的童话，而我们的救援人员和白衣天使们又用他们的双手拯救、创造了多少美。 一双手，让世界更美好；世界如此美好，正是因为一双手。今天，我们学习一篇文章《一双手》。(板书课文标题)

2．质疑自探

（1）出示学习目标：

（一）知识与能力：

1、掌握生字词，了解有关作者的文学常识；

2、理解课文内容

（二）过程与方法：

1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法

2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

3、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。

（三）情感态度与价值观：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。

（2）朗读课文，用圈点批注的方法自探问题：

①读准字音，理解词义；

②了解作者简况；用自己喜欢的方式边快速阅读课文边划出相关句子。（不会读的字词请查字典）

③在文中有疑问的地方做个标记，便于下一步的小组交流。

二、分组学习，合作交流

1．明确任务

教师根据文章的重难点精选主问题，提供给学生进行小组交流（先自探后交流）：

①给张迎善同志的“手”建立一个档案。