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2024年六年级语文上学期教学计划样本一、教学理念指导本教材的构建旨在创建一个开放且充满活力的教学体系，推崇自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素质，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
在教学过程中，应以激发学生兴趣为前提，时刻关注并培养他们对语文的热爱，为学生未来的学习、生活和职业发展奠定坚实基础。
二、学生状况分析本班学生总数若干，整体而言，学生学习积极性较高，语文基础扎实，书写规范。
部分学生如贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等在学术成绩上表现优异，具备独立思考能力，常有自己的独到见解。
而刘小刚、张水婷等学生则在学习上存在一定难度，需师生与家长的共同助力，以促进其进步。
本学期将针对学生的特点实施有效教学，使所有学生都能认真学习，细心思考，提高学业成绩。
三、教材分析教材继续以专题形式组织单元，共分八个部分，分别是：感悟自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻扣诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。
其中，“祖国在我心中”和“轻扣诗歌的大门”两个专题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，由“活动建议”和“阅读材料”两大部分构成。
教材包含28篇课文，其中精读和略读课文各占14篇。
每组教材由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分构成。
精读课文后设有思考练习题，略读课文前有引导语。
部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。
教材安排“资料袋”三次，“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”作为一个独立栏目存在。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。
四、教学目标（一）识字与写字1. 学生应具备较强的独立识字能力。
本册未安排识字任务，要求学生会写一定数量的汉字，累计认识常用汉字，其中约半数左右会写。
2024年统编版一年级上语文试卷附答案详解(实用)学校_______ 班级_______ 姓名_______填空题(每题5分，共20分)1. 我会组词。
（1）有yǒu（2）半bàn（3）从cónɡ（4）你nǐ2. 我会给划线字选择正确的读音。
长（cháng zhǎng）大数（shǔ shù）一数春（chūn cūn）天影（yǐng yǐn）子3. 我会填明：共画，是结构。
鲜：共笔，第四画是。
4. 照样子一字组三个词语。
人（大人） (工人）（人口）虫云山看拼音写词语(每题10分，共10分)5. 读拼音，写字词。
站队时，hǎo朋友大林站zài wǒ的hòu面。
书写(每题10分，共10分)6. 请写出六个单韵母。
、、、、、连线题(每题10分，共10分)7. 把生字和相对应的音节连起来。
huáng māo biān yā píng xìng táo猫桃杏边鸭黄苹语言表达(每题10分，共10分)8. 我会照样子，写句子。
（1）例：雨点儿从云彩里飘落下来。
从。
（2）例：瓶子里的水渐渐升高。
渐渐。
（3）例：影子像一条小黑狗。
像。
诗歌鉴赏(每题10分，共10分)9. 儿歌中写孩子们的笑像什么花、什么果?用横线画出来。
现代文阅读(每题20分，共20分)10. 我从中国来一天晚上，一颗人造卫星经过月亮姐姐身边。
月亮姐姐问：“小弟弟，你从哪儿来?在太空做什么?”人造卫星说：“我从中国来，科学家派我来传送电视节目。
”月亮姐姐高兴地说：“欢迎你，中国朋友!”（1）这篇文章有个自然段。
（2）题目中的“我”指的是。
答案解析填空题1. （1）没有；有力；有关（2）半空；一半；半天（3）从前；从来；从军（4）你好；你们；你的2. zhǎnɡ；shǔ；chūn；yǐnɡ3. 8；左右；14；弯钩4. 虫子；害虫；虫牙；白云；黑云；云朵；下山；山上；山下看拼音写词语5. 好；在；我；后书写6. a；o；e；i；u；ü连线题语言表达7. （1）苹果；树上掉落下来（2）太阳；升起来（3）月亮；一条小船诗歌鉴赏现代文阅读8. （1）2（2）人造卫星。
2024至2024学年度语文学科教学工作计划例文本学期教学工作计划根据《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》的指导思想，结合本班学生的学习特点，特制定本学期教学工作计划如下：一、班级情况分析经过一个学年的教育，本班学生已基本掌握了一定的学习方法，思维活跃，勇于发现和解决问题。
本学期的主要目标是倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神，促进全面发展。
二、教材分析本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园地”。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
三、教学目的要求1. 政治思想方面：激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
2. 语文知识方面：继续复习巩固汉语拼音，认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
四、教学措施1. 倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2. 继续复习巩固汉语拼音。
3. 引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。
4. 阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5. 口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
五、教学进度1. 第一到第三单元课文内容教学；2. 各课前的知识准备；3. 古诗作者介绍准备；4. 语文园地知识准备；5. 课外知识扩充。
六、工作重点1. 夯实教学常规，提高课堂教学效率。
2024年高中语文教学计划安排样本为确保教育教学质量，特制定以下工作要点及具体措施：一、工作重点1. 积极推进集体备课，提升备课品质。
既要实现团队协作，又要充分发挥教师个人特长与优势，以提升课堂教学效率。
2. 结合课堂实践与课外活动，强化对学生语文学习兴趣的培养，激发学生主动学习的热情。
3. 坚持严格要求与悉心关怀相结合，注重培养学生良好的学习习惯，为其终身学习奠定坚实基础。
4. 贯彻讲练考相结合的原则，加强常规教学工作的落实，定期进行阶段性检查与总结。
5. 课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，全面提升学生的语文素养。
二、具体措施1. 以模块教学为切入点，以读写实践为串联，创新常规教学策略。
新编语文教材根据不同能力层级目标划分为多个模块，注重语文素养的全面提升。
教师在应用新教材时，应关注教学模块的整体性、能力性，以及读写结合的系统性，实现阅读与写作的交替式教学，避免单一重复的教学模式。
2. 精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探索式能力课型。
每个模块精选“教读课”进行深入讲解，以课程为例，引导学生举一反三，注重全程能力培养，突出以学生为中心的教学理念，推动教师教学方式的改变，进而促进学生转变学习方式，实现“教，为了不教”的目标。
“自读课”则以学生自学为主，强调自学课型的特点和学法指导，避免简单化处理。
3. 重视文言文阅读能力的培养，提升学生文化底蕴。
新教材中的文言文富含古典文化气息，本学期学习重点应放在文言知识的积累、文章内容的理解及文化底蕴的增强上。
文言文模块教学要特别注意激发学生对文言文的阅读兴趣，并适当补充相关文言知识。
4. 读写结合，实现学以致用。
充分利用教材这一实例，培养多种思维能力，总结写作方法。
充分利用学校阅览室等资源，加强阅读指导，培养学生自觉积累的意识与习惯。
本学期安排八次写作训练，旨在提高学生的写作与表达能力。
2024年高中语文教学计划安排样本（二）在深入学习和贯彻《普通高中语文课程标准》的基础上，我校语文教学团队秉承民主、开放和人文化的教育理念，系统推进语文教学革新。
2024年人教版九年级上语文教学计划例文一、教学理念：本教学计划强调教学的人文性、多样性、探究性和开放性，着重提升学生的语文综合素养，特别是文学鉴赏能力。
注重培养学生的自主意识、创新精神、协作意识和知识整合能力。
二、教学组织：教材分为六个部分：阅读、写作与口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读书目、附录，部分课文后设有补充材料。
全书共包含____篇课文，其中指定阅读课文____篇，自主阅读课文____篇，共划分为六个单元，每个单元围绕一个核心主题展开。
三、教学策略：1. 根据语文学科特性及社会对语文能力的新需求，教学过程中将潜移默化地提升学生的道德认知，陶冶情操，培养审美，实现教书育人的统一。
2. 强化整合教学，简化教学线索，突出关键知识点，强调知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟和熏陶，以培养语感，全面提升语文素养。
3. 注重发展学生的思维能力，通过引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养观察、记忆、思考、联想和创新思维，尤其注重激发学生的创新思维。
4. 教学过程中以学生为主体，引导他们主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。
5. 创设多元化的语文学习环境，打通教材内外、课堂内外、校内外的学习资源，增加语文实践机会，拓宽学习途径。
6. 作文教学注重贴近生活，命题富有生活气息，形式多样，鼓励学生写随笔、读书笔记，尝试互评互批，以改促写，提升作文水平。
7. 实施分层教学，根据教学内容对不同层次学生进行差异化教学。
利用课余时间进行培优辅差，以期整体提升。
8. 鼓励学生自发成立学习小组，培养合作精神，开展互助学习，通过一帮一的方式帮助中下生提高语文水平。
9. 优化作业管理，激发学生自主学习、自我管理，强化课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课过关，单元达标。
10. 作业布置和批改应因材施教，充分考虑学生个体差异。
作业设计要注重实效，避免机械重复的练习。
11. 通过举办各类竞赛、学科活动，如读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、手抄报等，丰富学习形式，锻炼学生能力，提高语文学习兴趣。
制定一年级学习计划表一年之计在于春，新的一年作为一家之长，我们要关心和教导自己的孩子，使孩子德、智、体各方面得到全面的开展。
下面是小编为大家带来的制定一年级学习计划表5篇，盼望大家能够喜爱!制定一年级学习计划表1寒假就要到了，我在寒假期间制定了一个寒假计划。
主要安排是这样的：一、按时作息，早上8：30起床，晚上10：00左右上床;二、每天用2小时认真完成语数外三科的作业;三、每天阅读课外书1小时并做摘抄;四、讲究文明卫生，注意文明言行;五、生活要自理，积极做好人好事及力所能及的家务;六、不挑吃穿，不乱花钱，学会节约用钱，用钱有计划;七、学会怎样招待客人;八、为家人讲些笑话或故事，带给家人欢乐;九、了解世界各国历史，国旗的来历，了解世界地理以及气候的变化;十、为下学期制定一个学习计划，预备好学习用具;十一、坚持写日记。
语文1、古诗文诵读：每天坚持背古诗20分钟，至少熟练背诵十首。
2、书法天天练：每天15分钟练字，结合课本中的生字，每天约三十字。
做到认真标准。
3、读课外书一小时，A：必读书目——《小学生课外阅读》全部读完。
B：推荐书目：《格林童话》、《安徒生童话》、《西游记》（少儿版）、《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《成语故事》、《寓言故事》。
数学1、口算天天练：每天5分钟至少2页2、练一道趣味数学。
制定一年级学习计划表21、上课认真听讲，不搞小动作，不和同学讲话，上课做好笔记。
2、回家认真写作业，把字写端正、做完作业给妈妈检查。
3、每天在家预习新课15分钟，复习旧课15分钟，坚持每天读课外书15分钟、读英语20分钟。
一、锻炼好身体：1、每天跳绳10分钟。
2、保持正确坐姿，保护好视力。
二、培养好习惯：1、爱惜时间的习惯。
做事不磨蹭，吃饭在保证质量的前提下速战速决，半小时内吃完，及时就寝，9点上床，保证9个小时的睡眠时间，上课不迟到，每天作业一般一个半小时做完，最多两个小时内完成。
2、独立思考问题的习惯。
2024年一年级年级组工作计划例文本学年，我校新增____位教师，其中____位担任班主任职务。
目前学生总数为____人。
在新学期之初，遵循学校各级领导的科学指导，班主任及生活老师以爱心、耐心、细心和用心的工作态度，成功帮助一年级学生平稳度过了离家、想家的“心理断乳期”。
一周的辛勤付出，孩子们的幸福笑容成为最好的回报，他们的情绪已基本稳定。
二、指导原则：1. 以学校教育理念为引领，以德育课题研究为主线，致力于培养21世纪的现代人。
2. 强化年级组的团队精神，塑造优秀的团队文化，充分发挥年级组的管理效能。
3. 在素质教育的框架下，秉持“为学生的终生发展负责”的宗旨，以教研促教改，确保课堂教学作为素质教育的主阵地，提升学生主动获取知识和解决问题的能力。
三、工作重点：1. 充分发挥年级组的管理作用，通过奖励机制激发全体教师的工作积极性，以积极的工作态度投身工作。
2. 本学期将以学生为中心，以“学生自我发展模式”课题研究为突破口，营造自我教育的育人环境；以“轻负荷、高质量”为教学导向，组建年级组备课小组，语文备课组长为廖浩，数学备课组长为徐艳珍。
3. 结合学生年龄特点，精心策划并组织两次活动，力求在德育方面取得显著效果。
4. 协同德育处，借助值周检查，班主任将着力培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯等养成教育。
5. 加强对新教师“学生安全教育”的培训，增强学生安全意识，预防不安全事故。
6. 建立“小精灵乐园”，通过寓教于乐的方式，培养学生的社交、审美和创新能力。
7. 通过老教师与新教师的“一帮一”结对，帮助新教师快速适应学校的教学理念和机制，刘文娟与张继金，王立平与吴宏喻，素玲与昝瑾霞为结对组合。
四、工作目标：1. 打造一个相互支持、相互理解、相互信任、团结协作、群策群力的教师团队。
2. 推动班主任学习自我发展模式的理论，共同研究实施策略，提升学生自我管理和自我评价的能力。
3. 高效完成上级布置的任务，力求做到尽善尽美，鼓励教师在各项工作中取得优异成绩，争取优秀科组的荣誉。
小学语文人教版一年级上册教学计划一、指导思想：倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我班学生共XX个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、学习目标：（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
行初步的语言训练。
四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
统编本人教版小学一年级语文常用笔画偏旁名称表（注音版）拼音标注作者冯明朗目录一、字表定义 (3)二、字表缘起 (3)三、拼音方法 (4)四、字表用途 (5)五、加拼音原则 (5)六、示例一 (5)七、示例二 (6)八、常用笔画名称表（注音版） (6)九、常用偏旁名称表（注音版） (7)十、常用偏旁名称表（注音版） (9)一、字表定义注音版常用笔画和偏旁名称表，是在统编本人教版一年级语文教材《常用笔画名称表》和《常用偏旁名称表》的基础上，结合小学一年级拼音识字教学特点，通过在拼音识字常态化训练活动中，加入常用笔画、偏旁名称用字的认读训练，帮助学生正确认读汉字部件名称，为后续写字课有效教学打好基础。
二、字表缘起由于新课标未对汉字笔画、偏旁名称用字做专门的教学识字要求，所以，教材未有对常用笔画、偏旁名称用字标注拼音。
社会上也有对汉字部首、笔画进行加注拼音的作品，但都是存在求全的做法，例字选取、拼音标注也存在着不合规范的情形，同时缺乏小学生学习的可适性支持，偏离了教材的可适性特点，因此反而加重了使用者的学习负担。
实际上，小学语文教材编写组十分重视广大师生宝贵意见，笔者对教材编选汉字常用笔画、偏旁之数量、种类十分认可，认为这些编排体现了小学语文识字与写字教学特点、需求，与教材教学高度融合，对笔画和偏旁的部分名称也做了变通处理，与学术名称、其他来源名称有所区别。
当然，美中不足的就是，这些笔画、部首名称没有标注拼音。
鉴于此，笔者在不改动原表任何内容的前提下，仅仅通过对原表中有关笔画、偏旁名称的用字，加注汉语拼音，形成注音版常用笔画、偏旁名称表，用于小学生拼音识字常态化训练活动中。
在小学生识字和写字教学实践中，不少学生会写汉字，但不会正确认读汉字笔画和偏旁，对汉字的正确认识、规范书写造成一定的影响。
这种对汉字部件会写、不会认读的情况，较为常见，尤其是偏旁部首较为复杂的部件，更是如此。
为此，建议统编本一年级语文教材编写组，关注并重视这一种现象和情况，将一年级语文教材所附录的《常用笔画名称表》《常用偏旁名称表》采用为注音版的字表，以便于教师更好地展开识字与写字教学创新，取得更好的教学效果。
教学计划1.班级情况分析:一（3）班共有学生40人，其中男生21人，女生19人。
一年级的学生刚刚从自由散漫的幼儿园进入需要遵守纪律的小学，需要一段时间去培养他们良好的上课习惯。
此外，一年级学生对拼音的接触有限，识字量较少，还不能够独立自主地行进阅读，需要老师的细心指导，耐心地反复对其进行训练。
一年级的小学生对语文充满了好奇心，教师应当激发学生的学习兴趣，让学生积极发言，张开嘴巴，培养并提高小学生的语言水平。
2.全册教材分析:人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏，比如“传话游戏”。
3.全册教学目标分析:（一）汉语拼音1、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字300 个，会写其中的100 个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
爱护图书。
2、学习用普通话正确、流利朗读课文。
3、在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古诗和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话。
3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
4全册教学重难点分析：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
（4）识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。
写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（5）阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。
（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。
4提高教学质量措施：1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，养成积极回答问题的好习惯。
上课时，教师应当积极创设良好的提问环境，让学生有主动举手的意愿。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
5.潜能生转化计划:①潜能生名单及简析②转化措施1.课上时刻关注这些潜能生，一旦走神立刻进行提醒，让其注意力回到课堂当中；2.强化行为习惯培养，召开相关主题班会让学生自觉遵守纪律；3.对于发音困难的孩子要充分利用多媒体以及书本上的精美图片，找到正确的发音部位，进行正确的发音。
③辅导安排表1.托管时间（周二至周四）内重点辅导拼音教学，纠正学生错误发音2.课后开展思想教育，明白认真上课的重要性6.习作教学计划：(1)本学期习作教学的总体要求和习作重点:总体要求：会写一句完整的话。
重点：写完整(2)课内外习作训练的内容和时间安排7.语文活动计划：(1)本学期课外阅读的推荐书目和要求。
《大卫不可以》：培养学生日常行为习惯《生气汤》：学会释放自己的情绪《肚子里有个火车站》：学会细嚼慢咽《月亮，生日快乐》：懂得感恩《胆小的老鼠》：学会勇敢《汤姆上幼儿园》：学会独立，不依赖父母《晚上睡不着的时候》：学会一个人独自入睡《别让鸽子开巴士》：让孩子学会说不《世界是你的》：让孩子了解自己是怎样出生的《忙忙碌碌镇》：让孩子了解社会(2)本学期开展的语文活动。
一年级：制作识字卡片、一字开花、背古诗大赛教学进度表单元教学计划1.单元名称：第一单元：《识字》2.单元教材分析:这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。
教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。
不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。
教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
3.单元教学目标分析:1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识37个汉字，会写11个汉字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词训练。
3.学习看图识字的方法。
4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
4.单元教学重难点分析:重点：1.看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字的兴趣。
2.了解汉字的表意特点及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
难点：学习看图识字的方法。
5.教学内容及课时数：识字、天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际：我说你做、语文园地一共10课时1.单元名称：第二单元：《汉语拼音》2.单元教材分析:本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
3.单元教学目标分析:1.正确认读a、o、e等6格单韵母，bp等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。
2.认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识是“爸妈”等16个生字，会拼读“baba\mama”等13个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。
4.单元教学重难点分析:重点：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
难点：1．韵母的第二、三声。
2．形近、音近的声母韵母。
p-b-q-d n-l-m l-r z-zh c-ch s-sh5.教学内容及课时数：aoe、Iuüyw、bpmf、dtnl、gkh、jqx、zcs、zhchshr、拼音复习、语文园地 23课时1.单元名称：第三单元：《汉语拼音2》2.单元教材分析:本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
