《广玉兰》(第二课时)教学设计

《广玉兰》（第二课时）教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文第三自然段。

2.理解由生字组成的词语。

3.理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

教学准备：课件一套。

教学过程：

一、导入新课

今天这节课我们继续学习第 18 课。一起来读一读这个富有诗意的名字——广玉兰。

二、复习旧知

1.文中集中表达作者对广玉兰的赞美之情的句子是？

出示句子：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

指导朗读。

作者爱广玉兰的什么呀？（幽香、纯洁、旺盛的生命力）

作者从哪些方面入手写广玉兰的幽香、纯洁和旺盛的生命力的？

板书：气味、花瓣、花形、叶片

上节课我们学习了第一自然段，了解到广玉兰的气味十分幽香（板书：幽香），这节课我们将从花瓣、花形、叶片入手，感受广玉兰的幽香、纯洁与旺盛的生命力。

三、学习第二自然段

1.老师给同学们带来了一组广玉兰的图片，一起来欣赏。

2.看着图片，你会用哪些美好的词语来形容它？

生：纯洁、美丽、高雅、冰清玉洁……

3.第二自然段中有两个词语准确地形容出广玉兰的美。一齐来读读两个词（洁净、高雅）板书（洁净、高雅）

4.这一自然段的哪些句子写出了广玉兰的洁净、高雅？

出示：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

5.这句话从色彩和质感两个方面写了花瓣的洁净和高雅，它的色彩和质感分别是什么样的？谁用自己的话说一说？

引导：玉琢冰雕什么意思？广玉兰像用玉石、冰雕出来的一样，用“玉琢冰雕”来形容广玉兰的质感，是说？（广玉兰像玉琢冰雕的一样洁净、纯洁、晶莹）。玉琢冰雕的物体摸起来是什么感觉？

（坚硬而冰冷）那广玉兰呢？它又是柔韧而有弹性的。那这句话是说——广玉兰既有玉琢冰雕的洁净、纯洁、晶莹，又全然没有玉琢冰雕的冰冷与坚硬，而是柔韧而有弹性的。

短短一段文字的描写让我们如见其色，如见其质，可作者为什么却说无法用文字准确形容？

（这种美美到极致、美得惊人、美得妙不可言，美得让人觉得任何语言都是苍白的，只可意会、不可言传）

指导朗读：作者无法用文字描述的美，我相信同学们能通过朗读来表达。配乐齐读。

广玉兰洁净高雅，所以作者爱上了广玉兰，齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

有时，在面对自己的心爱之物或亲爱之人时，我们也常常和本文的作者觉得无法运用准确的语言来表达内心的感受，我们也模仿作者的写法来练习练习表达吧！

（1）我真是无法说清爸爸的特点，说他和蔼吧__________；说他严厉吧，__________ 。 （2）我家大花猫性格实在有些古怪，说它老实吧，它有时又__________；说它贪玩吧，它又__________；说它胆小吧，它又__________ 。

总结：学习这一小节，我们既了解了广玉兰花瓣的色彩与质感，感受到了它无法言说的美，又学到了作者描写事物的方法，可谓一举两得！接下来我们来学习第三自然段，来欣赏广玉兰不同形态的美。

四、学习第三自然段

1.自由地读第三自然段。这一节写了广玉兰花的哪几种形态？请四个同学分别读一读这四种形态的花。

2.哪一种形态的花最让你着迷？把描写它们的句子划下来，好好品味品味，写下你喜欢它的原因。

3.交流，相机引导、指导朗读。

（1）含羞待放的：我们平常说花呀，都是含苞待放，这里却说成了含羞待放，体会出什么了吗？是啊，多么可爱。带着这种感觉读一读。

（2）刚刚绽放的：文中没写一个“香”字，也没出现一个“可爱”，却通过小蜜蜂把它表现出来了，这就是侧面描写的魅力。谁来把它读 一读。

（3）盛开着的：你见过婴儿的笑脸吗？什么感觉？看到这样的笑脸你会怎样？是啊，婴儿的笑脸甜美纯洁、娇嫩，而盛开着的广玉兰花就像这婴儿的笑脸，让人心生喜爱。让我们带着这种喜爱读一读这段文字。

（4）凋谢了的：有喜欢凋谢了的广玉兰花的吗？大多数人都喜欢鲜花绽放的盛景，为什么喜欢凋谢了的广玉兰花呢？从哪些具体的词语体会到了它旺盛的生命力？凋谢了的花在形态上确实没有其它的美丽。，但它蕴含着另一种意义上的美。这是一种生命之美、希望之美、力量之美。就请你带着你对这种美的理解读一读这段话。

广玉兰花的花瓣虽然凋谢了，但并没有带给我们“无可奈何花落去”的失意与伤感，却让我们拥有了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的希望与憧憬！它曾经美丽过，现在又在孕育新的美丽！一齐再来读这个句子。 师：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的——（含羞待放）有的——（刚刚绽放）还有盛开着的和凋谢了的。多好的一个大家族呀！透过这些图片，你仿佛看到了这个家族的哪些成员？

（婴儿、少年、爸爸妈妈、家中的老人）这些成员生活在一起，就叫——数世同堂。

一朵花败了，又开出一朵；满树的花凋谢了，第二年又开出一树繁花，这样一代代地延续下去，这就叫——生生不息！

出示：远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族！齐读。

广玉兰这样的纯洁甜美、生命力旺盛，难怪作者这样地赞叹---齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。这段文字把广玉兰写得如此富有神韵，这一部分在表达方法上有什么值得我们借鉴的地方呢？

（总分总、拟人、比喻的修辞手法、按并列关系描写、按含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢了的顺序写，很有条理。）课后请同学们仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点，用上作者的这 些表达方法。

4.指导背诵。想把这么美的广玉兰永远留存在心里吗？那就把这段文字背上，记在心里吧！谁给点背诵方法提示？

五、学习第五自然段

1.俗话说得好“红花再好，还需绿叶扶持”，广玉兰花如此洁净高雅，也是因为有了绿叶的衬托。刚刚哪些同学拿到树叶？其实你们拿到的就是广玉兰的叶片，拿出来，跟周围的同学一起欣赏欣赏。

2.能描述一下广玉兰的叶片吗？书上是怎么描述的？出示句子，谁来读一读。

3.对照广玉兰的叶片，再读读文字，你觉得哪些地方写得非常准确？再读这段话你又感受到了什么？

正是因为叶片的终年不败，所以作者爱上了广玉兰。齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁…… 六、课堂总结

广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。难怪作者情不自禁地发出感慨，抒发自己的情怀：

齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

愿广玉兰的幽香与纯洁、旺盛的生命力永远留存在我们的心里。

七．布置作业

《瀑布》教学设计

教学目标：

知识目标;

1.学会本课生字6个，正确理解词语和句子。

2.学习作者由远到近的观察事物的方法。

3.背诵课文。

能力目标：

1.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力

2.能够感情朗读课文。

3.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。

德育目标：引导学生体会祖国山河无比壮丽，

教学重、难点：引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。

课时安排： 2 课时。

教具准备：挂图。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题 导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：2、瀑布)

二、初步感知

1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2．附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。

(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。

(3)找出不懂的词句，画上“?”

三、教师检查预习情况。

1.检查字词的认读和理解情况。

2.理解词语。

叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。

屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。

如：好像。

涌：这里指水浪往上冲的意思。

3.检查读书情况。

（1）这首诗共有几个小节?分小节渎。

（2）指名读全文，思考：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?

(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。)

(板书：远——近)

4．学生质疑

（1）学生自由读课文.

（2）学生质疑. 思考：你读懂了什么?不懂什么?

四、（1）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的? (2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?

五、布置作业

1.熟读课文。

2.预习下节课学习内容。

第二课时

一、导入新课

同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的？

二、学习第一小节

1．指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?

引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。

2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?

教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。

(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”

还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响

(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。

指名说出海浪的声音怎么样?

去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。板书：叠叠。

(3)“阵阵”“吹”。