被子植物的有性生殖
马娟
三圣口乡初级中学
教材分析：
本节内容选自河少版生物八年级下册第一章第一节第一部分。主要内容是以桃花为例来让学生们了解被子植物的有性生殖。但是课本安排与桃花实际开发时间不一致，所以我将此部分内容的学习从开学伊始延后至四月份桃花盛开时。本节内容主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。本次通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来到达使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。
学情分析：
本节内容的学习对象是八年级学生。学生已经学习过动物和人的生殖与发育，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。由于学生自身存在地域优势，对于桃花、人工授粉、花落结桃的过程很熟悉，但是他们只知外表现象不知其中原理。根据这一现状，教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生在实际生活中遇到的问题为主线，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。
教学目标：
1、知识与能力
〔1〕描述花的基本结构、被子植物的受精过程和植物的有性生殖；
〔2〕说明花与果实的关系
2、过程与方法
〔1〕通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；
〔2〕培养学生分析识图，探究学习的能力。
3、情感态度与价值观
〔1〕通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
〔2〕通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
难点： 1.描述被子植物的受精过程。
2.描述果实和种子的形成过程。
植物的有性生殖（第二课时）
一、 教学目标
知识目标：（1）知道被子植物开花、传粉过程的基本情况；
（2）区别虫媒花和风媒花的特点；
（3）了解人工授粉及其意义；
（4）知道植物的受精过程和受精后果实、种子的形成。
技能目标：（1）培养学生分析问题，表达交流的能力；
（2）学会解剖种子，培养学生的动手能力；
（3）通过观察多媒体课件，培养学生初步观察能力、实验能力和归纳概括能力。
情感目标：通过学习“虫媒花和风媒花”对传粉的适应特性，继续树立“结构和功能相适应的观点”。
二、 教学重点、难点
重点：1、花的传粉方式，虫媒花和风媒花的特点；
2、植物的受精过程；
难点：1、传粉方式的区别；
2、植物的受精过程。
三、 教学方法
讲授、启发式教学，并配合多媒体课件。
四、 教具准备
多媒体课件、投影仪、花生若干、桃子（自带）、蚕豆（自带）、果穗缺粒的玉米、解剖刀若干、餐巾纸等
五、 教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与方式 预期效果
复习提问（配合多媒体）
1． 花的基本结构有哪些？
2． 花的结构中哪些结构最重要？
导入新课
观看视频：花的开放
提问：什么叫开花？
板书：一、开花
讲授：花由花芽发育而来，花芽很小，它先发育成花蕾，当花的各部分发育成熟的时候，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来，这就是开花。 学生回答。
学生带着问题观看视频，思考，回答问题。
考察学生对上一节课知识的掌握情况，同时为学习下面的内容做好铺垫。
培养学生观察、分析以及表达概括能力。
使学生更准确地了解什么是开花。
投影学生作品，P172活动：调查植物的开花期（事先已经布置，由四人小组完成）
被子植物练习
巩固强化
1．世界上种类最多的植物类群是( )。
A．藻类植物 B．蕨类植物
C．裸于植物 D．被子植物
2．利用自身制造的营养物质来维持自身生活的营养方式叫做__________。被子植物等绿色植物是通过___________制造营养物质的。
3．判断：采集标本时，只要采集到它的花和果实就行了。( )
4．采集标本时，下列哪一种方法是正确的?( )
A．采集有花的植物标本时，把花去掉
B．采集标本时可以尝一尝叶片和果实
C．应采集各种器官都尽可能齐全的植株，并完整地保存
D．把采集到的根、茎、叶、花、果实等分离出来，分别保存
5．自养的含义是( )。
A．能独立生存，不依赖于其他生物 B．自己养活自己
C．利用自己制造的有机物生活 D．利用自己摄取的有机物生活
6．制作蜡叶标本时，植物的叶、花应该( )。
A．全部正面向上展平
B．全部背面向上展平
C．多数正面向上，少数背面向上展平
D．多数背面向上，少数正面向上展平
迁移拓展
7．凡是营养方式是自养的植物，体内必须有的物质是( )。
A．核酸 B．细胞液
C．叶黄素 D．叶绿素
8．被子植物适应陆地生活的特征表现在各个方面，关于生殖方面的下列叙述中最重要的是( )。
A．传粉方式多种多样 B．花粉管比裸子植物发达
C．双受精完全脱离水的限制 D．种子得到果实的保护和协助扩散
9．植物分类上最小的单位是( )。
A．界 B．门
C．科 D．种
应用创新
10．某同学想制作银杏蜡叶标本，他选在秋季银杏落叶前爬上公园里的银杏树，用砍刀砍下一大枝，你认为他采集银杏标本的方法对吗?为什么?
参考答案
1．D 2．自养；光合作用 3．× 4．C 5．C 6．C 7．D 8．D 9．D 10．不对，因为银杏是国家二级保护植物，采集银杏标本二定要注意银杏植株的保护，尤其在公园里更不能砍下银杏的枝干，造成银杏树体的损伤；在秋季落叶前采集植物标本，不能采集到器官齐全的标本，降低了标本的保存和科研价值。
1 《被子植物》说课稿
万安县弹前中学 肖瑞燕
一、教材分析
《被子植物》位于冀教版生物学七年级上册第三章第六节。主要通过观察和实验介绍双子叶植物和单子叶植物的特征。本章前五节介绍了植物的各种器官，并且依次介绍了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物、裸子植物，为本节被子植物概念的提出，特征的描述奠定了基础。同时，本节课是对植物知识的完整和深化。
二、学情分析
七年级学生对自然界充满好奇，他们对色彩鲜明的图片感兴趣，对实验操作更加感兴趣。
通过第一章的学习，他们知道从整体到局部、从外到内的观察顺序；通过本章第一节的学习，他们知道如何描述各种器官，比如根系有须根系和直根系；通过第三四五节的学习，他们知道了解一类植物应该从哪些方面着手，如生活环境、形态特征、具体实例，他们已经慢慢在形成一种自学能力。当然，纯粹地让他们看课文，兴致不会很高，但是抛出一些简单的问题，他们就很乐意寻找答案。同时在新课中，学生对新概念不理解，在实验课上，他们可能紧盯着实验器材，心思全在实验上，忽略课本，忽略知识。所以把控课堂，引导学生非常重要。
三、教学目标
1、 通过比较已学知识，了解被子植物
2、 通过观察说出双子叶植物的特征
3、 通过实验比较菜豆种子与玉米种子的异同
4、 通过观察和实验，提高观察和动手能力
5、 通过观察和实验，提高对学习生物学的兴趣
四、教材处理
1、 重点：被子植物的概念；观察总结双子叶植物的特征；比较菜豆种子与玉米种子的异同
2、 难点：实验的实施
3、 处理：把对植物根茎叶花果的观察划为一块，对种子的观察合为一块，并且把菜豆种子与玉米种子的观察放在一起，边观察边对照示意图。
（1） 被子植物的概念，与裸子植物相对，配以汉语解释，并举实例说明
（2） 观察实验的把控 2 根茎叶花果，用导学案以问题的形式展示出来
观察种子，展示实验操作的简易步骤。
五、教学流程
