刘惠5.一株紫丁香

《一株紫丁香》教案(15篇)《一株紫丁香》教案1【教学准备】教师：课件（词语、句子）和课文挂图。

学生：课前认识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。

【教学过程】一、谈话激趣，引入课题1．导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。

）2．老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。

丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。

今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。

（板书课题。

）二、初读课文，自主学习字词1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。

2．课件出示带生字的词语，见我会读。

学生在小组内认读。

3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。

三、朗读感悟，真情互动1．自由朗读，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读，读出师生之间的真挚感情。

3．学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。

4．分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。

5．指导有感情地朗读第二、三、四节。

（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。

（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。

（3）每组推选一名同学比赛读二、三、四节，由学生互评。

（4）品味词语。

课件展示：绿叶沙沙像（），刚开的花儿像（）将让学生比较朗读，体会到疲倦、挂牵读起来押韵。

6．学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。

四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。

）问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。

）五、生字再现，巩固字词。

1．同桌合作认读生字和带生字的词语；2．开火车认读生字。

《一株紫丁香》教案2【教学目标】1.会认8个生字。

默默地付出，潜藏的爱——读《一株紫丁香》
刘卫锋
【期刊名称】《语文教学通讯：小学刊》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】《一株紫丁香》是滕毓旭的一首儿童诗，原作题为《窗前，一株紫丁香》，刊于1985年第18期《新少年》。

近些年，这首诗被收入多个版本的教科书，但不同的版本在文字上均有所改动，且不尽相同，本文以人教版为基础，联系苏教版，参照原作，试析这首诗的情味。

【总页数】2页(P27-28)
【作者】刘卫锋
【作者单位】江苏省南通市教育局
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.紫丁香的情意——《一株紫丁香》的创作体会 [J], 滕毓旭;
2.一株野生紫丁香蘑的分离纯化与鉴定 [J], JI Jiancheng;ZHAO Lin;WANG Tonghai;SHI Zhichao;XU Lili
3.一株野生紫丁香蘑的鉴定与液体菌种培养初探 [J], 张妍
4.一株野生紫丁香蘑的分离鉴定及其菌种扩繁技术初探 [J], 岳万松;刘绍雄;郭相;余金凤;张俊波;李雪松;罗孝坤
5.爱等于付出——读《爱的教育》有感 [J], 卢欣玥
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一株紫丁香课文朗诵
紫丁香啊紫丁香，在我的童年里，你是那么的美丽动人。

在家乡的小巷弄堂中，你散发着芬芳的香气。

记得我小时候，每天放学回家的路上，都要经过一片紫丁香花丛。

那时的你，总是挂满了紫色的花朵，仿佛是一片紫色的云彩，吸引着我驻足观赏。

我喜欢躲在你的花丛中，聆听着你诉说的故事。

你给我带来了无尽的快乐，也教会了我勇敢和坚强。

在阳光明媚的日子里，你散发着甜美的香气，宛如一位温柔的女子，让人心生敬仰和喜爱。

每当风吹过，你的花瓣会轻轻飘落下来，犹如雪花在空中飞舞，美得让人心醉神迷。

你的香气传遍了整个小巷，让人们都为之陶醉，仿佛进入了一个童话般的世界。

我喜欢你的颜色，那如花瓣般鲜艳的紫色，让我感到无比的美丽和幸福。

你是那么的坚强，每逢风雨袭来时，你会微笑着迎接，从不低头示弱。

小时候的我，常将你插在发髻上作为装饰，仿佛我也变成了一朵花，散发着芬芳的气息。

如今回想起来，那段时光如此美好而真实。

你的存在，给了我许多温暖和勇气。

紫丁香啊紫丁香，你是我心中永远的记忆。

无论是多久的时光过去了，你的美丽依然在我心灵深处。

愿你在天堂里也能绽放，继续向世界传递着芬芳与美丽。

我将永远怀念你，一株紫丁香。

小学人教版二年级语文《一株紫丁香》教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于小学二年级语文《一株紫丁香》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《一株紫丁香》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。

4、交流上节课布置的作业。

【教学过程】一、情境渲染，启动情感1、配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。

2、看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?让我们一块儿继续学习课文《一株紫丁香》。

二、复习课文，整体感知1、出示课文插图，引导学生观察：⑴ 你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业……)⑵ 想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么?(给老师沏茶，给老师唱歌……)⑶ 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。

紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?三、精读课文，读中感悟1、自由轻声读课文，想一想：紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子。

2、小组交流，说说自己读懂了什么，合作完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜;是让沙沙的绿叶儿声帮你 ;让满树盛开的小花感谢你 ;让花香飘进你的梦里。

3、这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。

请你把课文再读一读，读出感情。

4、在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好，标准如下：合格：正确地读。

良好：大声、正确地读优秀：大声、正确、有感情地读。

5、全班交流，小组挑战赛：各小组推选一名学生，读给大家听，互评互议，以读带评、读评结合，读出自己的感受。

《幸福鸟》二年级上教学设计一等奖1、《幸福鸟》二年级上教学设计一等奖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

3、培养阅读民间故事的兴趣。

重点、难点：1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课幸福是什么?幸福就是安宁、快乐地生活。

为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗?今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧?这节课我们继续学习《幸福鸟》。

二、品读课文，探究感悟(一)前后对比，加强感悟1、旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。

想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。

2、出示两幅灯片课文第一自然段所描述的.画面。

课文最后自然段所描述的画面。

这两幅图有什么区别?(抽生说)3、看看文中是怎样描述这两幅画面的?(出示文字灯片)(1)、学习第一自然段抽生读第一自然段。

人们生活在一个怎样的地方呢?(没有……没有……也没有……)，采用什么修辞手法?文中用了排比进一步说明什么?(人们生活环境的艰苦)住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。

他们都盼望得到幸福。

板书：盼望幸福指导朗读。

齐读(读出悲凉、对幸福的渴望)(2)、学习最后一自然段。

旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢?(出示文字灯片)教师引读，板书：到得幸福指导朗读(欢快、获得幸福的喜悦)，抽生配乐读。

(3)、男、女生分角色配乐读。

(出示文字灯片)男(悲凉、对幸福的渴望)女(欢快、获得幸福的喜悦)4、思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法?(出示文字比较)说说它们在文中的作用。

(前后照应)(二)过渡旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化?(抽生说说)(三)重点分析，理解课文1、再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的?每次结果怎样?读完后，根据课文内容填表。

【诗歌】一株紫丁香优秀诗歌一株紫丁香，绽放着芬芳，
在清晨的雾气中，静静地倚栏而望。

淡紫色的花朵，轻轻摇曳着，
仿佛在庆贺着春天的来临。

它的枝条纤细，却坚韧有力，
像一位勇敢的战士，从容地面对着挑战。

无论风吹雨打，它都不离不弃，
用自己的生命，演绎着坚韧不拔的精神。

每每当春风拂过它的娇韵，
它就会绽放出甜美的芬芳，
那样的独特香气，引得大地都为之陶醉，
让人们感受到了生命中的美好与喜悦。

一株紫丁香，伴随着朝霞和露珠，
它轻轻低语，用自己的美丽，
温柔地讲述着生命的风景和故事。

这是一种难以言喻的味道，
一种深深的感悟和领悟。

它教给我们，生命的精神和追求，
教给我们，坚韧和不屈不挠的勇气。

让我们珍惜生命的温馨和宝贵，
让我们永远铭记这一株紫丁香的节操和风骨。

短暂的生命，却留下了永恒的印记，
一株紫丁香，在时光的隧道里闪耀着光芒，万物在生长，万物在变化，
唯有它，伴随着我们，生命不息地共同奋斗。

《一株紫丁香》课文原文《一株紫丁香》课文原文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

英语，有对话和短文，接下来就由小编带来《一株紫丁香》课文原文，希望对你有所帮助！踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

【拓展内容】《一株紫丁香》教案篇1字词导读1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。

在学生读懂课文内容的基础上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。

2.理解这篇课文时，要求学生首先要有感情地朗读。

例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师”“您听,您听”“您看,您看”是孩子对老师亲切的呼唤，读的时候要注意前后词语间的停顿，后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。

另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读，读出孩子们美好的心愿。

第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。

3.学习课文,理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。

4.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。

5.在反复朗读中体会诗歌的含意。

(生字、新词的投影);(课文的配乐朗诵)。

一复习回顾,引入新课1.播放1,认读生字、新词。

(开火车朗读)2.检查朗读。

注意纠正读音。

3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香，这株紫丁香蕴含了“我们”的心意，寄托了“我们”的心愿。

这份心愿究竟是什么呢？今天，我们继续学习这首诗歌。

二学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思1.朗读第3、4小节,想一想,“我们”的心愿是什么?(感谢老师。

)2.你是从哪些语句中体会到的？(绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。

《一株紫丁香》课文原文一株紫丁香作者：XXX踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，XXX和您做伴。

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，第1页那梦啊，准是又香又甜。

《一株紫丁香》教学设计教学目标1.认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。

2.研究课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.培养学生尊敬师长的思想。

教学重难点1.认读本课生字，精确、标准地书写本课生字。

2.有感情地朗诵课文，体味紫丁香通报出的师生之间的深厚情谊，造就学生尊重师长的头脑。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.师：教师节那天XXX收到了同学们精心制作的XXX、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，有这样一群小朋友呀!他们给老师送上的礼物可特别啦!你们想知道是什么吗?2.生：想3.师：(出示紫丁香图片)今天我们学的这篇课文就与XXX 有关，请同学们看老师板书课题。

4.师：齐读课题二、初读课文，识记生字第2页师：把书翻到P25页，请同学们自由轻声地朗读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的研究伙伴请教，也可向字典求助。

并想一想：孩子们在老师窗前栽下一株紫丁香是希望它能为老师做些什么呢?1.整体把握课文师：同学们都已经读完了课文，那谁来告诉XXX孩子们栽下的紫丁香能为老师做些什么呢?生：它的绿叶能够和老师做伴，为老师唱歌帮老师消弭一天的疲倦等等。

(假如同学们说不到这些答案，老师就带着大家一同总结)师：同学们说的真好!2.开端识字师：课文当中又呈现了一些新的生字宝宝，请同学们瞪大眼睛看着大屏幕，谁来跟它们打打招呼。

(课件出示带生字的词语。

指名读)生：拼读生字3.应用多种形式练读生字。

《一株紫丁香》教材分析
《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。

这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、美好，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。

这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的内容虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。

本节课的教学重点就是通过读课文理解词语，通过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。

本课教学的重点是：
1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识字。

教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。

本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：学会本课生字，并能正确美观的书写，绿线内的只读不作写的要求。

理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。

3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。