二年级数下《买电器》教学设计

《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。

难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。

2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。

4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。

5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。

六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。

七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

6500元电视2000元=4500元。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。

对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。

重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

买电器教案（范文）第一篇：买电器教案（范文）教学反思如何上好计算课，把枯燥乏味用生动有趣来代替？如何体现新课标提倡的算法多样化？为此，我尝试着将这节“口算教学”设计成“生活的、活动的、有趣的、发展的数学学习活动”。

通过创设“买电器”的生活情景，让学生在动脑思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并经历“算法多样化”的过程。

同时，把“分类”“比较”的数学思想方法巧妙地渗透在教学中，努力让原本枯燥、单调的口算教学变得有趣、饱满、灵动、厚实，具有深度，富有创新。

《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元学习内容中的第一课时。

这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

在这之前，学生已经掌握了百以内的加减法的计算方法，这为本节课的学习打下了基础，因此，在课堂处理上，我有以下几点想法：一、创设情境，激发兴趣，走进生活中的数学价格竟猜，发展学生数感。

我创设了淘气搬家买电器这一情境，并引出问题：“你知道这些电器的价钱吗？请你来猜一猜”。

价格竞猜是本节课的“兴奋点”。

通过创设“猜价格”的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时能很好地培养学生的数感。

根据所给的提示，同学们都抢着来猜。

在这里利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。

同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫，从孩子们兴奋的眼神中，我看到他们对这一活动的喜爱，孩子们喜欢这种智慧型的学习方式。

二、自主提问，探究算法，提倡算法多样化《买电器》情境中，我注重了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去观察生活, 他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，并能通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。

二年级数学下册《买电器》优秀备课方案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈目•教学资源与开发•教师自我反思与提高录01课程背景与目标教材内容教材特点教学重点教学难点《买电器》是二年级数学下册的一节实践课，主要涉及加减法的实际应用。

掌握加减法的计算方法，理解加减法的实际意义。

通过购物场景，让学生在实际问题中学习和运用加减法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

如何将加减法应用到实际购物场景中，解决复杂问题。

二年级学生已经掌握了基本的加减法运算，但对加减法的实际应用还不够熟练。

学生基础学生特点学习困难学生好奇心强，喜欢动手操作，对购物等实际问题感兴趣。

部分学生可能对加减法的计算方法和实际应用存在混淆，需要加以引导。

030201过程与方法通过购物场景的实践，让学生在实际问题中学习和运用加减法；培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

知识与技能掌握加减法的计算方法，能够准确、迅速地进行计算；理解加减法的实际意义，能够将其应用到实际购物场景中。

情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的自主学习意识和合作精神；让学生认识到数学在实际生活中的重要性，培养学生的应用意识。

教学目标与要求02教学内容与方法知识点梳理数的认识与运算学生需掌握100以内数的读法、写法和大小比较，理解数的顺序和组成，能够进行简单的加、减运算。

人民币的认识与使用学生应了解人民币的面值及单位，能够进行简单的人民币兑换和计算。

购物中的数学问题通过模拟购物场景，学生应能理解和解决购物中的基本数学问题，如价格计算、找零等。

重点难点解析重点数的认识和运算，人民币的认识和使用。

难点购物中数学问题的实际应用，如找零计算、价格比较等。

为突破这一难点，教师可以通过实物演示、角色扮演等方式帮助学生理解。

通过模拟购物场景，让学生在真实情境中学习和运用数学知识。

情境教学法使用人民币教具、购物小票等实物，帮助学生更直观地理解数学概念和解决问题。

教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。

2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。

3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。

二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。

2.培养学生对数学运算的兴趣。

三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。

四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。

2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。

五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。

2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。

3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。

二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。

2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。

三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。

店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。

2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。

四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。

学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。

2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。

五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。

总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。

但也存在一些问题需要改进。

一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。

二年级下数学教学设计-买电器-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减乘除法计算买电器的总价，理解元、角、分之间的关系，掌握货币的换算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 认识各种电器及价格标签。

2. 学习计算买电器的总价。

3. 学习元、角、分的换算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减乘除法计算买电器的总价，元、角、分的换算。

2. 教学难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币换算。

四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：展示各种电器图片，引导学生关注价格标签，激发学生对买电器话题的兴趣。

2. 新课导入：讲解元、角、分之间的关系，演示计算买电器的总价的方法。

3. 案例分析：分析几个买电器的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论：分组讨论如何计算买电器的总价，培养学生合作交流的能力。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-买电器2. 板书提纲：（1）认识电器及价格标签（2）计算买电器的总价（3）元、角、分的换算（4）案例分析（5）小组讨论（6）练习巩固七、作业设计1. 基础题：计算买电器总价。

2. 提高题：解决实际问题，如计算买多个电器的总价。

3. 拓展题：研究其他货币单位间的换算。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学重点与难点的把握：反思在教学过程中对重点与难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。

公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。

教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。

此学习内容对学生来说没有太大的困难。

一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。

教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。

教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。

教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。

教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。

口算我能行。

90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。

创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。

】，1、谈话导入。

师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。

揭示课题。

买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。

师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。

二年级下册数学教案设计买电器北师大版教案设计：二年级下册数学教案设计买电器一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及到第五章《买电器》的学习。

本章主要让学生学会通过观察和比较，找出相同和不同的物品，并能用适当的方式进行表示。

具体内容包括：1. 认识电器及价格；2. 学会比较价格，找出最便宜的电器；3. 学会计算购买电器所需的总价；4. 学会通过实践活动，提高观察和思考能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。

2. 过程与方法目标：学生通过观察、比较、思考、交流等方法，培养自己的观察能力和思考能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与实践活动，体验数学在生活中的运用，提高学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够认识各种电器，了解它们的价格，并能够进行简单的价格比较和计算。

难点：学生能够通过实践活动，提高观察和思考能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电器图片、价格标签。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上引入一个生活情境，比如：“小明想要买一个玩具，他看到了两个不同商店的玩具，一个是15元，另一个是20元，他应该选择哪一个呢？”让学生思考，引发学生对价格比较的兴趣。

2. 认识电器及价格：我会展示一些电器图片，并附上价格标签，让学生观察并说出它们的名字和价格。

3. 价格比较：我会给出两个电器的价格，让学生比较哪个更贵，哪个更便宜，并说明理由。

4. 计算总价：我会给出一个购买场景，比如：“妈妈想要买一个洗衣机和一个电冰箱，洗衣机是1200元，电冰箱是2500元，妈妈需要支付多少钱？”让学生进行计算。

5. 实践活动：我会让学生分组，每组选择一种电器，然后用彩笔、剪刀和胶水制作出这种电器，并贴上价格标签，进行展示和交流。

六、板书设计板书设计如下：电器价格洗衣机 1200元电冰箱 2500元七、作业设计1. 请学生列出自己家里拥有的电器，并写下它们的价格。

北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。

2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。

3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。

2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。

2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。

2.培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。

2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。

2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。

2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。

三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。

2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。

2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。

2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。

四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。

2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。

2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。

3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。

2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。

4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。