辽师大版信息技术八上公式与函数教案

《EXCEL公式与函数的使用》说课案说课人：王萍芳一、教材分析：(说教材)1、前后课程的联系《EXCEL公式与函数的使用》是国家规化教材《计算机应用基础》第五章第4节课的内容，是国家计算机考试大纲要求重点掌握的知识。

从教材的结构上看，与前面所讲的单元格地址紧密联系，同是又是对单元格地址知识的延伸和强化；从教材内容上看，本次课包括公式和函数两部分内容，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，知识环环紧扣，逐层深入。

二、学情分析：(说学生)本节课的教学对象为职高一年级学生。

这些学生思维活跃，动手能力强，但学习的主动性较差，所以应首先激发起他们的兴趣，然后针对学生的技能基础和个性差异进行分层次教学。

根据对教材和学生的分析，我教学中的指导思想是以EXCEL中公式与函数的使用为知识抓手，以培养学生的实践操作为指导思想，体现以教师为主导，学生为主体的原则，让学生在愉快中学习，健康中学习。

三、教学目标知识目标：1、掌握Excel公式与函数的基本操作(输入，修改等)2、懂得复制公式和单元格地址的引用方法能力目标：1、懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表。

2、引导学生灵活运用所学的知识和技能解决实际问题。

通过积极参与讨论合作，培养学生与他人合作的能力。

3、情感目标：让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望四、教学的重点、难点根据教学目标，我将本节课的教学重点定为：公式与常用函数的使用确定本节课的教学难点为：相对地址与绝对地址的引用五、教法学法阐述1、教法阐述 (说教法)在教法中，为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，教师应在尽量占用课堂时间较少的情况下，采用任务驱动法，演示法，讲解法，归纳总结法，来达到教学效果，在整个教学过程中，启发，诱导应该贯穿始终。

2、学法指导 (说学法)学生在教师的指导下带着任务通过自主学习法、合作学习法、探究学习法，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递，迁移和融合。

初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课选自初中信息技术教材《应用公式和函数》章节。

详细内容包括：认识公式和函数的概念，学会使用公式进行数据计算，掌握常用函数如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等的使用方法，并能够运用它们解决实际问题。

二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，掌握其基本使用方法。

2. 学会使用常用函数进行数据计算，提高数据处理能力。

3. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题，培养学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解公式和函数的运用场景，掌握函数的嵌套使用。

教学重点：公式和函数的基本概念，常用函数的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件。

2. 学具：教材、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个班级成绩统计表，引导学生思考如何快速计算总分、平均分等问题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解公式和函数的概念，通过实例演示SUM、AVERAGE等函数的使用方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）计算某学生总分。

（2）计算某班级平均分。

4. 随堂练习（10分钟）（1）计算某商品的销售总额。

（2）计算某商店的平均销售额。

5. 学生实操（25分钟）（1）制作一个班级成绩统计表，并计算各项数据。

（2）利用函数计算班级总分、平均分、最高分和最低分。

六、板书设计1. 《应用公式和函数》2. 内容：（1）公式和函数的概念（2）常用函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN（3）函数的嵌套使用七、作业设计1. 作业题目：（1）利用公式和函数计算某商品的销售总额和平均销售额。

（2）制作一个成绩统计表，计算各项数据。

2. 答案：（1）销售总额：SUM(销售数量销售单价)平均销售额：AVERAGE(销售数量销售单价)（2）根据实际数据计算。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索其他常用函数的使用方法，如COUNT、COUNTA、RANK等，提高数据处理能力。

辽师大版信息技术八上《公式与函数》教案一、教学内容本节课选自辽师大版信息技术八年级上册第四章《公式与函数》。

具体内容包括：认识公式与函数、公式的输入与编辑、单元格引用、常用函数的使用以及公式与函数在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解公式与函数的概念，掌握其基本操作和应用。

2. 学会使用常用的函数，并能将其应用于解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点难点：单元格引用和常用函数的使用。

重点：公式的输入与编辑，以及公式与函数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT课件。

学具：学生每人一台计算机，安装有Excel软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题，如“计算学生的总成绩”，引导学生思考如何利用信息技术解决此类问题。

2. 知识讲解（15分钟）介绍公式与函数的概念，以及它们在Excel中的作用。

演示公式的输入与编辑方法，讲解单元格引用的概念及操作方法。

讲解常用函数（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）的功能及使用方法。

3. 例题讲解（10分钟）以“计算学生总成绩”为例，演示如何使用公式和函数解决实际问题。

分析问题，引导学生理解单元格引用的重要性。

4. 随堂练习（15分钟）学生自主完成练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《公式与函数》2. 内容：公式与函数的概念及作用公式的输入与编辑方法单元格引用常用函数的使用实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：利用Excel计算某班学生的平均成绩、最高分和最低分。

利用公式和函数解决生活中的一个实际问题。

2. 答案：平均成绩：使用AVERAGE函数计算。

最高分：使用MAX函数计算。

最低分：使用MIN函数计算。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式与函数的掌握情况，以及教学过程中的优点和不足。

初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容1. 公式的输入和编辑；2. 常用函数的使用；3. 公式和函数在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握公式的输入和编辑方法；2. 学生能够掌握常用函数的使用方法；3. 学生能够将公式和函数应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：公式的输入和编辑，常用函数的使用。

难点：公式和函数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本电脑、Microsoft Excel软件五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如计算班级成绩的平均分，引出本课的主题。

2. 公式输入和编辑的讲解：教师讲解如何在Excel中输入和编辑公式，并通过示例进行演示。

3. 常用函数的使用：教师讲解常用函数的使用方法，例如SUM、AVERAGE等，并通过示例进行演示。

4. 公式和函数在实际问题中的应用：教师通过实际问题，引导学生运用公式和函数进行计算，并解释其应用原理。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的问题，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。

6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 公式输入和编辑方法；2. 常用函数及其使用方法；3. 公式和函数在实际问题中的应用。

七、作业设计答案：20 + 30 + 40 + 50 = 140答案： (20 + 30 + 40 + 50) / 4 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了公式的输入和编辑方法，以及常用函数的使用方法，并能将其应用于实际问题中。

但在教学过程中，发现部分学生对于公式的记忆仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

拓展延伸：学生可以进一步学习其他函数的使用方法，提高自己在Excel中的操作能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 公式的输入和编辑：需要注意公式的正确输入方法，包括引用单元格、输入运算符等；同时，还需要掌握公式的编辑技巧，如修改公式、复制公式等。

初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第5章“电子表格”中的“应用公式和函数”。

具体内容包括：理解公式在电子表格中的作用，掌握公式的输入与编辑；掌握常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；学会运用公式和函数进行数据计算和分析。

二、教学目标1. 理解并掌握电子表格中公式的概念和用途。

2. 学会使用常用函数进行数据计算和分析。

3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：公式和函数的输入与编辑，常用函数的使用。

难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，灵活运用函数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪等教学设备。

2. 教学课件和示例表格。

3. 学生自备电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用电子表格进行数据计算和分析。

2. 知识讲解：a. 介绍公式在电子表格中的作用。

b. 讲解公式的基本输入与编辑方法。

c. 介绍常用函数及其功能。

3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用公式和函数进行计算。

4. 随堂练习：学生根据示例进行实际操作，加深对公式和函数的理解。

5. 答疑解惑：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

六、板书设计1. 公式的概念与用途。

2. 常用函数及其功能。

3. 公式和函数的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 利用公式计算某班级学生的总分和平均分。

b. 使用函数求某商品的最大值、最小值和平均值。

2. 答案：a. 总分：=SUM(成绩1:成绩n)平均分：=AVERAGE(成绩1:成绩n)b. 最大值：=MAX(商品价格1:商品价格n)最小值：=MIN(商品价格1:商品价格n)平均值：=AVERAGE(商品价格1:商品价格n)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

2024年辽师大版信息技术八上《认识Ecel》word教案一、教学内容本节课选用2024年辽师大版信息技术八年级上册教材，主要围绕《认识Ecel》这一章节进行展开。

详细内容包括：Ecel的基本概念、功能特点、界面布局以及基本操作。

具体章节为第三章《数据处理与分析》的第一节。

二、教学目标1. 让学生了解Ecel的基本概念和功能特点，认识到Ecel在数据处理与分析中的重要性。

2. 使学生掌握Ecel的基本操作，如打开、保存、关闭工作簿，以及调整单元格、行、列的大小。

3. 培养学生运用Ecel进行数据整理和分析的能力。

三、教学难点与重点教学难点：Ecel中的公式和函数的应用。

教学重点：Ecel的基本操作和数据处理方法。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一台安装有Ecel的计算机。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组数据，让学生思考如何快速整理和分析这些数据，从而引出Ecel的重要性。

2. 理论讲解：讲解Ecel的基本概念、功能特点、界面布局，让学生对Ecel有一个初步的了解。

3. 实践操作：a. 演示如何打开、保存、关闭工作簿。

b. 演示如何调整单元格、行、列的大小。

c. 讲解如何输入、编辑和格式化数据。

4. 例题讲解：讲解如何使用Ecel进行数据求和、平均值、最大值、最小值等基本操作。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一个简单的数据整理和分析任务。

六、板书设计1. Ecel基本概念、功能特点、界面布局。

2. Ecel基本操作：打开、保存、关闭工作簿；调整单元格、行、列大小；输入、编辑和格式化数据。

3. 数据处理方法：求和、平均值、最大值、最小值等。

七、作业设计a. 创建一个工作簿，包含至少3个工作表。

姓名、性别、年龄、成绩（语文、数学、英语）。

c. 计算每个学生的总分、平均分、最高分和最低分。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了Ecel的基本操作和数据处理方法。

[定稿]辽师大版信息技术八年级上册全册教案一、教学内容1. 计算机网络的认知网络基础知识网络的分类与拓扑结构2. 互联网的应用浏览器的使用搜索引擎的运用网络安全的认识3. 电子邮件的使用电子邮件的收发邮件客户端的配置4. 信息的获取与处理信息检索技巧信息评估与分析二、教学目标1. 让学生掌握计算机网络的基础知识，理解网络的结构与分类。

2. 培养学生熟练运用互联网进行信息检索、评估与分析的能力。

3. 通过电子邮件的使用，提高学生的沟通能力和网络礼仪。

三、教学难点与重点1. 教学难点：网络安全的认识与信息评估分析。

2. 教学重点：网络基础知识的掌握、互联网应用和信息处理技能。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、网络连接。

2. 学具：教材、练习册、计算机网络知识手册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园网为学生展示网络在日常学习生活中的应用，引发学生对网络知识的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）对计算机网络的基础知识、互联网应用、电子邮件使用和信息获取处理进行详细讲解。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材实例，讲解网络拓扑结构、浏览器使用、搜索引擎运用等。

4. 随堂练习（10分钟）让学生进行浏览器操作、搜索技巧训练、邮件收发等实践操作。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 网络基础知识框架2. 互联网应用流程图3. 电子邮件使用步骤4. 信息获取与处理流程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述计算机网络的分类及特点。

（2）使用搜索引擎查找有关网络安全的资料，并进行简要分析。

2. 答案：（1）答案要点：局域网、城域网、广域网；各自特点。

（2）答案要点：网络安全现状、常见威胁、防护措施。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对网络知识的掌握程度，针对重难点进行针对性教学。

2. 拓展延伸：组织网络安全知识竞赛，提高学生的网络安全意识。

组织学生进行电子邮件沟通，提高沟通能力。

引导学生利用互联网进行自主学习，培养信息素养。

2024年辽师大版信息技术八上《公式与函数》教案一、教学内容本节课选自2024年辽师大版信息技术八年级上册第3章《公式与函数》。

具体内容包括：3.1节公式的概念与运用，3.2节认识函数，3.3节常用函数及其应用。

二、教学目标1. 理解公式与函数的概念，掌握公式的运用和常用函数的使用方法。

2. 能够运用公式和函数解决实际问题，提高数据处理能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：公式与函数的概念、运用及常用函数的使用。

难点：1. 公式的灵活运用；2. 函数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、示例表格等。

2. 学生准备：计算机、Excel软件、练习表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示成绩统计表，提出问题：“如何计算总分和平均分？”引导学生思考。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解3.1节公式概念与运用，通过示例演示公式输入、修改、删除等操作。

（2）讲解3.2节认识函数，以求和函数SUM为例，讲解函数的插入、使用方法。

（3）讲解3.3节常用函数及其应用，如AVERAGE、MAX、MIN 等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）利用示例表格，演示如何使用公式计算总分和平均分。

（2）讲解如何运用函数快速计算总分、平均分、最高分和最低分。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据示例表格，独立完成总分和平均分的计算。

（2）运用函数完成总分、平均分、最高分和最低分的计算。

5. 小组讨论（5分钟）（1）公式与函数的区别与联系。

（2）如何在实际问题中灵活运用公式与函数。

六、板书设计1. 板书《公式与函数》2. 内容：（1）公式概念、运用（2）常用函数及其应用（3）总分、平均分计算示例七、作业设计1. 作业题目：（2）思考：如何利用公式和函数解决生活中的其他问题？2. 答案：（1）总分：X；平均分：X；最高分：X；最低分：X。

辽师大版信息技术八上《公式与函数》教案教学目标：1、掌握单元格地址的引用，公式的组成部分，书写及输入；2、掌握用公式计算和SUM函数计算；3、能够熟练运用几个常用函数正确表达出计算公式；4、培养严谨的学习态度和团结合作的精神。

教学重点：公式的书写格式和输入方法。

理解函数的参数及其书写方式教学难点：理解函数的参数及其书写方式。

教学准备：计算机网络教室，范例(“学生考试成绩表”)，Excel 2000软件，“极域网络教室”控制软件。

教学过程：〖活动一〗：看谁算得快师：老师这里有一份大家的考试成绩表，各科成绩的数据已经输入完成了，现在老师想请同学们帮个忙，计算出每位同学的总分，怎么样，没有问题吧。

好，下面大家就拿起笔来算一算，算完的同学马上举手汇报成绩，看看谁算得快。

（每人随便选一位同学的成绩进行计算，结果填入“总分栏1”。

）根据刚才大家的计算速度，老师估计我们计算一位同学成绩的平均时间大概在五十秒左右，照这样算，统计全班同学的成绩就得7分钟左右，统计全校成绩就得2个多小时。

由此，我们可以看出，手工计算不但操作非常繁琐，花的时间长，而且很容易出错。

那么，有没有什么方法让我们的统计工作变得轻松、简单而又准确呢？当然有！那就是利用我们已经比较熟悉的软件——Excel ，来完成这个任务。

前几节课，我们只是简单的接触了EXCEL，今天，我们就一起来认识EXCEL强大的数据处理功能。

（板书课题）〖活动二〗：公式的输入1、基本运算：师：在我们学习用EXCEL计算之前，我们先得了解EXCEL的计算规则。

EXCEL有着自己的运算符和运算优先级，其中常用运算符有算术运算符、比较运算符、文本运算符等。

（板书运算符和优先级）我们现阶段常用的是算术运算符，其它的我们只作了解。

我们可以看到，这些算术运算符的表示方法和我们数学中的有些不同。

（问：不同的有哪些运算符？）对于这些不同的运算符，我们要记住他们的表示方法并学会运用，不然的话，如果你在计算的时候输入成了数学中的符号，那EXCEL是不会认识的。