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【人教版】高中语文选修“中国文化经典研读”汲取《中庸》智慧，引领向上人生：《中庸》导读教学设计教学设想：《中庸》是国学中重要的一个组成部分，它是儒家阐述“中庸之道”，并提出人性修养的教育理论著作。
这样一部厚重的经典，如何让高中生不惧怕、愿意读、有兴趣读，这是导读课的意义。
这节导读课，尝试从理解概念、与现实学习和生活结合来谈感受等，从孔子的言行中激发学生阅读兴趣，试图让学生浅尝后在未来的学习生涯中继续阅读。
本课是节翻转课堂。
学生课前观看微课，完成自主学习任务单。
课堂任务中通过内化、拓展，理解孔子“中庸之道”哲学思想的深刻内涵和精神实质，并区别于“折中之道”，并探讨“中庸之道”对现代社会的积极意义。
教学目标：1．了解《中庸》的写作背景，整体把握该书中的主要的哲学观点；2．通过举例体会并理解阅读这本实学著作的意义，激发学生阅读的兴趣；3.理解孔子“中庸之道”的精神实质，并区别于“折中之道”4．给予学生以读书方法上的指导。
教学重难点：激发学生阅读《中庸》的兴趣。
教学时数：一教时。
教具准备：微课、多媒体课件。
教学过程：一、教学导入学生齐背《关雎》，以《论语》中评价《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，导入新课。
二、初读《中庸》，了解“中庸”内涵（一）课始检测首先，检测同学们对《中庸》中字词等梳理情况，根据题干要求，选择相应的答案。
练习题附后。
（二）初读释义1. 什么是“中庸”？请阅读第一章。
（第1章）天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。
道也者，不可须臾离也，可离非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐，莫显乎微。
故君子慎其独也。
喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。
中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。
致中和，天地位焉，万物育焉。
明确：“中庸”：喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。
中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。
致中和，天地位焉，万物育焉。
“中庸”的最高境界：致中和。
4《大学》节选一、语基落实1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.壹是．．皆以修身为本壹是:一切,一律。
B.小人闲居．．为不善闲居:平时居住。
C.之其所哀矜．．而辟焉哀矜:怜悯,同情。
D.上老老．．而民兴孝老老:尊敬老人。
解析:B项,“闲居”的意思是“独处”。
答案:B2下列句子中加点词的含义相同的一项是()A.知止而后有定．/少之时,血气未定．B.欲齐其家者,先修．其身/茂林修．竹C.掩其不善,而著．其善/然物有出微而著．D.人之其所亲爱而辟．焉/而观其辟．丸也解析:A项,目标、志向/稳定;B项,修养/长、高;C项,显露;D项,有偏向/躲避。
答案:C3下列各组句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()1A.①与②相同,③与④不同。
B.①与②相同,③与④相同。
C.①与②不同,③与④不同。
D.①与②不同,③与④相同。
解析:“焉”:①兼词,于兹;②语气助词,表陈述语气。
“然”:①形容词词尾,……的样子;②代词,那样。
答案:C4下列语句中加点的词,从词类活用的角度看,与其他三项不同类的一项是()A.欲齐．其家者,先修其身B.有所好乐,则不得其正．C.弟者,所以事长．也D.上老老．而民兴孝解析:此题所给加点的字都是形容词的活用,A项是形容词的使动用法,其余三项是形容词活用为名词。
答案:A5下列语句从句式角度看,与其他三项不同类的一项是 ()A.如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦B.弟者,所以事长也C.所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之有也D.德者,本也;财者,末也解析:C项是宾语前置,其余三句是判断句。
答案:C二、阅读理解2(一)课内阅读阅读文本选段,完成第6~9题。
大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
知止．而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。
物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。
古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。
(时间：45分钟满分：60分)1．下列加点词语解释有误的一项是()(3分) A．然遽．以此意解释诸词遽：马上。
B．然二者颇．难分别颇：很。
C．稼轩之词豪．豪：豪迈。
D．持此以衡．古今之作者衡：衡量。
解析A项，遽：匆忙，草率。
答案 A2．下列句子中加点词与例句的虚词解释相同的一项是()(3分) 例：无二人之．胸襟而学其词A．项伯乃夜驰之．沛公军B．吾欲之．南海，何如C．辍耕之．垄上D．东割膏腴之．地，北收要害之郡答案 D解析D项与例句中的“之”均为结构助词，的。
其他皆为动词“到”。
3．下列句中加点的“为”字的意义不同于其他三项的一项是()(3分) A．故不知何者为．我，何者为物B．吾属今为．之虏矣C．中峨冠而多髯者为．东坡D．如今人方为．刀俎，我为鱼肉解析A、C、D三项中的“为”都解释为“是”；B项中的“为”解释为“被”。
答案 B4．下列加点词的活用不同于其他三项的一项是()(3分) A．白鸟悠悠下．B．昨夜西风凋．碧树C．亦必邻．于抱负故也D．持此以衡．古今之作者解析B项中“凋”是动词的使动用法，A、C、D三项中加点的字均为名词活用为动词。
答案 B 5．下列句子是被动句的一项是()(3分)A．采菊东篱下B．恐为晏、欧诸公所不许也C．于此二事皆未梦见D．亦必邻于抱负故也解析A项为省略句，B项为被动句，C项为一般陈述句，D项为状语后置。
答案 B6．下面的诗句属于“有我之境”的一项是()(3分)A．明月出天山，苍茫云海间B．星垂平野阔，月涌大江流C．明月松间照，清泉石上流D．片云天共远，永夜月同孤解析D项，“共远”“同孤”有“我之颜色”，即体现出诗人的情感倾向。
答案 D7．默写下列名句。
(6分)(1)绿杨烟外晓寒轻，______________。
(宋祁《玉楼春》)(2)沙上并禽池上暝，______________。
(张先《天仙子》)(3)________。
独上高楼，望尽天际路。
(晏殊《蝶恋花》)(4)______________，为伊消得人憔悴。
阶段质量检测（四）一、基础巩固（20 分）1．下列句子中，加点的词解释不正确的一项是（3 分）（）A •待夏潦.已过，六月方栽者潦：雨水大B ．无稽．之言，剿袭之说稽：根据C ．究其所以纷纶究：探究D ．东坡之词旷，稼轩之词豪．豪：豪爽解析：选D D 项，豪：豪迈。
2．下列句子中，加点词的活用类型不同于其他三项的一项是（3分）（）A ．上称帝喾，下道齐桓B.光绪十七年六月在伦敦使署，公度自序 .C ．马牛而襟裾．D ．朱陆异同，干戈．门户解析：选A A 项，名词作状语，往上。
其他三项均为名词用作动词，分别是：写序言；穿衣服；动干戈，攻击。
3．下列句子中，加点的词与现代汉语中的意思最相近的一项是（3分）（）A ．不如见诸行事．之深切著明也B.煤炭居十七.C ．虽源流．不异，而所遇不同D ．未有不切于人事．者解析：选C C 项，“源流”与现代汉语意思相近，是“源头流派”的意思。
A 项，行事：古义指“具体的历史事件”，今义指“做事”。
B 项，十七：古义指“十分之七”，今义指“十七”这个数字。
D 项，人事：古义指“社会现实”，今义指“人员的升迁任免等”。
4．对下列语句中加点的“之”字的用法，分类正确的一项是（3分）（）①无往而不著此乐天之．色彩②非是而欲餍阅者之．心③目击之．而身历之④而悟于张道士之一言⑤而以道士之言，一朝而舍之⑥其谁信之哉⑦而《红楼梦》之解脱，自律的也⑧彼等明知其害，交施之而交受之A ①②④ / ③⑤⑥⑧ / ⑦B ①②④⑦ / ③⑤ / ⑥⑧C ①②④ / ③⑤⑥ / ⑦⑧D ①②④⑦ / ③⑤ / ⑥ / ⑧解析：选A ①②④助词，的；③⑤⑥⑧代词；⑦用在主谓之间，取消句子独立性。
5 默写下列名篇名句。
（8分）（1） ______________________________ 泪眼问花花不语，。
（2） __________________________________ 有我之境，以我观物，。
盘锦市《中国文化经典研读》人教版高中语文选修第一单元《入门四问》同步检测姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共34分)1. （2分） (2017高二下·福建期中) 下列各组词语中读音正确且没有错别字的一项（）A . 喟（kuì）然长叹举一返三暴虎冯（pínɡ）河繁文缛（rǔ）节B . 屏（pínɡ）气凝神发奋忘食箪食（sì）瓢饮畏葸（xǐ）C . 被（pī）发左衽礼崩乐坏斐（fěi）然成章比（bì）及D . 色厉内荏（rěn）切蹉（chuō）曲肱（gōng）而枕杀身成仁2. （2分）选出没有错别字的一项（）A . 凄婉寂寥嬉戏座标B . 潮讽瞳孔吝啬浑浊C . 明澈峥嵘扉页翱翔D . 散漫金璧辉煌旷野旷野3. （2分）下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（）A . 这里有我汗水浸过的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我生命的根。
B . 两位阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢，两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。
C . 近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
D . 这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。
4. （6分）(2020·广东模拟) 阅读下面的文字，回答问题。
理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。
近些年来，选课似乎有些“变味”。
现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是。
每个人都有自由选择的，学生在学校规则允许范围内的选课，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。
第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选《大学》总结了人一生实现远大理想抱负的模式，这就是“修身、齐家、治国、平天下”，把“修身”放在第一位，作为人生的第一大学问。
“修身”就是我们所讲的“做人”。
一个人只有先学会了做人，然后才能管理好自己的家庭，进而才有能力去治理一个国家，达到天下太平，人民安居乐业。
一个人如果不知道怎样做人，即使他学富五车，有亿万财富，他最终也都是失败的。
正如古人所说：“官品即人品，做官先做人。
”人心善良的透露就是心光的透露，而心光就是光明的大学之道，的明德；所以学习《大学》的首要学问，就是要搞清楚、弄明白什么是光明的作为一种道德修养，“慎独”见于《大学》：“此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。
”东汉郑玄曾注解说：“慎独者，慎其闲居之所为。
”今天，人们一般理解为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”(《辞海》)。
请以“慎独”为话题，自选角度，写一段300字左右的文字。
[角度]君子慎独示例：“慎独”是一种高境界的道德修养。
我国古代的贤者很早就明白：君子处世，所慎在独。
历览前贤，历史上道德彰显之人莫不慎独。
圣人孔子，不仅在朝堂之上严遵“君君臣臣”之仪，在颠沛流离之途也坚守君子之礼，席不正不坐，语非礼不言。
“君子慎独”是一个人对自己的诚实。
《五元灯会》上曾载有这样一则故事：由于战乱，普陀寺的众禅者决定迁移庙址。
在迁徙途中，只有豫通大师一人坚持早课，从不荒废。
有人劝曰：“此处无佛，大师可不必如此。
”豫通大师答一偈子曰：“此处无佛，我心有佛。
既诚我心，是诚我佛。
”每一个人的心中都有一尊佛——自己的良心。
大庭广众之下的君子是众人的君子，只有独处一室之时的君子，才是自我的君子。
“君子慎独”还是一种对自己的审视。
每当夜深人静、独处一室之时，抬头仰望窗外的星图，你能够因为无须顾及旁人而放纵身心吗？不，灿烂的星空遥望着你，皎洁的月亮守望着你。
在这独处的静谧里，隐隐地，有一种声音，仿佛是灵魂对自己的拷问。
阶段检测一(一~五单元)(时间:120分钟满分:120分)一、(21分,每小题3分)1对下列句子中加点词的解释,正确的一项是()A.众妙．之门妙:微妙。
B.愿无伐．善伐:夸耀、炫耀。
C.弃君之命,不信．信:相信。
D.私存．《嘿记》之文存:心里怀着。
解析:A项,“妙”的意思是“奥妙”;C项,“信”的意思是“守信用”;D项,“存”的意思是“保存、收藏”。
答案:B2下列句子中加点的虚词,意义和用法完全相同的一项是 ()A.就有道而．正焉敝之而．无憾B.甘其．食,美其服距其．院东五里,所谓华山洞者C.汝为．六代祖为．赵宦者令缪贤舍人D.亦将有以利吾国乎．故田成子有乎．盗贼之名解析:A项,表目的,来/表转折,但;B项,第一人称代词,“自己的”/指示代词,“这”;C项,均为“是”;D项,疑问语气词,相当于“吗”/助词,表示停顿。
答案:C3下列每组词语中加点词的意思相同的一项是()AB1CD解析:A项,①形容词,舒适、安逸;②疑问代词,哪里。
B项,①动词,遗弃、抛弃;②动词,送给。
C项,①连词,然而;②代词,这样。
D项,均为名词,“处所,地方”。
答案:D4下列句子中加点的词,词类活用现象分类正确的一项是 ()①常无,欲以观其妙．②致中和,天地位．焉③使民重．死而不远徙④提弥明死．之⑤倒戟以御公徒,而免．之⑥然后能成其良直．．⑦项伯杀人,臣活．之⑧一家仁．,一国兴仁⑨无诸己而后非．诸人⑩幸获两全．A.①⑥/③/④/⑤⑦/⑧⑩/②⑨B.①⑥/③/④⑤⑦/⑧⑩/②⑨C.①⑥③/④/⑤⑦/⑧⑩/②⑨D.①⑥③/④⑤⑦/⑧⑩/②⑨解析:①⑥是形容词活用为名词;③是形容词的意动用法;④是动词的为动用法;⑤⑦是动词的使动用法;⑧⑩是形容词活用为动词;②⑨是名词活用为动词。
答案:A5下列语句中,句式与其他三项不同的一项是()①何以渐顿②何以利吾国③是故君子戒慎乎其所不睹④此世俗之所谓知也⑤见屈武侯⑥知之为知之,不知为不知,是知也⑦敏于事而慎于言⑧德者,本也;财者,末也⑨或书填坑窖,无闻后代⑩其我之谓矣A.①②/③⑦/④⑥⑧⑩/⑤⑨B.①②⑩/③⑦⑨/④⑥⑧/⑤C.①②⑩/③⑦/④⑥⑧/⑤⑨2D.①②④⑩/③⑦/⑥⑧/⑤⑨解析:①②⑩是宾语前置;③⑦是介词结构后置;④⑥⑧是判断句;⑤⑨是被动句。
人教版语文选修4《中国民俗文化》第四单元《红与白》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础攻坚。
(共10题；共20分)1. （2分）下列词语中划线的字，读音全都正确的一组是（）A . 巨擘(bò)绯闻(fēi)三棱镜(línɡ)拾级而上(shè)B . 忸怩(ní)酗酒(xù)缉私队(jī)车载斗量(zài)C . 窥伺(cì)戏谑(xuè)歼击机(jiān)令人发指(fà)D . 发酵(jiào)斡旋(wò)刹那间(shà)天遂人愿(suì)【考点】2. （2分）在中美知识产权谈判之初，控制着世界贸易组织的美国代表盛气凌人，开场白就是“我们在和小偷谈判”。
对这一有辱国格的挑衅，我方代表吴仪当即给予针锋相对的回击。
选出回击得有力、得体的一项（）A . 我们也在和小偷谈判。
B . 我们是在和强盗打交道。
C . 请你不要出口伤人，否则我们将不客气。
D . 我们面对的是侵略成性的好战分子，对各国事务都想插手的国际警察，对人类和平有巨大威胁的公敌，是外强中干的纸老虎。
【考点】3. （2分）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A . 英国文艺复兴时期莎士比亚创作的《罗密欧与朱丽叶》，与中国元朝关汉卿创作的《窦娥冤》，二者同属戏剧艺术。
B . 杜甫的《蜀相》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都是咏史抒怀诗词的代表作，前者借诸葛言志，后者托周瑜抒怀。
C . 从先秦《诗经》《楚辞》到唐宋诗词，再到明清诗文，作品的句式呈现出以下共同特点：多用对偶，骈散相间，错落有致。
D . 《聊斋志异》叙述的一些故事从内容上说是荒诞的、超现实的，但书中的许多细节描写又极具真实感，细腻而生动。
【考点】4. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A . 平添算账声名鹊起厉行节约B . 砥砺麦杆徇私舞弊好高骛远C . 硫璃称颂关怀备至有恃无恐D . 飞碟疏浚出尔反尔突如奇来【考点】5. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（）A . 刚刚过去的特大的我国南方罕见的冰灾雪灾，让我们记住了唐山市13位普通农民自费救灾的慷慨豪情，也让我们在这种可歌可泣的英雄义举中感受到了寒冬里特殊的温暖。
《中庸》节选课后训练一起提高一、基础知识巩固1.下列句中加点词词义解释不当的一项是( )A.致．中和,天地位焉致:达到。
B.有弗学,学之弗能,弗措．也措:放下。
C.小人反．中庸反:反对。
D.子庶民,则百姓劝．劝:勉励,指受到勉励而勤奋努力。
项,反,违背。
2.下列句子中“之”字用法与例句相同的一项是( )例句:喜怒哀乐之．未发A.道之．不行也,我知之矣B.知者过之．,愚者不及也C.填然鼓之．D.中也者,天下之．大本也项与例句均为助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
B项,指示代词。
C项,音节助词,无义。
D项,助词,的。
3.下列句子中加点词古今义相同的一项是( )A.从容．．中道,圣人也B.博学之,审问．．之,慎思之C.好学．．近乎知D.吾从而．．师之项,古义:指自然而然。
今义:不慌不忙、镇定、沉着。
B项,古义:指审慎地询问。
今义:即审讯,公安机关、检察机关或法院向民事案件中的当事人或刑事案件中的自诉人、被告人查问有关案件的事实。
D项,古义:是两个词,从,跟随;而,表动作的承接。
今义:一个词,连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。
4.下列句子中的词类活用现象与其他三项不同的一项是( )A.修身也,尊贤也,亲亲．也B.是故圣益圣,愚．益愚C.尊贤．,则不惑D.子．庶民也、B、C三项均为形容词作名词;D项,意动用法。
5.默写下列名句名篇。
(1)中也者,;和也者,。
(2)好学近乎知,,。
(3),,,明辨之,笃行之。
(4)诚者,;诚之者,。
天下之大本也天下之达道也(2)力行近乎仁知耻近乎勇(3)博学之审问之慎思之(4)天之道也人之道也二、阅读能力培养(一)阅读文本选段,完成第6~9题。
天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教。
道也者,不可须臾离也;可离,非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐,莫显乎微。
故君子慎其独也。
喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。
中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。
衡石量书整理课时素养评价三孟子见梁惠王胠箧(50分钟·58分)一、基础过关(32分,选择题每小题2分)1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.亦．将有以利吾国乎亦:也B.苟为后义而先利,不夺不餍．餍:满足C.唇竭．则齿寒竭:缺失D.毁绝钩．绳而弃规矩钩:木匠画曲线的工具【解析】选A。
A项,亦:句首助词,无义。
2.下列各句中不含通假字的一项是( )A.将为胠箧、探囊、发匮之盗而为守备B.阖四竟之内C.然则乡之所谓知者D.焚符破玺,而民朴鄙【解析】选D。
A项,“匮”同“柜”,柜子;B项,“竟”同“境”,疆界;C 项,“乡”通“向”,先前,从前。
3.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是( )【解析】选D。
都是代词,指“天下人”。
A项,①介词,表处所,从;②介词,表对象,向。
B项,①副词,才;②判断词,是。
C项,①连词,表顺承;②连词,表并列。
4.下列句子中句式特点不同于其他三句的一项是( )A.夫妄意室中之藏,圣也B.此世俗之所谓知也C.彼圣人者,天下之利器也D.天下未之有也【解析】选D。
D项为宾语前置,其他三项是判断句。
5.下列各句中加点词古今同义的一项是( )A.跖不得圣人之道不行．．．． B.窃国者为诸侯C.灭文章．．论之．．,散五采 D.故尝试【解析】选B。
A项,古义:不能行窃。
今义:不可以,不被允许。
C项,古义:文辞,文饰。
今义:篇幅不是很长的单篇作品。
D项,古义:曾经试图。
今义:试,试验。
6.下列对课文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A.“大夫”是官名,夏商周三代,官职分卿、大夫、士三级,大夫又分上、中、下三等。
B.古代称小官吏为“庶人”,也称老百姓为“庶人”,课文中的“庶人”指的是老百姓。
C.人们在阳间为亡灵建立的寄居所即“宗庙”,它是诸侯和天子祭祀祖先的地方,庶人不准设庙。
D.诸侯是古代中央政权所分封的各国国君的统称,周代分公、侯、伯、子、男五等,汉朝分王、侯二等。
单元质量检测四(第八至十单元)(时间：150分钟满分：150分)一、基础巩固(20分)1．下列加点的词语解释不正确的一项是(3分)()A．待夏潦．已过，六月方栽者潦：雨水大B．无稽．之言，剿袭之说稽：根据C．究．其所以纷纶究：探究D．东坡之词旷，稼轩之词豪．豪：豪爽解析：豪：豪迈。
答案：D2．下列各句中，加点词的活用类型不．同于其他三项的一项是(3分)()A．上．称帝喾，下道齐桓B．光绪十七年六月在伦敦使署，公度自序．C．马牛而襟裾．．D．朱陆异同，干戈．．门户解析：A项为名词作状语，往上。
其他三项均为名词用作动词，分别是：写序言；穿衣服；动干戈，攻击。
答案：A3．下列加点的词，与现代汉语中的意思最相近的一项是(3分)()A．不如见诸行事．．之深切著明也B．煤炭居十七．．C．虽源流．．不异，而所遇不同D．未有不切于人事．．者解析：C项，“源流”与现代汉语意思相近，是“源头流派”的意思。
A项，行事：古义指“具体的历史事件”，今义指“做事”。
B项，十七：古义指“十分之七”，今义指“十七”这个数字。
D项，人事：古义指“社会现实”，今义指“人员的升迁任免等”。
答案：C4．对下列语句中加点的“之”字的用法，分类正确的一项是(3分)()①无往而不著此乐天之．色彩②非是而欲餍阅者之．心③目击之．而身历之④而悟于张道士之．一言⑤而以道士之言，一朝而舍之．⑥其谁信之．哉⑦而《红楼梦》之．解脱，自律的也⑧彼等明知其害，交施之．而交受之A．①②④/③⑤⑥⑧/⑦ B．①②④⑦/③⑤/⑥⑧C．①②④/③⑤⑥/⑦⑧ D．①②④⑦/③⑤/⑥/⑧解析：①②④助词，的；③⑤⑥⑧代词；⑦用在主谓之间，取消句子独立性，故选A。
答案：A5．默写下列名句名篇中的空缺部分。
(3分)(1)泪眼问花花不语，____________________。
(2)有我之境，以我观物，____________________。
(3)____________________。
独上高楼，望尽天涯路。
(4)衣带渐宽终不悔，__________________。
答案：(1)乱红飞过秋千去(2)故物皆著我之色彩(3)昨夜西风凋碧树(4)为伊消得人憔悴6．将下列语句翻译成现代汉语。
(5分)(1)数十年来，先生君子但用文章提奖后生，故华而不实。
(2分)译文：__________________________________________________ _______________________________________________________(2)然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。
(3分)译文：__________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)几十年来，先生君子只是根据文章提拔奖掖后生，所以外表好看，内容空虚。
(2)然而像我这样匆忙以这种意思解释这几首词，恐怕不会被晏殊、欧阳修诸位先生允许。
二、阅读鉴赏(55分)(一)课内阅读(15分)阅读下面的文言文，完成7～10题。
(15分)天人性命之学，不可以空言讲也。
故司马迁本董氏天人性命之说，而为．经世之书。
儒者欲尊德性，而空言义理以为．功，此宋学之所以见讥于大雅也。
夫子曰：“我欲托之空言，不如见诸行事之深切著明也。
”此《春秋》之所以经世也。
圣如孔子，言为天铎，犹且不以空言制胜，况他人乎？故．善言天人性命，未有不切于人事者。
三代学术，知有史而．不知有经，切人事也；后人贵经术，以．其即三代之史耳；近儒谈经，似于人事之外，别有所谓义理矣。
浙东之学，言性命者必究于史，此其所以卓也。
朱陆异同，干戈门户，千古桎梏之府，亦千古荆棘之林也。
究其所以纷纶，则惟腾空言而不切．于人事耳。
．．．．．知史学之本于《春秋》，知《春秋》之将以经．世，则知性命无可空言，而．讲学者必有事事，不特无门户可持，亦且无以持门户矣。
浙东之学，虽源流不异，而所遇不同，故其见于世者，阳明得之为事功，蕺山得之为节义，梨洲得之为隐逸，万氏兄弟得之为经术史裁。
授受虽出于一，而面目迥殊．，以其各有事事故．也。
彼不事所事，而但空言德性，空言问学，则黄茅白苇，极面目雷同，不得不殊门户，以为自见地耳，故惟陋儒则争门户也。
或问：事功气节，果．可与著述相提并论乎？曰：史学所以经世，固非空言著述也。
且如六经，同出于孔子，先儒以为其功莫大于《春秋》，正以．切合当时人事耳。
后之言著述者，舍今而求古，舍人事而言性天，则吾不得而知之矣。
学者不知斯义，不足言史学也。
7．对下列各句中的加点词语解释有误的一项是(3分)()A．则惟腾空言而不切．于人事耳切：切合B．知《春秋》之将以经．世经：治理C．而面目迥殊．殊：不同，差别D．果．可与著述相提并论乎果：果敢解析：果：果真。
答案：D8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①而为．经世之书②而空言义理以为．功 B.⎩⎪⎨⎪⎧①故．善言天人性命②以其各有事事故．也 C.⎩⎪⎨⎪⎧①知有史而．不知有经②而．讲学者必有事事 D.⎩⎪⎨⎪⎧①正以．切合当时人事耳②以．其即三代之史耳 解析：A 项，①动词，写；②动词，作为。
B 项，①连词，所以；②名词，缘故。
C 项，①连词，表转折，却；②连词，因而。
D 项，都为连词，因为。
答案：D9．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )A ．作者首先从“天人性命之学”切入话题，以“不可以空言讲也”立论，由此展开全篇议论。
B ．作者认为，肇自朱熹、陆九渊的学术之争，到后世愈演愈烈，实在是治学的桎梏，学术的荆棘。
究其根本，还是空言鼎沸，不食人间烟火之故。
C ．第二段中作者用三个排比句，连贯而下，再次叙述了史学的渊源及其意义，认为“史学之本于《春秋》”。
D ．文章结尾一段，作者以一问一答的反问方式，通过对质疑的辩驳，进一步批判了“舍今而求古，舍人事而言性天”的风气，再次申明治学要“切合当时人事”的思想，充分表现了作者经世致用的治学思想。
解析：D项，作者以一问一答的设问方式。
答案：D10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)(1)我欲托之空言，不如见诸行事之深切著明也。
(3分)译文：__________________________________________________(2)则惟腾空言而不切于人事耳。
(3分)译文：__________________________________________________ 答案：(1)我要把我的思想托付于空洞的理论，倒不如在叙述具体历史事件中体现出来深切明显啊。
(2)是因为他们只是空话沸腾而不切合世事罢了。
(二)课外阅读(40分)阅读下面的文言文，完成11～14题。
(19分)吏道邓牧与人主共理天下者，吏而已。
内九卿、百执事，外刺史、县令，其次为佐，为史，为胥徒。
若是者，贵贱不同，均吏也。
古者君民间相安无事，固．不得无吏，而为员不多。
唐虞建官，厥可稽已，其去民近故也。
择才且贤者，才．且贤者又不屑为。
是以上世之士高隐大山深谷，上之人求之，切切然恐不至也。
故为吏者常出不得已，而天下阴受其赐。
后世以所以害民者牧民，而惧其乱，周防不得不至，禁制不得不详，然后大小之吏布于天下。
取民愈广，害民愈深，才且贤者愈不肯至，天下愈不可为矣。
今一吏，大者至食邑数万，小者虽无禄养，则亦并缘为食以代其耕，数十农夫力有不能奉者，使不肖游手往往入于其间。
率虎狼牧羊豕，而望其蕃息．．，岂可得也？天下非甚愚，岂有厌治思乱、忧安乐危者哉？宜若可以常治安矣，乃至有乱与危，何也？夫夺其食，不得不怒；竭其力，不得不怨。
人之乱也，由夺其食；人之危也，由竭其力。
而号为理民者，竭之而使危，夺之而使乱。
二帝三王平天下之道，若是然乎？天之生斯民也，为业不同，皆所以食力也。
今之为民不能自食，以日夜窃人货殖．．，搂而取之，不亦盗贼之心乎？盗贼害民，随起随仆，不至甚焉者，有避忌故也。
吏无避忌，白昼肆行，使天下敢怨而不敢言，敢怒而不敢诛。
岂上天不仁，崇淫长奸，使与虎豹蛇虺均为民害邪！然则如之何？曰：“得才且贤者用之。
若犹未也，废有司，去县令，听天下自为治乱安危，不犹愈乎？”(节选自《伯牙琴》)11．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)()A．以日夜窃人货殖．．货殖：财物B．固．不得无吏，而为员不多固：固然，虽然C．率虎狼牧羊豕，而望其蕃息．．蕃息：繁衍D．择才且贤者，才．且贤者又不屑为才：人才解析：D项，才：有才能的。
答案：D12．下列各组语句中，全都是作者对当时“吏道”的批评的一组是(3分)()①上之人求之，切切然恐不至也②周防不得不至，禁制不得不详③取民愈广，害民愈深④竭之而使危，夺之而使乱⑤吏无避忌，白昼肆行⑥随起随仆，不至甚焉者A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．②③④⑤D．①②③⑥解析：①是发生在古代的事，⑥是作者对盗贼之祸的看法。
排除这两句即可。
答案：C13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．远避尘世而隐居在大山深谷中的上世之士，之所以不肯出山做官，是因为官吏榨取百姓越来越多，危害百姓越来越深。
B．从一般人的本意而言，他们愿意过安定的生活，但是国家仍会出现动乱的情况，这是因为有些人的日常生活无法得到保障。
C．作者站在当时官吏的对立面，言辞激烈地批判他们仗势欺人，无所顾忌，肆意掠取，鱼肉百姓，比强盗还要厉害。
D．作者认为民众之所以作乱，是因为“吏”“夺其食”“竭其力”，作者能够从经济学角度来分析造成社会不安定的因素。
解析：A项因果关系颠倒，而且不肯出山做官的“才且贤者”并非隐居在大山深谷中的“上世之士”。
答案：A14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)与人主共理天下者，吏而已。
(2分)译文：__________________________________________________(2)人之乱也，由夺其食；人之危也，由竭其力。
(3分)译文：__________________________________________________(3)天之生斯民也，为业不同，皆所以食力也。
(3分)译文：__________________________________________________ 答案：(1)与君主共同治理天下的人，是官吏。
(2)百姓的作乱，是由于(官吏)夺取了他们的食物；百姓的危难，在于耗尽了自身的气力。
(3)上天生养的这些子民，(虽然过去)从事的职业不同，(但)都是能够自食其力的人。
参考译文：与君主共同治理天下的人，是官吏。
朝廷内有九卿、百官，外有刺史、县令，其次是佐、史、胥徒。
