人教版英语八上：Where did you go on vacation (8)

人教版八上重点短语句型汇总Units1-3 Unit1. Where did you go on vacation?【重点短语】1. go on vacation 去度假2. stay at home 呆在家3. go to the mountains 上山/进山4. go to the beach 到海边去5. visit museums 参观博物馆6. go to the summer camp 去夏令营7. quite a few 相当多8. study for为…学习9. go out 出去10. most of the time 大部分时间/绝大多数时间11. taste good 尝起来味道好12. have a good time 玩的开心13. of course 当然可以14. feel like 感觉像……/想要15. go shopping 去购物16. in the past 在过去17. walk around 绕……走18. too many 太多（可数名词前面）19. because of 因为20. one bowl of 一碗……21. find out 查出来/发现22. go on 继续23. take photos 照相24. something important 重要的事情25. up and down 上上下下26. come up 出来【重点句型】1. ——Where did you go on vacation? 你到哪里去度假了？——I went to New York City. 我去了纽约城。

2. ——Did you go out with anyone? 你出去带人吗？——No, No one was here. Everyone was on vacation. 不，没有人在这儿。

大家都去度假了。

3. ——Did you buy anything special? 你买了什么特别的东西吗？——Yes, I bought something for my father. 对，我给父亲买了一些东西。

新2024秋季八年级人教版英语上册Unit 1 Where did you go on vacation? 听课记录一、教学目标（核心素养）•语言能力：学生能够流利地使用一般过去时描述自己的假期经历，包括地点、活动和感受。

•思维品质：通过对比不同学生的假期经历，培养学生的批判性思维和创新能力。

•文化意识：增进对不同旅游文化的了解，培养学生的跨文化交流能力。

•学习能力：通过合作学习，提高学生自主学习和解决问题的能力。

二、导入教师行为：•教师展示一系列关于世界各地风景名胜的图片，每张图片都配以简短的英文描述。

•提问：“Which place do you like best? Why? Have you ever been there or dream of going there?” 引导学生分享自己的喜好和旅行愿望。

•引出话题：“Many of us have wonderful memories of our vacations.Today, let's share our stories and learn about others' experiences.”学生活动：•学生认真观看图片，积极思考并回答教师的问题。

•部分学生分享了自己的旅行经历或梦想中的旅行目的地，激发了课堂气氛。

过程点评：•图片导入直观生动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。

•通过分享个人经历，学生自然地进入了学习状态，为后续的学习活动做了良好的铺垫。

三、教学过程（一）词汇预热教师行为：•在黑板上列出与假期旅行相关的词汇，如“vacation”, “beach”, “mountain”,“visit”, “enjoy”等，并领读几遍。

•通过快速问答的方式，检查学生对这些词汇的理解和掌握情况。

学生活动：•学生跟读词汇，并尝试在脑海中构建与这些词汇相关的场景。

•积极参与快速问答，展示自己的词汇掌握情况。

过程点评：•词汇预热为后续的阅读和写作活动打下了坚实的基础。

Unit 1 Where did you go on vacation?你去哪里度假了?单元知识详解Section AWhere did you go on vacation? 你去哪里度假了? (教材P1标题) ①go on vacation 去度假讲相当于go on holiday.»-Linda, who did you go on vacation with?琳达,你是和谁一起去度假的?»-Nobody was free, so I went alone.没有人有空,所以我自己去的.拓vacation的其他常用短语:»summer/winter vacation 暑／寒假»be on vacation 在度假»during/in the vacation 在假期里»take a vacation 休假...go with anyone?·······和别人一起去的吗? (教材P2 2b) ②anyone/'eniwʌn/pron.任何人讲是由”any+ one”构成的复合不定代词,相当于anybody,常用于疑问句或否定句中.如果用在肯定句中,则表示”无论谁,随便哪个人”.»Nancy didn't know anyone in the new school. 南希在新学校里一个人都不认识.»I believe anyone like me will learn a lot from these books.我相信任何像我这样的人都会从这些书中学到很多东西.辨anyone 与any one拓本单元还有另外两个表示人的复合不定代词,一起来学习一下吧！典例1 (泰州中考改编)-Is there________ in the classroom?-It's empty(空的).________ is listening to a speech in the school hall.A. anyone; AnyoneB. anyone; EveryoneC. everyone; AnyoneD. everyone; Everyone解析:句意:＂教室里有人吗?＂＂教室里没人,所有人都在学校礼堂听演讲.＂第一空表示＂有人,任何人＂,且该句为疑问句,应用anyone;第二空表示＂所有人”,且位于句首,应用Everyone.故选B.Oh, did you go anywhere interesting?噢,你去什么有意思的地方了吗? (教材P2 2d) ③anywhere/'eniweə/,/'eniwer/adv.在任何地方讲地点副词,常用于否定句和疑问句中,代替somewhere.如果用在肯定句中,则表示＂无论何处,随便哪个地方＂.»I can't find my pen anywhere.我到处都找不到我的钢笔.»You can buy clothes like these anywhere.这样的衣服到处都可以买到拓含where的其他地点副词;典例2(云南中考改编)-Hello, Jenny. I can't find my math book________. Did you see it?-Sorry, I didn't.A. anywhereB. somewhereC. nowhere解析:句意:＂你好,珍妮.我到处都找不到我的数学书.你看到它了吗?＂＂抱歉,我没看到.＂根据＂Did you see it?"可知,说话者找不到数学书,否定句中应用anywhere.故选A.It was wonderful!它太美了！(教材P2 2d) ④wonderful/'wʌndə(r)fl/adj.精彩的;绝妙的讲由＂wonder(n.惊叹;惊奇)＋-ful(形容词后缀)＂构成.»What a wonderful 4-D film it is!多么精彩的一部4D电影啊！词缀学习-ful可用于构成形容词,意为"充满······的;有·····性质(或倾向)的”,其反义词缀为" -less".如:»care (n. 小心) +-ful=careful(adj.小心点,仔细的)»care (n. 小心) +-less=careless(adj.粗心的，不仔细的)»help(n.帮助)+-ful=helpful(adj.有帮助的)»help(n.帮助)+-less=helpless(adj.无助的)»use(n.用途)+-ful=useful(adj.有用的)»use(n.用途)+-less=useless(adj.无用的)We took quite a few photos there.我们在那里拍了很多照片. (教材P2 2d) ⑤ quite a few 相当多;不少讲相当于many,修饰可数名词复数.»Quite a few students took part in the sports meeting held in our school.很多学生参加了在我们学校举办的运动会.拓quite a little相当多;不少相当于much,修饰不可数名词.»We had quite a little bread for breakfast.我们早餐吃了相当多的面包.What about you?你呢? (教材P22d) ⑥What about...?讲意为”·····呢?／······怎么样?＂,可与＂How about...?"互换,其中about 为介词,后接名词、代词或动词-ing 形式.具体用法如下:(1)用来询问信息或情况.»-I'm a student. What about you?我是学生,你呢?»-What about the apples?这些苹果怎么样?-They're fresh.它们很新鲜.(2)用来向对方提出建议.»-We are free this Saturday. What about visiting the museum?本周六我们有空.参观博物馆怎么样?-Sounds great.听起来很棒.拓常用的表示提建议的句型还有;»Let's do sth.!我们做某事吧！»Why not do sth.?为什么不做某事呢?»Why don't you do sthi?.你为什么不做某事呢?»Shall we do sth.?我们做某事好吗?»Would you like sab./to do st.?你想要某物／做某事吗?»You'd better do sth,你最好做某事.典例3(2022·绥化中考)What about________ the song Together for a. Shared Future? Its name is the slogan(口号)of the Beijing 2022 Olympic Winter Games,A. singB. singingC. to sing解析:What about后的动词应用其-ing形式,故选B.I just stayed at home most of the time to read and relax.我大部分时间只是待在家里看书、休息. (教材P2 2d)⑦most/məust/ adj.,adv.& pron.最多;大多数讲(1)[代词］大多数可代指可数名词或不可数名词,常与of连用.»Most of my friends like pop music.我的大多数朋友喜欢流行音乐.»Most of the building is yellow.这座大楼的大部分是黄色的.(2)[形容词］(数量上)最多,最大是many和much的最高级,后可跟可数名词复数或不可数名词.»Who do you think will get the most votes? 你认为谁会得到最多的选票?»Lingling gets the most money of the three.三个人当中玲玲得到的钱最多(3)[形容词］大多数,大部分后可跟可数名词复数或不可数名词.»Most people agree that honesty is a good thing.大多数人都认为诚实是一件好事.(4)[副词］(程度上)最大／多／高用来修饰动词.»Jiaozi is what I miss most when I'm abroad.饺子是我在国外时最想念的食物.Yes, I bought something for my father.是的,我给我爸爸买了一些东西. (教材P3Grammar Focus) ⑧ something/'sam0mn/pron.某事;某物讲复合不定代词,常用于肯定句中.作主语时,谓语动词用单数形式.»Linda, I want to tell you something about the school trip.琳达,我想告诉你一些关于学校旅行的事情.»Something is wrong with my new computer.我的新电脑出故障了.拓含thing的其他复合不定代词:特别提醒在表示请求、建议或期望得到肯定回答的疑问句中,常用something,而不用anything.-Would you like something to drink, Judy? 你想要喝点什么吗,朱迪?-Yes, Some milk is OK.好的,一些牛奶就行.典例4(2022·常州中考)Learning is a lifelong journey, for it brings us_______ new every day,A. everythingB. nothingC. anythingD. something解析:由前半句＂学习是终身的旅程＂可推知,此处是说＂因为它每天都给我们带来新的东西＂,故用something表示＂某事／物”,选D.Everything tasted really good!所有的食物尝起来都很好吃！(教材P3 Grammar Focus) ⑨taste v.有····味道讲[连系动词]有······味道后接形容词作表语,通常不用于进行时.»She knows it's not good for her, but it tastes good!她知道这对她的健康不利,但它(冰激凌)很好吃拓(1)[及物动词]尝出»You can taste the garlic in this stew.在这炖菜里你可以尝出大蒜的味道.(2)[名词］味道;欣赏力»I like the taste of olives.我喜欢橄榄的味道.»Mary has good taste in clothes.玛丽在服装方面有很好的欣赏力.语境串记The cook tastes(v.品尝)the soup. Wow! It tastes(v.尝起来)delicious. It has a good taste(n.味道).厨师尝了尝汤.哇！它尝起来很美味.它的味道很好.归纳总结常用的表示感官的连系动词有:look看起来sound听起来feel摸起来smell有······气味taste有····味道典例5(2022·泸州中考)-Paul, have you tried this chicken? It's a special in Luzhou and has been introduced in the TV program A Bite of China.-Yes, it________ hot but delicious.A. eatsB. looksC. tastesD. sees解析:句意:＂保罗,你尝过这种鸡吗?它是泸州的特色菜,在电视节目《舌尖上的中国》中也有介绍.””尝过,它很辣,但味道很好.”由＂Paul,have you tried this chicken?"及其肯定回答”)”可知,保罗尝过这种鸡,此处应该是评Yes"可价其味道,故用tastes,选C. eat 和see 都是实义动词,后面不能接形容词.How did you like it?你觉得它怎么样? (教材P3.3a) ⑩ How do you like.,,?讲意为＂你(们)觉得·····怎么样?＂,用于询问对方的观点或看法.其同义表达有:»What do you think of...?»How do you feel about...?»-How do you like this cup of Xinglong coffee?你认为这杯兴隆咖啡怎么样?-It tastes really great. I'd like another cup.它尝起来很不错.我想再来一杯.Of course!当然！(教材P3 3a) ⑪of course 当然;自然讲肯定答语,相当于sure/certainly.若表示＂当然不＂,要用of course not.»-Can you help me to repair my computer?你能帮我修一下电脑吗?-Of course/Sure/Certainly,当然可以.»-It's cold outside. Would you mind closing the window?外面很冷,你介意关一下窗户吗?-Of course not, I will do it at once.当然不介意.我马上关.典例6 (扬州中考)-Are your parents against(反对)your leaving home to work in Shanghai?-________. They say there are more chances in big cities.A. Don't mention ifB. Of course notC. That's all rightD. With pleasure解析:Don't mention it"不客气＂;Of course not“当然不”;That's all right"没关系”:With pleasure"很乐意＂.问句句意;你的父母反对你离开家到上海工作吗?根据答句中的＂他们说大城市的机会更多＂可知,B项符合题意.I bought something for my parents ,but nothing for myself.我给我父母买了一些东西,但是什么也没给我自己买. (教材P33a) ⑫myself/mai'self/pron.我自己;我本人讲为反身代词,由＂my+self"构成.»When I face difficulties, I always say to myself,”Never give up!"当我面临困难时,我总是对自己说:”永不放弃！”»I can discuss questions and express myself in simple English.我能用简单的英语讨论问题和表达自己.归纳总结反身代词的构成规律:特别提醒反身代词不能作主语,多用于动词或介词后作宾语,表示＂某人自己＂.(all)by oneself意为＂(某人)独自,单独＂.He learned to ride a bicycle by himself.他自己学会了骑自行车.典例7用所给词的适当形式填空.(2022·龙东中考)I always tell________(I) not to give up every time I fail.解析:句意;每次我失败的时候,我总是叮嘱自己不要放弃.空处与主语1人称相同,指代的是＂我”,即＂自己＂,应用反身代词,故填myself.The only problem was that there was nothing much to do in the evening but read.唯一的问题是晚上除了看书没有什么事可做. (教材P3 3b) ⑬ there's nothing to do but...除了······之外,没有什么事可做讲相当于＂sb, has nothing to do but...".需要注意的是,在这两个结构中,当but前面有实义动词do时,but后通常用不带to的动词不定式;否则,用带to的动词不定式.»There was nothing to do yesterday afternoon but watch news on TV.昨天下午除了在电视上看新闻外,没有什么事可做.»I had nothing to say but to keep silent.我没有什么可说的,只有保持沉默.Still no one seemed to be bored.不过似乎没有人感到厌烦. (教材P3 3b) ⑭seem(to be)+n./adj.似乎·····;好像······»Tom seems(to be) a very clever boy.汤姆似乎是一个非常聪明的男孩.»Computers and rockets seemed impossible 100 years ago.100年前,计算机和火箭似乎是不可能的.拓seem的其他用法:(1)seem like+n.似乎······;好像·····»Jack seems like a good boy,杰克似乎是个好孩子.(2)lt-seems like+从句．似乎·····;仿佛······»It seems like everything has been greatly improved.似乎一切都得到了很大的改善.(3)seem to do sth.似乎做某事;好像做某事»You seem to get lost. Need help?你好像迷路了.需要帮助吗?(4)It seems/seemed+(that)从句看来好像／似乎······该句型通常可与seem to do sth.进行同义转换.»It seems that no one knows the news, =No one seems to know the news.似乎没有人知道那个消息.⑮bored/bo:(r)d/adj.厌倦的;烦闷的讲［形容词］be/feel/get bored with 对···感到厌烦»Finally, Steve felt too bored with the game.最后,史蒂夫十分厌烦这个游戏.辨bored 与boring语境串记Doing the boring housework makes me feel bored.做这些无聊的家务令我感到厌倦.归纳总结在英语中,以-ed结尾的形容词通常用来描述人,表示“感到······的”;以-ing结尾的形容词通常用来描述事物,表示“令人······的＂.常见的还有:典例8(黄石中考)In the future, robots will do________ jobs in place of people in order not to get us________.A, bored; bored B. boring; boring C. boring; bored D. bored; boring解析;句意;将来,为了不让我们感到厌倦,机器人将代替人们做令人厌烦的工作.第一空修饰jobs,表示＂令人厌烦的＂,用boring;第二空描述人的主观感受,表示“厌倦的”,用bored.故选C.Section BWhat activities do you find enjoyable?你认为什么活动是有乐趣的? (教材P5 2a) ①activity/æk'tivəti/n.活动讲［可数名词］复数形式是变y为i再加-es,即activities.»Students should take part in many outdoor activities.学生们应该参加许多户外活动.②enjoyable/in'd3oəbl/adj.有乐趣的;令人愉快的讲［形容词］由＂enjoy(v.享受······的乐趣;喜爱)+-able(形容词后缀)＂构成.»Skipping is an enjoyable form of exercise.跳绳是一种有趣的锻炼方式.»For Tony, nothing is more enjoyable than playing tennis.对托尼来说,没有什么比打网球更令人愉快的了.拓与enjoy相关的词:»enjoy v.享受·····的乐趣;喜爱»enjoyable adj.有乐趣的;令人愉快的»enjoyment n.乐趣;乐事»enjoyably adv.令人愉快地词缀学习-able表示＂可以······的;具有······性质的”,常加在某些动词或名词的后面,构成形容词.如:»comfort(n.舒适)+-able→ comfortable(adj.舒适的)»fashion(n. 时尚,时兴)→fashionable(adj.时髦的)It was sunny and hot, so we decided to go to the beach near our hotel.这里天气晴朗且炎热,因此我们决定去靠近旅馆的海滩. (教材P5 2b) ③decide/dr'said/v.决定;选定讲decide(not) to do sth.决定(不)做某事decide+"特殊疑问词＋不定式＂decide+宾语从句»He decided to help the people in need.他决定帮助那些需要帮助的人.»He cannot decide when to leave.他不能决定何时离开.»I can't decide where I should go.我不能决定我该去哪儿.拓decision[名词］决定;抉择»make a decision =decide 做决定»I made a decision(=decided) to read English every day,我决定每天读英语.典例1根据句意及首字母提示填写单词.(2022·自贡中考)After he thought twice, he d_______ to become a teacher in a poor village after college.答案:decidedMy sister and I tried paragliding.我和妹妹尝试了滑翔伞运动. (教材P5 2b)④ try/traɪ/v.&n.尝试;设法;努力(1)[及物动词］尝试;设法;努力后常接名词、代词、动词-ing或不定式作宾语.»He tried his fortune in another city.他在另一座城市碰碰运气.(2)[可数名词］尝试常用单数形式.»have a try/give it a try 试一试»She didn't manage to break the record, but it was a good try.她没能打破纪录,但这是一次很好的尝试.»That's not difficult. You can have a try.那不难,你可以试一下.辨try to do sth.与try doing sth.»They are trying to solve this problem.他们正在努力解决这个问题.»Tom is trying solving this problem in this way.汤姆正在尝试用这种方法解决这个问题典例2(江西中考)The food is very delicious in that restaurant. We could go and_________ it.A. sellB. helpC. produceD.try解析:句意:那家餐馆的食物非常美味.我们可以去尝试一下.Sell”卖”;help"帮助＂;produce"生产＂;try"尝试＂.根据语境可知选D.I felt like I was a bird.我感觉自己像一只鸟. (教材P5 2b)⑤ feel like 给······的感觉;感受到讲后常接名词、动词-ing或从句.»I feel like a fish in the sea.我感觉自己像大海里的一条鱼.»The 3-D film can make you feel like being in the real situation.3D 电影能给你一种处于真实环境的感觉.»He felt like he was a giant in the country of dwarfs.在侏儒国他感觉自己像个巨人.拓还可意为＂想要＂.feel like sth./feel like doing sth.想要某物／想做某事»Do you feel like another drink?你想再喝一杯吗?»He slept badly and didn't feel like eating.他睡眠不好,并且不想吃东西.There are a lot of new buildings now, but many of the old buildings are still there.现在那里有许多新的建筑,但是很多古老的建筑依然存在. (教材P5 2b) ⑥ building/'bɪldɪŋ/n.建筑物;房子讲［可数名词］由＂build(v.建造)＋-ing(后缀)”构成.»There is an old building in front of our school.我们学校前面有一座旧建筑.拓build+-er→ builder n.建筑者,建筑工人build v建造,建筑building n.建筑物,房子builder n.建筑者语境串记Look! Some builders are working hard to build the tall building.看！一些建筑工人正在辛苦工作,建造那座高楼.I wonder what life was like here in the past.我想知道过去这里的生活是什么样子的. (教材P5 2b)⑦ wonder/'wʌndə(r)/v.想知道;琢磨高频讲［及物动词］相当于want to know.用法如下:wonder+"特殊疑问词＋动词不定式＂wonder+ who/what/how/when引导的宾语从句wonder+ if/whether引导的宾语从句»After reading so much, you may wonder how to make a book.读了这么多书之后,你可能想知道如何写一本书. »Rose is wondering who did the washing. 罗丝想知道谁洗了衣服.»They wonder if robots will think like a human in 25 to 50 years.他们想知道在25到50年后机器人是否会像人一样思考.拓还可作名词.惊讶,惊奇(不可数名词) 奇迹,奇观(可数名词)»I was listening to his story with wonder.我吃惊地听着他的故事.(不可数名词)»The Great Wall is one of the seven wonders around the world.长城是世界七大奇迹之一. (可数名词)I really enjoyed walking around the town.我很喜欢在这个镇上到处走走. (教材P5 2b)⑧enjoy v.喜爱;享受······的乐趣讲［及物动词］enjoy sth.喜欢某物enjoy doing sth.喜欢做某事enjoy oneself 玩得高兴;过得愉快»It(The library) is very quiet and I enjoy reading there.它(图书馆)非常安静,我喜欢在那里读书.»We enjoyed ourselves at the English party. Last weekend.我们在上周末的英语聚会上玩得很开心.典例3用所给词的适当形式填空.(2023·清华大学附属中学朝阳学校期中改编)My grandfather wants to travel around the world because he enjoys________ (see)new places.解析:句意:我爷爷想要环游世界,因为他喜欢看新地方.enjoy doing sth."喜欢做某事＂为固定结构,故填seeing. What a difference a day makes!一天的差异真大呀！(教材P5 2b) ⑨ difference/'difrəns/n.差别;差异讲［可数名词］＆［不可数名词］make a difference(to...)(对···)有影响;(对······)有作用»There is very little difference between the two books.这两本书差别很小.(不可数名词)»The two sweaters look the same but there is a big difference in price.这两件毛衣看起来一样,但是价格大不相同.(可数名词)»Small actions make a difference. Each of us can play a part.小行动也会产生影响.我们每个人都可以发挥作用. 拓difference n. 差别;差异different adj.不同的;有差异的differently adv.不同地语境串记Please look at the two different pictures, class, and circle the differences between them.同学们,请看这两幅不同的图片,并圈出它们之间的不同之处.⑩what引导的感叹句讲what引导的感叹句的具体结构有;What+a/an+adj.+可数名词单数(＋主语＋谓语)！What+adj.+可数名词复数／不可数名词(＋主语＋谓语)！»What a beautiful girl she is!她是一个多么漂亮的女孩呀！»What exciting news it is!多么令人兴奋的消息呀！拓how也可引导感叹句,其具体结构有:How +adj. /adv.(+主语＋谓语)！How+adj.+a/an+可数名词单数(＋主语＋谓语)！How+主语＋谓语！»How wonderful the music is!多么优美的音乐呀！»How beautiful a painting it is!它是一幅多么美的画啊！»How time flies!时光飞逝！特别提醒What+a/an+adj.+可数名词单数(＋主语＋谓语)！＂可与＂How+adj.+a/an＋可数名词单数(＋主语＋谓语)！＂相互转换.What a kind teacher she is!= How kind a teacher she is!她是一个多么善良的老师啊！巧学妙记感叹句歌诀感叹句,不麻烦,how或what在最前.修饰名词用what, how与形、副紧相连.主语、谓语不用变,省掉它们很常见.典例4 (2022·海南中考改编)-_______ beautiful poem Happy Rain on a Spring Night is!-So it is!A, How B. What a C. What解析:句意:《春夜喜雨》是首多么优美的诗呀！＂＂确实如此！＂感叹名词应用what,且poem为可数名词,其前应用不定冠词修饰,再由beautiful 以辅音音素开头可知,不定冠词应用a.故选B.We wanted to walk up to the top, but then it started raining a little so we decided to take the train.我们想步行至山顶,但是后来天开始下起了小雨,因此我们决定乘火车去. (教材P5 2b) ⑪ top/tɒp/,/ta:p/n.顶部;表面讲(1)[名词］顶部(此处义项)on/at the top of 在······顶部»There is a bird on the top of the house.房顶上有一只鸟.»Please write your name at the top of the page.请在页面上端写下你的名字.(2)[名词］表面»Can you polish the top of the table?请把桌面擦亮好吗?拓［形容词］(位置、级别或程度)最高的通常位于名词前作定语.»Peking University is one of the top universities in China.北京大学是中国顶尖大学之一.⑫start doing sth.开始做某事讲其同义短语有:start to do sth. begin to do sth. begin doing sth.»The baby started crying after her mom left.妈妈离开后,这个婴儿开始哭了起来.⑬ a little一点儿We waited over an hour for the train because there were too many people.因为人太多,我们等了一个多小时的火车. (教材P5 2b) ⑭ wait/weit/v.等待;等候讲wait for sb./sth.等待某人／某事物wait(for sb./sth.)to do sth.等着(某人／某物)做某事can't wait to do sth.迫不及待地想做某事»wait a minute/moment/second稍等一下»谚Time and tide wait for no man.时光不等人.语境串记We are waiting for my father to have dinner. However, he is waiting for a bus. I can't wait to eat. But Mom says," Wait a moment."我们在等爸爸吃饭.然而,他在等公共汽车.我迫不及待地想吃饭,但是妈妈说:＂等一会儿.”⑮over prep.超过;多于»These toys are suitable for children over the age of three,这些玩具适合3岁以上的儿童.拓over作介词时的其他常见用法:从一边到另一边There is a bridge over the river.河上有一座桥.在······上方 A lamp hangs over the table.一盏灯悬挂在桌子上方遍及They've travelled all over the world.他们游遍了全世界通过We heard the news over the radio.我们是从广播中听到这个消息的.⑯ too many 太多辨too many, too much 与much too巧学妙记 too many 、too much 、much too,三者重心在尾部;many 后接名词复,much 要接不可数;too 后只接形或副,理解实质好记住.典例5(安顺中考)My cousin is_______ heavy because he often eats_______ fast food.A. too much; too manyB. too many; too muchC. much too; too muchD. too much; much too解析:句意;我堂弟太胖了,因为他经常吃太多快餐.第一空处修饰形容词heavy,应用much too;第二空处修饰不可数名词food,应用too much.故选C.And because of the bad weather, we couldn't see anything below.并且因为天气不好,我们看不到下面的任何风景.(教材P5 2b) ⑰ because of 因为辨because 与 because of»I often go to the art museum because I like painting.我经常去美术馆,因为我喜欢画画.»I like the boy because of his kind nature.我喜欢这个男孩,因为他秉性善良.拓 一般情况下,含because 和含because of 的句子可以互相转换.»He didn't come to school today because he was ill( = because of his illness).他今天没来学校是因为他生病了. 典例6(2022·齐齐哈尔中考)-Why do you have time to look after the homeless dogs?-________the "double reduction" policy("双减＂政策),I have more free time.A. Because ofB. Even thoughC. As for解析;句意:＂你为什么有时间照顾流浪狗?＂“由于”双减”政策,我有了更多的空闲时间.”空后是名词短语,空处应用短语介词;根据问句中的Why 可知,此处表示＂由于＂,应用＂Because of".故选A.⑱ below/br'ləu/ prep.& adv.在······下面;到······下面讲(1)[副词］(此处用法)»Try these methods below,试试下面这些方法.(2)[介词］①(地方或位置)在······下面»There stands a chair below the window.窗户下面放着一把椅子.②(数量、水平等)在······以下,低于»The temperature in our hometown usually drops below zero in winter.冬天我们家乡的气温通常降到零摄氏度以下.辨below 与under»He dived below the surface of the water.他潜入了水中.»He stood under a tree.他站在树下.典例7根据句意及首字母提示填写单词.(南充中考)I guess the temperature is b_______ zero because it's freezing(结冰)here.解析:句意:我想气温是在零摄氏度以下,因为这儿结冰了.由＂because it's freezing(结冰) here"可知,此处应填below"在······以下＂.My father didn't bring enough money, so we only had one bowl of rice and some fish.爸爸没有带足够的钱,因此我们只吃了一碗米饭和一些鱼肉. (教材P5 2b) ⑲enough/I'nʌf/adj.& adv.足够的(地);充足的(地);充分的(地)讲(1)[形容词］(此处用法)修饰名词,通常放在名词前面,但time enough仍然常用.»There'll be enough time/time enough to relax after you finish your work.你完成工作后会有足够的时间来放松.(2)[副词］常用在形容词、副词和动词之后.»We can depend on ourselves because we have already been old enough.我们可以依靠自己了,因为我们年纪已经足够大了.»I didn't run fast enough to catch the bus.我跑得不够快,没能赶上公共汽车.»Have you played enough?你玩够了吗?拓［代词］足够;充分;充足»I've had enough. I'm going home.我吃饱了,我要回家了.典例8 (2022·宿迁中考)Amy did very well in her report. She is________ to pay attention to every detail.A. enough carefulB. careful enoughC. enough carelessD. careless enough解析:句意:埃米的报告写得很好.她足够认真,能注意到每一个细节.根据前面的＂Amy did very well in her report"可知,此处是说＂她足够认真＂;enough 修饰形容词时应置于其后.故选B.The food tasted great because I was so hungry!那些食物尝起来很美味,因为我太饿了！(教材P5 2b) ⑳hungry/'hangri/adj.饥饿的讲反义词为full"饱的＂.»I was hungry, but now I'm full. Thank you for dinner.我(那会儿)很饿,但是现在我饱了.谢谢你的晚餐.拓(1)hungry[形容词］渴望得到be hungry for...渴望······»The students are hungry for knowledge.学生们求知若渴.(2)hunger[名词］饥饿;渴望»The organization works to reduce world hunger and disease.这个机构致力于减少世界上的饥饿和疾病.典例9根据句意及首字母提示填写单词.(2022·济宁中考)I’m h________, I want to buy something to eat.解析:根据＂I want to buy something to eat"可推测,此处是说＂我很饿＂,结合首字母提示可知,填hungry.。

人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要讲述了关于假期旅行的话题。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语描述他们在假期期间的旅行经历。

教材中包含了丰富的图片、插图和例句，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力，因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的已有知识，引导他们进行语言实践，提高他们的综合语言运用能力。

同时，针对学生的个体差异，教师应适当调整教学难度，关注每一个学生的学习进步。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会用英语描述假期旅行经历。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对旅行的兴趣，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答。

2.难点：如何用英语描述具体的旅行经历。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的实际语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种旅行情境，让学生在真实的环境中练习英语。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元主要内容、图片和例句的PPT。

2.教学卡片：准备与旅行相关的话题词汇卡片。

3.教学视频：寻找一段有关旅行的英文视频，用于课堂展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用英文歌曲《Where did you go on vacation》激发学生的兴趣，然后引导学生谈论他们自己的假期经历，自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的主要内容，包括一般过去时的疑问句和回答，以及与旅行相关的词汇和短语。

人教新目标版英语八上unit 1《Where did you go on vacation》教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要讲述了人们度假的地方和度假活动。

本节课主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及如何描述他们过去的假期。

教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时和一般过去时的基本知识，能够用英语进行简单的日常交流。

但部分学生对一般过去时的疑问句和回答还不够熟练，需要老师在教学中给予重点辅导。

此外，学生对度假地的名称和活动还比较陌生，需要老师通过图片和例句进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，能够用英语描述自己和他人的假期经历。

2.能力目标：培养学生用英语进行询问和描述假期经历的能力，提高学生的口语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，让学生对不同的度假地和文化产生兴趣，拓宽视野。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答。

2.难点：如何用英语描述自己和他人的假期经历。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在实际情境中学会一般过去时的疑问句和回答。

2.任务型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在完成任务的过程中，学会用英语描述假期经历。

3.交际法：鼓励学生在课堂上用英语进行交流，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.图片：准备一些度假地的图片，如海滩、山区、城市等。

2.角色扮演卡：制作一些角色扮演的卡片，包括不同的人物和假期活动。

3.课件：制作本节课的课件，包括单词、短语和对话。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生问好，并询问他们上周做了什么。

b.学生回答后，老师引导他们用英语表达：“I went to…”来描述自己的活动。

c.老师通过展示度假地的图片，引导学生谈论自己喜欢的度假地。

人教版英语八年级上第一单元Unit1Wheredidyougoonvacation知识点梳理Unit 1 Where did you go on vacation?知识梳理一、词型转换Section A1.wonder →(adj.) wonderful2.I →(反身代词) myself3.you →(反身代词) yourself4.yourself →(pl.) yourselves5.seem →(pt.) seemedSection B1.activity →(pl.) activities2.decide →(n.) decision3.try →(pt.) tried4.bike →(同义词) bicycle5.build →(n.) building6.difference →(adj.) different7.like →(反义词) dislike8.below →(反义词) above二、短语归纳Section A1.go to Central Park 去中央公园2.on vacation 在度假3.buy something special 买特别的东西4.meet someone interesing 遇见有趣的人5.go out with someone 和某人一起出去6.take quite a few photos 拍相当多的照片7.most of the time 大多数时间8.go shopping 去购物9.keep a diary 记日记10.of course 当然；自然Section B1.have a good time 玩得高兴；过得愉快2.go to the beach 去海滩3.feel like 感觉像4.the houses of the Chinese traders 中国商人的房子5. a lot of new buildings 许多新的建筑物6.in the past 在过去7.over an hour 一个多小时8.too many people 太多的人9.get to the top 到达顶部10.because of the bad weather 因为不好的天气11.one bowl of fish 一碗鱼肉12.another two hours 另外两个小时13.the top of the hill 山顶14.learn something important 学习重要的东西Self Check1.go to the countryside 去乡下2.in the shopping center 在购物中心3.have a fun time 玩得高兴；过得愉快4.after three hours 三个小时以后5.keep going 一直走6.twenty minutes later 20分钟后重点句子1.Where did you go on vacation?你去哪儿度假的？2.Long time no see.好久不见。

Where did you go on vacation?教学设计(Period1)一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：学习本单元的重点短语；用一般过去时就假期活动进行问答；能够口头介绍自己假期的旅游经历等。

知识与能力：通过本课学习，学会使用目标语言进行询问并描述假期活动。

同时在描述自己国内假期活动中学会爱国。

过程与方法：采用二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，PPT、图片或制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行谈论假期的经历” 的课堂教学和练习。

利用视频、“询问和本单元的教学法建议：短语教学采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学让学生进行听对话并跟读听力内容，并在模仿中内化语言，输出语言；口语教学采取pair work 、 report 和口头作文对学生进行教学；听力教学采取听音填表和听音打钩等的方式进行教学，训练学生的听力能力；口头作文教学通过图片启发学生就自己的假期经历进行简单输出；语法教学让学生模仿给出的过去时句子进行模仿，并教师及时纠正。

情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过谈论祖国的风景名胜而增强爱国情感。

二、教学重难点教学重点：学生学习并掌握一般过去时的疑问句及答语。

教学难点：帮助学生建立使用助动词did 提问的意识及对谓语动词原形的使用。

三、教学策略语音教学让学生跟读听力材料进行模仿式操练；短语教学采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学采取听音填表和听音打钩等方式；口头作文教学以对话活动，小组汇报，口头作文等进行口头作文练习；语法教学通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的一般过去时语法意识。

四、教学过程Step 1: Lead in通过播放视频引出本节课话题“假期经历”，复习有关假期活动的短语。

八年级上册 1 - 10 单元(课文+翻译)Where did you go on vacation? ---------------------------------- P 2I’m more outgoing than my sister. ----------------------------- P6What ’s the best movie theater? ---------------------------------- P8I'm going to study computer science. ------------------------- P 12Will people have robots? ---------------------------------------- P 14 Unit 10 If you go to the party, you ’ll have a great time! -------------P20Unit 1 Where did you go on vacation?你去哪儿度假了？ Section A — 1b （P 1） Grace: I went to New York City.我去了纽约市。

Boy: Oh, really? Did you go with anyone? 啊，真的吗？你和别人去 的吧？Conversation 1（对话 1）Xiang Hua: Hey, Tina. Where did you go on vacation?嘿，蒂娜。

你 去哪儿度假了？Grace: Yes. I went with my mother.是的，我和我母亲一起去的。

Boy: Did you go to Central Park? 啊，真的吗？你去了中央公园 Tina: I went to the mountains with my family. 我和家人去爬山了。

人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美说课稿一. 教材分析《Where did you go on vacation》是人教新目标版英语八上Unit 1的内容。

本节课主要讨论过去发生的事情，通过询问对方度假的地点来展开对话。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行实际对话。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。

此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文本的理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，正确运用动词过去式进行对话。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过讨论度假经历，培养学生热爱生活、分享快乐的感情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答。

2.难点：学生能够正确运用动词过去式进行实际对话。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置度假场景，让学生在真实情境中学习一般过去时的疑问句和回答。

2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，提高口语表达能力。

3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问“Where did you go on vacation?”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示教材插图，介绍一般过去时的疑问句和回答。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，教师巡回指导。

4.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一般过去时的疑问句和回答。