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生化检验技术基础课件一、教学内容本节课我们将学习《生化检验技术基础》教材的第一章“生化检验概述”和第二章“常用生化检验技术”，详细内容将包括生化检验的基本概念、分类、应用范围，以及常用的生化检验技术，如光谱分析、色谱分析、酶联免疫吸附试验等。
二、教学目标1. 理解生化检验的基本概念、分类及应用范围。
2. 掌握常用的生化检验技术及其操作原理。
3. 能够运用所学知识进行简单的生化检验操作。
三、教学难点与重点教学难点：光谱分析、色谱分析等常用生化检验技术的操作原理。
教学重点：生化检验的基本概念、分类，以及常用生化检验技术的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验设备、实验试剂。
2. 学具：笔记本、教材、实验服、手套等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组临床生化检验的图片，引起学生对生化检验的兴趣。
2. 理论讲解：（1）生化检验概述：讲解生化检验的基本概念、分类、应用范围。
（2）常用生化检验技术：详细讲解光谱分析、色谱分析、酶联免疫吸附试验等技术的原理。
3. 实践操作：（1）分组进行光谱分析实验，观察不同物质的光谱特征。
（2）进行色谱分析实验，了解色谱分析的分离原理。
4. 例题讲解：讲解光谱分析和色谱分析在实际检验中的应用案例。
5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后习题。
六、板书设计1. 生化检验概述基本概念分类应用范围2. 常用生化检验技术光谱分析色谱分析酶联免疫吸附试验七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生化检验的基本概念、分类及应用范围。
（2）论述光谱分析和色谱分析的原理及操作步骤。
（3）结合实际案例，说明生化检验在临床诊断中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 生化检验技术的发展趋势。
2. 生化检验在疾病诊断和治疗中的应用实例。
3. 探索新的生化检验技术，如微流控芯片、生物质谱等。
重点和难点解析一、教学内容1. 生化检验的基本概念、分类及应用范围。
2. 常用生化检验技术的原理及操作步骤。
检验科生化培训课件检验科生化培训课件的重要性在医学领域，检验科生化是非常重要的一个学科，它涉及到人体生化指标的检测与分析。
而对于从事检验科工作的医学生和医护人员来说，掌握生化检验的基本知识和技能是至关重要的。
为了提高学生的学习效果和工作能力，许多医学院校和医疗机构都会提供生化培训课件。
首先，生化培训课件能够帮助学生系统地学习生化检验的理论知识。
生化检验涉及到许多复杂的生化原理和技术方法，对于初学者来说可能会感到困惑。
而通过生化培训课件，学生可以通过图文并茂的展示方式，系统地了解生化检验的基本原理，从而更好地理解和掌握相关知识。
其次，生化培训课件能够帮助学生进行实验操作的模拟和演练。
在生化检验中，实验操作是非常重要的一环，它直接关系到检验结果的准确性和可靠性。
通过生化培训课件，学生可以在虚拟实验室中进行实验操作的模拟和演练，熟悉各种仪器的使用方法和实验步骤，提高实验操作的熟练度。
此外，生化培训课件还能够帮助学生学习和掌握生化检验中常见的仪器设备和试剂的使用方法。
生化检验中使用的仪器设备和试剂种类繁多，每一种都有其特定的使用方法和注意事项。
通过生化培训课件，学生可以了解不同仪器设备和试剂的基本原理和使用方法，提前熟悉和掌握相关知识，减少在实际工作中出现错误的可能性。
此外，生化培训课件还可以帮助学生了解生化检验的临床应用。
生化检验是临床医学中非常重要的一项技术，它可以帮助医生判断患者体内是否存在某些疾病或异常情况。
通过生化培训课件，学生可以了解各种生化指标的临床意义和应用范围，了解生化检验在疾病诊断和治疗中的作用，从而更好地理解和应用生化检验知识。
最后，生化培训课件还可以帮助学生进行自主学习和复习。
生化检验是一个知识面非常广泛的学科，学生需要不断地进行自主学习和复习，才能够更好地掌握相关知识。
通过生化培训课件，学生可以随时随地进行学习和复习，巩固和加深对生化检验知识的理解和记忆。
总之，检验科生化培训课件在医学教育和医疗实践中起着重要的作用。
生化系统培训课件一、教学内容二、教学目标1. 理解酶的催化原理以及影响酶活性的因素。
2. 掌握细胞内主要代谢途径的调节机制。
3. 分析细胞器内生化反应的协同作用，并能够解释其在生命活动中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点在于代谢途径调节的复杂性以及细胞器内生化反应协同作用的具体机制。
重点是酶的催化作用原理和细胞内代谢调节的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿，包含动画和图表，以直观展示生化过程。
2. 学具：学生每人一份教材，练习本，彩色笔用于标记重点。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物光合作用和细胞呼吸的动画，引入生化系统在日常生物活动中的应用。
2. 理论讲解：讲解酶的催化作用，举例说明不同酶的专一性和活性调节。
详细解读代谢途径的调节，通过案例分析影响代谢流的主要因素。
分析细胞器内生化反应的协同作用，以线粒体和叶绿体为例，解释其在能量转换中的作用。
3. 例题讲解：通过具体例题，演示如何应用理论知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置相关的选择题和简答题，让学生即时巩固所学内容。
六、板书设计板书将采用结构化设计，左侧列出课程大纲，右侧详细记录关键概念、原理和例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：列出三种调节酶活性的方式，并简述其作用机制。
描述线粒体和叶绿体在能量代谢中的不同作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过学生作业和课堂反馈，评估学生对课程内容的掌握情况，调整教学方法以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关科研文献，了解生化系统在疾病诊断和治疗中的应用，如糖尿病的生化机制及其治疗药物的研究进展。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备，特别是PPT演示文稿的内容设计。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习的设置。
4. 板书设计的原则和实施。
5. 作业设计的针对性和答案的详细性。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
生化调试培训资料第一部分生化系统的调试运行第一节调试前的准备工作一、熟悉环境1、熟悉现场：工程地点、构筑物及设备位置、操作平台；2、熟悉工艺流程：原水一合格水路线、各管路路线；3、熟悉工艺指标：各单元进出水指标、各单元控制指标；4、熟悉操作规程：各设备操作规程、技术操作规程；二、建立联系通道：获知协调人员、安装维修人员、电器安装人员、土建施工人员、公司相关负责人等的联系方式、沟通渠道，以便在有问题需要解决时，及时联系到相应负责人，保证调试、运行工作的顺利进行。
三、编制调试方案、计划：四、点检工程构筑物、设备：各构筑物是否达到运行要求，是否清理干净；各设备、阀门、管路等是否达到安装要求，各传动设备是否已达到厂家的润滑要求，管路是否经过吹扫，泵入口是否加装临时过滤网等；五、设备试运行：通电试验、运转是否有异响，转向是否正确六、构筑物沉降试验：1、水源的选择，优先选择附近坑塘河湖的微污染水，其次是二次水、井水、自来水，如原水浓度不高，可考虑加入部分原水（不得超过方案营养液浓度）。
2、充水按照设计要求一般分三次完成，即1/3、1/3、1/3充水，每充水1/3后，暂停3-8小时，检查液面变动及建构筑物池体的渗漏和耐压情况。
特别注意：设计不受力的双侧均水位隔墙，充水应在二侧同时冲水或交替进水。
已进行充水试验的建构筑物可一次充水至满负荷。
充水试验的另一个作用是按设计水位高程要求，检查水路是否畅通，保证正常运行后满水量自流和安全超越功能，防止出现冒水和跑水现象。
充水试压，渐次进水；七、设备单机试运行：单机调试应按照下列程序进行：1、按工艺资料要求，了解单机在工艺过程中的作用和管线连接。
2、认真消化、阅读单机使用说明书，检查安装是否符合要求，机座是否固定牢。
3、凡有运转要求的设备，要用手启动或者盘动，或者用小型机械协助盘动。
无异常时方可点动。
4、按说明书要求，加注润滑油（润滑脂）加至油标指示位置。
5、了解单机启动方式，如离心式水泵则可带压启动；定容积水泵则应接通安全回路管，开路启动，逐步投入运行；离心式或罗茨风机则应在不带压的条件下进行启动、停机。
科技改善环境,交流创造新知
生化系统运行显微镜检验
培训教材
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二、 显微镜构造
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1.机械装置
②镜筒，镜筒上端装目镜，下端接转换器。
镜筒是双筒式其中一个筒有屈光度调节装置，两童之间距离，以适应两眼宽度不同者调节使用。
④载物台，为方形平台，中央有一光孔，孔的两侧各装1个夹片，载物台上还有移动器（其上有刻度标尺），可纵向和横向移动，移动器的作用是夹住和移动标本片。
⑤调焦轮，调焦轮包括大、小螺旋调节器（调焦距）各一个。
可调节物镜和所需观察的物体之间的距离。
调焦轮装在镜臂下方的是通过升降载物台来调焦距。
⑧镜座，镜座为马蹄形，支撑整台显微镜，其上有反光镜。
•旋转器，旋转器装在镜筒的下方，其上有4个孔，不同规格的物镜分别安装在各孔上。
2.光学系统及其光学原理
①目镜，每台显微镜备有3个不同规格的目镜。
有 5倍（5X ）、 10倍（10X ）和15倍（15X ）。
③物镜，物镜装在转换器的孔上。
物镜有低倍（8X 、 10X 、 20X 三种）、高倍 （40X 或45X ）及油镜（100X ）。
显微镜总放大倍数为物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。
⑥反光镜，反光镜装在镜座上，有平、凹两面，光源为自然光时用平面镜，光源为灯光时用凹面镜。
它可自由转动方向。
反光镜可反射光线到聚光器上。
•聚光器，聚光器安装在载物台的下面，反光镜反射来的光线通过聚光器被聚集成适当的光照和清晰的图象。
•滤光片，自然光由各种颜色的光组成，例如只需某一波长的光线，可选用合适的滤光片，以提高分辨力，增加反差和清晰度。
滤光片有紫、青、蓝、绿、黄、橙、红等颜色。
根据标本颜色。
在聚光器下加相应的滤光片。
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三、 显微镜使用步骤
1. 低倍镜的操作
1.1 置显微镜于固定的桌上。
窗外不宜有障碍视线之物。
1.2 旋动转换器，将低倍镜移到镜筒正下方，和镜筒对直。
1.3 转动反光镜向着光源处同时用眼对准目镜（选用适当放大倍数的目镜）仔细观察。
使视野亮度均匀。
1.4 将标本片放在载物台上，使观察的目物置于圆孔的正中央。
1.5 将粗调焦轮向下旋转（或载物台向上旋转），眼睛注视物镜，以防物镜和载玻片相碰。
当物镜的尖端距载玻片约0.5厘米处是停止旋转。
1.6 左眼向目镜里观察，将粗调焦轮向上旋转，如果见到目的物，但不十分清晰，可用细调节器，直至目的物清晰为止。
1.7 如果粗调焦轮旋得太快，使超过焦点，必须从（第5）步重调，不应正视目镜情况下调粗调节器，以防没把握的旋转使物镜与载玻片相碰撞坏。
1.8 观察时两眼同时睁开。
2. 高倍镜的操作
2.1 使用高倍镜前，先用低倍镜观察，发现目的物后将它移至视野正中处。
2.2 旋动转换器换高倍镜，如果高倍镜触及载玻片立即停止旋动，说明原来低倍镜就没有调准焦距，目的物并没有找到，要用低倍镜重调。
若有点模糊，用细调焦轮调就清晰可见。
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四、 环境工程微生物简介
ü 微生物系统从大到小按界、门、纲、目、科、属、种分类。
ü 我国将微生物按6界分类，即病毒界、原核生物界、真核原生生物界、真菌界、动物界和植物界。
ü 微生物大小用微米（μm ）度量，病毒小于0.2μm ，细菌的大小由零点几μm 到几百μm ，原生动物长度为几十μm 到几百μm 。
ü 微生物繁殖一代的时间很短，快的只20分钟左右，慢的也不过几小时。
ü 环境工程微生物分为好氧微生物，厌氧微生物和兼性厌氧微生物。
五、使用注意事项
显微镜的光学系统是显微镜的主要部分，尤其是武警和目镜。
一架显微镜的机械装置虽好，但光学系统不好，这架显微镜是不会起好作用的。
因此，对显微镜要妥善保管。
1.避免直接在阳光下曝晒，因为透镜与透镜之间，透镜与金属之间都是用树脂或亚麻仁油粘合起来的。
金属与透镜膨胀系数不同，受高热因膨胀不均，透镜可能脱落或破裂，树脂受高热溶化，透镜也会脱落。
2.避免和挥发性药品或腐蚀性酸类一起存放，碘片、酒精、醋酸、盐酸和硫酸等对显微镜金属质机械装置和光线系统都是有害的。
3.透镜要用擦镜纸擦拭，若仅用擦镜纸擦不干净，可用擦镜纸蘸二甲苯拭擦，但用量不宜过多，拭擦时间不宜过长，以免粘合透镜的树脂被溶化，而使透镜脱落。
4.不能随意拆卸显微镜，尤其是物镜、目镜、镜筒不能随意拆卸，因拆卸后空气中的灰尘落入里面引起生霉。
机械装置经常加润滑油，以减少因摩擦而受损。
5.避免用手指沾抹镜面，否则会影响观察，沾有有机物的镜，时间长了会生霉，因此，每使用一次，所有的目镜和物镜都得用擦镜纸擦净。
6.显微镜放在干燥处，镜箱内要放硅胶吸收潮气。
目镜、物镜放在盒内并存于干燥器中，以免受潮生霉。
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六、 现阶段镜检指标
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六、 培训考核
1.在低倍镜下观察标本时视野明亮，物象清晰，但转换高倍镜后物象模糊，此时应：
A 移动装片
B 调节反光镜
C 用细准焦螺旋调节焦距
D 用粗准焦螺旋调节焦距 2. 某一理想的图象位于视野的左下方，若想将其移到视野中央，标本的移动方向是： A 左上 B 右上 C 左下 D 右下
3. 在低倍镜下，发现视野内有一污点，移动装片后，污点位置不变；转换高倍镜后污点消失，有此可以判断污点的位置在： A 目镜 B 高倍物镜 C 低倍物镜 D 装片
4. 若室内光线不够充足时,应选用显微镜的：
A 平面反光镜与小光圈
B 平面反光镜与大光圈
C 凹面反光镜与小光圈
D 凹面反光镜与大光圈 5. 一台普通光学显微镜,接物镜为45×,接目镜为10×,图象放大倍数为: A 45 B 150 C 450 D 300
6.用显微镜观察细胞装片时，为了使看到的细胞数目最多，应选择的一组目镜和物镜是：
A 目镜10×，物镜10×
B 目镜8×，物镜40×
C 目镜15×，物镜10×
D 目镜15×，物镜40× 7. 光学显微镜所能分辨的最小长度单位是： A 厘米 B 毫米 C 微米 D 纳米
8. “使用高倍镜前必须先用低倍镜找到目标”，下列关于这句话的解释中不正确的是：
A 高倍镜下视野小，难以找到目标
B 高倍镜下视野大，难以找到目标
C 高倍镜与玻片的距离较近，调节焦距时容易损伤透镜和玻片
D 在高倍镜下调节焦距和视野亮度都不太方便
9.下面①~⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的甲转为乙，其正确的操作步骤是：① 转动粗准焦螺旋 ② 调节光圈 ③ 转动细准焦螺旋 ④ 转动转换器 ⑤ 移动标本 A ①→②→③→④ B ④→⑤→③→② C ②→①→⑤→④ D ⑤→④→②→③ 10.现阶段发现的有益微生物是：
A 钟虫
B 绿草履虫
C 蜗足变形虫
D 线虫。
