三年级语文句子训练教案

1 / 7 三年级上册语文句子专项训练

一、 读句子，按要求完成练习。

1．五点左右，艳丽的蔷薇开了。（改写句子，把蔷薇当作人来写）

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2．我把小虾带回家养在缸里。（改为“被”字句）

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3．小女儿喊道：“有两只蜜蜂回来了！”（补充动作和神态描写，使句子更具体生动）

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二、 句子加工厂。

1．明天不下雨。明天我们去公园放风筝。（用关联词合并成一句话）

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2．昙花开了。（把物当作人来写）

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3．修改病句。

东汉时，有个叫蔡伦的人，吸收了经验人们长期积累的，改善了造纸术。

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三、 按要求完成句子练习。

1．英子小时候生过病，腿脚落下了残疾。 英子不愿意让别人看见她走路的姿势。（用恰当的关联词语连成一句话）

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2．这学期，爸爸给我买了许多课外书，有《稻草人》《阅读与写作》《中国少年报》等。（修改病句）

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3．大自然有许多美妙的声音。（改为反问句）

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4．例：奶奶累得浑身发软。（照样子，补充句子）

__________________得__________________。

三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习

教学目标：

1. 了解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。

2. 能够运用修辞手法丰富自己的写作。

3. 通过专项练习，提高学生运用修辞手法的准确性。

第一章：比喻

1. 教学内容：介绍比喻的概念和作用，学习比喻的构成要素。

2. 教学方法：讲解法、实例分析法。

3. 教学步骤：

a. 引入比喻的概念，让学生理解比喻是通过将两个不同的事物进行比较来表达意思。

b. 讲解比喻的构成要素，包括本体、喻体和比喻词。

c. 举例说明比喻的使用方法和效果。

第二章：拟人

1. 教学内容：了解拟人的概念和作用，学习拟人的构成要素。

2. 教学方法：讲解法、实例分析法。

3. 教学步骤：

a. 引入拟人的概念，让学生理解拟人是将非人类事物赋予人类特征或行为。

b. 讲解拟人的构成要素，包括被拟物和拟人化的特征或行为。

c. 举例说明拟人的使用方法和效果。

第三章：排比

1. 教学内容：掌握排比的概念和作用，学习排比的构成要素。 2. 教学方法：讲解法、实例分析法。

3. 教学步骤：

a. 引入排比的概念，让学生理解排比是通过并列排列相同或相似的句子或词语来增强语言的节奏感和表现力。

b. 讲解排比的构成要素，包括并列排列的句子或词语。

c. 举例说明排比的使用方法和效果。

第四章：反问

1. 教学内容：理解反问的概念和作用，学习反问的构成要素。

2. 教学方法：讲解法、实例分析法。

3. 教学步骤：

a. 引入反问的概念，让学生理解反问是用来表达疑问或强调的句子。

b. 讲解反问的构成要素，包括疑问词和否定词。

c. 举例说明反问的使用方法和效果。

第五章：专项练习

1. 教学内容：通过专项练习，巩固所学的修辞手法，提高学生运用修辞手法的准确性。

2. 教学方法：练习法、指导法。

3. 教学步骤：

a. 针对每个学过的修辞手法，提供一些练习题目。

b. 指导学生进行练习，提供帮助和解答疑问。

(改写句子练习题)

1. 火星表面没有生命存在。（改为设问句）

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2.老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问）

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2. 汽车在奔驰。（扩句）

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4.要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句）

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5.我不会辜负老师对我的期望。（改为反问句）

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6.一团烈火把邱少云整个包住了。（改为被字句）

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7.战士们消灭了全部敌人。（改为被字句）

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8.我的战友邱少云壮烈地牺牲了。（缩写）

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9.冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。（缩写）

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体……。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一 怎样把句子写完整

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

如下面例句：

1 姐姐 学打字。

2 妈妈 是优秀教师。

3 菊花 真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：

1 你 星期天去图书馆吗？

2 房子 建好了吗？

3 爸爸 下班了吗？

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。

例三：

1 这棵白杨多高啊！

2 我 玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表 单句的三种基本句式表

基本句式 完整句（例） 不完整句

1 谁

干什么 学生写字 1 农民 。

2 扫地。