培智部个训教案模板

课时：2课时年级：培智二年级教材：《生活技能训练教程》教学目标：1. 让学生掌握基本的个人卫生习惯，如洗手、洗脸、刷牙等。

2. 培养学生独立完成自我照顾的能力，提高生活自理水平。

3. 增强学生的自信心和责任感，激发学生积极参与生活技能训练的兴趣。

教学重点：1. 让学生了解个人卫生的重要性。

2. 通过实际操作，使学生掌握基本的自我照顾技能。

教学难点：1. 培养学生良好的个人卫生习惯。

2. 使学生能够独立完成自我照顾任务。

教学准备：1. 个人卫生用品：洗手液、毛巾、牙刷、牙膏等。

2. 教学课件：个人卫生知识讲解。

3. 实物教具：洗手、洗脸、刷牙等操作步骤图。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生互动，引导学生谈谈自己日常生活中如何进行个人卫生。

2. 教师讲解个人卫生的重要性，激发学生学习兴趣。

二、基本知识讲解1. 教师通过课件和实物教具，讲解洗手、洗脸、刷牙的正确方法。

2. 学生跟随教师示范，进行实际操作。

三、实践操作1. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

2. 学生互相帮助，共同完成自我照顾任务。

四、总结与评价1. 教师对学生的实践操作进行评价，表扬做得好的同学。

2. 学生分享自己的学习心得，总结自我照顾的要点。

第二课时一、复习与巩固1. 教师组织学生复习上一节课所学的个人卫生知识。

2. 学生进行实际操作，巩固所学技能。

二、拓展与提高1. 教师讲解更多个人卫生知识，如剪指甲、洗澡等。

2. 学生分组进行拓展训练，提高自我照顾能力。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结自我照顾的要点，分享学习心得。

2. 学生反思自己在实践操作中的不足，提出改进措施。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。

2. 在实践操作环节，教师要注重学生的参与度，鼓励学生互相帮助、共同进步。

3. 通过游戏、竞赛等形式，提高学生学习兴趣，激发学生的积极性。

4. 教师要注重评价的多样性，关注学生的成长过程，培养学生的自信心和责任感。

培智康复训练教案培智康复训练教案一、教案主题：培智康复训练二、教学目标：1. 了解培智康复训练的目的和意义；2. 学习培智康复训练的基本方法和技巧；3. 培养学生对自身健康的重视和关注；4. 提高学生的身体素质和智力水平。

三、教学内容：1. 培智康复训练的定义和目标；2. 培智康复训练的基本方法和技巧；3. 培智康复训练的注意事项和常见问题；4. 培智康复训练的实际操作和实践体验。

四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一段培智康复训练的视频，引起学生的兴趣和好奇心；2. 介绍培智康复训练的定义和目标，让学生了解培智康复训练的重要性。

步骤二：讲解（10分钟）1. 介绍培智康复训练的基本方法和技巧，例如通过体育锻炼、认知训练、心理疏导等方式提高智力水平；2. 分析培智康复训练的注意事项和常见问题，例如合理安排训练时间、避免过度训练等。

步骤三：讨论（15分钟）1. 分组讨论：分成小组，讨论如何设计一套适合自己的培智康复训练计划；2. 分组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们设计的培智康复训练计划。

步骤四：实践（20分钟）1. 给学生分发实践材料，让他们根据自己设计的培智康复训练计划进行训练；2. 老师对学生进行指导和辅导，确保他们正确地进行培智康复训练。

步骤五：总结（10分钟）1. 学生总结自己的培智康复训练经验和体会；2. 老师对学生的表现进行评价和鼓励，激励他们继续坚持培智康复训练。

五、教学评价：1. 学生根据自己的培智康复训练经验和体会，进行个人总结；2. 老师根据学生的表现和表述，评价他们的培智康复训练效果。

六、教学延伸：1. 给学生布置作业：写一篇关于培智康复训练的作文，记录自己的学习和训练经历；2. 组织学生参加相关比赛和展示活动，展示他们的培智康复训练成果。

七、教学资源：1. 培智康复训练的视频和资料；2. 实践材料和训练器材；3. 学生的设计和总结作业。

八、教学反思：通过培智康复训练教案的设计和实施，我发现学生对培智康复训练的重视和关注度有所提高。

培智教案说课稿模板第1篇：培智说课稿各位评委老师好，我是（）号选手今天我说课的题目是（），下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程这三大部分进行我的说课。

一、教材的地位和分析（）培智学校（）年级的一篇教材，全文（）表达了（）情感。

文章语言生动活泼，富有童趣，插图形象，是一篇适合培智学生学习的好教材。

从学情实际分析来看：这篇教材所面对的是（）度培智学生，虽然这些儿童智力损伤比较接近，但个体在语言表达、情感体验、行为习惯等方面还存在着较大的差异，所以我根据教材特点和学生实际把他们分为A、B两组，制定了以下分层教学目标。

）（1）知识目标：A组学会生字新词，在课文语境中理解词意；并且能运用“喜欢”等词语造句；B组认识生字，初步理解词意。

（2）能力目标：A组能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，B在帮组下能正确、较流利地朗读课文，初步理解课文内容。

（3）情感目标：A组能借助文本具体形象的语言材料，激发学生（）的情感 1、教学重难点培智学生大多存在语言障碍，情感体验不够深刻，理解能力差，所以我把教学重点定位于：难点定为于：一、说教法学法针对轻度弱智儿童的学习特点和个性特点，结合教材内容，我主要采用以下教法：（情境体验法、朗读指导法、分层教学法········）为充分尊重学生主体地位，我主要采用：(阅读体悟法、合作探究法、图文对照法············等学法)二、说教学过程我准备分三课时完成本课教学：第一课时：初读课文、整体感知课文内容，在语境中学习生字新词。

第二课时：精读课文，感知（）第三课时：熟读成诵、积累语言、总结完成练习。

为了达到本堂课的课堂教学目标：多媒体课件、图片、彩笔等。

下面，就以第二课时为例，以上面教学理念及方法为支撑，说一说教学过程，我把它分为三个版块：说一说板块名称，第二版块名称，第三版跨名称第一板块：名称在主要将这一版快分为导入和复习旧知两个部分在导入新课部分，我采用（）在复习部分，我是这样设计的：（）【设计意图：兴趣是最好的老师，是一切学习活动的开始。

培智康复训练个人教案40篇1．相信自己，你有能力完成这个任务。

2．你的专注力很集中，这是成功的关键。

3．做得很好，但不要骄傲，还有更多挑战等着你。

4．坚持下去，你会发现自己的潜力无穷。

5．你的努力我看得见，你一定能行！6．请按照我的指示做，你会越来越熟练。

7．很好，你已经掌握了这个动作的技巧。

8．不要放弃，成功就在眼前。

9．你的表现非常出色，我为你感到骄傲。

10．记住，每个动作都要做到位，不要急于求成。

11．很好，你做得非常标准，继续保持！12．慢慢来，不要着急，相信自己可以做到。

13．深呼吸，放松身体，你做得很好。

14．请记住这个动作的要领，下次做得更好。

15．请保持节奏，不要忽快忽慢。

16．你的每一步都在进步，继续加油！17．记住，只有坚持才能看到成果。

18．你的动作越来越流畅了，很好！19．请相信自己的能力，你可以做得更好。

20．你的努力会得到回报的，相信自己。

21．做得不错，但还有提升的空间，继续努力。

22．请注意细节，这会影响你的整体表现。

23．你的表现一次比一次好，继续保持！24．加油！你已经完成了大部分任务，不要松懈。

25．你的进步速度很快，继续努力会有更大突破。

26．请集中注意力，我们开始今天的训练。

27．加油！再坚持一下，你就能完成这个动作了。

28．不错，你的进步很大，继续努力！29．请注意你的姿势，保持身体平衡。

30．很好，你的协调性越来越好了。

31．不要怕失败，失败是成功之母，我们再来一次。

32．你的反应速度很快，非常棒！33．请记住失败并不可怕，重要的是从中学习经验。

34．你的表现让我看到了你的潜力和希望。

35．很好，你已经学会了如何调整自己的状态。

36．请保持积极的心态面对挑战和困难。

37．你的努力和付出一定会得到回报的。

38．相信自己可以做到更好，不要满足于现状。

39．你的进步是显而易见的，我为你感到高兴。

40．今天的训练到此结束，期待你明天更出色的表现！。

培智康复训练教案培智康复训练教案一课题：生活技能训练——穿衣教学目标：1. 学生能够认识不同的衣物，并了解其穿着场合。

2. 学生能够掌握正确的穿衣步骤和方法。

3. 培养学生的生活自理能力和独立意识。

教学重点&难点：重点：掌握正确的穿衣步骤和方法。

难点：如何引导学生主动参与穿衣训练，提高其动手能力。

教学方法：情景模拟法、实践操作法、游戏法教学过程：一、导入通过展示各种漂亮的衣服图片，引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们看这些衣服漂亮吗？你们知道它们分别是什么衣服吗？什么时候穿呢？”二、认识衣物1. 展示不同的衣物，如上衣、裤子、裙子、外套等，让学生观察并说出它们的名称。

2. 讲解不同衣物的穿着场合，如校服适合上学时穿，运动服适合运动时穿等。

三、穿衣步骤讲解1. 教师拿起一件上衣，边示范边讲解穿衣步骤：“首先，我们要把衣服平铺在床上，然后找到领口，把领口对着自己，把两只胳膊伸进袖子里，最后拉上拉链或扣上扣子。

”2. 让学生跟着教师的示范一起做动作，加深印象。

四、实践操作1. 把学生分成小组，每个小组发放一些衣物，让学生互相帮助进行穿衣练习。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误动作。

五、游戏巩固进行穿衣比赛游戏，看哪个小组的学生穿衣又快又好。

六、总结回顾今天学习的内容，强调正确穿衣的重要性。

教材分析：对于培智学生来说，生活技能的培养至关重要。

穿衣是日常生活中最基本的技能之一，通过学习穿衣，可以提高学生的动手能力和生活自理能力，增强他们的自信心和独立意识。

在教学过程中，要注重直观性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

作业设计：回家后在家长的监督下，自己独立穿一次衣服，并让家长拍照记录。

结语：通过本次课程的学习，希望同学们能够更加熟练地掌握穿衣的技巧，在日常生活中能够自己照顾自己，不断提高自己的生活自理能力。

培智康复训练教案二课题：社交技能训练——打招呼教学目标：1. 学生能够学会不同的打招呼方式。

课时：1课时年级：培智学校一年级教学目标：1. 让学生能够正确识别和书写数字1-10。

2. 培养学生手眼协调能力和精细动作能力。

3. 增强学生的数学兴趣和认知能力。

教学重点：1. 正确识别和书写数字1-10。

2. 通过游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习。

教学难点：1. 学生对数字的辨识能力。

2. 学生对手写数字的掌握程度。

教学准备：1. 数字卡片1-10各10张。

2. 数字书写模板。

3. 数字拼图游戏材料。

4. 彩色笔、铅笔等书写工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导学生说出卡片上的数字。

2. 学生跟读数字，教师纠正发音。

二、新授1. 教师展示数字书写模板，讲解数字1-10的书写方法。

2. 学生模仿教师书写数字，教师个别指导。

3. 学生分组练习书写数字，教师巡回指导。

三、巩固练习1. 数字拼图游戏：教师将数字卡片打乱顺序，学生根据数字1-10的顺序将卡片拼好。

2. 数字接龙：学生依次说出数字，说出错误或中断的学生进行惩罚。

四、拓展活动1. 数字找茬：教师出示一张含有数字1-10的图片，学生找出并说出图片中的数字。

2. 数字接力赛：学生分为两组，每组选出一名代表，依次说出数字1-10，说错或中断的学生被淘汰，最后剩余的学生所在组获胜。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调数字1-10的书写方法和辨识方法。

2. 学生回顾所学内容，教师针对学生的掌握情况进行个别辅导。

教学评价：1. 学生能够正确识别和书写数字1-10。

2. 学生在游戏和活动中积极参与，表现出较好的合作精神。

3. 学生对手写数字的兴趣和认知能力有所提高。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个别指导。

2. 教学过程中，教师应注重培养学生的手眼协调能力和精细动作能力。

3. 在拓展活动中，教师应适当增加难度，提高学生的认知能力。

培智个案训练教案模板教案标题：培智个案训练教案模板教案目标：1. 帮助学生培养智力能力，提高解决问题的能力。

2. 通过个案训练，促进学生的思维发展和创造力。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学内容：1. 智力训练：包括逻辑思维、推理能力、问题解决能力等。

2. 创造力训练：包括想象力、创新思维、多元思考等。

3. 自主学习和合作学习：通过个案训练，培养学生主动学习和团队合作的能力。

教学步骤：1. 导入环节：a. 引入一个与学生生活相关的问题或情境，激发学生的思考和兴趣。

b. 引导学生讨论问题，并提出解决问题的方法。

2. 知识讲解：a. 介绍智力训练的重要性和目的，以及创造力训练的意义。

b. 通过示例或案例，讲解智力训练和创造力训练的方法和技巧。

3. 个案训练：a. 设计一系列与学生年龄和能力相适应的个案训练题目。

b. 每个个案训练题目都应包含一定的智力和创造力要素。

c. 学生可以独立完成个案训练，也可以组成小组进行合作学习。

4. 讨论与总结：a. 学生完成个案训练后，进行讨论，分享各自的解题思路和答案。

b. 教师引导学生总结个案训练过程中的经验和教训，提出改进方法。

5. 拓展活动：a. 鼓励学生运用智力和创造力解决其他问题或情境。

b. 提供更多的个案训练题目，供学生自主学习和练习。

6. 评估：a. 根据学生在个案训练中的表现和讨论中的参与程度，进行评估。

b. 评估可以包括学生的解题思路、答案的正确性、合作学习的表现等。

教学资源：1. 个案训练题目和解答。

2. 智力训练和创造力训练的相关教材或参考资料。

3. 小组合作学习的指导材料和评价标准。

教学方法：1. 启发式教学法：通过提出问题和情境，引导学生主动思考和探索解决方法。

2. 合作学习法：鼓励学生在个案训练中组成小组，共同解决问题和分享经验。

3. 讨论与总结法：通过讨论和总结，促进学生对个案训练的思考和反思。

教学评价：1. 学生个案训练的解题思路和答案的正确性。

培智学校教案
教案：培智学校
教学目标：
1. 培养学生的综合素质，包括知识、能力和态度等方面；
2. 提高学生的思维能力和创新能力；
3. 培养学生的团队合作精神和领导能力；
4. 培养学生的社交能力和沟通能力；
5. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。

教学内容：
根据年级和学科不同，教学内容涵盖语文、数学、英语、科学、社会等各个学科的知识和技能。

具体内容根据教材和教学计划进行安排。

教学方法：
1. 理论讲解和示范：教师通过讲解和示范来传授知识和技能；
2. 实践操作：学生通过实际操作来巩固所学知识和技能；
3. 小组合作：学生在小组中共同完成任务或项目，培养团队合作和领导能力；
4. 课堂讨论：学生通过讨论来激发思维、交流想法和解决问题；
5. 案例分析：通过分析实际案例来培养学生的解决问题能力；
6. 项目设计：学生通过设计、实施和评估项目来培养创新能力和解决问题的能力。

教学评价：
1. 考试评测：定期进行考试来评价学生的学习情况和掌握程度；
2. 作业评价：根据学生的完成情况和质量来评价学生的学习态度和能力；
3. 课堂表现评价：评价学生的课堂参与度、合作精神和表达能力；
4. 项目评价：评价学生在项目中的表现和成果。

教学辅助手段：
根据教学内容和需要，可以使用多媒体课件、实验器材、教具、示范材料等教学辅助手段。

总结：
培智学校的教案旨在培养学生全面发展的能力和素质，通过多种教学方法和评价方式来促进学生的学习和成长。

同时，教案也需根据实际情况进行调整和优化，以达到更好的教学效果。

培智个训课教案教案标题：培智个训课教案教案目标：1. 帮助学生提高认知能力和智力发展。

2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 促进学生的创造力和创新思维。

教学目标：1. 学生能够理解培智个训课的概念和目标。

2. 学生能够参与各种培智活动并获得实际经验。

3. 学生能够运用所学的知识和技巧解决问题。

教学重点：1. 培智个训课的概念和目标。

2. 培养学生的认知能力和智力发展。

3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 培智个训课的教材和学习资源。

2. 各种培智活动的材料和设备。

3. 学生的学习记录和评估工具。

教学过程：引入：1. 通过展示培智个训课的概念和目标，激发学生的兴趣和好奇心。

主体：1. 介绍培智个训课的基本原理和方法。

2. 分析培智个训课对学生认知能力和智力发展的重要性。

3. 引导学生参与各种培智活动，如解谜游戏、思维训练等，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。

4. 鼓励学生运用所学的知识和技巧解决实际问题，如设计一个新产品、解决一个社会问题等。

总结：1. 回顾培智个训课的概念和目标。

2. 总结学生在本节课中所学到的知识和技巧。

3. 鼓励学生继续参与培智活动，不断提高自己的认知能力和智力发展。

教学评估：1. 观察学生在培智活动中的表现和参与程度。

2. 收集学生的学习记录和作品，评估他们的思维能力和解决问题的能力的提高程度。

3. 针对学生的表现给予个别指导和反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生通过参与培智个训课以外的活动，如参加数学竞赛、科学实验等，进一步提高他们的认知能力和智力发展。

2. 推荐相关的学习资源和阅读材料，帮助学生继续拓展自己的知识和技能。

教案撰写的重点是明确教案的目标和重点，设计合适的教学过程，以及评估学生的学习成果。

同时，教案中要包含适当的引入和总结部分，以及教学延伸的建议，帮助学生进一步拓展知识和技能。

一、教学目标：1. 知识目标：认识几种常见的动物，了解它们的基本特征和生活习性。

2. 能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生爱护动物、保护环境的意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：认识动物的基本特征和生活习性。

2. 教学难点：培养学生的观察、描述和表达能力。

三、教学准备：1. 教具：动物图片、动物模型、多媒体课件等。

2. 学具：绘画工具、纸张等。

四、教学过程：（一）导入1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。

2. 提问：你们喜欢动物吗？为什么？（二）新授1. 教师展示动物模型，引导学生观察并描述动物的外形特征。

2. 教师讲解动物的生活习性，如饮食习惯、生活环境等。

3. 学生分组讨论，总结每种动物的特点。

（三）巩固练习1. 学生分组，每组选取一种动物，用绘画工具绘制出该动物的形象。

2. 学生展示自己的作品，并分享绘画过程中的心得体会。

（四）拓展延伸1. 教师播放有关动物的视频，引导学生关注动物保护问题。

2. 学生分组讨论，提出保护动物的建议。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调保护动物的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，并提出改进意见。

五、课后作业：1. 学生回家后，观察家中或小区里的动物，记录下它们的生活习性。

2. 家长协助学生完成课后作业，并签字确认。

六、教学反思：本节课通过图片、模型、多媒体等多种教学手段，激发了学生对动物的兴趣，培养了学生的观察、描述和表达能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。

同时，要注重培养学生的环保意识，让学生在日常生活中关爱动物，保护环境。

个训培智教案教案标题：个训培智教案教案目标：1. 帮助学生发展个人训练和智力培养的能力。

2. 提供学生个人训练和智力培养的具体方法和指导。

教学内容：1. 个人训练：a. 自我管理技巧：学生学习如何制定目标、制定计划、管理时间和资源。

b. 自我激励技巧：学生学习如何保持积极的心态、坚持努力和克服困难。

c. 学习技巧：学生学习如何有效地阅读、记忆、理解和整理信息。

d. 问题解决技巧：学生学习如何分析问题、寻找解决方案和评估结果。

e. 沟通技巧：学生学习如何有效地表达自己的想法和感受，以及如何倾听他人的意见和建议。

2. 智力培养：a. 逻辑思维：学生学习如何进行推理、分析和判断。

b. 创造性思维：学生学习如何提出新的观点、想法和解决方案。

c. 批判性思维：学生学习如何评估信息的可靠性和真实性。

d. 问题解决能力：学生学习如何利用不同的方法和策略解决问题。

e. 协作能力：学生学习如何与他人合作、分享想法和共同完成任务。

教学步骤：步骤一：介绍个人训练和智力培养的重要性，并解释学生将在本课程中学到的具体技巧和方法。

步骤二：引导学生制定个人训练和智力培养的目标。

学生可以选择一个或多个技能进行重点训练。

步骤三：介绍个人训练技巧，并提供实际案例和练习，帮助学生理解和应用这些技巧。

步骤四：介绍智力培养技巧，并提供实际案例和练习，帮助学生理解和应用这些技巧。

步骤五：组织学生进行小组讨论和合作活动，以促进他们在个人训练和智力培养方面的实践和交流。

步骤六：总结本课程的重点内容，并鼓励学生在日常学习和生活中持续应用所学的个人训练和智力培养技巧。

评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对个人训练和智力培养技巧的理解和应用。

2. 布置作业，要求学生在实际生活中应用所学的个人训练和智力培养技巧，并写下自己的体会和反思。

3. 组织小组或个人演讲，让学生展示他们在个人训练和智力培养方面的进步和成果。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍个人训练和智力培养的重要性和具体技巧。

培智学校教案
教案1：
目标：通过本课的学习，学生能够正确理解培智学校的教学模式，提升对教育的认识和理解。

教学内容：
1. 培智学校的教育理念和特点介绍
2. 培智学校的教学模式及实施情况分析
3. 学生对培智学校的认识和评价
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的问题，激发学生的思考和兴趣。

2. 展示：介绍培智学校的教育理念和特点，引导学生探讨其背后的意义和价值。

3. 分析：通过教育模式及实施情况的分析，让学生了解培智学校的具体教学方式和方法，并让学生进行思考和讨论。

4. 互动：组织学生进行小组讨论，交流对培智学校的认识和评价，并分享自己的观点和体会。

5. 总结：对本课的学习进行总结，强调对培智学校的理解和认识的重要性，并鼓励学生根据自己的实际情况进行思考和反思。

教案2：
目标：通过本课的学习，学生能够了解培智学校的教育理念和教学方法，进一步认识教育的多样性和个性化。

教学内容：
1. 培智学校的教育理念和教学特点介绍
2. 培智学校的教育模式及实践案例分析
3. 学生对培智学校的思考和评价
教学步骤：
1. 导入：通过一段有关教育的视频或图片，引起学生对教育的思考和兴趣。

2. 展示：介绍培智学校的教育理念和教学特点，以及培智学校的成功案例。

3. 分析：让学生参与讨论，分析培智学校的教育模式对学生的影响和意义。

4. 深化：组织学生进行小组讨论，就培智学校的教育模式进行深入研究和思考，并分享自己的观点和体会。

5. 总结：对本课的学习进行总结，强调教育的多样性和个性化的重要性，并鼓励学生对自身的教育体验进行反思和评价。

个训教案模板（共6篇）第1篇：康复训练课个训教案康复训练课个训教案个训对象：教师：教学内容：感知红色个训对象基本情况：女，9岁。

唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。

她的障碍主要表现在1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。

2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。

3）智力障碍：智力低于一般儿童。

4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。

同时对语言的理解能力也有待提高。

5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。

6)学业困难：学习能力差。

本堂课的设计缘由：本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。

由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。

同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。

本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。

训练目标：1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。

2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。

3、感受个训活动的乐趣。

教学重点：区别不同颜色的物体并进行分类。

教学难点：吸引学生的注意力。

教具准备：两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果教学过程：一、问好，请坐二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。

过渡：小朋友看，老师给你带来了什么？（碗）学生跟说。

碗能够干什么呀？看看还有谁来了？（出示：小人的模型）学生一起跟说。

现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。

三、按颜色分类1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。

这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。

培智学校教案模板〔共8篇〕第1篇：培智语文教案1、学校 1、学校一、教学目的1、学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

2、学会本课的7个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片〞、“石〞两个部首。

3、理解3个句子的意思。

4、会正确地朗读课文。

5、认识街道，会认读门牌。

教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡。

二、教学重、难点学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。

三、教学时数：3课时四、教学过程第一课时一、视读训练。

1、词语：jie dao 门pai号码piao亮长qing路2、句子：我们的学校在嘉庚路，门牌号码是57。

二、介绍课题，导入新课。

三、指导看图。

1、指导学生由整体到局部，由近及远地观察画面。

2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校，然后指导学生由近及远地观察：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园……3、在观察画面的根底上，启发学生想象：教室是如何明亮、舒畅，学校是怎样漂亮、可爱。

四、初读课文，学习生字。

教师范读课文，教学生字词。

出示生字卡片。

1、指导读准字音2、分析字形街：左中右结构，与“行〞字做比拟，指导书写。

道：半包围结构。

部首是三画。

牌：左右结构。

新授部首“片〞字旁，共4画。

码：左右结构。

新授“石〞字旁，写时注意左窄右宽。

3、理解词义，扩词。

街道：两边有房屋的，比拟宽阔的街道。

门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。

码：表示数目的符号。

漂亮：美丽、好看的意思。

五、课堂练习。

抄写生字。

第二课时一、复习。

1、抽读生字词。

2、朗读课文。

二、学词学句。

1、在学句时随机出现“长庆路〞、“漂亮〞二词，结合学句和说话来理解词义。

2、朗读课文，说说共有几句话。

〔1〕长庆路是一条怎样的街道？〔齐读第一句〕。

〔2〕这所学校在哪里？门牌号码是多少？〔齐读第二句，指名读〕〔3〕指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？〔指名读第三句〕〔4〕用“很〞练习说话。

培智个训课教案引言：在当今竞争激烈的社会，为了适应快速发展的信息技术和全球化趋势，个人的职业发展已经变得至关重要。

培养个人的智力和培训个人技能已经成为不可或缺的要素。

因此，培智个训课成为了越来越受欢迎的学习方式。

本文将提供一个培智个训课教案，旨在帮助学员全面提升个人能力和技能。

一、课程目标1. 提供学员全面发展的机会，培养智力和才能；2. 帮助学员获得实践经验，提高职业竞争力；3. 促进学员的创新思维和解决问题的能力。

二、课程内容1. 智力训练：- 逻辑思维训练：通过解决各种逻辑难题来提高学员的逻辑思维能力。

- 创造力开发：促进学员的创新思维和创意表达能力，培养创造性思维。

- 记忆力训练：通过记忆技巧和方法，提高学员的记忆能力和学习效果。

2. 技能培训：- 沟通与人际关系：提供实际案例和角色扮演练习，帮助学员提高沟通和人际关系技巧。

- 时间管理：教授学员如何合理安排时间，提高工作效率。

- 团队合作：通过团队项目和合作，培养学员的团队合作精神和领导力。

三、教学方法1. 理论讲授：通过讲座和课堂教学，让学员了解培智个训课的重要性和技能训练的方法。

2. 实践操作：提供案例分析、小组讨论和实际项目等活动，让学员应用所学知识和技能。

3. 反馈和评估：定期组织测验和考试，向学员提供个人进展和改进方向的反馈。

四、教学资源1. 课程教材：编写一本以培智个训课为主题的教材，内容包括智力训练方法和技能培训指导。

2. 多媒体资料：准备演示文稿、视频和音频等多媒体资料，让学员更好地理解和吸收所学内容。

3. 实践案例：收集和整理实际案例和成功经验，帮助学员将所学知识和技能应用到实际工作中。

五、教学时间安排1. 总课时：本培智个训课教案为期12周，每周3小时，共36小时。

2. 课程安排：每次课程包括理论讲座和实践操作，通过平衡理论和实践来提高学员的学习效果。

六、评估方式1. 课堂表现：监测学员的课堂参与度、问题解决能力和团队合作精神。

一、教案名称：个案训练二、教学目标：1. 使学员了解个案训练的基本概念和重要性；2. 学员能够掌握个案训练的基本步骤和方法；3. 学员能够运用所学知识进行个案分析和干预；4. 学员能够提高自我认知和助人能力。

三、教学内容：1. 个案训练概述2. 个案资料的收集与整理3. 个案评估与诊断4. 个案干预计划与实施5. 个案评估与反馈四、教学过程：（一）导入1. 介绍个案训练的概念和重要性；2. 通过实例让学员了解个案训练在实际工作中的应用。

（二）个案资料的收集与整理1. 讲解个案资料收集的方法和技巧；2. 学员分组进行个案资料收集的模拟练习。

（三）个案评估与诊断1. 讲解个案评估与诊断的步骤和注意事项；2. 学员分组进行个案评估与诊断的模拟练习。

（四）个案干预计划与实施1. 讲解个案干预计划的制定和实施方法；2. 学员分组进行个案干预计划的制定和实施模拟练习。

（五）个案评估与反馈1. 讲解个案评估与反馈的步骤和注意事项；2. 学员分组进行个案评估与反馈的模拟练习。

（六）总结与反思1. 对个案训练过程进行总结，强调重点和难点；2. 学员分享学习心得和体会；3. 教师对学员的学习情况进行点评和指导。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解个案训练的基本概念、方法和技巧；2. 案例分析法：通过案例分析，使学员了解个案训练在实际工作中的应用；3. 模拟练习法：通过模拟练习，使学员掌握个案训练的基本步骤和方法；4. 分组讨论法：分组讨论，提高学员的团队合作能力和沟通能力。

六、教学资源：1. 个案资料收集与整理的教材和资料；2. 个案评估与诊断的工具和量表；3. 个案干预计划的模板和案例；4. 个案评估与反馈的表格和案例。

七、教学评估：1. 学员对个案训练的基本概念、方法和技巧的掌握程度；2. 学员在模拟练习中的表现和团队协作能力；3. 学员对个案训练的反馈和建议。

八、教学时间：1. 导入：10分钟；2. 个案资料的收集与整理：20分钟；3. 个案评估与诊断：20分钟；4. 个案干预计划与实施：20分钟；5. 个案评估与反馈：20分钟；6. 总结与反思：10分钟。

第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，特殊教育逐渐受到重视。

培智班作为特殊教育的重要组成部分，旨在为智力障碍儿童提供全面、个性化的教育服务。

本案例以某市一所培智学校为例，探讨如何通过教育教学活动，帮助智力障碍儿童提高生活自理能力、增强社会适应能力，以及促进其身心健康发展。

二、案例描述1. 学生基本情况小华，男，10岁，患有轻度智力障碍。

入学时，小华在生活自理、语言表达、社会交往等方面存在较大困难。

具体表现为：无法独立完成穿衣、洗漱等日常生活活动；语言表达不清晰，难以与他人进行有效沟通；在社会交往方面，缺乏基本的礼貌和合作意识。

2. 教育教学目标根据小华的实际情况，制定以下教育教学目标：（1）提高生活自理能力：学会独立穿衣、洗漱、整理床铺等。

（2）增强语言表达能力：能够清晰、流畅地表达自己的想法和需求。

（3）提高社会适应能力：学会与人礼貌交往，具备基本的合作意识。

3. 教育教学过程（1）生活自理能力培养针对小华的生活自理能力不足，教师采取了以下措施：- 示范教学：教师亲自示范穿衣、洗漱等日常生活活动，让小华观察并模仿。

- 分解步骤：将复杂的日常生活活动分解成简单的步骤，逐步引导小华完成。

- 强化训练：通过反复练习，帮助小华巩固所学的生活自理技能。

- 家庭合作：鼓励家长在家中配合学校教育，共同培养小华的生活自理能力。

经过一段时间的努力，小华在生活自理能力方面取得了显著进步，能够独立完成穿衣、洗漱等基本生活活动。

（2）语言表达能力培养针对小华的语言表达能力不足，教师采取了以下措施：- 词汇积累：通过图片、实物等方式，帮助小华认识常用词汇，并学会运用。

- 句子构造：引导小华从简单的句子开始，逐步构造更复杂的句子。

- 情境模拟：创设各种生活情境，让小华在情境中练习语言表达。

- 同伴互动：鼓励小华与同伴进行互动，提高语言表达能力。

经过一段时间的训练，小华的语言表达能力有了明显提高，能够清晰、流畅地表达自己的想法和需求。

第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《培智一年级语文》教学目标：1. 让学生掌握个训培智的基本方法，提高学生的认知能力和生活自理能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的社交能力。

教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握个训培智的基本方法，提高学生的认知能力和生活自理能力。

2. 教学难点：培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：什么是个训培智？它有什么作用？2. 学生分享自己对个训培智的理解。

二、个训培智的基本方法1. 教师讲解个训培智的基本方法，如：观察法、操作法、游戏法等。

2. 学生通过实际操作，体验个训培智的方法。

三、个训培智的应用1. 教师通过实例，讲解个训培智在生活中的应用。

2. 学生分组讨论，分享自己在生活中运用个训培智的经历。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习个训培智的基本方法。

二、培养学习习惯1. 教师讲解培养学习习惯的重要性。

2. 学生分享自己在学习过程中养成的良好习惯。

三、提高学习兴趣1. 教师通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 学生在活动中体验学习的乐趣。

四、团队合作精神1. 教师讲解团队合作精神的重要性。

2. 学生分组进行团队游戏，体验团队合作。

五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获。

教学评价：1. 观察学生在个训培智过程中的表现，了解学生的认知能力和生活自理能力。

2. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生的学习兴趣和团队合作精神。

3. 通过学生的自评和互评，了解学生对个训培智的理解和掌握程度。

第2篇课时：1课时年级：二年级教材：《培智教育》二年级上册教学目标：1. 让学生掌握基本的个训方法，提高自我认知和解决问题的能力。

课时：1课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：认识并会写生字“小、兔、子、乖、门”，理解词语“乖乖、拔萝卜”等。

2. 过程与方法：通过图片、动作、表演等形式，帮助学生理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的爱心、责任感和集体意识。

教学重点：1. 理解课文内容，感受小兔子与妈妈之间的亲情。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文中小兔子乖乖的行为，培养学生的良好习惯。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. 课文《小兔子乖乖》教材2. 图片、动作卡片3. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示兔子图片，引导学生观察并说出兔子的特征。

2. 引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。

二、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读并书写。

2. 学生互相交流生字，巩固记忆。

三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生分角色朗读课文，感受小兔子与妈妈之间的亲情。

四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回答问题，加深对课文内容的理解。

2. 学生表演课文中的场景，巩固对课文内容的记忆。

五、总结与拓展1. 教师总结课文内容，强调小兔子乖乖的行为。

2. 学生分享自己身边的好习惯，培养良好的行为习惯。

六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生谈自己的收获，提高学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过图片、动作、表演等形式，帮助学生理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

在教学中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。

同时，通过引导学生分享自己身边的好习惯，培养学生的良好行为习惯。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分展示自己的机会，提高学生的自信心。

在今后的教学中，要继续关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。