初中英语课堂上影视视频教学的几点教学体会

浅谈初中英语教学中影视资源的合理运用【摘要】在初中英语教学中，合理运用影视资源具有重要意义。

影视资源能够提高学生学习兴趣，激发他们的学习动力。

影视资源可以增强学生的语言输入与输出能力，帮助他们更好地掌握英语知识。

通过影视资源，学生可以拓展视野，了解更多文化和生活方式，从而培养跨文化交流能力。

合理运用影视资源还能促进教学方式的改革，使教学更加生动有趣。

未来，我们需要更加重视影视资源在教学中的作用，提出更多合理运用建议，促进教学水平的进一步提升。

影视资源在初中英语教学中具有重要性，我们需要积极发展这一教学方法，为学生提供更好的学习体验。

【关键词】关键词：初中英语教学，影视资源，学习兴趣，语言输入和输出，视野拓展，跨文化交流，教学方式改革，重要性，合理运用，建议，发展方向。

1. 引言1.1 背景介绍With the rapid development of technology and the widespread use of multimedia tools in education, the integration of video resources into English teaching has become increasinglypopular in middle schools. The traditional English teaching methods focusing on textbook-based exercises are gradually giving way to more interactive and engaging approaches that incorporate audio-visual materials.1.2 研究意义The significance of studying the rational use of audiovisual resources in junior high school English teaching lies in its potential to revolutionize the traditional teaching methods and enhance the quality of English education. With the rapid development of technology and the prevalence of multimedia devices, integrating audiovisual resources into English teaching can not only increase students' interest in learning but also provide them with a more immersive language learning environment. By exposing students to authentic English materials through videos, movies, and TV shows, teachers can effectively improve students' language input and output skills. Moreover, using audiovisual resources in the classroom can help broaden students' horizons by exposing them to different cultures, traditions, and ways of life. This can in turn cultivate students' cross-cultural communication skills and promote a more diverse and inclusive learning environment. Overall, the study of utilizing audiovisual resources in junior high schoolEnglish teaching is crucial in advancing educational practices and maximizing students' overall language learning experience and outcomes.2. 正文2.1 提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是初中英语教学中运用影视资源的重要方面之一。

利用影视辅助初中英语教学
在初中英语教学中，利用影视作为辅助教具是一种非常有效的教学手段。

影视是一种
生动、具有视听效果的媒体，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

以下是利用影视
辅助初中英语教学的一些方法和优点。

教师可以选择一些优秀的英语教育影片来展示给学生。

这些影片通常以故事情节为主线，深入浅出地展示了英语的用法和语言知识。

通过观看这些影片，学生可以在情景中感
受和学习英语，提高他们的听力和口语能力。

教师可以结合影片的内容进行相关讨论和练习，帮助学生加深对英语知识的理解和应用。

教师可以选择一些英文原版电影或电视剧来辅助教学。

这些影视作品通常具有较高的
质量，用地道的英语进行对话和演绎。

教师可以在课堂上向学生播放相关片段，并进行导
读和理解讲解。

通过观看这些影视作品，学生可以接触到真实的英语用法和文化，提高他
们的听力和阅读能力。

教师可以组织学生进行相关的讨论、表演和写作练习，提高他们的
口语和写作能力。

利用影视辅助初中英语教学的优点是多样的。

影视具有视听效果，可以激发学生的学
习兴趣和注意力。

这样学生更容易集中精力，提高学习效果。

影视可以提供丰富的语言材
料和情景，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

特别是通过观看真实的英文原版影片，
学生可以接触到地道的英语用法和文化，提高他们的语感和语言素养。

影视可以激发学生
的想象力和创造力，培养他们的观察力和分析能力。

通过观看影片和参与影视相关的练习，学生可以更好地理解和运用英语，提高他们的综合语言能力。

浅谈初中英语影视视频教学的体会作者：沈潇来源：《读与写·教育教学版》2016年第04期摘要：本文简单介绍了影视视频教学的基本内容，分析了初中英语课堂中应用影视视频教学的重要措施，总结了具体应用中的几点体会，以期能够为初中英语教师应用影视视频教学指明方向，使英语影视视频教学的文本、声音、图像通过影视视频中包含的台词、场景、剧情等，全面激发学生的学习热情，调动学生学习英语的主观能动性，为提升英语教学效率奠定基础。

关键词：初中英语影视视频教学体会中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0123-011 影视视频教学的简单介绍随着新课程改革的不断深入，初中英语教学开始注重培养学生的学习兴趣。

许多初中英语教师在教学过程中引进影视视频教学手段，并且取得了良好的效果。

影视视频教学包含了文本、声音、图像，其通过影视视频中包含的台词、场景、剧情等，全面激发学生的学习热情，调动学生学习英语的主观能动性。

英语教师在应用影视视频教学的同时，就为学生创建了一个轻松的学习环境，学生在观看英语视频的时候，能够自由表达自己的想法和观点，将自己的见解与他人进行交流，达到取长补短的效果。

2 初中英语教学应用影视视频教学手段的主要措施2.1合理选择影视视频教师在选择视频的时候，需要结合初中生的特点，注重影片的题材、内容、语速等，难度较大。

所以，教师可以专门成立一个学生团队，让团队负责搜集教学影片，或者让学生利用现代先进的信息技术来创作微电影。

教师所选的影片不仅要满足思想性、健康性的特点，而且还必须与教材内容相贴合。

比如，八年级上册第四单元的主题是和达人秀有所联系，教师可以将美国达人秀中《无家可归街头跳舞艺人》的视频作为教学材料，进一步升华学生的情感。

第七单元所讲的主题是和机器人相关的，《机器人历险记》不仅与文章内容有着密切的关系，而且剧情比较励志，能够培养学生的积极的情感态度和健康的价值观。

利用影视辅助初中英语教学1.激发学生学习兴趣学生通常对于影视作品具有较高的接受度和热情，尤其是对于那些内容丰富、生动有趣的影视作品更是如此。

利用影视作为教学资源，能够激发学生学习英语的兴趣，增加学习的愉悦感，提高学生的学习积极性。

2.丰富教学内容影视作品中融合了丰富的语言、文化、习俗等元素，可以为学生呈现更加直观、生动、形象化的教学内容。

通过影视作品，学生能够更好地了解英语国家的风土人情，培养对英语的浓厚兴趣，同时也能够加深学生对英语语言和文化的理解。

3.提高学习效果4.培养学生的综合素质影视作品中蕴含了丰富的文化内涵，能够帮助学生开阔视野，增长知识，培养学生的审美情趣和文化修养。

通过观看英语影视作品，学生还能够培养自己的听力、口语、阅读和写作能力，提高综合素质，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

1.选择适合学生的影视作品在利用影视作为辅助教学工具时，应该选择那些符合学生年龄特点和学习水平的影视作品。

影视作品的内容应该具有一定的教育意义，体裁多样，题材广泛，富有启发和启迪性，能够引起学生的兴趣，并且易于理解和接受。

2.设置合理的教学目标在利用影视作为教学资源时，应该根据学生的学习需求和课程要求，制定合理的教学目标。

教师可以通过影视作品来拓展学生的词汇量、提高语音语调、培养语感，也可以让学生通过影视作品了解英语国家的文化和习俗，培养对英语的浓厚兴趣。

在利用影视作为辅助教学工具时，可以通过预习、观影、后期影片分析等环节，帮助学生更好地理解影视内容，巩固学习效果。

预习环节可以通过介绍影视作品的背景、主题等信息，帮助学生对影视内容有个整体的了解。

观影环节可以让学生通过欣赏影视作品，提高对英语语言和文化的理解，培养学生的审美情趣。

后期影片分析环节可以让学生通过阅读台词、分析情节、讨论主题等方式，深入理解和掌握影视作品的内容。

4.加强与课堂教学的结合在利用影视辅助初中英语教学时，应该充分结合课堂教学的内容和要求，将影视作品融入到教学过程中，使之成为课堂教学的一个有机组成部分。

外语教学与研究2016.07初中英语影视视频教学的几点体会●周小燕在英语课堂上,我们经常会看到教师给学生播放各种影视视频资源,学生们对于观看这些内容的热情程度也很高。

将影视资源引入英语课堂,这有着非常重要的教学实践意义。

教师如果能够合理地选取那些优质的原声影视作品,学生在观看的过程中不仅能够实现对于自身的听力能力与口语能力的锻炼,学生也可以在看这些作品的过程中直观地感受到很多跨文化知识与素材,这些都会为学生自身语言素养的不断丰富带来十分显著的推动效果。

1.视频资源的选择要有针对性教师在采用影视视频资源来辅助英语课程的教学时,在选取这些影视作品时首先要有针对性。

教师可以结合具体的教学主题来选取相应的影视作品题材,让学生在观看这些作品的过程中以更为宽阔的视野理解课本中阅读文章的内容。

鉴于英语课堂教学的时间有限,有的视频资源又比较长,这时,教师可以节选部分视频资源来给学生播放,并且可以让学生带着具体的问题来观看这些内容。

有针对性地进行影视视频资源的选取,这样才能够为实际教学带来辅助,视频资源引入课堂的教学效用才能够充分发挥。

比如,Unit4的article是有关达人秀的,在讲授这部分内容时教师便可以引入一些相应的视频资源作为教学辅助。

很多视频资源都可以引入课堂,比如,“中国达人秀”是目前收视率较高的节目,最终,我们还是选择了“美国达人秀”中“无家可归街头跳舞艺人感动全美”的节目视频,这段视频中有非常标准的英语发音,有助于对于学生发音的纠正,最后收获的效果也非常理想。

尽管影片与教材之间的关联并不总是必须的,但如果两者之间能够有所串联,哪怕是泛文化的或泛语言学的,都有助于提高课堂的体验性和学生学以致用的能力。

这一点也是教师在选取影视视频资源时应当充分关注的一项内容,选取和教学文本相关的视频题材往往会更加有助于课堂教学质量的提升。

2.以适当的方式播放视频内容大部分教师会选取的影视视频资源通常是英文原声,有的作品比较简单,比如,动画片题材的作品中,人物的台词都不会太复杂,学生在观看这些视频时障碍也不大。

初中英语教学中应用微视频教学模式的反思探索随着科技的不断发展，微视频已经逐渐成为了教育教学的新工具。

在初中英语教学中，微视频教学模式不仅可以丰富教学形式，激发学生学习英语的兴趣，而且可以提高教学效率。

本文将从优势以及存在的问题两个方面进行探讨。

一、优势1.激发学生的兴趣微视频的特点是内容简短、精彩紧凑，适合学生的阅读习惯。

视频中的图像、音乐和对话等多种元素形式相互配合，增强学生的感官体验，从而激发了学生的兴趣和积极性，增强了学生的阅读能力。

学生们在看完微视频后也会对其中所涉及的内容产生更大的兴趣，更好地掌握英语知识。

2.加强记忆，提高学习效率在传统的英语学习中，学习者需要手写、口头练习，来达到对知识的熟悉和记忆。

通过微视频教学模式，丰富的视觉、听觉信息的呈现极大地促进了学习者的集中注意力，加强了记忆，并且帮助学生更好的掌握英语语音、词汇和语法的使用方法，从而提高了学习效率。

3.多元化教学利用微视频教学模式，教师可以将学生从传统的“老师说课，学生写笔记”中解脱出来，给予学生更多的自主性，激发学生的学习兴趣，并可以让学生在不同的场景下，了解外国人的真实生活和文化。

这样，可以增加学生对英语文化的了解，提高学生的语言运用能力。

二、存在的问题1.视频选择不得当教师在选择微视频的时候，应该根据自己的教学目标，选取适合教学内容的微视频。

而在实际教学中，有教师过分迷信微视频和追求形式的情况，导致选择的微视频内容与教学内容不太相关，不能很好地和教材内容对接，影响了教学效果。

2.教学流程需要细化 & 角色分工不清微视频教学模式需要在学习课程前、课程中、课程后分别加入视听素材引导学生学习。

教师需要在准备教学的时候，结合微视频，对学习课程的流程进行精心设计，确保微视频更好地与教学融合。

此外，在延展、串讲的时候，微视频结合一定的思考讨论，会使学习效果更佳。

而在实现微视频教学模式的过程中，由于教学内容的分工不够清晰，相应的角色分配不清，难以处理好学生与教师之间的交流和互动，影响了教学质量。

利用影视辅助初中英语教学利用影视辅助初中英语教学能够丰富教学内容，提供真实语境。

传统的英语教学大多以课本为主，而课本上的对话和场景往往是虚构的，很难让学生真正理解其在实际生活中的运用场景。

而通过观看英语影视作品，学生不仅可以听到地道的英语发音，还能够看到不同场景下英语的真实应用，使得学生能够更加直观地了解英语在现实生活中的应用情景，丰富了学习内容，让学习更有趣味。

利用影视辅助初中英语教学能够提高学生的学习兴趣。

相比于枯燥的课本练习，通过影视故事情节和生动的表情动作，能够激发学生学习英语的兴趣。

在观看影视作品的过程中，学生可以轻松地沉浸在故事情节中，感受到英语语言的魅力，从而更加愿意主动去学习英语，提高学习的积极性。

利用影视辅助初中英语教学有助于开拓学生的思维。

通过观看影视作品，学生可以接触到各种不同的情景和人物，从而引发对于相关话题的思考和讨论。

学生在观看影视的可以参与到课堂讨论中，探讨片中所呈现的情节、人物和道德观念，从而拓展了学生的思维，培养了学生的分析和评判能力。

利用影视辅助初中英语教学有助于拓展学生的英语应用能力。

通过观看影视作品，学生可以更加全面地接触到英语的听、说、读、写的综合运用。

通过观看影视，学生可以锻炼听力，提高自己的口语表达能力，从中学习到丰富的词汇和语法结构，并且可以通过影视的方式进行写作创作，从而全面提升自己的英语应用能力。

利用影视辅助初中英语教学有助于培养学生的跨文化意识。

通过观看来自不同国家和地区的影视作品，学生不仅可以学习英语，还可以了解不同文化背景下的生活、思想和价值观，增强了学生的跨文化交际能力。

在全球化趋势日益明显的今天，培养学生的跨文化意识已经是英语教学的一个重要方面。

利用影视辅助初中英语教学能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，开拓学生的思维，拓展学生的英语应用能力，培养学生的跨文化意识，有助于提高英语教学的效果。

在今后的初中英语教学过程中，我们可以更加积极地利用影视作为教学辅助手段，打造更加生动、形象、具有吸引力的英语教学课堂，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

浅析英文影视在中学英语教学中的运用一、让英文影片提高英语教学效能运用生动有趣的情节，把学生的情感带入到英文影视的特定情景中，学生的感情与影视的内容产生共鸣，进而能够使学生在学习中获得愉悦。

英文影视中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践能力，能使学生感知力、记忆力、想象力和创造力得到有效地提高。

1、使用多样化教学手段，提高学习英语的趣味性长期以来，英语教学总是以“教师为主”或“教材为主”，教师讲解占据大部分时间，补充材料也仅仅限于历史、文化等背景知识，学生在课堂教学活动中成为语言知识的消极接受者。

在教学中引入英文影视可以改善课堂的严肃气氛，活跃课堂气氛，使课堂教学形式多样化，会大大地增加英语学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力。

2、创造轻松的学习氛围，活跃英语课堂的气氛利用英文影视有助于激发兴趣和分散难点。

在英语教学中以学生为主体，能帮助学生理解对话，创设语言环境，使学生自然投入，让学生从机械、呆板、单调的紧张的学习环境中解脱出来，并感到学习的乐趣，提高学生的英语学习效率。

3、利用英文影视，提高学生英语口语能力学生遇到和使用的英语大多为口语体，把英文影视应用到教学中，能为学生提供真实的语言输入。

而且很多英文影视的逻辑性强，便于记忆、朗读和演唱，唱几遍后学生就能模仿原句创造出自己的词句，自然而然地从语言输入过渡为语言输出，从而促进学生英语口语能力地提高。

4、让学生在英语教学中发挥创造力和想象力将英文影视融于英语教学之中，使语言与情景结合；将影视引入英语课堂教学，创造生动、活泼的课堂氛围，激发学生的学习动机,使学生在获得美的享受的同时，对英语学习产生较大的学习兴趣。

影视能引发学生的想象与联想，对白所包含的内容能够把学生带入多彩的知识世界，促使学生放飞想象的翅膀，拓展自己的创新能力。

二、让英文影视与英语教学有机融合学生获得知识是从感性认识到理性认识的过程。

将英文影视引入中学英语课堂教学中，正符合从感性认识到理性认识的这一认识规律。

利用影视辅助初中英语教学1. 更直观的学习方式利用影视资源可以为学生提供更直观的学习方式，帮助学生更好地理解英语知识。

通过影视，学生可以看到英语课文中描述的场景、角色，感受到语言应用的实际情境，从而更深入地理解语言的使用。

2. 激发学生学习兴趣影视资源中的精彩画面、声音和故事情节可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。

与传统的纸质教材相比，影视资源更容易引起学生的共鸣，让学习变得更加生动有趣。

3. 提高学习效果1. 选择适合的影视资源在利用影视辅助教学时，教师需要选择适合初中英语教学的影视资源。

可以选择一些与课文内容相关的英语电影、英语动画片或英语纪录片等，以便更好地与课程内容相结合。

2. 精心设计教学活动在引入影视资源后，教师应精心设计教学活动，引导学生观看并参与讨论。

可以设计一些与影视内容相关的口语练习、听力训练和写作任务，让学生在观看影视的过程中参与互动，提高他们的英语应用能力。

3. 引导学生深入思考在观看影视的过程中，教师可以引导学生深入思考影视内容所传达的价值观、文化背景以及人物心理等方面的问题，从而拓展学生的认知广度，培养学生的综合能力。

4. 结合实际情境教学教师还可以结合影视内容设计一些实际情境的教学活动，引导学生在实际语言环境中运用所学知识，加深对英语的理解和记忆。

1. 控制观影时间在利用影视辅助教学时，教师应控制学生观看影视的时间，避免时间过长而影响正常的教学进度。

2. 注意影视内容的合适性教师在选择影视资源时，要注意其内容的合适性，避免选择一些不符合学生年龄、价值观的影视作品，以免对学生产生负面影响。

3. 关注学生的情绪体验在教学过程中，教师要随时关注学生的情绪体验，引导他们正确看待影视内容，理性对待情感体验。

4. 设计充分的教学准备在利用影视辅助教学前，教师要做充分的教学准备工作，包括观影前的铺垫、观影中的引导和观影后的总结等，确保教学效果。

在初中英语教学中，利用影视辅助教学可以帮助学生更生动地理解英语知识，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效果。

利用影视辅助初中英语教学随着社会的不断发展和教育的不断改革，教育教学的方式也在不断地更新和转变。

利用影视辅助初中英语教学已经成为当前教学中普遍采用的一种方式，它能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性，提高学习效果。

下面我们将从几个方面来探讨利用影视辅助初中英语教学的益处以及具体的操作方法。

利用影视辅助初中英语教学能够增加学习的趣味性。

影视作品往往具有生动的情节和鲜明的人物，这些元素能够让学生在欣赏的更容易地理解和记忆英语知识。

通过欣赏英文电影或电视剧，学生们可以更深入地了解语言的运用和表达方式，同时也可以了解到不同国家的文化和风情。

这种趣味性的学习方式能够让学生在学习英语的过程中更加轻松愉快，不再觉得学习是一种负担。

进一步地，利用影视辅助初中英语教学能够提高学习效果。

在教学过程中，教师可以根据影视作品的内容和情节设计相关的问题和任务，让学生进行讨论和思考。

通过这种互动式的学习方式，学生们能够更好地学习和掌握英语知识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

影视作品中的语音、语调、语速等方面的表达也能够让学生更容易地模仿和学习，使他们的口语表达能力得到提升。

在实际的教学中，利用影视辅助初中英语教学可以通过以下几种方式进行操作。

可以选择一些优秀的英文电影或者电视剧，按照教学内容和难易程度进行筛选。

然后，在课堂上进行展示和欣赏，引导学生聚焦于语言的运用和文化的传达，提醒他们关注其中的语言点和表达方式。

接着，教师可以设计一些针对性的任务和活动，让学生在欣赏的同时进行思考和讨论，从而增强他们的语言交流能力。

可以让学生在课后进行一些相关的作业或者复习，巩固已学的知识和技能。

在利用影视辅助初中英语教学时也需要注意一些问题。

教师在选择影视作品时需要根据学生的实际水平和教学内容进行合理的筛选，避免选择内容过于简单或者过于复杂的影视作品。

在展示和欣赏的过程中，教师需要做好充分的准备工作，提前了解影视作品的内容和语言点，确保能够在教学中准确地引导学生。