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2024年宝宝不爱认字试试直映识字!附教案一、教学内容本节课选自《直映识字》教材，涉及章节为第一单元“字之初”，详细内容包括字母识别、汉字构造基础及常见字认读。
具体着重于汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字构造，理解汉字的图形意义。
2. 培养学生对汉字的认读兴趣，提高字词识别能力。
3. 通过实践活动，加强学生对汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的记忆和应用。
三、教学难点与重点教学难点：汉字构造的理解，对形近字的区分。
教学重点：汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、直映识字卡片、挂图、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、直映识字卡片学生版。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示宝宝日常生活中常见的物品图片，引导学生观察并说出物品名称，自然引入对字词的关注。
2. 例题讲解（15分钟）通过挂图展示汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”，讲解汉字构造，引导学生理解字义。
以互动方式，让学生尝试认读汉字，并说明认读的依据。
3. 随堂练习（10分钟）分发直映识字卡片，让学生分组进行字词配对游戏，加强记忆。
个别抽查，鼓励学生大胆读出所学汉字。
4. 写字指导（10分钟）在黑板上演示正确的书写笔顺，引导学生跟随练习。
对学生的书写进行个别指导，纠正错误的笔顺和结构。
通过快速问答形式，复习本节课所学的汉字。
邀请学生分享学习心得，鼓励相互学习。
六、板书设计板书将包括：汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”的大字示例每个汉字的笔顺图解关键字词的彩色标注七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，用卡片制作家庭物品标签，写上汉字，让学生进行认读游戏。
练习书写汉字“一、二、三、人、大、小、多、少”，每个字写五遍。
2. 答案：认读卡片上的字词，家长记录学生认读情况。
书写作业由家长监督，确保笔顺和结构正确。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察学生在课堂上的参与度和认读、书写情况，及时调整教学方法和进度。
直映认字第一册教案(2一、教学内容本节课选自《直映认字》第一册，主要内容包括第一章“字之初”中的第二、三节。
详细内容为汉字的基础结构认识，重点学习汉字的笔画、笔顺以及常见的汉字偏旁部首，通过学习使学生对汉字有一个初步的整体认识。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺，理解汉字的结构特点。
2. 培养学生认识并运用常见汉字偏旁部首的能力，提高汉字识别效率。
3. 通过学习，激发学生对汉字的兴趣，培养自主学习汉字的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：汉字笔画的正确书写顺序，汉字偏旁部首的识别与应用。
教学重点：汉字的基本结构认识，常见汉字的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT展示，黑板，字卡。
学具：学生用字卡，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于汉字起源的故事，引发学生对汉字的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示汉字的基本笔画、笔顺及偏旁部首，结合字卡进行讲解。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，每组找出一个生活中常见的汉字，分析其笔画和偏旁部首。
4. 例题讲解：以“人、口、手”为例，讲解汉字的基本结构和笔顺，引导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写所学汉字，教师巡回指导。
7. 课堂互动：进行汉字接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书直映认字第一册（2）2. 内容：汉字基本笔画、笔顺；常见偏旁部首；示例汉字“人、口、手”七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的笔画和偏旁部首，写出5个你认识的汉字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字基本笔画和偏旁部首的掌握程度，以及书写规范等方面需要加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中常见的汉字，了解其寓意，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字笔画的正确书写顺序，汉字偏旁部首的识别与应用。
2. 实践情景引入：生活中常见汉字的查找与分析。
3. 例题讲解：汉字结构和笔顺的详细讲解。
直映认字教案教案名称：直映认字教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《直映认字》第一章，主要内容包括：汉字的基本笔画、笔顺规则、常用部首及基本汉字的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，能够正确书写常用部首和基本汉字。
2. 培养学生独立认读和书写汉字的能力，提高学生的汉字素养。
3. 增强学生对汉字文化的认识，激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、常用部首及基本汉字的认读和书写。
难点：汉字笔顺规则的运用和复杂汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的汉字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则（10分钟）教师在黑板上用粉笔演示基本笔画和笔顺规则，同时讲解每个笔画的写法和顺序。
学生跟随教师一起在练习本上书写。
3. 学习常用部首和基本汉字（10分钟）教师通过汉字卡片，引导学生认读常用部首和基本汉字，讲解每个汉字的结构和读音。
学生跟随教师一起认读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置随堂练习，让学生独立完成。
练习内容包括笔画的书写、汉字的认读和书写。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调汉字的基本笔画、笔顺规则、常用部首及基本汉字的重要性。
六、板书设计板书内容：汉字的基本笔画、笔顺规则、常用部首及基本汉字。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用字典查找本节课所学的汉字，并正确书写在练习本上。
答案：略2. 作业题目：请学生根据本节课所学的笔顺规则，书写一篇小短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生参加汉字比赛、编写汉字故事等活动，激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的汉字素养。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 汉字的基本笔画：教学内容中提到的汉字基本笔画，是构成汉字的基础，包括横、竖、撇、捺、折等。
直映认字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第五章，主题为“直映认字”。
详细内容包括：通过图片与字词的直接联系，帮助学生认识和掌握生字；结合日常生活情景，让学生学会用所学生字组成词语；通过朗读和认读练习，提高学生对字词的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本章生字，并能正确书写和朗读。
2. 培养学生通过直映法认识字词，提高自主识字能力。
3. 培养学生将所学字词运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过直映法快速、准确地记住生字。
教学重点：培养学生自主识字、用字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、图片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张与生字相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）展示生字卡片，让学生观察并说出字词；（2）通过直映法，让学生将图片与字词建立联系，提高识字效率；（3）结合日常生活情景，引导学生用所学生字组成词语。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生尝试用直映法解答；（2）讲解解题思路，强调图片与字词的直接联系；（3）让学生模仿例题，进行随堂练习。
4. 课堂互动：（1）学生分组，进行识字竞赛；（2）邀请学生上台展示，朗读生字和词语；（3）评选“识字小能手”，给予奖励。
（2）拓展延伸：让学生用所学生字编写小故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 生字卡片：列出本章生字，旁边附上相关图片；2. 例题：展示例题及解题思路；七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章生字，每个字写5遍；（2）用所学生字组成5个词语，并造句；（3）编写一个包含本章生字的小故事。
2. 答案：（1）生字书写正确；（2）词语和句子通顺、合理；（3）小故事内容丰富，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过直映法教学，学生识字效果较好。
2024年直映认字体验课教案一、教学内容本节课选自《直映认字》教材的第一章节，详细内容主要包括汉字的基本笔画、常用独体字的认识及简单组合字的识别。
通过本章节的学习，使学生掌握汉字的基础结构，培养对汉字的兴趣和认识。
二、教学目标1. 了解汉字的基本笔画，认识常用独体字，并能够正确书写。
2. 学会通过观察汉字的结构，识别简单的组合字，提高汉字识别能力。
3. 培养学生的观察力、专注力和记忆力，激发学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的组合规律，如何运用基本笔画识别组合字。
教学重点：基本笔画、独体字的认知和书写，组合字的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：直映认字卡片、汉字书写板、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的汉字，让学生观察并说出自己认识的汉字，引入本节课的学习内容。
2. 例题讲解（15分钟）通过直映认字卡片，讲解基本笔画、独体字的书写和识别方法，让学生跟随老师一起书写，加深记忆。
3. 随堂练习（10分钟）老师出示组合字，引导学生运用基本笔画和独体字的知识，识别组合字。
学生进行书写练习，巩固所学。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，互相讨论如何识别组合字，分享自己的学习方法。
5. 知识拓展（5分钟）介绍汉字的起源和发展，激发学生对汉字文化的兴趣。
六、板书设计1. 板书2024年直映认字体验课2. 内容：基本笔画、独体字、组合字的书写和识别方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学习的独体字，每个字写5遍。
（2）找出生活中的汉字，记录下来并尝试用基本笔画和独体字的知识进行解释。
2. 答案：（1）见学生抄写成果。
（2）答案不唯一，鼓励学生发表自己的见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生的学习情况，反思教学方法是否合适，调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读汉字绘本，了解汉字背后的故事，激发学习兴趣。
2024精选直映认字教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《2024精选直映认字》教材的第一章“汉字的魅力”，详细内容包括汉字的起源、汉字的基本笔画、汉字的结构和常见的汉字认读。
通过本章学习，让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本书写技巧，提高学生对汉字的兴趣和认识。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源，认识到汉字的魅力，增强民族自豪感。
2. 掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写能力。
3. 学会常见汉字的认读，扩大词汇量，为阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的结构和书写技巧。
教学重点：汉字的基本笔画、常见汉字的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的起源、基本笔画、结构特点，让学生了解汉字的魅力。
3. 实践情景引入：用汉字卡片展示常见汉字，让学生进行认读。
4. 例题讲解：以“人、口、手”为例，讲解汉字的基本笔画和书写技巧。
5. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写这三个汉字，教师巡回指导。
6. 互动环节：学生互相交换练习本，互相批改，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 汉字的起源2. 汉字的基本笔画3. 汉字的结构4. 常见汉字认读七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的三个汉字（“人、口、手”），每个字写一行，共计三行。
2. 答案：正确抄写三个汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对汉字书写技巧的掌握，针对学生存在的问题，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多常见汉字，进行认读和书写练习，提高汉字水平。
同时，推荐阅读与汉字相关的书籍，加深对汉字文化的了解。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的结构和书写技巧。
2. 教学重点：汉字的基本笔画、常见汉字的认读。
3. 实践情景引入：用汉字卡片展示常见汉字，让学生进行认读。
新版直映认字进度安排每周上两次课，共15周，30次课，每次课1小时15分钟。
进度如下：（暑期可以把进度压缩，一周上三次课，效果基本上不受影响。
）整合版本注意下面提到的册，整合书里就是单元，字卡的第一个序号就是单元第1次课：学习第一册1-8页，第1-7，共7课，72个字。
第2次课：学习第一册9-16页，第8-13，共6课，72个字。
第3次课：学习第二册1-10页，第1-4，共4课，90个字。
第4次课：学习第二册11-20页，第5-11，共7课，90个字。
第5次课：复习第二册1-10页。
第6次课：复习第二册11-20页。
第7次课：学习第三册1-7页，第1-2课，共63个字。
第8次课：学习第三册8-13页的“贺”字，第3- 4课，共48个字。
第9次课：学习第三册14-18页，第5-6课，共49个字。
第10次课：学习第三册19-25页的“次”字，第7-8课加9课的一半，共63个字。
第11次课：学习第三册26-32页，第9课的另一半与第10-11课，共67个字。
第12次课：复习第三册288个字。
重点复习难点字。
第13次课：学习第四册1-6页的“意”字，第1-2课，共52个字。
第14次课：学习第四册7-12页的“忙”字，第3- 4课，共55个字。
第15次课：学习第四册13-18页，第5-6课，共55个字。
第16次课：学习第四册19-25页，第7-8课，共63个字。
第17次课：学习第四册26-32页，第9-10课，共63个字。
第18次课：复习第四册288个字。
重点复习难点字。
第19次课：学习第五册1-6页的“租”字，第1-2课，共52个字。
第20次课：学习第五册7-12页的“瞎”字，第3- 4课，共55个字。
第21次课：学习第五册13-19页的“顿”字，第5-6课，共57个字。
第22次课：学习第五册19-25页的“层”字，第7-8课，共58个字。
第23次课：学习第五册25-28页，第9课，共29个字加复习6-8课。
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自2024年直映认字第二册第2课《识字7》，详细内容包括：1. 学习生字：猫、狗、猪、牛、羊等动物名词。
2. 学习词语：可爱、聪明、勤劳、温顺、勇敢等形容词。
3. 学习句子：运用所学生字和词语进行句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生运用所学知识进行句子表达的能力。
3. 激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子练习，学会运用所学生字和词语进行句子表达。
2. 教学重点：生字的认读和书写，以及词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出这些动物的名称，进而引入本节课的学习内容。
详细过程：a. 展示猫的图片，引导学生说出“猫”。
b. 展示狗、猪、牛、羊等动物的图片，让学生依次说出它们的名称。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生认读生字，并进行书写指导。
b. 学习词语，让学生用词语形容所展示的动物。
c. 进行句子练习，引导学生运用所学生字和词语进行句子表达。
3. 例题讲解：a. 出示例句，如：“可爱的小猫在晒太阳。
”b. 让学生分析句子结构，理解句子含义。
c. 引导学生仿写句子，如：“聪明的狗会帮主人找东西。
”4. 随堂练习：a. 让学生用所学生字和词语进行句子练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书生字、词语和句子。
2. 在黑板上展示例句，并用不同颜色标注句子成分。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字和词语，写一段关于动物的短文。
答案示例：“我家有一只可爱的猫咪，它叫小白。
小白非常聪明，会帮妈妈找到丢失的东西。
它还特别勤劳，每天都会帮妈妈抓老鼠。
除了小白，我家还有一只温顺的小狗，名叫小黑。
新版直映认字进度安排每周上两次课，共15周，30次课，每次课1小时15分钟。
进度如下：（暑期可以把进度压缩，一周上三次课，效果基本上不受影响。
）整合版本注意下面提到的册，整合书里就是单元，字卡的第一个序号就是单元第1次课：学习第一册1-8页，第1-7，共7课，72个字。
第2次课：学习第一册9-16页，第8-13，共6课，72个字。
第3次课：学习第二册1-10页，第1-4，共4课，90个字。
第4次课：学习第二册11-20页，第5-11，共7课，90个字。
第5次课：复习第二册1-10页。
第6次课：复习第二册11-20页。
第7次课：学习第三册1-7页，第1-2课，共63个字。
第8次课：学习第三册8-13页的“贺”字，第3- 4课，共48个字。
第9次课：学习第三册14-18页，第5-6课，共49个字。
第10次课：学习第三册19-25页的“次”字，第7-8课加9课的一半，共63个字。
第11次课：学习第三册26-32页，第9课的另一半和第10-11课，共67个字。
第12次课：复习第三册288个字。
重点复习难点字。
第13次课：学习第四册1-6页的“意”字，第1-2课，共52个字。
第14次课：学习第四册7-12页的“忙”字，第3- 4课，共55个字。
第15次课：学习第四册13-18页，第5-6课，共55个字。
第16次课：学习第四册19-25页，第7-8课，共63个字。
第17次课：学习第四册26-32页，第9-10课，共63个字。
第18次课：复习第四册288个字。
重点复习难点字。
第19次课：学习第五册1-6页的“租”字，第1-2课，共52个字。
第20次课：学习第五册7-12页的“瞎”字，第3- 4课，共55个字。
第21次课：学习第五册13-19页的“顿”字，第5-6课，共57个字。
第22次课：学习第五册19-25页的“层”字，第7-8课，共58个字。
第23次课：学习第五册25-28页，第9课，共29个字加复习6-8课。
第24次课：复习第五册252个字。
重点复习难点字。
第25次课：学习第六册1-7页的“内”字，第1-2课，共58个字。
第26次课：学习第六册7-14页的“由”字，第3- 4课，共60个字。
第27次课：学习第六册14-20页的“锁”字，第5-6课，共57个字。
第28次课：学习第六册20-23页的“骗”字，第7课，共31个字，加复习1-6课的难点字。
第29次课：学习第六册24-29页的“迟”字，第8-9课，共53个字。
第30次课：学习第六册30-32页，第10课，共28个字加结业式。
新版直映认字教学主要看教学光盘，注意说明：第一册很简单，学生一学就会；第二册的教学是全6册中最难的，教学时要特别强调字的发音，看教学光盘一定要仔细，稍不掌握好，就会加大学习难度。
第3册起教学又比较容易把握了。
直映认字1-6册作业单样张直映认字复习步骤说明第1步：把识字书中的彩图剪成一个字一张的小卡片，让孩子看彩图能熟练地读出字音。
彩图的作用是帮孩子懂得字的意思，千万不要作过多解释，但是一定要熟练，做到一看彩图就能读出字音。
第2步：把字卡书中的黑白字卡剪成一个字一张的小卡片，然后看字卡读字，读不出马上给孩子看右下角的映图，再读。
如果孩子不会读，家长千万不要提醒他，而是要马上让他看映图联想起意思，看映图也读不出就看彩图。
第3步：把会读的字放一边，不会读的字放另一边。
重点复习不会读的字，先看彩图读，再看映图读，再看生字卡读。
反复几遍，直到会读为止。
在这整个过程中，只有当看彩图也不会读时，需要作解释说明，并用谐音法让孩子记住字音。
除此之外不需作任何说明。
注意点：认字复习一定要运用赏识教育，严禁批评、打骂孩子。
孩子读不出来，不要逼，可以先看彩图读，间隔重复，多读几遍，直到看彩图读很熟练了，再让孩子看映图读，也很熟练了，最后再看字卡读。
彩图不够熟练一定不要进入读字阶段。
对于直映能力稍弱一点的孩子，一定不要过早地，过快地进入直接读字环节。
间隔重复是最好的记忆办法，每天重复复习一次，每次在20分钟左右。
同时要根据孩子的具体掌握情况，可以每天数次间隔复习，但每次不得超过20分钟。
直映认字第1课作业单学员姓名学习内容：学习第一册1-8页，第1-7，共7课，72个字。
6月28日周日下午：先把彩卡剪成一字一张，共72张。
看着彩图把所有字读1遍，将熟练的和不熟练的彩卡分开，对不熟练的作适当解释或谐音记忆以增强记忆。
然后快速闪读所有的图卡2-3遍，做到一看彩卡就立即读出字音。
完成（）6月28日周日晚上：使用黑白字卡复习。
先看映图把所有字闪读一遍，然后遮住映图读字，会读的放一边，不会读的马上看映图读，然后放另一边。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）6月29日周一：看映图把所有字闪读一遍。
针对前一天不会读的生字，再遮住映图读字，能读出的放到会读的一堆去；不会读的，马上看映图读一遍。
（选做：全部会读的同学可以读课文。
）完成（）学习情况反馈：请在下列认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。
人头目眉鼻耳口牙舌心手足身一二三四五六七八九十马牛羊鱼虫鸟天日月云风雨雪雷电田木米果瓜禾苗森林石亭花草山叶竹水土方圆尖大小高长弓刀勺面豆气分半点学习态度反馈：很主动（）主动（）比较主动（）不太主动（）其他情况说明在认字过程中有任何问题或疑惑请给老师打电话。
7月2日周四：先把彩卡剪成一字一张，共72张。
看着彩图把所有字读1遍，将熟练的和不熟练的彩卡分开，对不熟练的作适当解释或谐音记忆以增强记忆。
然后快速闪读所有的图卡2-3遍，做到一看彩卡就立即读出字音。
完成（）7月3日周五：使用黑白字卡复习。
先看映图把所有字闪读一遍，然后遮住映图读字，会读的放一边，不会读的马上看映图读，然后放另一边。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月4日周六：看映图把所有字闪读一遍。
针对前一天不会读的生字，再遮住映图读字，能读出的放到会读的一堆去；不会读的，马上看映图读一遍。
（选做：全部会读的同学可以读课文。
）完成（）学习情况反馈：请在下列认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。
出入里外开关多少上下弯直来去吃喝吐立坐走飞看问哭笑车门井伞包布皮书画灯光衣裙袜裤鞋帽毛巾工厂灭火灰尘家爷奶妈爸哥弟姐妹我你男女前后左右东西南北中学习态度反馈：很主动（）主动（）比较主动（）不太主动（）其他情况说明在认字过程中有任何问题或疑惑请给老师打电话。
家长签名直映认字第3课作业单学员姓名学习内容：学习第二册1-10页，第1-4，共4课，90个字。
7月5日周日：先把彩卡剪成一字一张，共90张。
看着彩图把所有字读1遍，将熟练的和不熟练的彩卡分开，对不熟练的作适当解释或谐音记忆以增强记忆。
然后快速闪读所有的图卡2-3遍，做到一看彩卡就立即读出字音。
完成（）7月6日周一：使用黑白字卡复习。
先看映图把所有字闪读一遍，然后遮住映图读字，会读的放一边，不会读的马上看映图读，然后放另一边。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月7日周二：看映图把所有字闪读一遍。
针对前一天不会读的生字，再遮住映图读字，能读出的放到会读的一堆去；不会读的，马上看映图读一遍。
（选做：全部会读的同学可以读课文。
）完成（）学习情况反馈：请在下列认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。
宋郑李徐刘陈吴郭赵胡章婆伯叔姨阿视迷球国京兴空发脸孔眼睛朵齿嘴巴双脚腿铃正腰好您请茶给孩儿们和不见喊纱回今午读题图线圈号课骑钓枪汤肉芽冬柿条饭铺玉莓苹糕床他她是就辆张盏件块本个颗只支学习态度反馈：很主动（）主动（）比较主动（）不太主动（）7月9日周四：先把彩卡剪成一字一张，共90张。
看着彩图把所有字读1遍，将熟练的和不熟练的彩卡分开，对不熟练的作适当解释或谐音记忆以增强记忆。
然后快速闪读所有的图卡2-3遍，做到一看彩卡就立即读出字音。
完成（）7月10日周五：使用黑白字卡复习。
先看映图把所有字闪读一遍，然后遮住映图读字，会读的放一边，不会读的马上看映图读，然后放另一边。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月11日周六：看映图把所有字闪读一遍。
针对前一天不会读的生字，再遮住映图读字，能读出的放到会读的一堆去；不会读的，马上看映图读一遍。
（选做：全部会读的同学可以读课文。
）完成（）学习情况反馈：请在下列认识的字上打“√”：注意是看字卡会读的字。
服红黄黑绿蓝围色生窗未袋偶爱剪箱角台背机器吸汽炮箭兵类极滑冷痰向现很羽过亮乌打刮滴把闪路进退底青蛙这桥子树河地麦消害许房做盆片竿短坡散边蛋要用太阳的真更溪碧鲜艳早晨旁在美丽燕有还学习态度反馈：很主动（）主动（）比较主动（）不太主动（）其他情况说明在认字过程中有任何问题或疑惑请给老师打电话。
家长签名直映认字第5课作业单学员姓名学习内容：复习第二册1-10页，共90个字。
7月12日周日：看映图把本课复习的90个字加一册中还不认识的字，闪读1-3遍，然后遮住映图看字读，把会读的放一边，不会读的马上看映图读，然后放另一边。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月13日周一：看映图把本课复习的90个字加一册中还不认识的字，闪读1-3遍，针对前面不会读的生字，再遮住映图看字读，会读的放到会读的一堆去；不会读的，马上看映图读一遍。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月14日周二：看映图把本课复习的90个字加一册中剩余不认识的字，闪读1-3遍，针对前面不会读的生字，再遮住映图看字读，会读的放到会读的一堆去。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）特别难记住的字是：学习态度反馈：很主动（）主动（）比较主动（）不太主动（）其他情况说明在认字过程中有任何问题或疑惑请给老师打电话。
学习内容：复习第二册11-20页，共90个字。
7月16日周四：看映图把本课复习的90个字加一册中还不认识的字，闪读1-3遍，然后遮住映图看字读，把会读的放一边，不会读的马上看映图读，然后放另一边。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月17日周五：看映图把本课复习的90个字加一册中还不认识的字，闪读1-3遍，针对前面不会读的生字，再遮住映图看字读，会读的放到会读的一堆去；不会读的，马上看映图读一遍。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）7月18日周六：看映图把本课复习的90个字加一册中剩余不认识的字，闪读1-3遍，针对前面不会读的生字，再遮住映图看字读，会读的放到会读的一堆去。
（选做：看生字全部会读的同学可以读课文。
）完成（）好消息：下一次课要发奖状，请小朋友加油啊！学习成绩反馈：1-2册共324个字，请按照以下等级给孩子评定：特优：认识全部的字。
（）优秀：认识85%以上的字，允许48个字不认识。
（）良好：认识70%以上的字，允许98个字不认识。
