下载文档原格式
泥土的芬芳美文欣赏
当这农家园子绿意褪去、沃土待翻之时，有一种对泥土的崇敬之情袭上心头，这是很多年之后滋生出的一种乡土情结，它是一种纯粹的感动，一种对过去日子的解读，我们终归要正视泥土的力量，它是万物存活的根本，是我们脚踏实地生活的永久伙伴。
风雨的日子里，也许我们正带着泥土走南闯北，也许泥土会给远在他乡的您一些安慰，泥土代表着一种乡情，给我们的生活注入了无限生机。
乡土情结是与生俱来的，这与环境的好坏无关，与人际状况无关，与生活贫富无关，与何种职业无关，与人品高下无关，与知识厚薄无关，仅是一种自然而然的亲切感而已。
在这熟悉沟坎之上，在这与泥土的对答之间，树儿摆手，草儿迎笑，它们摆好了和睦的阵势，善等风雨，捉住易跑的时空，镌刻历练的痕迹。
荒原走多了，你的话语就会少许多，所有的呐喊都会随风而去，所有的朋友让你更加理解，溶入自然，有太多的生命与您同在。
在这块土地上，起始于我的是疑惑、犹豫、少识，收获的'是友情、开花、结果。
在这块乡土里，我根植下朴实、勤劳、希望、信心，收获的是宽容、淡泊、充实、真情、快乐、永恒。
不远离家乡，感受不到家乡的厚爱；不生活在陌生的人群，怎能感受到乡亲偶遇的惊喜；我们在平凡、平淡的日子里，经受住人生的熔炼，用爱心感知生活，用感恩回报家乡。
走在乡间小路，这是一种何等的造化和幸福；走在乡间小路，世上值得留恋的东西可实在太多太多；走在乡间小路，谁都可以把凡心交给自然；走在乡间小路，有一份快乐送给了自己。
改善土壤、改良心态、珍重乡情，这种唯一是我们生活、生命的全部。
泥土芬芳,生命不朽作文Title: The Fragrance of Earth, the Eternity of Life泥土的芬芳，生命的永恒。
这是我对生活的最深感悟。
The fragrance of earth, the eternity of life.This is my deepest understanding of life.每当我漫步在田野间，深深地吸一口气，那泥土的芬芳便直抵心灵。
那是大地的气息，是生命的味道。
Whenever I walk in the fields, taking a deep breath, the fragrance of the earth reaches straight to my soul.That is the scent of the earth, the taste of life.那泥土的芬芳，是大自然最真实的味道，它没有华丽的包装，没有诱人的香气，却有着最质朴、最深沉的内涵。
The fragrance of the earth is the most authentic taste of nature.It doesn"t have fancy packaging or alluring fragrance, but it has the simplest and deepest connotations.那是生命的味道，那是母亲的味道。
那味道，让我们感受到生命的伟大，感受到母亲的无私。
That is the taste of life, the taste of mother.That taste, makes us feel the greatness of life, feel the selflessness of mother.那泥土的芬芳，是生命的源泉。
它孕育了万物，滋养了生命。
The fragrance of the earth is the source of life.It fosters all things andnourishes life.那是生命的味道，那是生命的呼唤。
空气中夹杂着泥土的芬芳美景作文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!空气中夹杂着泥土的芬芳美景在这个繁忙的城市中，人们常常被高楼大厦、车水马龙所包围，很少有机会去感受大自然的气息。
泥土的芬芳春天里，每一缕清风都可以拨动你的心弦，每一缕阳光都可以温暖你的心房，每一声鸟鸣都可以洗去你的阴郁，因为那每一丝一缕中都有淡淡的泥土芬芳。
携一片午后的阳光，请随我回归那乡野之间，轻叩桃花的家门。
不要嫌弃她那轻抹的粉黛，不要鄙视她那淡淡的幽香，因为你所向往的玫瑰、牡丹是结不出那甜甜的果实，是发散不出那真正的泥土的芬芳的。
看一簇簇的桃花在阳光中竞相开放，尽情地演绎她们多情绚烂的一面，你的心也会不由自主地颤动。
如果春风调皮地跟你开了个玩笑，洁白的嫁衣故意从那桃花之间拂过，扬起一阵花雨，片片花瓣在空中飞旋，化身为美丽的蝶，献上一支纷纷扬扬的舞蹈，这时请屏住呼吸，不要惊动了她们，更不要伸手将她们阻挡，只需静静地享受那裙边荡漾后的风光。
虽然随着舞曲的终止她们年轻的生命也会画上一个圆点，虽然她们娇嫩的身子即将被肥料所玷污，但她们依旧义无反顾，因为只有她们才懂得“化作春泥更护花”的真谛，当春去秋来，粉嫩的蜜桃在枝头摇曳时，你依旧会看到她们动人的身姿的影踪。
纯白的梨花是另一幅风景，她那小而圆的笑脸为这乡间增添了一份清雅，她永远是桃花最要好的姐妹，陪伴在桃儿的身旁，静静地绽放，黄澄澄地凤梨在她的孕育下茁壮成长，汁多味甘的果肉是她辛勤哺育的成果，她的努力换回了多少个孩子读书愿望的实现。
她永远是春天里最卑微的角色，她丑陋不起眼，但她勇敢地在春天开放，傲视群芳。
他散发出清新的甜香，是孩子的最爱，是农民的宝贝，她金灿灿地在春光中证明自己的价值与力量，她就是油菜花，她结出的小小的籽却让多少道菜肴因为它而可口健康。
虽然玫瑰能代表爱情，康乃馨能代表亲情，百合能代表友情，可哪一种花能有她们肩上所背负的责任的沉重？她们甘愿躲在农村，甘愿与粪土肥料成天混在一起，努力着，奋斗着，只为换来农民在收获时能得到更多的芬芳。
我爱那农村三姐妹，我从她们收获了自然最本质的泥土芬芳，她们在我心中活化出真善美的灵魂，散发最甜的馨香。
家乡的泥土是那么的芬芳作文在城市的钢筋水泥中穿梭久了，心里总是会惦念着家乡那带着芬芳气息的泥土。
家乡的泥土，没有城市里柏油路的坚硬和冷漠，它总是那么的柔软，那么的亲切。
小时候，最喜欢的就是在雨后跑到田间地头，那时候的泥土被雨水浸润得湿漉漉的，一脚踩下去，能陷进去好深。
脚丫子从泥土里拔出来的时候，会发出“啵”的一声，仿佛是泥土在和我告别。
记得有一次，跟着父母去田里种花生。
大人们在前面用锄头挖出一个个小坑，我就跟在后面把花生粒放进坑里。
每放一颗花生，手指都能感受到泥土的湿润和细腻。
那泥土就像是一个温柔的怀抱，轻轻地拥着花生粒，等待着它们生根发芽。
我一边放着花生，一边忍不住抓起一把泥土放在鼻子下闻了闻，那股特有的芬芳瞬间充满了鼻腔。
那是一种混合着青草、野花和雨水的味道，是大自然最纯粹的香气。
放完花生，就该填土了。
我学着大人的样子，用小手把泥土捧起来，轻轻地撒在花生粒上。
泥土从指缝间滑落，像是细沙一般，那种触感至今都让我难以忘怀。
填完土，还要用脚把土踩实。
当脚掌与泥土接触的那一刻，一种踏实的感觉油然而生。
仿佛脚下的这片土地在告诉我，它会好好守护着这些花生，让它们茁壮成长。
等到花生成熟的季节，再次来到田间，那又是一番别样的景象。
当初种下花生的地方，已经长满了绿油油的叶子。
轻轻拔起一株花生，连根带起的泥土散发着丰收的气息。
那泥土紧紧地包裹着花生的根须，就像是母亲不舍得松开孩子的手。
把花生从泥土里摘下来，放在篮子里，剩下的就是带着芬芳的泥土了。
有时候，和小伙伴们在田间玩耍，不小心摔倒在地上，也不会觉得疼。
反而会顺势在地上打个滚，让全身都沾满泥土。
回到家，少不了被父母一顿数落，可那又有什么关系呢？泥土带来的快乐是无法替代的。
家乡的泥土，还孕育着各种各样的生命。
春天的时候，会有蚯蚓在土里钻来钻去，为土地松土。
夏天，能看到蚂蚁在土堆上忙碌地搬运食物。
秋天，田鼠会在土里打洞，储存过冬的粮食。
冬天，泥土虽然看似沉睡，但其实它在默默地积蓄力量，等待着来年春天的复苏。
泥土的芬芳篇一泥土的芬芳说真的，我从小就对泥土没啥好感，觉得那玩意儿脏兮兮的，黏糊糊的，沾上身上就甩不掉，跟小时候我妈让我去菜地帮忙简直就是一场噩梦。
那菜地，我妈说种的是啥“有机蔬菜”，其实就是野草长得比菜还茂盛，每次去都得跟蚊子、蜘蛛还有不知道哪来的虫子斗智斗勇。
最让我受不了的是，那泥土的味道，说是芬芳，我觉得那简直就是一股子腐烂植物加各种不知名小虫子混合的怪味儿，熏得我眼泪都出来了。
篇二泥土的芬芳然而，前几天我妈竟然又让我去菜地帮忙。
这次的目的不是拔草，而是种花。
我妈兴致勃勃地买了好多五颜六色的花苗，还特意从网上买了那种看起来很专业的园艺手套。
起初我依然是那副嫌弃的表情，但是我妈说，这可不是普通的泥土，这是她用“高级有机肥”改良过的，味道完全不一样。
我将信将疑地戴上手套，开始挖坑种花。
这次，我仔细地观察了这“高级泥土”，它颜色比以前深得多，而且摸起来很松软，不像以前那么黏腻。
更重要的是，我闻到了一种……怎么说呢，有点像潮湿的森林，又有点像刚下过雨的田野，还带着点淡淡的甜味儿，总之就是比以前好闻一百倍。
我认认真真地把每一个花苗都种好，还给它们浇上了水。
过程中，我感觉我的手指头沾满了泥土，但是这次，我没有觉得恶心，反而觉得有点舒服，像在做按摩一样。
我甚至还忍不住去闻了闻我手上的泥土，那味道，怎么说呢，真是神奇！那种感觉很微妙，很复杂，但就是让我觉得很舒服，很安心。
我好像找到了某种“土味儿”的快乐。
我妈在一旁看着我，脸上露出了欣慰的笑容。
她说，这叫“人与自然的和谐”。
当时我心里默默吐槽，这也太文艺了吧，但她说的也有道理。
篇三泥土的芬芳种完花，我已经完全忘记了以前对泥土的偏见。
那一天，我体会到了泥土真正的芬芳。
那不是单纯的“香气”，而是一种来自土地的生机勃勃的气息，那是植物成长，生命蓬勃的象征。
甚至我觉得，这泥土的味道，还带着我妈辛勤劳作的汗水味儿，掺杂着一些阳光的味道和不知名的花香。
现在想起来，那“高级有机肥”改良的泥土，跟以前那满是野草和虫子的泥土其实没啥本质区别，区别在于我的心态。
泥土的芬芳作文+赏析英文回答：The fragrance of the soil is truly captivating. It evokes a sense of nostalgia and connection to nature. The earthy scent is a reminder of the cycle of life, of growth and decay. It is a scent that is both comforting and invigorating.The fragrance of the soil is a testament to the richness and fertility of the land. It is a scent that is distinct and unique to each region, reflecting thediversity and complexity of the natural world. From the fresh and earthy scent of the forest floor to the rich and musky scent of a garden, the fragrance of the soil tells a story of the land it comes from.The fragrance of the soil is not just a sensory experience, but also a cultural one. It is deeply rooted in our traditions and customs. In many cultures, the scent ofthe soil is associated with the harvest season, a time of abundance and celebration. It is a scent that brings people together, reminding us of our shared connection to the earth.中文回答：泥土的芬芳实在令人陶醉。
春雨包裹着泥土的芬芳作文
春，踏着淅淅沥沥的小雨，带着满身泥土的芳香，来到了这儿。
"沙沙沙沙沙沙”那是春雨在低吟浅唱，像是微风拂过树梢，轻柔而悦耳:又像是少女拨动琴弦，奏出动人的乐曲:还像是“沙沙”作响的小沙球，欢迎春姑娘的~到来……
春雨，它不但有着美妙的声音，而且又细又密，如花针，如牛毛，如细丝.远远望去，如纱如雾，如情似梦，给人以奇幻之感。
瞧，那些调皮的小雨点儿，落在了屋顶上，“啪啪”地在拍手;落入了池塘里，“咚咚”在跺脚，且泛起阵阵涟漪，玩着“碰碰车”，一碰就消失了;它们躺在花儿上，“嘀嗒”地在玩耍，晶亮亮的，在花瓣儿上打滚..雨宝宝们的可爱将风儿也引来了，风儿一吹，雨儿便侧了个身，密密地斜织着。
曾有古人云:“随风潜入夜，润物细无声。
”这春雨可是十分珍贵的。
小草伸长了脑袋，品味着春雨的甜蜜;桃花展出婀娜的身姿，让春雨尽情地飘洒;小溪欢乐地笑了，饱含着幸福的泪水;柳叶也冒出了脑袋，享受着这春雨的甘甜…
漫步于雨中，真是可谓“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。
不错的，这蒙脚步细雨是孩子们的最爱。
他们或打水战，或天真地仰起头，感受着雨，又或者打着小伞儿……可最受欢迎的当然是打水战了。
孩子们捧起一洼水，悄悄地溜到对方的身后，出其不意地给对方洒上一些水，两个人或几个人就这打开了，你一点，我一些，好不热闹。
转向一边农田，呀!几个农民伯伯正披着蓑衣，戴着斗笠，在雨
中插着秧，因为农民伯伯也知道“春雨贵如油”，他们欣喜地期盼秋天的丰收。
春雨，柔，这是我认为的。
柔柔的，这才是美丽。
写泥土芬芳的作文
《泥土芬芳》
嘿哟，说起泥土的芬芳，我就想起那次跟爷爷去田里干活的事儿。
那天，阳光可好了，爷爷说要去田里种点菜。
我呀，好奇得不行，就跟着去了。
到了田边，那泥土的味道一下子就钻进了我的鼻子，哎呀，说不上好闻，但就是有种特别的感觉。
爷爷拿起锄头，开始翻地，那锄头在爷爷手里就跟听话的孩子似的。
我也想试试，结果锄头拿起来都费劲，好不容易挖下去，差点没把自己给绊倒。
爷爷看着我笑个不停，说：“娃呀，这可没那么容易。
”
我不甘心，就在旁边看着爷爷干活。
爷爷把地翻好后，开始挖坑种菜籽。
他弯着腰，小心翼翼地把菜籽放进坑里，就像在照顾小宝宝一样。
我在旁边帮忙浇水，那水一浇下去，泥土就变得湿漉漉的，那股子泥土的味道更浓了。
种完菜，爷爷坐在田埂上休息，我就蹲在旁边玩泥土。
我用手把泥土捏成各种形状，一会儿是个小房子，一会儿是个小人儿。
手上、衣服上沾满了泥土，我也不在乎。
等到太阳快落山的时候，我们准备回家。
我回头看了看那片田，心里想着，这泥土可真神奇，能长出那么多好吃的菜。
现在啊，每次闻到泥土的味道，我就会想起那天和爷爷在田里的时光。
这泥土的芬芳，就是大自然最朴实的味道，让人心里踏实又温
暖。
落英缤纷香犹在,化入泥土亦芬芳的意思落英缤纷香犹在，化入泥土亦芬芳，这句诗意十足的句子，传递着一种美丽而深刻的含义。
它让人想起春天里那些飞舞的樱花、杏花和桃花，它们如雪一般洁白，如云一般绚烂，犹如一幅绚丽多彩的画卷。
然而，即使这些美丽的花朵凋谢落地，它们的香气仍然弥漫在空气中，仿佛化成了泥土中的一股芬芳。
这句话的意思是，尽管花朵凋谢，但它们的美丽和香气将永远留存在我们心中。
它们化入泥土，成为了大自然中无形的香气，给人们带来无尽的美好回忆和感动。
正如人们常说的，“花有重开日，人无再少年。
”生命中的美好瞬间也许只是短暂的，但它们的美丽和价值却会在我们的回忆中永不凋谢。
就像花朵的香气融入了泥土一样，我们也应该把美好的回忆与经历融入到自己的人生中，让它们永远闪耀。
这句话也启示着人们对于生命的态度。
花朵虽然短暂地绽放，但它们却用自己的美丽和香气给人们带来欢乐和温暖。
同样，人的一生也是有限的，我们应该珍惜每一个时刻，让自己的生命充满美好和正能量。
无论是在工作上、学习上，还是在与他人相处中，都应该用真诚和善意去对待，用自己的行动去感染和温暖他人。
此外，这句话也给人们传递着一种不畏艰辛的力量。
花朵绽放后，虽然注定会凋谢，但它们仍然毫不畏惧地迎接春天的到来。
同样，我们也要勇敢地面对生活中的挑战和困难，用积极的态度和坚强的意志去战胜困难，追求自己的梦想。
总之，这句诗意的句子告诉我们，即使美好的事物暂时消失，它们的影响和价值仍会在我们心中留存。
无论是在回忆中还是在现实生活中，我们都应该珍惜和传递美好，让自己的生命如花朵一样绚丽多彩，如同香气一样芬芳。
让美文诵读混入泥土的芬芳——农村小学美文诵读社团乡土课程初探摘要：美文诵读社团活动应该是语文教学课外活动主要活动方式之一，是语文教学课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、实践性。
然而在农村实施美文诵读社团活动，也存在一些问题，本文提出了“立足本土资源、开发乡土课程”等形式丰富的社团教学策略，试图为提高农村孩子口语交际能力、朗读能力、自信力、创造能力以及文学素养找到一条可行的道路。
关键词：农村小学美文朗诵社团乡土课程“社团活动”是学校为学生提供的一种以校为本的选修行课程，它是“学校课程”的一种，属于整个课程体系中的第三级课程。
我们国家的中小学课程计划分为：国家课程—地方课程—学校课程，这三者主次分明，期中承载体现党和国家教育方针的主题是国家课程，如果我们自己学校对国家课程和地方课程都落实得很到位，那我们再尽力开展一些包括社团课在内的选修性校本课程是很有必要的。
我校虽属于农村学校，但是由于地处交通便利的南四环，交通便利，学生家长有较高的素质，再加上近几年新分配来许多骨干的年轻教师，为我校的师资队伍注入新鲜血液，因而我校的校本课程研发—课程超市，一直走在侯寨乡前列。
美文诵读社团活动应该是语文教学课外活动主要活动方式之一，是语文教学课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、实践性。
然而在农村实施美文诵读社团活动，也存在一些问题。
以我校为例，我校课程超市有武术、篮球、美术等，旨在于发掘孩子们的动手能力和培养兴趣爱好，可是美文诵读这门课程却迟迟没有开设，孩子们对于这方面不是没有需求，如：每周一的“国旗下演讲”均是班主任老师在百忙的工作中稍加指导，没有应有的效果；在接待外宾参观时的小小讲解员，也是在大队辅导员的匆匆指点下即走上了“工作岗位”；此外，更不说那些对于朗读有着极大兴趣的孩子了。
基于此，笔者对于在农村学校开设美文诵读社团活动做了一番探究，并提出“挖掘本土资源、开发乡土课程”等形式丰富的社团教学策略，试图为提高农村孩的口语交际能力、自信力、创造力以及文学素养找到一条可行的道路。
一、美文诵读的意义（一）时代要求《语文新课标》在总目标中提出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
实施建议第二部分又提出：语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。
《九年义务教育小学思想品德课程标准》总目标中也提出：引导学生追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，逐步形成正确的世界观、价值观和人生观。
无论从思想品德教育，还是从文化根基的奠定，新课标都对学校教育赋予了新的要求。
通过阅读朗诵，让孩子们了解国内外文学经典，是时代赋予我们教育者的使命。
（二）培养小学生的高尚情怀经典文学经典一般都思想深刻、意境优美、语言精练，是对小学生进行爱国主义、集体主义教育的良好教材，也是帮助小学生建立积极向上的人生态度、培养高尚道德情操的好助手。
（三）为小学生的记忆宝库奠基有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁时达到最高峰。
所以，我们要利用记忆力的这一特点，让学生们在小学阶段多朗读背诵一些经典名篇，不求甚解，记下一些永恒的东西，将其作为一种可供终生消化、理解、受益的文化储备。
（四）形成多种学习能力诵读是小学生语文学习的重要组成部分，可以全面提高学生的语文素养。
诵读不但可以让文学经典在孩子幼小的心灵中不断地反刍、发酵，在潜移默化中开发他们的智慧，促成其人格的健康成长，而且可以培养他们的记忆力、理解力和想象力等多种能力，使学生终生受益。
（五）培养小学生的自信力阿特金森的成就动机理论研究表明，所谓成就动机，是指个人愿意去做，去完成自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美的地步的一种内在的推动力量。
成就动机主要由以下三方面的内驱力构成：认知的内驱力；自我提高的内驱力；附属的内驱力。
认知内驱力即一种指向学习任务本身的动机，求知的欲望。
自我提高的内驱力是指个体那种用自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者（如家长、教师）的赞许和认可，取得应有的赏识的欲望。
成就动机对于人类的学习可以发挥明显的推动作用。
美文诵读活动以及各种朗诵活动，必将激发学生的成就感，提升学生的自信心。
二、美文诵读的研究背景为了解目前农村小学生诵读的现状，笔者选择了所教年级（二年级）进行了问卷调查，随机访谈了部分学生家长，此次调查共发放问卷140份，收回有效问卷80份，随机访谈家长四十人。
调查访谈结果显示：1、学生及家长都能认识到朗诵对学生成长有重要作用。
被随机访谈到的家长认为朗读美文对孩子成长很重要的达100%，尤其认为诵读经典古诗文对孩子的学习有很大帮助。
被调查的学生中认为诵读美文有意义的达97.5%。
2、学生朗读的兴趣较浓厚。
学生在回答“你喜欢朗读吗？”时，62.5％同学表示很喜欢，37.5%的同学表示喜欢；在回答“你喜欢朗读的原因”时，有97.5%的同学选择“自己喜欢”。
3、学生拥有经典古诗文书籍量少，诵读面窄。
学生在回答“你的选择的朗读书籍主要来源于”时，自己购买占20%，向别人借的占17.5%，来源于教材的占52%。
4、学生迫切要求掌握朗读技巧与方法。
在回答“你知道怎样朗读能够感染和号召别人吗？”这个问题时，90.2%的同学表示不知道。
究其原因，笔者认为有以下几个方面：（一）农村小学师资量不足农村小学缺乏比较专业的文传院专业的教师，虽然现在每年都会有新老师到学校来报到，但是也有许多“专业不对口”的现象。
由于语文老师缺乏，很多幼儿园专业、体育专业的老师不得不担任语文老师及班主任的重担，班主任繁重的工作也很难有时间指导孩子们进行朗读训练，这使得很多孩子的兴趣爱好不能得以充分的发展。
（二）教学内容的贫乏由于没有合适的教材，教师们在进行社团辅导时，老师不知道该给孩子讲些什么，大多只好照搬书本内容，于是“低劣的仿制品”的现象大量出现。
特别是采用学院式的背诵、复述，脱离了儿童的生活，学生兴趣明显下降，从而产生“厌学”。
三、“立足本土资源、开发乡土课程”的教学策略小学教育是小学生在教室有目的、有计划地指导下，主动地学习掌握系统的文化科学基础知识，并使学生身体得到正常发育、健康成长；逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美得能力。
学生社团活动是一种文化群体的组织和活动，它是校园精神文化中不可忽略的一方面。
因此，农村学校的校本课程开发应立足与本土资源，发挥当地的自然环境、人文环境等因素。
下面，笔者谈一谈笔者自身对于美文诵读社团乡土课程教学策略的几点思考。
（一）选材：来源于孩子的“生活与积累”。
从自然资源的角度看，农村的孩子其实比城市里的孩子幸运多了，树叶、枝条、草梗、瓦当等材料创作作品对城市里的学校来说并非易事，但对于农村学校来说却是唾手可得。
这些资源形式多样，色彩天然，质地丰富，只要老师做个有心人，带着孩子们从不同的角度观察，发现每种事物不一样的美，就能化腐朽为神奇，引导孩子把这些看似平常的资源变成口中吟诵的对象。
（二）感知：着眼于孩子的“实践与体会”。
农村孩子拥有质朴无华的气质，同时也有着渴望美追求美的的强烈愿望。
在孩子们欣赏过美丽的自然风光后，可以带领着孩子们读一些描写乡野的作品和古诗词，让孩子们在诵读中感受自己观察到的点点滴滴，把自己观察的的美好通过声音来传递给大家。
教师在辅导的过程中，也要特别强调一些朗诵技巧，尽量多地做示范欣赏，同时请同学们相互夸一夸同龄人的诵读，从而增强其实践的信心。
诵读是一项实践活动，只有学生在亲身实践的过程中才能体验到美的快感。
（三）创作：立足于孩子的“关注与喜爱”。
如何利用现有的资源，产生更为多元和更具价值的教学效果，是农村诵读社团教学工作的关键之一。
教师在设计课程内容时，要有意识、有目的地挖掘与课程内容相关联的艺术形态及文化内涵，把相关的内容进行有机的组合，增强课程内容的广度和深度。
懂得不同的艺术手法，可使表现的方法更多样、造型更生动，从而拓宽了学生们创作的思路。
同时也有效提高学生的审美意识和审美能力，加强学生学习活动的综合性和探索性。
给学生足够的时间探究和实践，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力；让他们从感受到尝试，从尝试到探究，从探究到实践，尽情发挥动手创作能力。
深入的实践积累了丰富的感受，孩子们才能对自己身边唾手可得的材料有更多的想法和更深的体会，才能激励他们不断留心观察生活、表现身边的美好事物。
（四）展示：着力于孩子的“评价与成功”给他一缕阳光，孩子就会灿烂；给学生一次思想碰撞的机会，他们就能闪出智慧的火花。
学生们并不缺乏创造力，缺的只是展示创造力的机会。
每周的社团学习活动中，鼓励孩子们们向组内成员介绍自己的近期的阅读体验，并且挑选自己喜欢的部分与其他学生进行朗读分享，在朗读中遇到的问题及解决的方法，再听取其他学生的意见和看法，取长补短。
成功的喜悦是应该分享和传递，才有更大的推动力。
因此，在对学生朗读技巧评价的过程中，推广赏识，努力给学生创设展示自我、体验成功的更大更宽的舞台。
实践证明，农村的孩子不但渴望美，也能创造美，因为他们是大自然的孩子，他们身上有泥土的芳香，他们的心灵有自然造化的灵气。
立足大地，放眼自然，他们的生活处处洋溢着美。
农村的美文诵读课程，能够激发孩子们的口语表达能力和自信力，就这样越说越受到鼓励，慢慢孩子们会养成多说多读的好习惯，“以我手写我口”，也会增强孩子们的写作能力。
我们每一位教师都要做个有心人，合理地充分发挥当地的人文、自热资源，积极开展富有农村特色的社团教学活动，在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生发展的课程资源，在潜移默化中培养学生的自信力和创造力，为孩子们未来的发展创造更广阔的空间。
