DK4培训教材资料

剑桥少儿国际4级教学计划课程概述：剑桥少儿国际4级共16次，4课时/ 次，64课时，学习8单元。

课时安排：每6课时学1个单元，共计48课时教学检测：每2个单元安排1次诊断测试（共四次）；每4单元后安排模块综合测试（即期中，期末测试）共计18课时语法知识包括：形容词，副词的转换，形容词比较级，最高级（多音节形容词比较级,最高级），副词的比较级和最高级动词一般过去时态的变化（规则和不规则动词), 序数词，形容词性物主代词，名词性物主代词。

情态动词邀请和请求的表达。

词汇知识包括：课程，地点，形容词（比较级，最高级）副词（比较级，最高级），过去时态的动词，序数词，人称代词，短语动词，食物及餐具。

教学中通过大量的阅读、听力材料学习使用相关的语法和词汇知识，并辅以专项语法和词汇练习帮助学生巩固所学语言知识和技能，实现学用结合的教学目标。

课本结构单元知识结构安排第一部分Part 1,2,3 新单词学习第二部分Part 4, 5, 6, 7 句型呈现和操练第三部分Part8, 9, 10 语法呈现和听说练习第四部分Part 11, 12, 13, 14 语法读，写训练第五部分Part 15, 16 语音学习第六部分part 17 学生互练，词汇，语法复现第七部分故事阅读课次单元名称单元目标语言单元目标要求第1次Unit Hello! 重点录音：：P1 Look, think and answer.P5 Listen and say the name.词汇：doctor, uncle, aunt, farmer, teacher, nurse, driver,hospital, farm, country, weekend, strong, straight,clever, never重点句型：1. She never works at night.2. She likes working at the weekend.3. Does Uncle Fred work in the morning?4. What does Aunt May like doing?1.能表达家人一天的生活2.学习使用never, always 表达日常生活3复习上册学习的句型: have got, can第2-3次Unit 1Back to school重点录音：P1 Look, think and answer.难点：长相的表达has got, have gotlike /enjoy 表达喜好词汇: boring, difficult, exciting, easy, quick, slow,busy, careful, terrible重点短语：be busy with, be careful at重点句型:1. The child with straight, blonde hairthinks Art’s boring.2.She’s the teacher who’s playing the guitar.3.Do you think Maths is exciting?语音：区别/e/ /i:/1.能够表达对学校的课程态度；2.能够使用with 表达人物长相；3.能够使用who指定图中的人物；第4-5次Unit2Good Sports重点录音：P16 Look, think and answer.P18 Listen and check.词汇: badly, well, quickly, slowly, careful, quietly,easily, happily, outside, inside, climb, sail, drop,skate, skip, place重点句型：1. How are they running?2.They are running quickly.3.What do you want to do?4.I want to go swimming and cycling.5.A place where you can learn to skate.语音：Counting Syllables.1. 能够理解形容词与副词的转换2. 能够使用how对动作进行提问3. 能够使用副词对动作进行回答。

《剑桥国际少儿英语》第四册教案Unit 2 Good Sports单元目标语言：语词：方式副词（well, quickly, slowly, carefully, easily, happily）, climb, sail, rock, climbing wall, water sports, activity centre, good swimmer, lose, equipment, fall, verse, chorus, drop, roller skating, syllable结构：mustn’t, very (+副词), learning to (swim), where引导的关系从句(It means a place where …), want to learn to do (something), want to / doesn’ｔwant to, What do we call people who …?单元技能目标:听：能听懂对各种运动的描述并能根据描述判断是哪种运动。

说：能用方式副词描述动体育运动和活动，谈论儿童学习的运动，会唱一首歌曲并判断音节的数量。

读：能读懂题目要求、小故事、关于体育运动和活动的小短文。

写：能写一篇关于足球运动规则的短文。

第一课时Lesson 1课型词汇句型目标语言重点语言learning to (swim), climb, sail, rock climbing, climbing wall, water sports, It means a place where... activity centre,good swimmer补充语言无复习天气，介词，现在进行时，形容词，inside, outside, skate, dance, fish, What does xxx mean?, can(表示能力)，have got, the girl/boy who...，good at教学目标语言知识认读关于体育运动的词汇。

Ⅰ.认阅读单词1．jam n．果酱；堵塞2．clay n．黏土；陶土3．weed n．杂草；野草v t.& v i.除杂草4．tablet n．平板电脑；便笺本；药片5．washroom n．洗手间；厕所6．bubble v i.起泡；沸腾7．tube n．管子；管状物8．circus n．马戏团9．jaw n．颌；下巴10．hut n．简陋的小房子(或棚、舍)11．fireplace n．壁炉12．saucer n．茶碟；杯托13．kettle n．(烧水用的)壶；水壶14．pan n．平底锅；烤盘15．jar n．罐子；坛子16．grill n．烤架；烤肉餐馆17．doorway n．门口；出入口；门道18．leftover adj.吃剩的；残留的n．吃剩的食物；遗留物19．handshake n．握手20．plug v t.封堵；补足n．堵塞物；插头；插座21．tune n．曲调；曲子v t.调音；调整；调频道22．contract v t.感染(疾病)；与……订立合同(或契约) n．合同；契约23．cardiac adj.心脏病的；心脏的24．circuit n．巡回；环形线路25．hypothetical adj.假设的；假定的Ⅱ.记重点单词1．parcel n．包裹v t.裹好；打包2．mail n．邮件；信件；邮政v t.邮寄；发电邮给3．secondary adj.中学的；次要的4．chorus n．合唱曲；合唱团v t.合唱；齐声说5．cotton n．棉布；棉花6．uniform n．校服；制服adj.全都的；统一的7．rigid adj.死板的；固执的8．shade v t.给……遮挡(光线)；加灯罩；把……涂暗n．阴凉处；灯罩；阴影部分9．wrinkle v t.& v i.(使脸上)起皱纹；皱起n．皱纹10．forehead n．额；前额11．housing n．住房；住宅12．platform n．平台；站台；舞台13．drag v t.拖；拽v t.& v i.缓慢而费劲地移动14．privilege n．优待待遇；特权15．resign v i.& v t.辞职；辞去16．lately ad v.最近；不久前；近来17．input n．状况；信息；投入；输入v t.输入18．grant v t.同意；准许n．拨款19．relay v t.转发；转播n．接力赛；接班的人20．criterion n．(pl.criteria)标准；准则；原则21．pray v i.& v t.企盼；祈祷Ⅲ.知拓展单词1．dust n．沙土；灰尘v i.& v t.擦灰→dusty adj.布满灰尘的2．rubber n．橡皮；黑板擦；橡胶→rub v t.& v i.擦；摩擦；揉；搓3．chemist n．化学家；药剂师；药房→chemistry n．化学→chemical adj.化学的4．ripe adj.成熟的；时机成熟的→ripen v t.& v i.(使)成熟5．disabled adj.有残疾的；丢失力量的→disability n．缺陷；障碍→disable v t.使(某人)残废；使……无能6．deserve v t.值得；应得；应受→deserving adj.值得的；应得的7．consultation n．询问；询问会→consult v t.询问；请教→consultant n．顾问8．stability n．稳定(性)；稳固(性)→stable adj.稳定的；坚固的→unstable adj.不稳定的1．promote v t.促进；提升2．punctual adj.准时的；守时的3．queue n．& v i.队列；排队4．rainfall n．降雨；降雨量5．reasonable adj.合乎情理的6．reflect v t.反映；反射7．register v．登记；注册n．登记表；注册簿8．resemble v t.类似；像Ⅳ.背核心短语1．a chorus of 齐声；异口同声2．not to mention 更不用说；且不说3．take...for granted 认为……是理所当然；对……不予重视4．relay to 转达给……；转发给……5．pray that 但愿6．be dying to do sth 渴望做某事7．adapt to适应8．the other day前几天9．shake hands with sb 和某人握手10．participate in参与；参与Ⅴ.悟经典句式1．It takes me only a few minutes to walk to school down a dusty track covered in weeds.(It takes sb some time to do sth 做某事花费某人多长时间)沿着杂草丛生、尘土飞扬的小路，我几分钟就能走到学校。

《Lesson 4》学历案一、学习主题这一课程的学习主题是关于具体学科中的具体知识点。

二、学习目标1、学生能够理解并掌握核心概念 1的定义、特征和应用。

2、能够运用相关方法/公式解决与核心概念 1相关的基础问题。

3、了解核心概念 2与核心概念 1的联系和区别。

4、通过实际案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、学习资源1、教材：教材名称及版本2、在线课程：在线课程链接3、参考书籍：书名 1、书名 2四、学习过程1、预习阶段布置预习任务，要求学生阅读教材中关于本节课的内容，并标记出不理解的地方。

提供一些简单的预习问题，引导学生思考，例如：具体问题 1、具体问题 22、课堂导入通过一个有趣的实际案例或小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

提出一些引导性的问题，如：“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”3、知识讲解详细讲解核心概念 1的定义、特征和相关公式。

通过举例、图表等方式帮助学生更好地理解。

与学生进行互动，提问学生对概念的理解程度，及时解答疑问。

4、小组讨论安排学生分组讨论相关案例，分析其中涉及到的知识点和解决方法。

每个小组推选一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。

5、练习巩固布置一些课堂练习题，让学生独立完成。

巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

6、知识拓展介绍核心概念 2，并讲解其与核心概念 1的联系和区别。

提供一些拓展性的阅读材料或视频，让学生自主学习。

7、课堂总结回顾本节课的重点内容，强调关键知识点和解题方法。

对学生的表现进行评价和鼓励。

五、学习评价1、课堂表现评价观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作能力等。

给予及时的反馈和鼓励。

2、作业评价认真批改学生的课后作业，指出存在的问题和不足之处。

对作业完成较好的学生进行表扬。

3、测验评价定期进行小测验，检测学生对知识的掌握程度。

根据测验结果，调整教学进度和方法。

六、课后拓展1、布置一些拓展性的作业，如撰写小论文、制作手抄报等，加深学生对知识的理解和应用。

培训光盘（必修第4册）第8章三角函数1。

关于教材的定位问：《三角函数》是数学4中的重要内容，请谈谈你们在编写这部分内容时的指导思想是什么？对这部分教材你们是怎样定位的？说明要点：（1）在编写教科书时，首先要对教材定位，也就是对这一章的教材有一个总体的认识，一个核心的指导思想。

这个认识将指导整个编写工作。

诸如教育目标的确定，内容的取舍，结构的安排，呈现方式的设计都是受这个核心思想的制约的。

（2）不同的教材有不同的定位，教材的定位集中地体现在它的引言中。

下面我们就从三种教材的引言中，来看它们的“定位”（插入幻灯片：本章目录、引言）（3）《三角函数》虽然是高中数学课程的传统内容，但是不论是和以往的教科书还是和其它的实验教科书相比，我们的教科书都具有鲜明的特点。

（4）比较三种教材的引言。

①原来的教材（老教材）在引言中，举出了一道数学问题，告诉学生如果学习了三角函数知识以后，会有更简便的解法。

进而简要地说明了本章将要学习的内容和意义。

设置背景：一道用三角知识可以做得更简便到数学（应用）题。

提出问题：没有向学生提出问题。

明确任务：学习和研究任意角的三角函数、三角变形，三角函数的图象…等知识。

②教材2的引言。

提供背景：自然界广泛地存在着周期性现象，提出问题：如何用数学的方法来刻画这种（周期性）变化的规律？明确任务：指出三角函数就是刻画周期性变化规律的数学模型。

我们要研究三角函数的意义，性质和应用。

学习的起点是：三角函数究竟是一种什么样的函数？教材的定位是：学习和研究是描述周期现象的重要数学模型：三角函数；③苏教版的引言：提供背景：自然界广泛地存在着周期性现象，圆周上一点的运动是一个简单又基本的例子。

提出问题：用什么样的数学模型来刻画周期性运动/明确任务：建构这样的数学模型。

教学的起点是：对周期性现象的数学（分析）研究；教材的定位是：展示对周期现象进行数学研究的过程，即建构刻画周期性现象的数学模型的（思维）过程；2。