小班绘本教学说课是谁嗯嗯在我头上

幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，知道小鼹鼠遇到的问题和解决方法。

2. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，能用自己的语言描述图片内容。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，学会关心他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，能简单描述故事情节。

难点：让幼儿学会用语言表达自己的情感，培养同情心。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我头上》、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿有基本的阅读经验，了解动物的特征。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 观察图片：教师展示绘本中的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述图片内容。

4. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事中角色情感的理解，引导幼儿学会关心他人。

5. 总结：教师总结故事的主题，强调关心他人的重要性。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出其他有关动物的绘本，分享给家长。

2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的表达能力。

3. 家长协助幼儿理解故事主题，引导幼儿在生活中关心他人。

六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张和颜料制作故事中的动物角色。

2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。

3. 绘画活动：让幼儿画出自己最喜欢的动物，并分享理由。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的兴趣和理解程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对故事的学习和表现。

3. 作业完成情况：评估幼儿完成作业的质量，了解他们对故事内容的掌握程度。

八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和方法，以提高教学效果。

2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。

九、教学进度安排：1. 第一周：学习绘本《是谁嗯嗯在我头上》。

一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。

3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。

二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。

2. 故事中的生活场景和人物情感。

3. 故事中的道理和寓意。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。

2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。

四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。

2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。

3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。

4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。

五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。

3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。

4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。

”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。

7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。

六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。

2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。

3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。

4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。

七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。

《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。

嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。

为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。

经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。

之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。

可以说，这个活动是成功的。

《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

小班教案《是谁嗯嗯在我的头》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿关注自身身体，提高自我意识。

培养幼儿与他人合作的意识，提高团队协作能力。

1.2 活动准备：准备一个头饰，代表故事中的角色。

准备一张大纸，用于画出嗯嗯的形状。

1.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍今天的主题活动：《是谁嗯嗯在我的头》。

给每个幼儿发放一个头饰，让他们戴上。

向幼儿们展示大纸，邀请他们用手指在纸上画出嗯嗯的形状。

鼓励幼儿们互相合作，一起完成画出嗯嗯的形状。

1.4 活动反思：观察幼儿们在活动中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。

鼓励幼儿们表达自己的感受，看看他们对这个活动的看法。

第二章：故事分享与讨论2.1 活动目的：培养幼儿的听力和理解能力。

引导幼儿关注故事中的角色和情节，提高观察力。

2.2 活动准备：准备一本故事书《是谁嗯嗯在我的头》。

2.3 活动过程：邀请幼儿们坐好，向他们介绍故事书《是谁嗯嗯在我的头》。

开始讲述故事，注意语速和语调的变化，让幼儿们能够更好地理解和关注故事情节。

在故事结束后，邀请幼儿们分享他们对故事的理解和感受。

引导幼儿们关注故事中的角色，讨论每个角色的行为和动机。

2.4 活动反思：观察幼儿们在故事分享和讨论中的参与程度，鼓励那些不太主动的幼儿。

记录幼儿们的回答和观点，用于后续的教学活动。

第三章：角色扮演与表演3.1 活动目的：培养幼儿的表演能力和创造力。

提高幼儿的自信心和表达能力。

3.2 活动准备：准备一些头饰，代表故事中的角色。

准备一些简单的道具，用于表演。

3.3 活动过程：邀请幼儿们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

给每个小组发放头饰和道具，让他们进行角色扮演和表演。

鼓励幼儿们用自己的语言和动作来表达角色的特点和情感。

在每个小组表演结束后，邀请其他幼儿们给予掌声和评价。

3.4 活动反思：观察幼儿们在角色扮演和表演中的表现，鼓励那些表现出色的幼儿。

引导幼儿们分享自己的感受，看看他们对这个活动的看法。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。

2. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的同情心。

3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和交际能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。

4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关心他人，善于解决问题。

四、延伸活动：1. 绘画活动：教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的角色或故事场景。

2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和交际能力。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在讨论、扮演等环节的表现，评估幼儿的语言表达能力和交际能力。

3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的想象力和创造力。

六、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿观看和参与。

3. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，遇到困难时给予适当的帮助和指导。

七、活动资源：1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我的头上》2. 角色头饰：小猪、小鸟、小兔等3. 贴纸、画笔等绘画材料4. 相关故事书籍推荐：如《爱心树》、《小猪佩奇》等八、活动步骤：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里都有哪些角色？它们发生了什么事情？”2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化，以及它是如何解决头顶上的问题的。

4. 情境扮演：教师组织幼儿进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。

小班《是谁嗯嗯在我的头上》可下载绘本教案教学目标1.能够听懂、朗读、模仿故事中的语言表达；2.能够理解故事情节并表达自己对故事情节的理解；3.能够认识并表达出故事中出现的动物形象；4.培养学生绘本阅读的兴趣和能力。

教学准备1.《是谁嗯嗯在我的头上》绘本；2.道具：动物面具（熊、兔、鸟、青蛙）；3.按钮。

教学内容及步骤第一步：引入1.利用钮子引导学生注意力，告诉学生今天我们要读一本关于动物的绘本，紧接着拿出动物面具展示给学生；2.让学生猜想一下故事讲的是什么动物，然后展示绘本，讲述故事背景。

第二步：故事导入1.分角色，以小组为单位，让学生根据角色前往指定区域，准备进入故事情境；2.播放故事录音，即时辅助学生理解故事情节，学生可配合朗读并表演故事中的动作。

第三步：故事展开1.再次播放录音，让学生更好地理解并表达个人对故事情节的理解；2.导入和讲解一些故事中的单词，帮助学生更好地记忆和应用语言表达。

第四步：角色扮演1.将学生划分为小组，每个小组请选出一位代表，进行角色扮演演绎故事情节；2.老师可以根据自身的创意自由发挥，例如引导学生自行编写故事后继续角色扮演。

第五步：反思总结1.让学生回顾故事中出现的动物形象，并针对每种动物进行讨论；2.借助教材中提供的讨论问题，帮助学生理解并总结所学知识。

教学特点本绘本教材幽默、生动，能够吸引小学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣，并培养了学生的多样化学习方式和方法，使学生在学习的同时能够获得愉快的体验，大大提高了学生的教学效果。

本教材教学紧密结合生活实际，和学生的需求紧密相关，更能够深得学生的心。

教学评价本次教学有效激发了学生的学习兴趣，学生积极参与了课堂教学，通过集体讨论、角色扮演等方式，深入浅出地让学生掌握绘本阅读的要领并提高了学生阅读理解能力。

同时，教师的引导也得到了学生的赞誉，本次课堂教学得到了良好的评价。

是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。

（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。

（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。

鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。

1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。

五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。

六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。

2. 能够描述故事中的角色和情节。

1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。

2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。

2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。

第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。

2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。

难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。

第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。

2. 绘画纸和彩色笔。

3. 一个小舞台或表演区。

3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。

2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。

第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。

2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。

2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。

3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。

2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。

1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。

2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。

第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。

2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。

5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。

幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。

3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。

4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。

二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。

2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。

3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。

4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。

三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。

难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。

2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。

四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。

2. 准备动物手偶或图片若干份。

3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

4. 准备故事相关音频或视频材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。

2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。

在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。

3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。

引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。

5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。

鼓励幼儿大胆表达自己的创意。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。

2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。

3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。

4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。

七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，发展幼儿的视觉和认知能力。

1.3 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。

1.4 培养幼儿的团队合作意识，通过集体活动，增强幼儿的社会交往能力。

第二章：活动准备2.1 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体绘本，用于讲述故事。

2.2 准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，用于幼儿绘画活动。

2.3 准备头饰或贴纸，用于角色扮演活动。

2.4 准备音乐播放设备，用于音乐活动。

第三章：活动过程3.1 讲述绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，引发幼儿的兴趣。

3.2 分析故事中的角色，让幼儿模仿角色的行为和表情，培养幼儿的观察力和想象力。

3.3 进行绘画活动，让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的角色或场景，培养幼儿的创造力和绘画能力。

3.4 角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，佩戴头饰或贴纸，进行角色扮演，增强幼儿的表演能力和团队合作意识。

3.5 音乐活动，播放相关的音乐，让幼儿跟随音乐进行舞蹈或节奏感活动，培养幼儿的音乐感知和节奏感。

第四章：活动延伸4.1 组织幼儿进行故事讨论，让幼儿分享自己喜欢的故事情节和角色。

4.2 鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的口语表达能力和记忆力。

4.3 进行相关的主题活动，如环保活动，让幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。

5.2 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的创造力和绘画能力。

5.3 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿的表演能力和团队合作意识。

5.4 收集幼儿的绘画作品和活动表现，进行综合评价。

第六章：活动准备（续）6.1 准备活动卡片或闪卡，用于复习故事中的重点词汇和概念。