仓储管理实务整体设计

仓储管理实务课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解仓储管理的基本概念、原则和方法。

2. 使学生掌握仓储管理的流程、操作要点和注意事项。

3. 帮助学生了解仓储设施设备的使用、维护及管理。

技能目标：1. 培养学生运用仓储管理知识解决实际问题的能力。

2. 提高学生分析和优化仓储管理流程的能力。

3. 培养学生运用信息技术进行仓储数据分析和处理的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对仓储管理工作的兴趣和热情，提高职业认同感。

2. 培养学生的团队协作精神，增强沟通与交流能力。

3. 引导学生树立安全意识、质量意识和服务意识，提高职业道德素养。

本课程旨在使学生掌握仓储管理的基本知识和技能，培养他们在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

结合学生特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，以确保学生能够明确学习成果。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高他们的综合素质。

二、教学内容1. 仓储管理概述：介绍仓储管理的基本概念、分类、功能和作用，使学生了解仓储管理在现代物流中的重要性。

参考教材章节：第一章 仓储管理概述2. 仓储设施与设备：讲解仓储设施的类型、功能及设计原则，介绍常见仓储设备的使用和维护方法。

参考教材章节：第二章 仓储设施与设备3. 仓储入库作业：分析入库作业的流程、操作要点和注意事项，包括货物接收、验收、上架等环节。

参考教材章节：第三章 仓储入库作业4. 仓储出库作业：阐述出库作业的流程、操作要点和注意事项，涉及订单处理、拣选、包装、发货等环节。

参考教材章节：第四章 仓储出库作业5. 仓储保管与养护：介绍仓储保管的基本原则、方法和技术，讲解货物养护的常见措施。

参考教材章节：第五章 仓储保管与养护6. 仓储盘点与库存控制：分析盘点作业的流程、方法和技术，探讨库存控制的基本原理和策略。

参考教材章节：第六章 仓储盘点与库存控制7. 仓储信息技术应用：介绍仓储管理中常用的信息技术，如条码、RFID、WMS等，分析其在仓储管理中的应用和优势。

《仓储管理实务》课程思政教学设计研究仓储管理实务课程是一门涵盖现代仓储学科知识、技能、服务技能、综合素质以及社会实践能力的应用领域实践性强、理论性强、综合性强的专业实践性课程。

其特点是要求学生综合运用管理学、金融学、经济学、法学、系统工程学等相关综合知识，以及心理学、社会学、政治学、文化学等相关人文知识，结合实际案例，培养学生的仓储管理实践能力。

仓储管理实务课程作为一门综合性、实践性教学科目，为满足学生能力发展、为促进求真务实的学习态度，有必要进行对思政教学的研究。

二、仓储管理实务课程思政教学的内容与要求（一）仓储管理实务课程思政教学的内容仓储管理实务课程思政教学的内容，包括经济理论、财经法规、社会责任等知识的讲授，以及与仓储管理实际分析、应用有关的实践性项目，如对政策、立法、报表、合同等实施分析，针对现实问题作出处理等。

思政教学要求学生学习和理解我国的经济理论和财经法规，根据实践项目的要求掌握综合知识，培养学生分析和处理社会问题的能力。

此外，还要引导学生研究社会责任，培养其责任心、敬业精神、担当信念，使之在实践中发挥良好的职业操守和道德行为，努力成为综合素质优秀的仓储管理人才。

（二）仓储管理实务课程思政教学的要求仓储管理实务课程思政教学具有认识论、倡导论和实践论的特点，要求教师能充分利用经济理论、财经法规、社会责任等知识对学生进行深入影响，从而帮助他们树立正确的价值观、建立健全的人格，以担当责任的态度来实现仓储管理的目标。

思政教学要求注重实效，要坚持以学生为主体，采取培养实践能力的方式，引导学生自主的学习，让学生能够在实际操作和管理实践中，学习具有一定思想观念和价值观的仓储管理实务知识，从而获得更多的经验，使其成为合格的仓储管理专业人才。

三、仓储管理实务课程思政教学的设计方法与措施（一）课程设计方法仓储管理实务课程思政教学应以有效的学习和实践为导向，根据实际情况进行课程设计，将知识与实践有效地结合起来，强调目的性、突出综合性，注重实践性和参与性，努力使学生获得实践能力和仓储管理思想能力的提高。

《仓储管理实务》课程思政优秀课堂教学设计一、教学目标知识目标：1.熟悉输送设备概念、种类；2.掌握自动分拣设备的概念、特点、分类；3.熟悉滑块式分拣机、翻盘式分拣机等结构与特点。

能力目标：能够根据图示或实物识别传输机、自动分拣机。

思政目标：1.激发学生的职业自豪感与认同感；2.培养学生的爱国意识、创新意识。

二、课程思政融入知识点教学重点：1.传输设备的种类及特点。

2.自动分拣设备的种类及各自特点、使用范围。

教学难点：自动分拣设备的种类及各自特点、使用范围。

三、课程思政融入方式教学实施：知识学习，解决问题通过视频、微课等教学资源，结合视频案例、小组讨论、头脑风暴等教学手段，融合多种方式，提高学生学习主动性与参与度，及时评价学生表现，提高知识掌握程度。

思政元素：民族自信、职业自豪感、爱国意识、职业自信、创新意识、认同感教学引入课题引入：情境创设，引出问题小组展示对传输设备和自动化分拣设备ppt报告，引发师生讨论，引出本次课教学问题：1.传输设备的概念及种类？2.自动分拣设备的概念及特点？3.自动分拣设备的种类及使用范围有哪些？4.我国传输设备、自动化分拣设备的发展趋势有哪些？四、教学展开（一）教学内容课前预习：课前，在云班课领取任务单，完成下列任务：任务1：学习传输设备与自动分拣设备课前资源，完成课前测试。

任务2：以小组为单位，收集常见的传输设备与自动分拣设备，形成PPT报告。

（二）教学方法或手段翻转课堂、小组讨论、任务驱动。

（三）教学内容课题引入：情境创设，引出问题小组展示：抽取小组，展示ppt报告。

小组互评补充，共同讨论，引出本次课解决问题。

1.传输设备的概念及种类？2.自动分拣设备的概念及特点？3.自动分拣设备的种类及使用范围有哪些？4.我国传输设备、自动化分拣设备的发展趋势有哪些？（四）教学方法或手段翻转课堂、课堂讨论、任务驱动、小组互评。

（五）教学内容课程实施1：视频案例—常见的传输设备。

教案名称：仓储管理实务全册教案第一章：仓储管理概述一、教学目标1. 了解仓储管理的概念、作用和意义。

2. 掌握仓储管理的基本原则和任务。

3. 熟悉仓储管理的发展历程和现状。

二、教学内容1. 仓储管理的定义和分类。

2. 仓储管理的作用和意义。

3. 仓储管理的基本原则和任务。

4. 仓储管理的发展历程和现状。

三、教学方法1. 讲授法：讲解仓储管理的概念、作用、原则和任务等基本知识。

2. 案例分析法：分析典型仓储管理案例，引导学生理解仓储管理的重要性和实际应用。

四、教学评估1. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对仓储管理的理解和看法。

第二章：仓储设施与设备一、教学目标1. 了解仓储设施的种类和功能。

2. 掌握仓储设备的选择和使用方法。

3. 熟悉仓储设施的规划和布局。

1. 仓储设施的种类和功能。

2. 仓储设备的选择和使用。

3. 仓储设施的规划和布局。

三、教学方法1. 讲授法：介绍仓储设施的种类、功能和设备的选择方法。

2. 实地考察法：组织学生参观仓库，了解仓储设施的实际应用和布局。

四、教学评估1. 课堂讨论：学生分享对仓储设施和设备的理解和看法。

第三章：仓储作业管理一、教学目标1. 了解仓储作业的基本流程和环节。

2. 掌握仓储作业的操作方法和技巧。

3. 熟悉仓储作业的管理和优化。

二、教学内容1. 仓储作业的基本流程和环节。

2. 仓储作业的操作方法和技巧。

3. 仓储作业的管理和优化。

三、教学方法1. 讲授法：讲解仓储作业的基本流程和操作方法。

2. 实操演示法：进行仓储作业实操演示，引导学生掌握操作技巧。

3. 小组讨论法：学生分组讨论仓储作业的管理和优化措施。

1. 课堂实操：学生进行课堂实操，评估仓储作业的操作方法和技巧。

第四章：库存管理一、教学目标1. 了解库存管理的基本概念和方法。

2. 掌握库存控制的策略和技巧。

3. 熟悉库存管理的重要性和实际应用。

二、教学内容1. 库存管理的基本概念和方法。

2. 库存控制的策略和技巧。

《仓储管理实务》课程标准一、课程定位和课程设计(一)课程性质与作用《仓储管理实务》是物流管理专业的一门专业核心课程，在物流专业课程体系中处于承上启下的地位，因为不论是第三方物流还是企业物流，仓储活动都是核心活动，它沟通采购、运输与配送等相关重要物流活动，是生产活动的重要节点，也是保证物品需求的重要据点。

它前接《采购管理》、《运输管理》，后续《配送管理与应用》等课程，是物流专业的核心课程和主干专业课。

《仓储管理实务》作用在于培养学生具有仓储经营管理能力、仓储设施设备操作能力、仓库保管作业能力等多种岗位职业能力，达到本专业高职学生应具备岗位职业能力要求，并获得仓储职业资格证书考证的基本要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、仓储岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业高职学生的顺利就业打下基础。

(二)课程基本理念1．基于仓储与配送工作过程导向的课程开发理念2．工学结合的理念3．培养学生专业能力、社会能力和方法能力的理念4．注重学生能动性的理念5．注重学生技能培养的理念（三）课程设计思路1．市场需求研究通过对山西地区物流的发展研究确立了市场对物流专业人才的需求，从而确定了物流管理专业人才培养目标。

2．企业岗位需求研究在物流管理专业人才培养目标的前提下，对相关物流企业的研究确定了物流公司岗位分布，确定了《仓储管理实务》课程培养的技能方向。

3．学情研究?学习本门课程之前，物流专业学生已经学习了《物流学基础》《物流信息技术》《商品知识》等课程，掌握了有关管理的基本原理和方法，具备了一定的分析判断能力和软件操作能力，并对物流有了一定的了解。

这些都为后面的学习打下了良好的基础。

同时，在本门课的教学中，我们还充分考虑了相关课程之间的联系。

对部分知识重叠的章节，有选择的进行取舍。

在教材建设上，以武汉理工大学出版社出版的《仓储管理实务》为基础，本着“必须、够用”的原则，同时为了避免与其他课程的重复章节，对原教材内容进行了删减与合并。

《仓储管理实务》课程思政教学设计研究仓储管理实务是一门与物流管理、货运业务息息相关的课程，通过各种专业性的仓储管理实践，使学生掌握物流设备的使用和管理，提高仓储管理知识水平，在仓储行业有更好的发展。

为此，思政教学设计成为仓储实务课程教学中的一个新话题，受到学界和企业界的关注。

本文从思政教学设计的角度，分析研究仓储管理实务课程教学设计应重视的角度，为进一步改进仓储管理实务课程教学提供帮助。

一、思政教学设计与仓储管理实务课程教学研究1、思政教学设计的内涵及其对仓储管理实务课程的影响思政教学设计（political teaching design）是指在课程设计中，考虑到政治因素和角度，把政治融入教学设计中。

它的内涵主要包括：一是关注课程的实质性要求，采取政治角度，呼唤和践行“具有中国特色、有志向高尚的社会道德情操”；二是重视思想道德教育，使学生以正确的价值取向，能够在大局观、战略观、思想观、价值观和世界观上欣赏中国传统文化，把自己的使命当做社会责任来执行；三是注重人文关怀，使仓储管理实务课程的教学不仅让学生从理论上掌握仓储管理知识，也应让其学习如何从人文的角度开展仓储工作。

二、仓储管理实务课程思政教学设计要点1、课程政治角度思考仓储管理实务课程中，应把政治思想融入到课程设计中，突出一个“政治课程”这一特色，按照思想政治两个纬度”的原则，在课程教学中注重政治理论的深入，把学生培养成有正确的政治观的仓储管理专业人才。

2、把仓储管理实务课程与其他学科联系起来在仓储管理实务教学中，不仅要让学生充分掌握本科的仓储管理知识和技能，也要让他们把本科的思想理论、社会学知识和文化知识应用到仓储管理实务当中，从而综合运用课程知识。

在这一过程中，可以注重对仓储管理与现代生活形式、社会规范、社会制度和其他学科关系之间的分析，让学生在实践活动中更加深刻地感受到思政教育的内涵。

3、思想政治教育的实践仓储管理实务课程教学中，可采取多种方式做思想政治教育实践，如：注重运用案例分析等实践教学手段，把理论教学与课堂案例结合起来，让学生通过学习运用仓储管理技术实践，体会仓储管理正确的思想价值观；可以制订标准活动流程，通过实践活动来贯彻落实思想政治实践，把做人做事的理论引入实践活动，让学生参与思想政治课程学习；可以积极开展多种教育活动，如讲座、辩论、研讨会等，给学生提供从现实生活出发的讨论话题，让学生在实践协作或比赛当中，认清自己的任务使命，提高思想政治素质。

仓储管理实务第一册教案一、教学目标1. 了解仓储管理的基本概念、作用和重要性。

2. 掌握仓储管理的任务、原则和方法。

3. 掌握货物的入库、存储、出库作业流程。

4. 了解仓库的安全管理和质量管理。

5. 培养学生的仓储管理实际操作能力。

二、教学内容1. 仓储管理的基本概念和作用2. 仓储管理的任务、原则和方法3. 货物的入库作业流程4. 货物的存储作业流程5. 货物的出库作业流程6. 仓库的安全管理7. 仓库的质量管理三、教学重点与难点1. 教学重点：仓储管理的基本概念、作用、任务、原则、方法；货物的入库、存储、出库作业流程；仓库的安全管理和质量管理。

2. 教学难点：仓储管理的方法；货物入库、存储、出库作业的具体操作流程；仓库的安全管理和质量管理。

四、教学方法1. 讲授法：讲解仓储管理的基本概念、作用、任务、原则、方法；阐述货物的入库、存储、出库作业流程；介绍仓库的安全管理和质量管理。

2. 案例分析法：分析实际仓储管理案例，让学生了解和掌握仓储管理的具体操作流程。

3. 实践操作法：安排学生到仓库进行实地参观和操作，提高学生的实际操作能力。

五、教学安排1. 第一课时：介绍仓储管理的基本概念、作用、任务、原则、方法。

2. 第二课时：讲解货物的入库作业流程。

3. 第三课时：讲解货物的存储作业流程。

4. 第四课时：讲解货物的出库作业流程。

5. 第五课时：介绍仓库的安全管理和质量管理。

仓储管理实务第二册教案六、教学内容1. 仓库的布局与设计2. 仓储设备的选择与使用3. 仓储保管的基本要求与操作4. 库存管理与控制5. 仓储成本控制与优化七、教学重点与难点1. 教学重点：仓库的布局与设计方法；仓储设备的选择与使用；仓储保管的基本要求与操作；库存管理与控制策略；仓储成本控制与优化的方法。

2. 教学难点：仓库布局与设计的合理性；仓储设备的选择依据；库存管理与控制的精准性；仓储成本控制与优化的有效性。

八、教学方法1. 讲授法：讲解仓库的布局与设计方法；阐述仓储设备的选择与使用；解析仓储保管的基本要求与操作；介绍库存管理与控制策略；讲述仓储成本控制与优化的方法。

《仓储管理实务》课程思政教学设计研究仓储管理实务课程是面向物流、仓储及其他相关专业的学生开设的必修课程。

该课程的教学内容包括物流和仓储的基础知识、物流的概念、物流和仓储管理模式、物流和仓储服务流程、物流和仓储设施建设和维护、物流和仓储设备及其运用、物流和仓储质量管理、物流和仓储安全管理、物流和仓储信息管理等。

随着社会的发展，物流和仓储的管理所面临的挑战也在不断增多，围绕仓储管理实务的设计和教学也势在必行。

结合实际，本文以《仓储管理实务》课程思想政治教学设计为研究对象，尝试从教学内容、教学方法及教学形式三个方面探讨仓储管理实务教学的思想政治教学设计。

首先，考虑到仓储管理实务课程教学内容，在设计思想政治教学内容时应着重以优先发展物流、仓储和相关行业的社会效益为目标，帮助学生更好地把握物流、仓储技术的实践运用与社会利益的统一。

实际上，仓储管理实务教学要求学生不仅熟悉物流、仓储技术，还要掌握仓储管理实务理论知识，培养学生从社会利益出发做出正确的判断和选择，进而加强对职业技能的理解和认可，从而使仓储管理实务课程的思想政治教学变得更加深入。

其次，考虑到仓储管理实务课程的教学方法，在设计思想政治教学方法时应注重以情境教学法和小组合作学习法为主，以案例讨论、问题分析、团队实践和团队演练为辅，引导学生灵活运用仓储管理实务理论知识，从实际问题出发做出正确的判断与决策。

通过实践性教学，学生可以掌握仓储管理实务理论知识，形成较好的社会理解能力和判断能力，从而使仓储管理实务的思想政治教学起到最大作用。

再次，考虑到仓储管理实务课程的教学形式，在设计思想政治教学形式时应注重以讲授、实践、小组讨论、课堂活动和调研报告等多种形式相结合，以查漏补缺的方式提高学生的主观能力，锻炼学生综合、协作和创新能力，发展学生理论联系实际的能力，进而提升学生形成社会主义精神文明的能力。

通过多种形式的教学，学生可以全面掌握仓储管理实务的理论知识，形成正确的价值观，从而丰富和完善仓储管理实务思想政治教学的内容。