中考英语经验总结

英语语法专题复习浅谈

中考英语总复习方案研讨（交流稿）

中考总复习时间紧、任务重，作为一名初三英语教师,如何恰当的使用策略指导学生复习，提高复习效率，让学生在英语复习的最后阶段有质的飞跃，在中考中获得满意的分数?这一直是我们困惑和探索的问题。而作为总复习重要组成部分的语法专题复习更让我们感到头痛：采取什么复习方式把枯燥无味的语法知识呈现给学生，让他们会灵活运用。下面我把我们英语组历年来总复习的做法和初三备课组今年总复习的想法拿出来，在这里与各位同仁探讨。我们也是在摸索着前进，所以我们的意图是各位老师能对备考总复习提出宝贵建议，指点迷津，以达共同进步。

我们把中考英语总复习分为三个阶段既三轮复习（见附件）。既第一轮复习为扣“纲”依“本”，温故知新；第二轮复习为专项训练、突出重点；第三轮复习为适应性训练与考前指导。

首轮复习针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，要本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

“依纲靠本”我认为就是要准确把握课标的五级要求和指南，认真学习《考试说明》，对书本各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型、语法。近年来，在教学改革方面加大了对听说教学的力度，初中段以培养学生的交际能力为主，为高中段的英语学习打好基础，对语法知识的要求作了调整，降低了难度，单纯考语法知识的题目比以前明显减少，但考查的范围并没有减小。如选择填空增加情景设置，在对话中考查时态、语态、从句、基本句型、词语搭配以及词法（名词、动词、形容词与副词、代词、数词、冠词、连词、介词）等。还有遣词造句学生做得很差很大程度上就是因为不懂语法。更重要的是写作离不开语法，为什么学生怕书面表达？为什么书面表达扣分多？就是句子结构、词形变化、时态等没有过关。学习英语语法规则是为了更好地达到正确、流利地运用英语的目的。因此我认为语法专题的复习是第一轮复习的一个重点。那么语法知识如何复习呢？

英语学习经验总结

1、 听力部分：

1、 听力是靠长期不断地积累，不断地听才能有所提高的。不能

一朝一夕就能学的好的。

2、 根据听力资料书的各种题型的解题技巧，结合自己的实际，

慢慢的探索出自己的方法。

3、 每一篇听力至少要听三遍，第一遍在听前阅读每一题的各个

选项，并用铅笔把每个选项中比较重要的某个单词或词句划

起来作商标记。这些单词和词句有可能在听力过程中出现，

并且如果出现的话很有可能就是正确选项。第二遍再听一

遍，不能看着听力原文，想想为什么第一遍这个地方会听错

或没听到。第三遍可以看着原文仔细的听，有时候可以把眼

镜闭上，最能把整句话听懂。

4、 再把三遍都听完后总结每种题型出现的问题和下次听同样的

题型要注意的问题，并把你的总结写在相应的题型的旁边，

以便下次注意到。

5、 特别注意的是在听短对话时要特别注意第二个人所说的话，

因为第二个人的话很多都是出题点。听长对话是主要每个选

项的重要的单词或词语，如果他们在听力中出现很可能是正

确选项（不过这种方法只是权宜之计，是你实在听不出文章

是的方法，不过正确率很高），还有长对话按顺序听就行

了，因为那些问题都是按听力的顺序出的。

6、 听写单词主要是看你平时的单词量和单词的拼写能力，这是

要慢慢培养的，慢慢试着去拼写。

7、 记得要把每篇听力材料中不认识的单词写下来记住，因为这

些单词很多都会在不同的听力文章中重复出现的。

二、阅读理解：

1、阅读理解最重要的是单词量，方法是次要的，所以最好的解题方法

就是不断地扩大自己的单词量，但有自己的解题技巧可以更好的节省时

间。

2、根据参考书的各种题型的解题技巧找出每种题型的适合自己的解题

方法（这需要做多了阅读理解后才能慢慢探索出来的）。

3、拿到一篇阅读文章是首先要先看每个问题和问题各个选项，根据每

个问题或每个问题中的其中一个单词或词语作为引导词，根据这些引导

词找到问题在文章中的所在段落。（常常是某一句话），然后要抓住该

段落的的主题句，一般是该段落开头或末尾。最后详细的阅读有引导词的这个句子的上下句。（阅读理解作者的中心思想很重要，如果抓住了

中考英语复习之二

1 / 7 形容词和副词用法总结及练习

一、形容词：

（一）概念：形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征，通常分成两类：

1. 直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词。

2. 叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词，大多数以a开头的形容词都属于这一类。

例如：afraid, asleep, awake, alone, alive, awake, ashamed, alike。

其他常见表语形容词：worth, ready, sorry, well

（二）形容词在句中的位置：有的形容词放在被修饰的名词之前，称为前置形容词；少数形容词放在被修饰的名词之后，称为后置形容词。

1）当名词被多个前置形容词修饰时，形容词之间有一个先后顺序问题。一般规则为：

（限定词）→一般描绘性形容词→表示大小、长短、高低的形容词→表示年龄、新旧的形容词→表示国籍、地区、出处的形容词→表示物质、材料的形容词→（名词）。如：

There is a famous fine old stone bridge near the village.

2）【重点】当形容词词组相当于一个定语从句时，或形容词用来修饰somebody, something, anything, nothing 等的时候，便会出现后置形容词。如：

The boy interested in music is my brother. Do you have anything interesting to tell us?

二、副词：

（一）概念：用以修饰动词、形容词或其他副词的词叫做副词。例如： not（不），here（这里），now（现在）。不少副词同时也可用作介词或其它词类。如：

Have you read this book before? (副词，作时间状语)

He will arrive before ten o’clock. （介词，before ten o’clock 是介词短语，作时间状语）

中考英语经验总结

中考英语经验总结

中考英语经验总结【1】

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好。

今年任城区初中毕业班英语经验交流会在我们举行，我们学校的老师深感荣幸。

首先感谢教研室陶老师﹑崔老师给我们这个学习和交流的机会,并对在坐的老师们的到来表示热烈的欢迎。

在此,我代表我们学校英语组共同探讨有关英语教学的心得体会。

回忆过去一年的英语教学,喜忧参半,虽然我们获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。

现在我把我们学校的英语工作情况介绍给大家。

一、加强集体备课，提高教学水平。

备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。

在我们学校陈校长的指导下，我们两周进行一次教材通研，一周一次单元备课。

在集体备课中，我们先确定好本单元的话题及内容﹑课堂教学方法﹑教学重﹑难点，知识的衔接及巩固。

为了达到一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的备课环节：我们各年级备课组先有一位老师以说课的形式把自己的教学思路和方法介绍给大家，再有其他老师参与讨论，然后定稿。

最后有该老师授课，其他老师参与听课，课后对遗漏和偏差进行修正，最终确立一个相对完整的教学模式。

然后供其他老师参考。

二、加强学习，提高教学效率。

在教学中除了加强集体备课外，我们学校老师积极参加有区教研室组织的各种教研活动。

我们借助片区联研活动，积极向兄弟学校学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。

为了搞好教学，我们还深入学习英语新课程标准。

对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。

我们九年级备课组还深入研究了近两年的中考命题方向及题型特点。

在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相链接。

三、制定合理的复习计划。

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。

在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。