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第1篇一、案例背景某中学初二学生李某，性格孤僻，学习成绩较差。
一日，李某因在课堂上与同学发生口角，被对方打了一巴掌。
李某怀恨在心，随后联合几名同学，对被打同学进行言语侮辱、殴打等行为，造成被打同学身心受到极大伤害。
此事在校园内引起了广泛关注，校方高度重视，立即展开调查。
经调查，李某等同学的行为已构成校园霸凌。
二、案例分析1. 法律教育的重要性校园霸凌事件的发生，暴露出部分中学生法律意识淡薄、道德素质低下的问题。
加强中学生法律教育，提高其法律素养，对于预防和减少校园霸凌事件的发生具有重要意义。
2. 案例中涉及的法律问题（1）李某等同学的行为已构成校园霸凌，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条、第二十一条、第二十二条等规定。
（2）李某等同学的行为侵犯了他人的生命健康权、名誉权等，违反了《中华人民共和国宪法》第三十八条、第三十九条等规定。
（3）李某等同学的行为给被打同学身心造成伤害，可能构成故意伤害罪，违反了《中华人民共和国刑法》第二百三十四条、第二百三十五条等规定。
3. 法律教育对策（1）加强法律知识普及。
通过课堂教育、专题讲座、法治实践活动等形式，让学生了解法律知识，提高法律素养。
（2）开展心理健康教育。
关注学生心理健康，培养其正确处理人际关系的能力，预防校园霸凌事件的发生。
（3）加强家校合作。
与家长共同关注学生的成长，共同营造良好的家庭环境，引导学生树立正确的价值观。
（4）完善校园管理制度。
建立健全校园安全防范机制，加强对校园霸凌行为的监管和处罚。
三、案例启示1. 法律教育要注重实践。
通过案例教学、模拟法庭等形式，让学生在实践中学法、用法、守法。
2. 法律教育要注重针对性。
针对不同年龄、不同阶段的学生，制定相应的法律教育内容，提高教育效果。
3. 法律教育要注重与德育相结合。
将法律教育融入德育教育中，培养学生的道德品质，提高其法律素养。
4. 家庭、学校、社会要共同关注青少年法律教育。
家庭要关注孩子的成长，学校要加强法律教育，社会要营造良好的法治环境。
第1篇一、案例背景在我国，教育改革不断深化，教育理念也发生了巨大的变化。
作为一名教师，教育理念的重要性不言而喻。
本文将通过一个具体的案例，分析教师教育理念在教育教学中的重要作用。
案例背景：某中学初一年级，班级共有50名学生，其中大部分学生来自农村，家庭条件相对较差。
由于地域、家庭等因素的影响，学生的综合素质参差不齐，部分学生存在学习困难、行为习惯不良等问题。
二、案例描述1. 教师A的教育理念教师A具有先进的教育理念，她认为每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该尊重学生的个性，关注学生的全面发展。
在教学中，她注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
（1）教学方式：教师A采用启发式教学，引导学生主动探究知识，培养学生的自主学习能力。
她善于运用多媒体、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂管理：教师A注重培养学生的纪律意识，通过建立班级规章制度，引导学生养成良好的行为习惯。
她关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题。
（3）家校沟通：教师A与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
她定期与家长沟通学生的学习、生活情况，共同制定针对性的教育方案。
2. 教师B的教育理念教师B的教育理念较为传统，她认为教育应该注重知识的传授，培养学生的应试能力。
在教学中，她以讲解为主，注重知识的系统性和完整性。
（1）教学方式：教师B采用传统的讲授法，注重知识的系统性和完整性。
她强调学生按时完成作业，对学生的课后复习要求较高。
（2）课堂管理：教师B对学生的纪律要求严格，注重培养学生的应试能力。
她通过大量的习题训练，提高学生的应试水平。
（3）家校沟通：教师B与家长保持联系，但主要关注学生的学习成绩，对学生的生活、心理等方面关注较少。
1. 教师A的教育理念优势（1）关注学生个性发展：教师A尊重学生的个性，注重培养学生的自主学习能力，有利于学生的全面发展。
（2）提高学生综合素质：教师A采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
儿童三种依恋的案例分析题儿童三种依恋的案例分析题「篇一」《学前儿童发展心理学》案例分析题汇总一、小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。
妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。
毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
参考答案：1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。
说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
2.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。
3.要教育孩子正确看待成功和失败；4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。
二、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：1.影响同伴交往的因素：教养方式；身体吸引力；行为特征；认知能力；教师的影响。
2.同伴关系的功能：发展社会能力的功能；帮助发展自我的功能；提供情感支持的功能。
三、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。
妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。
强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。
强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：“我自己来”、“我要”。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：学前儿童性格特征表现为：好动；好奇、好问；好模仿；作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学越来越注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
分析题作为初中数学教学中的重要组成部分，不仅考查学生对数学知识的掌握程度，更考查学生的逻辑思维能力和创新能力。
然而，在实际教学中，部分教师对分析题的教学方法不够重视，导致学生在分析题方面存在一定的困难。
本案例以某初中数学课堂为例，探讨分析题教学策略。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为“一元二次方程的解法”，分析题主要包括以下几种类型：（1）求一元二次方程的解；（2）判断一元二次方程的解的性质；（3）解决实际问题中的一元二次方程问题。
2. 教学目标（1）知识与技能：掌握一元二次方程的解法，能熟练求解一元二次方程；（2）过程与方法：通过分析题的练习，培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示一组生活中的实际问题，引导学生思考如何运用数学知识解决这些问题。
例如：“一个长方形的长是宽的3倍，若长方形的长为6厘米，求宽是多少厘米？”通过这个问题，激发学生对一元二次方程的兴趣。
（2）新课讲授教师讲解一元二次方程的解法，包括直接开平方法、配方法、公式法等。
在讲解过程中，教师结合具体的例子，让学生了解各种解法的适用范围和注意事项。
（3）分析题练习教师布置以下分析题供学生练习：①求一元二次方程2x^2 - 5x + 2 = 0的解；②判断一元二次方程x^2 - 4x + 3 = 0的解的性质；③实际应用题：一个数的3倍与5的差等于12，求这个数。
（4）学生展示与点评学生独立完成分析题后，教师请部分学生展示解题过程，其他学生进行点评。
教师对学生的展示进行点评，指出学生的优点和不足，并给予相应的指导。
（5）总结与反思教师对本节课的内容进行总结，强调一元二次方程的解法和解题技巧。
同时，引导学生反思自己在分析题方面的不足，并提出改进措施。
案例分析与技能训练一、案例分析(每题1分)1. 文件为何失踪？大海公司总经理要求办公室李主任找出去年给锻接车间的“批复”件中要求他们减少生产WWH-6组件的具体数字。
李主任吩咐文档室小焦查找。
结果小焦查遍了去年所有的文件也没找到，只查到锻接车间“要求减少生产WWH-6组件”的请示。
经小焦回忆，当时移交文书时，就曾提出过未见“批复”件的问题，但时间一长就不了了之。
因该文件最后一直未能查到，有关人员包括办公室主任均受到严厉的批评。
分析以上案例，回答问题1．上述文件失踪，问题出在哪一环节？2．如何防范此类问题的出现？2. 凌海公司是一小型新建公司，其档案管理由办公室秘书麦彦一人负责。
麦彦最初采用组织机构—年度—保管期限分类方案。
公司常会做一些部门调整，由最初的6个变为9个，后来又变为7个。
5年后的某天，公司老总要查找4年前的一份文件。
麦彦只知道老总所需文件是属于市场调查方面的，但它属于4年前的哪个部门却记不得了。
于是，她东找西翻，几乎把4年前的档案都翻了一遍，才找到老总需要的那份文件。
分析以上案例，回答问题：1．麦彦在档案管理过程中存在什么问题？2．假如让你来对凌海公司的档案进行整理，你将采用什么样的分类方法？3．这个案例说明了什么问题？3. 2004年某月某日，华中某县镇政府１９７５—１９９１年度１５０卷档案失窃。
经侦破发现，系６名小学生撬门入库，窃得档案后当废纸卖了。
分析以上案例，回答下列问题：１．该镇政府在档案保管工作中存在哪些问题？２．你认为应该采取什么措施避免类似事情发生？4. 李华是一拥有若干家分公司的大型企业的档案管理人员。
一天，一分公司工作人员来查阅档案时说：“我用了半天时间就为了查这份档案。
”此事引起了李华的注意，她建议把分公司利用频率高的档案在总公司网站上公布。
目前，公司已经具有比较完备的纸质检索工具，现在又已成功地把档案内容传到了网上。
从此，分公司查阅有关档案再也不用跑到总公司来了。
小学数学教学案例(通用11篇)小学数学教学案例1(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽生死签的故事。
(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。
所以，大家很喜欢他。
但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。
当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。
国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。
第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。
)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。
今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。
二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的 (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。
(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。
)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书(2)同桌交流。
(3)汇报。
(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。
它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。
(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。
(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。
(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。
第1篇一、案例背景1. 案例发生的时间、地点、背景2. 案例涉及的学科、年级、班级3. 案例涉及的教师、学生、家长等相关人员二、案例描述1. 案例的起因2. 案例的发展过程3. 案例的冲突和矛盾4. 案例的解决方法三、案例分析1. 教学目标分析a. 知识目标b. 能力目标c. 情感态度与价值观目标2. 教学内容分析a. 教学内容的科学性、合理性b. 教学内容与学生生活实际的联系c. 教学内容与学生认知水平的匹配度3. 教学方法分析a. 教学方法的选择与运用b. 教学方法与教学目标的匹配度c. 教学方法的创新与改进4. 教学评价分析a. 教学评价的方式和手段b. 教学评价的客观性和公正性c. 教学评价的反馈与改进5. 学生行为分析a. 学生的学习兴趣和动机b. 学生的学习态度和学习习惯c. 学生的学习效果和进步6. 教师行为分析a. 教师的教学态度和教学能力b. 教师的教学风格和教学策略c. 教师与学生、家长、同事的沟通与合作四、案例启示1. 对教学目标的认识和把握2. 对教学内容的处理和选择3. 对教学方法的运用和创新4. 对教学评价的重视和改进5. 对学生行为和教师行为的关注和引导五、案例总结1. 案例的总结性评价2. 案例的启示和借鉴意义3. 案例的反思与改进方向以下是一个具体的教学实践教育案例分析模板的示例：---一、案例背景1. 时间：2023年春季学期2. 地点：某中学七年级（1）班3. 背景：该班学生为七年级新生，对英语学科的学习兴趣较高，但基础知识较为薄弱。
二、案例描述1. 起因：教师在讲授英语单词时，发现部分学生记忆单词困难，课堂参与度不高。
2. 发展过程：教师尝试了多种教学方法，如卡片记忆法、游戏教学法等，但效果仍不理想。
3. 冲突和矛盾：教师与学生之间的教学目标不一致，学生期望轻松愉快的课堂氛围，而教师希望学生能够掌握扎实的英语基础知识。
4. 解决方法：教师调整教学策略，结合学生的兴趣和认知水平，采用情境教学法，让学生在具体情境中学习单词。
小学数学教学案例分析小学数学教学案例7篇小学数学教学案例分析(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗?(出示阿凡提卡通图像)谁认识他?2、师简介阿凡提抽生死签的故事。
(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。
所以，大家很喜欢他。
但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。
当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。
国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。
第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。
)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。
今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。
二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的? (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的?2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。
(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。
)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书?(2)同桌交流。
(3)汇报。
(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。
它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。
(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同?(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。
(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。
(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
数学案例分析题万能模板集合4篇数学案例分析题万能模板1 苏教版数学中“有理数的减法”一节课上老师讲得很明白，学生也很认真的在学，课堂上几乎所有的学生都能背减法法则，习题都按预定的教学案例设计处理得非常到位，教学进行得非常完美，然而就在离下课还有一分钟时，老师问：“还有什么问题，有问题的同学请举手.”一位平时学习成绩处于中上等的学生站起来说：“老师你说的4-（-5）=9不对.”老师于是问：“为什么呢？”这位同学说：“书本上说过我们减法的结果应该比被减数小，而9是大于4的.”老师接着问班级上其他的学生：“认为这位同学说得正确的请举手？”结果有六位同学都举了手.人们都说透过本质看世界，才能展望未来.苏教版初中教学案例研究亦是如此，苏教版初中数学教学案例是数学教学知识的重要载体和组成，在教学知识和教学方法之间起沟通桥梁的作用.苏教版初中数学教学案例研究是促进初中教学方式和教学方法向知识不断转化的最主要的途径，它的过程可分为领悟知识、表述观点、共享经验、创新结果四个阶段，这种数学教学历程在本质上也是苏教版初中数学教学知识的创造创新和实际应用的过程.我国目前以数学教学为本的苏教版初中数学案例研究就需要加强数学教学研究的有序组织与制度建设，并加以学校层面知识管理意识的强化和完善.在苏教版初中数学教学研究的实施过程中，对“自主探究”的教学广大教师和数学工作者都做了许多有效大胆的尝试，这是让人十分肯定和值得学习的.但是我们使用大量的实践案例来剖析，我们会发现，大多数教师在数学教学探究活动中也存在着许许多多的问题或困惑，这也直接导致课堂探究活动缺乏一定的有效性，极易走入数学教学探究活动的误区.在此我们要转变学生在学习数学中的学习方式，倡导并推广有意义的数学学习方式是新一轮课程改革中急需解决的核心任务.而我们真正需要体现的教学理念和管理措施能否实现，又是我们现阶段苏教版数学教学案例研究中又一攻克难题.数学案例分析题万能模板2 随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的教育行为是否符合新课程的理念。
初中语文教学案例分析第一篇范文：初中语文教学案例分析一、教学背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学正逐渐从传统的知识传授型教学模式转变为以学生为主体的综合素质培养模式。
在此背景下，作为一名初中语文特级教师，本文将通过分析一个实际的教学案例，探讨如何更有效地开展初中语文教学，以激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握文本分析的基本方法，提高阅读理解能力；2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和沟通能力；3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养他们的创新意识和审美情趣。
三、教学内容1.文本分析：选取一篇初中语文教材中的课文，如《背影》、《春》等；2.教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等教学方法；3.教学评价：以学生课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等为评价依据。
四、教学过程1.导入：通过设置与课文相关的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态；2.文本分析：教师引导学生运用问题驱动法，对课文进行深入分析，理解作者的写作意图；3.小组合作：将学生分成若干小组，进行小组讨论，共同完成课文解读任务；4.交流展示：各小组向全班展示讨论成果，分享学习心得，教师进行点评和指导；5.作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我认为以下几点是值得肯定的：1.问题驱动法的运用，使学生在思考问题的过程中，提高了文本分析能力；2.小组合作的开展，培养了学生的团队协作精神和沟通能力；3.情境教学法的运用，使学生更加深入地理解了课文，提高了学习兴趣。
同时，我也认识到教学中存在的一些问题，如：1.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要进一步引导和激发他们的学习积极性；2.在课堂评价方面，需要更加关注学生的过程性评价，以全面了解他们的学习状况。
在今后的教学中，我将根据这些反思，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。
【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。
（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听蚂蚁唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
）(3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责…。
（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。
） (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。
答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。
第二，说明理由。
(1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。
掌握答题技巧最重要的一点是要全面。
【案例二】请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。
40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。
我爱学生，学生也爱我。
我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活…虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。
当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。
这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。
近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。
学习对一个教师来说是永无止境的追求。
我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
” １、教师应具备怎样的职业知识结构？２、教师应具备怎样的职业能力结构？简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：（1）林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。
（2）教师必须具备的职业能力：①信息能力。
教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。
（指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展）；②教学能力。
驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。
③表达能力。
口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。
（还有肢体语言，音像讯息等）④组织能力。
（组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容）⑤教育科研能力。
（同时也包含一种扩展的专业知识能力）（此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间）。
此道题的设问与案例本身的关联性较少。
【案例三】某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。
虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。
除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊，往往得不到别人的尊重；（2）好胜，往往不能取胜；（3）有上进心，而意志薄弱。
转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件，促进后进生的转化；（5）要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。
”即该采取哪些途径和方法。
（1）“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了…”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；(2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；（3）在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因；（4）“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。
除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。
”（要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；）（5）要为后进生转化创造各种条件；（主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等）（6）抓反复，反复抓。
（注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心）【案例四】阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题。
动物学校要招生啦！动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。
泥鳅、松鼠、老鹰‥‥‥有幸成为首期学员。
学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。
开学第一天的第一堂是游泳课。
松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。
而泥鳅却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。
但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。
但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。
为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。
一学期过去了，泥鳅被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。
在期末的成绩汇报课上，泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会。
原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。
老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。
松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“Ｂ”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。
１、请你就该校的课程设置作一评析。
２、请你就该校的教学评价作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该案例涉及到的是新课程理论知识，课程改革的目标是：（1）改革课程功能。
（强调在学习基础知识、基本技能的同时，注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力）；（2）改革课程结构。
（强调课程要适应时代要求，适应不同地区和学生发展的要求）；（3）改革课程内容。
（内容要贴近社会和学生生活，要重视学生的经验和体验）；（4）改革课程的实施方式。
（倡导自主、合作、探究的学习方式）；（5）改革课程评价方法。
（传统教学评价注重知识与技能的评价、结果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价，在评价方法上注重过程，在评价的内容上注重态度和能力，在评价的理念上更注重期望与激励）；（6）改革课程管理。
