3 荷花作业

3.荷花一、看拼音写词语。

1.飘落的huābàn(),好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

2.大豆成熟以后,豆荚容易pòliè()。

3.爷爷打太极拳的zīshì()非常优美。

4.桂林山水fǎng fú()一幅美丽的风景画。

二、填上恰当的词语。

一( )清香一( )花瓣一( )荷花( )的大圆盘( )的小莲蓬( )的衣裳三、照样子,写词语。

挨挨挤挤(AABB式):翩翩起舞(AABC式):四、我会给加点字选择正确的解释。

冒: ①向外透,往上升②不顾③冒充1.白荷花在这些大圆盘之间冒．出来。

( )2.买药时谨防假冒．。

( )3.战士们冒．着敌人的炮火继续前进。

( )4.爸爸冒．大雨接我回家。

( )五、照样子,写句子。

1.例:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

(仿写拟人句)2.例:圆圆的荷叶挨挨挤挤的。

(改为比喻句)六、课内阅读。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。

一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……1.给多音字组词。

佛{f ú( )f ó( )2.第1自然段第三句中的“画家”是指 ( )A.绘画人员B.园丁C.大自然3.“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。

”这句话是说 ( )A.“我”就是一朵荷花,站在阳光里。

B.“我”变成了一朵荷花,站在阳光里。

C.面对一池的荷花,“我”看得入了神,好像自己也变成了荷花。

4.“小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”句子中的省略号表示 ( )A.小鱼的话还没说完。

B.还有许多的想象。

三班级《荷花》教学设计（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《三班级《荷花》教学设计（精选6篇）》，快快拿去用吧!三班级《荷花》教学设计篇1教学目的要求：1、通过对课文学习的指导，使同学了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育同学观赏美、感受美的力气。

训练同学的观看力气，进展同学的想象力气，培育同学的奇怪情操。

2、学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3、能用“有的……有的……有的”写话。

4、指导同学有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学思路：这篇课文是依据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的奇怪。

教学时，老师要引导同学先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时，要引导同学留意作者是从荷叶、荷花的颜色、外形，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3段时，应留意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的奇怪无比。

在老师的指导下，同学能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5自然段时应使同学了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开头，“我才记起”是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。

还可发散思维：假如你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对比，生疏荷花美。

同学学习时老师应留意对同学进行学法指导。

朗诵艺术与技巧作业荷花作品分析Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】《荷花》朗读分析 《荷花》这篇文章描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。

朗读时，应该通过抓重点词句来发现美。

如：描写荷叶的经典之句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，在朗读中抓住“挨挨挤挤”，读出荷叶生机勃勃的景象。

文章整体的感情基调是欢快的，在理解文章整体基调的同时，判断不同语句的表达特点，进行停延、重音、语调、语速的调整。

朗读标记：（第一层：看荷花，内心喜悦。

平和中带点急迫）清早，我到公园去玩，一进门/就闻到一阵清香．．↗。

(↑)我赶．⌒紧．/往荷花池边跑⌒去↘。

（第二层：荷花生长的各种美丽姿势，人物的心情既惊喜又赞叹。

第二自然段属于并列停顿，较舒缓；第三自然段语速稍慢，表达人物的愉悦赞叹之情） 荷花/已经开了．．不少了↘。

(↑)荷叶挨挨挤挤．．．．的↗，像一个个/碧绿的大圆．．盘．↗。

→白荷花/在这些大圆盘之间/冒．出来↗。

有的/才展开两三片花瓣儿↘。

(↑)有的花瓣儿/全都．．展开了↗，露出嫩黄色的小莲蓬↘。

(↑)有的/还是花骨朵儿↗，看起来/饱胀．．得/马．⌒上．要破裂似的↘。

这么．．多的白荷花，(↑)一朵/有一朵的姿势↘。

(↑)看看这．一朵↗，很．美↘；看看那．一朵↗，(↑)也．很美↘。

(→)如果把眼前的/这一池荷花．．．．/看做一．大幅/活的画．．．↗，(↑)那画家的本领/可真．了不起↘。

（第三层：自己观荷花时的想象和感受。

想象中由衷地赞叹，语调轻快，语速中速，最后一自然段语速转慢，表现自己的不舍之情。

） 我忽然．．觉得/自己仿佛就是一朵荷花．．↗，穿着雪白．．的衣裳↗，站在阳光里。

〔培优篇〕2022-2023学年下学期小学语文人教部编版三年级同步分层作业3 荷花一．试题〔共10小题〕1．以下词语中，书写完全正确的一项为哪一项〔〕。

A．停顿烂慢无比B．广泛伶利得意C．偶然光荣夺目D．莲蓬严丝和缝2．加点字的腔调与其他两项不同的一项为哪一项〔〕A．莲蓬．B．衣裳．C．好梦．3．以下词语搭配有误的一项为哪一项〔〕A．这么多的白荷花，一朵有一朵的〔姿态〕。

B．他们走在回家的路上，唱起了一首〔轻快〕的歌曲。

C．这只小狗的鼻子真〔灵敏〕，老远就闻到了食物的气味。

D．.他的双手非常〔灵敏〕，不一会儿，就捏好了一个栩栩如生的泥人。

4．以下对字词的说法有误的一项为哪一项〔〕。

A．“翩〞是形声字，声旁是“扁〞，形旁是“羽〞。

B．“挨〞是多音字，在“挨挨挤挤〞一词中读āi。

C．“莲蓬〞“衣裳〞“蜻蜓〞的后面一个字都是后鼻音，都要读轻声。

D．“花瓣儿〞“花骨朵儿〞后面的“儿〞都要和前面一个字的音节合在一起读。

5．以下选项中不是荷花别称的是〔〕A．花圣B．藕花C．凌波仙子D．出水芙蓉E．莲花6．“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

〞意思理解有误的一项为哪一项〔〕A．能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B．这“一大幅活的画〞是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

C．这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满活力和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。

而这位了不起的画家正是美妙的大自然。

D．这位了不起的画家正是美妙的大自然。

7．“小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……〞句中省略号表示〔〕A．小鱼的话没说完B．还有许多的想象C．梦突然醒来8．仿写句子。

我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

那天，我来到里看。

看着看着，我突然觉得自己仿佛就是9．给句子选择适宜的修辞手法。

A.比喻B.拟人C.反问〔1〕蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

第一课《古诗三首》一课一练第一课时【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。

（用“√”标出）融化（rónɡ róu）燕子（yān yàn）鸳（yuān yān）鸯（yānɡiānɡ ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。

参考答案1.rónɡ√yàn√ yuān√yānɡ√2.默写《绝句》。

绝句迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

第二课时【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：一种有毒的鱼。

（5）上：指上市，就是在市场上销售。

3.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

第二课时【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

部编新版三年级语文下册一课一练带答案第一课《古诗三首》一课一练第一课时【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。

（用“√”标出）融化（rónɡ róu）燕子（yān yàn）鸳（yuān yān）鸯（yānɡiānɡ ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思,想象画面,说说《绝句》写了怎样的画面。

参考答案1.rónɡ√yàn√ yuān√yānɡ√2.默写《绝句》。

绝句迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖,大自然一片生机勃勃的美丽景象,春风吹来,带着花草的清香,河滩上冰雪融化,泥土变得潮湿而松软,引得燕子飞来含泥筑巢,温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

第二课时【课堂作业新设计】1.连线,把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

3.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：一种有毒的鱼。

（5）上：指上市,就是在市场上销售。

3.竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,这些可都是烹调河豚的好佐料,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

第三课时【课堂作业新设计】1.看拼音,写字词yàn zi yuān yānɡhuì chónɡlú yá（）（）（）（）méi zi xiǎo xīfàn zhōu bù jiǎn（）（）（）（）2.《绝句》的作者是朝的诗人 ,被称为。

第一课《古诗三首》一课一练第一课时【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。

（用“√”标出）融化（rónɡ róu）燕子（yān yàn）鸳（yuān yān）鸯（yānɡiānɡ ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。

参考答案1.rónɡ√yàn√ yuān√yānɡ√2.默写《绝句》。

绝句迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

第二课时【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：一种有毒的鱼。

（5）上：指上市，就是在市场上销售。

3.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

第二课时【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读音连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出自己对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

《荷花淀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对课文的阅读和赏析，理解文章的主题和情感，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

2. 通过对相关资料的查阅，了解抗日战争时期的历史背景，增强学生的历史意识和民族自豪感。

3. 通过对文章的写作练习，提高学生的语言表达能力和文学创作能力。

二、作业内容1. 阅读作业：学生需仔细阅读《荷花淀》全文，并回答课后思考题。

要求：学生能够理解文章的主要内容和主题，能够赏析文章中的精彩描写和语言特色。

2. 查阅作业：学生需要收集关于抗日战争时期的历史资料，包括当时的战争状况、人民的生活状态、文化氛围等。

要求：学生能够整理和归纳这些资料，形成一篇简短的报告。

3. 写作作业：以“我眼中的荷花淀”为题，写一篇800字的短文。

要求：学生能够通过自己的理解和感受，描绘出荷花淀的美丽景色和其中的精神风貌，同时能够表达自己对家乡的热爱和对祖国河山的赞美。

三、作业要求1. 阅读作业：学生需独立完成作业，并提交电子版作业。

2. 查阅作业：学生可以以小组形式进行，但每个小组需指定一名代表提交作业。

要求作业内容真实、客观，能够反映学生查阅资料的效果。

3. 写作作业：学生需独立完成作业，字数符合要求。

要求内容真实、有感染力，能够表达自己的真实感受。

四、作业评价1. 阅读作业：根据学生回答课后思考题的正确率进行评价。

2. 查阅作业：根据学生提交的报告内容进行评价，重点关注学生对历史背景的了解和资料的整理归纳能力。

3. 写作作业：根据学生作文的内容、语言表达和文学创作能力进行评价。

优秀的作文将作为范文在班级展示。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改和评分，并在课堂上进行反馈。

对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。

2. 对于表现优秀的学生和作文，教师将在班级进行表扬和鼓励，以激发学生的积极性和创作热情。

3. 课后，教师将收集学生的作业反馈，以便更好地调整教学策略和安排下一次的课程内容。

⼈教版部编版三年级语⽂下册每课⼀练带答案（全册）第⼀课《古诗三⾸》⼀课⼀练第⼀课时【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读⾳。

（⽤“√”标出）融化（rónɡ róu）燕⼦（yān yàn）鸳（yuān yān）鸯（yānɡiānɡ）2.默写古诗《绝句》。

3.结合诗句的意思，想象画⾯，说说《绝句》写了怎样的画⾯。

参考答案1.rónɡ√yàn√ yuān√yānɡ√2.默写《绝句》。

绝句迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

3.春天的阳光和煦温暖，⼤⾃然⼀⽚⽣机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清⾹，河滩上冰雪融化，泥⼟变得潮湿⽽松软，引得燕⼦飞来含泥筑巢，温暖的沙⼦上还偎依着⼀双双的鸳鸯。

第⼆课时【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读⾳连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出⾃⼰对加点字词的理解。

惠崇春江晚景宋·苏轼⽵外桃花三两枝，春江⽔暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3.⽤⾃⼰的话写出《惠崇春江晚景》这⾸诗的意思。

参考答案1.huì chónɡ tún lú yá惠崇豚芦芽2.（1）三两只枝：两三枝桃花。

（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。

（3）芦芽：芦苇的嫩芽。

（4）河豚：⼀种有毒的鱼。

（5）上：指上市，就是在市场上销售。

3.⽵林外两三枝桃花初放，鸭⼦在⽔中游戏，它们最先察觉了初春江⽔的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，⽽河豚此时正要逆流⽽上，从⼤海回游到江河⾥来了。

第⼆课时【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读⾳连起来。

huì chónɡ tún lú yá豚芦芽惠崇2.写出⾃⼰对加点字词的理解。