事半功倍与事倍功半”
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易混淆四字成语辨析1. 别具匠心别出心裁别具匠心——指文学或艺术方面创造性的构思。
别出心裁——侧重独创一格,与众不同。
(1) 掩映在绿树丛中的古寺,那别具匠心的建筑,吸引了众多的中外游客。
(2) 这间利用宝特瓶盖成的休闲屋,以它别出心裁的设计夺得金牌。
2. 五光十色五彩缤纷五光十色——强调色彩鲜艳,样式繁多。
五彩缤纷——强调色彩的繁多艳丽。
(1) 这是迄今为止规模最大的一次展览,会场上的展品五光十色,琳琅满目。
(2) 五彩缤纷的灯挂满树梢,充满了节日的气息。
3. 随心所欲随机应变随心所欲——强调自己想怎么干就怎么干。
随机应变——突出根据外界情况的变化灵活应对。
(1) 我们不能时时都随心所欲,要学会在不同的场合控制自己的情绪。
(2) 由于发言人临时缺席会议,会长就随机应变换了个话题。
4. 侃侃而谈夸夸其谈侃侃而谈——形容说话时神态从容不迫。
夸夸其谈——指说话的内容不切合实际。
(1) 他平日一向沉默寡言,想不到在辩论会上竟侃侃而谈,令人大吃一惊。
(2) 夸夸其谈之人总是行动最少之人。
5. 变化多端变化无常变幻莫测变化多端——突出变化的多而大。
变化无常——强调变化的无规律性。
变幻莫测——突出不可预料性。
(1) 天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊,有的像鱼鳞,还有的像高耸的宝塔。
(2) 他这人总是变化无常,一会生气,一会开心。
(3) 国际风云变幻莫测,我们只有脚踏实地,实事求是,才能立于不败之地。
6. 融会贯通融为一体融会贯通——侧重指把知识、道理融合了之后还能够从中有所领悟。
融为一体——指事物融合为一个整体,彼此不分。
(1) 案例教学能帮助学生更好地将所学内容融会贯通,对提高学生分析问题、解决问题的能力很有帮助。
(2) 湖面平静,水清见底,山光水色融为一体,洁白一片,仿佛置身于仙境之间,流连忘返。
7. 风餐露宿风尘仆仆风雪载途风餐露宿——形容野外工作生活的艰辛。
风尘仆仆——指人经长途跋涉后劳累的样子。
“教研”“事半功倍”还是“事倍功半”内容提要:情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的具体场景,以引起学生情感的体验,从而达到提高教学效果的一种教学方式。
新课程改革以来,《课程标准》让大家了解了新理念,明白了“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性”,还知道了“化学服务于生活,来源于生活”,所以教师们在上课时总想尽量创设一些“有趣”的教学情境,牢牢吸引了学生的眼球。
动手操作、小组讨论、多媒体课件的演示……花样繁多,越来越多的课堂引入了情境教学的方式。
甚至在某些教师的心目中,似乎缺少了情境教学的课堂,就是缺少了油盐酱醋的厨房。
可见,不管是教材的编排,还是教师的教学理念,都在这方面发生了质的变化,情境教学成了化学课堂教学的一大热点。
主题词:情景教学化繁为简贵在得法化学作者姓名:肖剑晨作者单位:西城区什刹海体育运动学校发表刊物:体育职业教育研究“事半功倍”还是“事倍功半”——情景教学误区的转变小小孩子学字母,爸爸妈妈齐上阵。
这个字母如何识,创设情景摆姿势。
化简为繁——事倍功半为了让孩子掌握一个简单的字母M,父母做出一个形象的字母M形状真可谓是“可怜天下父母心”这样的父母,堪称“楷模”。
但是,他们辛辛苦苦营造的“情境教学”,换来的却是赏图者的大笑和深深的思考,明明能用语言、图片、实物等来演示的知识,为何要这么辛苦?在我们的化学教学中,有没有类似的“为情境教学而情境教学”的“化简为繁”现象?我们有没有做过这种“事倍功半”的“父母”呢?热点分析——情境教学的现状何为情境教学?情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设一定的具体场景,以引起学生情感的体验,从而达到提高教学效果的一种教学方式。
新课程改革以来,《课程标准》让大家了解了新理念,明白了“学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性”,还知道了“化学服务于生活,来源于生活”,所以教师们在上课时总想尽量创设一些“有趣”的教学情境,牢牢吸引了学生的眼球。
事半功倍的意思和造句【拼音】:shìbàngōngbèi【解释】:指做事得法,因而费力小,收效大。
【出处】:《孟子·公孙丑上》:“故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。
”【近义词】:一举两得一箭双雕事半功百【反义词】:得不偿失舍近求远事倍功半【灯谜】:六个月完成年计划【用法】:作谓语宾语定语;指做事得法事半功倍的造句:你只需要花上一些时间,就可以事半功倍,从而游刃有余地处理你的日常生活事务。
学习要有方法,要有计划,才能事半功倍。
他工作得法,常常收到事半功倍的效果。
这样不但便于孩子记忆,而且还能取到事半功倍的效果。
我利用多媒体器材来上课,收到了事半功倍的效果。
不要熬夜太晚,上课分钟利用好,绝对有事半功倍的效果!发展可持续建筑可成为中国事半功倍的环保努力。
自从使用自动化设备后,工厂里的生产收到了事半功倍的效果。
掌握好的方法学习时就能够事半功倍,否则将事倍功半。
厂里通过革新,产量迅速上升,收到了事半功倍的效果。
这样做你就能获得事半功倍的效果。
我利用多媒体器材来上课,收到了事半功倍的效果。
等你技术纯熟后,做起来就事半功倍了。
利用这些工具来查找bug,可以事半功倍。
我们只有做到劳逸结合,学习时才能事半功倍。
让孩子去做喜欢或想做的事,他可以更专注,对于他的学习也可以达事半功倍的效果。
我不知道在别人都是事半功倍的时候你还事倍功半呢。
好的办法会带来事半功倍的效果。
灵活的操作技巧可使货币政策“事半功倍”。
由于有位老师傅的指导,所以大家做起来,都收到事半功倍的成效。
在学习中要善于开动脑筋,摸索规律,这样才能收到事半功倍的效果。
午夜前睡一小时抵得上午夜后睡三小时。
可否引申为“事半功倍”?因此,对痛经在辨证论治的同时,辅以药粥调养,可收事半功倍之效。
选人是人力资源管理工作中很关键的一环。
选人做好了,一定会事半功倍此外,如能加强中港两地的跨境联系,更可达事半功倍的成效。
都市里白天实在吵,所以我喜欢在半夜读书,可以事半功倍。
四字成语事开头事出有因、事在人为、事无巨细、事不宜迟、事与愿违、事不过三、事半功倍、事必躬亲、事倍功半、事核言直、事以密成、事同虚设、事当其言、事往日迁、事急计生、事缓则圆、事无二成、事烦食少、事危累卵、事非前定、事不有余、事出意外、事出无奈、事出不意、事火咒龙、事无大小、事不关己、事不师古、事在萧墙、事预则立千言万语千真万确千千万万千山万水千变万化千刀万刮千难万阻千军万马千辛万苦千挑万选千水万山、千山万水、千丝万缕、千思万虑、千思万想、千思万虑、千岁鹤归、千态万状、千条万端、千言万语、千条万缕、千条万绪、千端万绪、千头万序、千头万绪、千万买邻、、千辛万苦、千形万状、千言万说、千言万语、千岩万壑、千语万言、千言万语、千章万句、千真万确、千状万态、千态万状、千姿百态、千姿万态、千变万化、千变万轸、千变万状、千兵万马、千仓万箱、千差万别、千乘万骑、千愁万恨、千愁万绪、千村万落、千刀万剁、千刀万剐、千叮万嘱、千恩万谢、千方百计、千峰万壑、千岩万壑、千沟万壑、、千红万紫、千呼万唤、千回百折、千回百转、千回万转、千汇万状、千家万户、千军万马、千了万当、千龄万代、千虑一得、千难万苦、千辛万苦、千难万难、千难万险、千千万万、千秋人物、千秋万代、千秋万古、千秋万世、千秋万岁、千生万劫、千生万死。
1. 事半功倍】:指做事得法,因而费力小,收效大。
2. 事倍功半】:指工作费力大,收效小。
3. 事必躬亲】:躬亲:亲自。
不论什么事一定要亲自去做,亲自过问。
形容办事认真,毫不懈怠。
4. 事不师古】:形容做事不吸取前人经验。
5. 事不宜迟】:事情要抓紧时机快做,不宜拖延。
6. 事出有因】:事情的发生是有原因的。
7. 事过境迁】:境:境况;迁:改变。
事情已经过去,情况也变了。
8. 事齐事楚】:事:侍奉;齐、楚:春秋时两大强国。
依附齐国呢?还是依附楚国?比喻处在两强之间,不能得罪任何一方。
9. 事以密成】:事情因为严密谨慎而成功。
易混淆四字成语辨析1.别具匠心别出心裁别具匠心——指文学或艺术方面创造性的构思。
别出心裁——侧重独创一格,与众不同。
(1)掩映在绿树丛中的古寺,那别具匠心的建筑,吸引了众多的中外游客。
(2)这间利用宝特瓶盖成的休闲屋,以别它出心裁的设计夺得金牌。
2.五光十色五彩缤纷五光十色——强调色彩鲜艳,样式繁多。
五彩缤纷——强调色彩的繁多艳丽。
(1)这是迄今为止规模最大的一次展览,会场上的展品五光十色,琳琅满目。
(2)五彩缤纷的灯挂满树梢,充满了节日的气息。
3.随心所欲随机应变随心所欲——强调自己想怎么干就怎么干。
随机应变——突出根据外界情况的变化灵活应对。
(1)我们不能时时都随心所欲,要学会在不同的场合控制自己的情绪。
(2)由于发言人临时缺席会议,会长就随机应变换了个话题。
4.侃侃而谈夸夸其谈侃侃而谈——形容说话时神态从容不迫。
夸夸其谈——指说话的内容不切合实际。
(1)他平日一向沉默寡言,想不到在辩论会上竟侃侃而谈,令人大吃一惊。
(2)夸夸其谈之人总是行动最少之人。
5.变化多端变化无常变幻莫测变化多端——突出变化的多而大。
变化无常——强调变化的无规律性。
变幻莫测——突出不可预料性。
(1)天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊,有的像鱼鳞,还有的像高耸的宝塔。
(2)他这人总是变化无常,一会生气,一会开心。
(3)国际风云变幻莫测,我们只有脚踏实地,实事求是,才能立于不败之地。
6.融会贯通融为一体融会贯通——侧重指把知识、道理融合了之后还能够从中有所领悟。
融为一体——指事物融合为一个整体,彼此不分。
(1)案例教学能帮助学生更好地将所学内容融会贯通,对提高学生分析问题、解决问题的能力很有帮助。
(2)湖面平静,水清见底,ft光水色融为一体,洁白一片,仿佛置身于仙境之间,流连忘返。
7.风餐露宿风尘仆仆风雪载途风餐露宿——形容野外工作生活的艰辛。
风尘仆仆——指人经长途跋涉后劳累的样子。
风雪载途——形容恶劣的天气。
(1)为了完成这次任务,他风餐露宿,历尽艰险,终于如愿以偿。
事半功倍的意思
【拼音】:shì bàn gōng bèi
【解释】:事半功倍,意为只用一半的功夫,而收到加倍的功效。
形容用力小而收效大。
【近义词】:一举两得、一箭双雕、一石两鸟、
【反义词】:得不偿失、事倍功半、
【用法】:联合式;作谓语、宾语、定语;含褒义。
【成语接龙】:事半功倍——倍道兼行——行侠好义——义浆仁粟——粟红贯朽——朽棘不彫——彫虫篆刻——刻不容松——松乔之寿——寿元无量——量如江海——海水桑田
【出处】:先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》
【成语典故】:战国的时候,有个大思想家叫孟子,他有很多的学生。
有一次他和他的学生公孙丑谈论统一天下的问题。
他们从周文王谈起,说当时文王以方圆仅一百里的小国为基础,施行仁政,因而创立了丰功伟业;而如今天下老百姓都苦于战乱,以齐国这样一个地广人多的大国,如能推行仁政,要统一天下,与当时周文王所经历的许多困难相比,那就容易得多了。
孟子最后说:“今天,像齐国那样的大国,如能施行仁政,天下百姓必定十分喜欢,犹如替他们解除痛苦一般。
所以,给百姓的恩惠只及古人的一半,而获得的效果必定能。
事半功倍的反义词
【反义词】:事倍功半、
1、等你技术纯熟后,做起来就事半功倍了。
2、良好的沟通很重要,是可以事半功倍的。
3、你狠聪明,只要肯把读书的方式改弦更张,一定会有事半功倍的效果。
4、同时还通过第三方软件对系统性能进行测试调整,使效率事半功倍!
5、我们学习要讲究方法,做到事半功倍,收到立竿见影的效果。
6、只有娴熟的掌握软件使用,才能事半功倍的完成任务,否则无异于空中楼阁,只能是空谈。
7、他工作得法,常常收到事半功倍的效果。
8、医是个稳扎稳打的功夫活,想事半功倍,最好是你发自内心的热爱这门学科,然后学起来就不觉得辛苦了。
9、好的办法会带来事半功倍的效果。
10、相信由你俩分头去处理,双管齐下,一定事半功倍。
11、我们要和广东省合力对付空气污染的问题,才能令我们在净化空气方面的努力事半功倍。
12、你自己的网页就像你想像的一样。
拥有网页是让你事半功倍最重要的法宝。
13、此外,如能加强中港两地的跨境联系,更可达事半。
事半功倍成语解释使用一半的力却收到成倍的效果。
形容费力少;收效大。
功:功效。
成语出处先秦孟轲《孟子公孙丑上》:“万乘之国,行仁政,民之悦之,犹解倒悬也。
故事半古之人,功必倍之。
”成语简拼SBGB成语注音ㄕˋㄅㄢˋㄍㄨㄥㄅㄟˋ常用程度常用成语成语字数四字成语感情色彩中性成语成语用法事半功倍联合式;作谓语、宾语、定语;含褒义。
成语结构联合式成语成语年代古代成语成语辨形倍,不能写作“备”。
成语辨析事半功倍和“一举两得”都可表示“做事少而收效大”的意思;但事半功倍多指在一件事上用的力量小;而收效大;“一举两得”;多指取得了两方面的功效。
近义词一举两得、一箭双雕反义词得不偿失、舍近求远、事倍功半成语例子如能善用他的特长和经验,比较地容易获得事半功倍的效果。
(邹韬奋《经历前途》)英语翻译half the work with double日语翻译半分の力で倍(ばい)の成果(せいか)を得る俄语翻译добитьсямаксимальныхуспеховприминимальнойзатратесил其他翻译<德>mit halbem Aufwand doppelten Erfolg erzielen<法>demi-effort pour un effet double 成语谜语六个月完成年计划成语故事战国的时候,有个大思想家叫孟子,他有很多的学生。
有一次他和他的学生公孙丑谈论统一天下的问题。
他们从周文王谈起,说当时文王以方圆仅一百里的小国为基础,施行仁政,因而创立了丰功伟业;而如今天下老百姓都苦于战乱,以齐国这样一个地广人多的大国,如能推行仁政,要统一天下,与当时周文王所经历的许多困难相比,那就容易得多了。
孟子最后说:“今天,像齐国那样的大国,如能施行仁政,天下百姓必定十分喜欢,犹如替他们解除痛苦一般。
所以,给百姓的恩惠只及古人的一半,而获得的效果必定能够加倍。
现在正是最好的时机呢!”后来人们便根据孟子所说的这两句话,引申为“事半功倍”,用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。
事半功倍成语故事事半功倍成语故事事半功倍成语故事1[成语拼音] shì bàn gōng bèi[成语解释] 指做事得法,因而费力小,收效大。
[典故出处] 《孟子·公孙丑上》:“故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。
”成语故事战国的时候,有个大思想家叫孟子,他有很多的学生。
有一次他和他的学生公孙丑谈论统一天下的问题。
他们从周文王谈起,说当时文王以方圆仅一百里的小国为基础,施行仁政,因而创立了丰功伟业;而如今天下老百姓都苦于战乱,以齐国这样一个地广人多的大国,如能推行仁政,要统一天下,与当时周文王所经历的许多困难相比,那就容易得多了。
孟子最后说:“今天,像齐国那样的大国,如能施行仁政,天下百姓必定十分喜欢,犹如替他们解除痛苦一般。
所以,给百姓的恩惠只及古人的一半,而获得的效果必定能够加倍。
现在正是最好的时机呢!”后来人们便根据孟子所说的这两句话,引申为“事半功倍”,用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。
事半功倍成语故事2:事半功倍:shì bàn gōng bèi:指做事得法,因而费力小,收效大。
:《孟子·公孙丑上》:“故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。
”:如能善用他的特长和经验,比较地容易获得事半功倍的效果。
★邹韬奋《经历·前途》:战国的时候,有个大思想家叫孟子,他有很多的学生。
有一次他和他的学生公孙丑谈论统一天下的问题。
他们从周文王谈起,说当时文王以方圆仅一百里的小国为基础,施行仁政,因而创立了丰功伟业;而如今天下老百姓都苦于战乱,以齐国这样一个地广人多的大国,如能推行仁政,要统一天下,与当时周文王所经历的许多困难相比,那就容易得多了。
孟子最后说:“今天,像齐国那样的大国,如能施行仁政,天下百姓必定十分喜欢,犹如替他们解除痛苦一般。
所以,给百姓的恩惠只及古人的一半,而获得的效果必定能够加倍。
现在正是最好的时机呢!”后来人们便根据孟子所说的这两句话,引申为“事半功倍”,用来形容做事所花力量较小而收到的效果甚大。
“事半功倍”“事倍功半”:工作方法类过渡句100例1. 既然目标已经确定,我们可以采取“先苦后甜”的方式,使得事半功倍。
2. 如果我们能够善用资源,那么事倍功半绝对不是问题。
3. 要实现事半功倍,最需要的是高效率的工作方式。
4. 这里提供一些行之有效的工作方法,让你事倍功半。
5. 只有遵循规律、严格执行每个步骤,才能顺利完成工作,做到事半功倍。
6. 如果我们能够避开繁琐的重复性工作,提高工作效率,那么就能够事半功倍。
7. 每天都要回顾一下自己的工作,分析能够做到事半功倍的方法,不断提高工作效率。
8. 如果你能够合理分配时间,优化工作流程,那么事倍功半不再是空话。
9. 善用时间和资源,避免缺乏计划和思考,才能做到事半功倍。
10. 如果我们能够学习适应性思维的方法,那么就能够事倍功半。
11. 遵循一定的规律和方法,以及利用电脑等现代科技手段,就能够轻松事半功倍。
12. 通过复盘和反思,总结工作小结,可以调整工作方向,做到事半功倍。
13. 如果我们能够联想到更多实际的例子,那么就能够更好地应用事半功倍的方法。
14. 既然我们有了经验和技巧,就应当充分利用这些,做到事半功倍。
15. 如果你能够以平常心态去面对工作,以及行动起来,那么做事就能够事倍功半。
16. 当我们失误时,不要否认错误,应该用心思考,寻找真正可行的方法,做到事半功倍。
17. 要保持活力,学会拿捏度,避免事倍功半,做到事半功倍。
18. 需要不断更新和完善工作方法,大胆尝试新的方法,打造自己的事半功倍长袍。
19. 要坚持对细节的关注,避免遗漏和疏忽,做到事半功倍。
20. 如果我们拥有足够的耐心,反复斟酌计划实施,就能够事倍功半。
21. 只有做到真正高效的工作,才能够成为事半功倍的行家。
22. 要尝试各种方法,找到最有效的,做到事半功倍。
23. 要避免追求完美,现实情况是做事要有取舍,做到事半功倍。
24. 多利用互联网资源,提高自己的素质和能力,方能事半功倍。
“事半功倍”与“事倍功半”
长葛市金英学校赵培贞这是两个众所周知的成语,成语中用字相同,然而四个字所放的位置不同,词意就发生了翻天覆地的变化。
“事倍功半”指的是工作费力大但收效小,“事半功倍”指的是做事得法,因而费力小收效大。
这两个成语意思截然相反,它让我不由得想起了我们的课堂,高耗低效的课堂当然是事倍功半,低耗高效的课堂自然能称得上事半功倍。
在当今教育界各方人士高呼打造高效课堂的新形势下,我们不妨透过一些课堂现象对二者进行比较区别,从而真正理解打造高效课堂的意义所在。
曾听过一节这样的语文课,老师在课前准备上可谓煞费苦心:华美的画面,煽情的音乐,在网上剪辑的大段的视频文件,准备得相当“充分”。
课堂上,教师的语言也十分流畅,每讲一个环节,都会有一段精彩优美的过渡,在整个教学过程中,老师试图以优美的语言、动人的画面、多变的视频感染学生、吸引学生,将学生带入自己设想的教学最佳境界。
课堂上,教师全身心地投入,带着学生聆听、观赏,四十五分钟相当热闹,然而可悲的是,直到下课铃响,学生的课文还没有读正确,课本上的习题学生一道也不会,学生桌上的笔还静静地躺在原处……
这样的课堂,不能说老师没下功夫,只是方向搞错了,看似热闹的一节课,学生到底收获了什么呢?作为教师,不从语文的工具性出发,对学生进行听、说、读、写的训练,学生的语文素养怎能得到提
高呢?
今年的学校暑期培训中,我有幸听了一节数学展示课——《分式的意义》。
课堂上,围绕学生的学,教师设计了“忆一忆”、“想一想”、“算一算”、“做一做”等几个环节,在老师的巧妙引导下,学生积极动脑思考、动口交流、动手实践,全身心地参与课堂,以自己的聪明智慧解决了数学问题。
课堂上,并未听到老师滔滔不绝、口若悬河的讲解,学生却积极主动地获取了知识、锻炼了能力,这不能不说是老师的一种大智慧:学生能说的自己不说;学生能讲的,自己不讲;学生能做的,自己不做。
大胆的放手让教师教得轻松自如,学生学得兴趣盎然,课堂效果事半功倍,教师从讲得口干舌燥的“苦海”中解脱出来,何乐而不为呢?
由以上两种教学现象不难看出,“事倍功半”这种高耗低效的教学结果的出现,主要是由教师教学方法不当造成的。
要想打造“事半功倍”的高效课堂,教师首先要相信学生并努力让学生置于课堂主人翁的地位,将接受学习转变为主动学习;其次,教师要善于引导,引导学生自学课本,从课本中寻找答案,引导学生学会请教别人,学会积极思考、直到解决问题;再次,必须通过一定的手段检测学生的学习效果,从而真实反馈学生课堂达标的情况。
相信我们从改变自身做起,高效课堂将不再遥远!。