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关于新时期高校学生党员继续教育的思考摘要:随着高校学生党建工作的不断发展和完善,学生党员队伍日渐壮大,但与此同时学生党员存在的问题也不断涌现。
本文通过分析当前高校学生党员中存在的普遍问题及对学生党员进行继续教育的现状、重要性的研究,探索新时期下加强高校学生党员继续教育的新方法和途径。
关键词:高校;学生党员;继续教育;方法与途径近些年来,各高校都把学生党员发展工作纳入党建工作的重心,学生党员的数量和质量都有了不小的提高。
但是,在他们身上仍存在一些问题。
新时期如何加强高校学生党员继续教育,更好的发挥学生党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,是高校党建工作面临的重要任务。
一、充分认识新时期开展党员继续教育的重要性高校学生党员作为学生中的先进分子,是实施科教兴国、人才强国战略的重要力量,是国家的后备人才,他们的质量问题,将直接影响到未来国家的党风端正与否。
(一)当前高校学生党员普遍存在的问题随着现在学生党建工作的进一步完善,高校学生党员和预备党员比例正逐年增长。
他们中大多能按照党员的标准严格要求自己,发挥先锋模范作用,但由于种种主客观条件的制约和影响,学生党员仍存在一些问题,主要表现如下:1.入党动机不明确大部分党员申请入党时,思想上对党的认识模糊,对自己缺乏正确的定位和党性要求。
入党动机仍处于朴素的情感期,没有上升到一定的思想认识和理论高度。
另一方面,在社会主义市场经济和就业多元化的冲击下,导致许多学生的价值取向发生了变化,少数学生的入党动机存在功利化等不良倾向。
2.政治理论素养不高党的基本知识和基本理论缺乏深刻的认识和理解,是当前高校学生党员普遍存在的问题。
造成这一现象的主要原因是学生党员对自身修养重视程度不够,对党员政治理论学习的重要性认识不足,缺乏学习理论的热情和兴趣。
另外,专业学习任务重、高校学生活动多等也导致学生党员理论学习时间不够。
3.党性修养不高,组织性、纪律性不强当代学生党员,大多思想独立、崇尚自由,以自我为中心,虽然组织上入了党,但在思想上还没有真正入党,党员意识淡薄,党性修养不高。
对于普通高校继续教育存在的问题及发展思路论文摘要：普通高校开展继续教育是时代发展的必然，也是时代赋予现代大学的新使命。
当前普通高校继续教育存在诸多问题，如认识不足、体制不顺、市场意识淡薄等。
发展普通高校继续教育应考虑以下思路：提高认识、转变观念，把握重点、准确定位，以优势定方向、以特色促发展，创新管理模式、实施一级管理，转变办学方式、走合作办学之路，以远程网络教育为发展方向，创新继续教育方法。
论文关键词：普通高校；继续教育；问题；思路一、当前普通高校开展继续教育存在的问题1.认识不足，投入不到位。
从理论上讲，继续教育是高校整体事业的重要组成部分，积极开展继续教育是大学教育的题中应有之义。
但是，就其客观现实而言，由于种种原因。
继续教育在高校事业发展中长期处于边缘的地位，部分高校领导认为，大学的主体在于本科生教育和研究生教育，在于开展科学研究，而开展继续教育可能会冲击到大学的教学、科研。
在这种观念的影响下，继续教育常常被看做学校的“副业”和“创收项目”，处于可有可无的地位，得不到应有的重视。
认识的不足就会导致投入的不到位。
一些普通高校把开展继续教育定位于利用学校富余资源层面，对其没有专项事业经费投入，办班收入中留成的有限经费成了其拓展新业务所需经费的唯一来源。
2.体制不顺，管理不到位。
当前，有部分普通高校继续教育实行的是二级管理模式，其基本特征是，作为继续教育管理机构的继续教育学院不具备相对独立的教育资源，继续教育学院和各教学院系分别履行不同的职能，继续教育学院侧重管理，各教学院系侧重教学。
这种管理模式的最大好处在于，，有利于调动全校办学资源，有利于最大限度地调动各教学院系参与办学的积极性。
其不足之处在于，由于办学权力过于分散，难以规范管理，加上教学院系常常把继续教育看做一种创收的手段，重经济效益，轻管理和投入，长此以往不利于学校继续教育长期而稳定的发展，也不利于建立与继续教育相适应的教学模式。
这种管理模式在某种程度上导致校内教学院系之间专业招生的垄断，造成生源相对足的专业“等、靠、要”，竞争意识淡薄，其他专业又没法涉足该专业的竞争，最终造成学校声誉、信誉资源的浪费。
探讨高校继续教育发展问题及对策高校继续教育是指高等教育机构为了满足持续学习需求，为社会不同群体提供的教育培训活动。
随着社会不断发展和进步，高校继续教育的发展也面临一些问题。
本文将探讨高校继续教育发展问题，并提出相应的对策。
高校继续教育面临的一个问题是学科设置过于单一。
目前，一些高校的继续教育项目偏重于经济管理、会计金融等传统学科，而对新兴学科的开设相对薄弱。
这导致了教育资源的浪费，并不能完全满足学习者的需求。
解决这一问题的对策是，高校应该加强对新兴学科的开设，如人工智能、区块链等。
需要引入多元化的教育培训内容，以更好地满足不同学习者的需求。
高校继续教育存在着教学方式和手段相对滞后的问题。
传统的面授教学模式在高校继续教育中仍然占主导地位，而忽视了现代信息技术的应用。
这既限制了学习者的时间和地点的选择，也降低了教学效果。
解决这一问题的对策是，高校可以利用现代信息技术开展在线教育，采用互动式的教学方式，提高学习者的学习积极性和效果。
高校继续教育在教学内容的及时性和专业性方面存在不足。
由于高校继续教育的课程设置与时代的发展脱节，导致学习者所学习到的知识并不能完全适应社会需求。
针对这一问题，高校可以与企业合作，开设与市场需求相关的专业课程，提高教学内容的及时性和专业性。
高校还可以定期进行教师培训，提高教师的专业水平和教学能力，为学习者提供更好的教育服务。
高校继续教育的质量监控机制有待完善。
传统的高校质量评估主要关注本科教育，对继续教育的监管较为薄弱。
这导致了部分高校继续教育的质量无法保证。
为了解决这一问题，可以建立完善的继续教育质量评估机制，引入第三方评估机构进行综合评估和监督。
高校应该加强内部质量管理，建立健全教学质量监控体系，确保高校继续教育的质量和水平。
探讨高校继续教育发展问题及对策高校继续教育是中国高等教育发展的重要组成部分，其在提升人才素质、服务社会经济发展、实现教育公平等方面发挥着重要作用。
目前高校继续教育存在着一些问题，如学科设置不合理、培养模式单一、教学资源不足等。
为解决这些问题，应采取多种对策。
应对高校继续教育的学科设置进行优化。
当前，高校继续教育学科设置往往以传统学科为主，缺乏与市场需求相匹配的学科。
高校可以与行业企业合作，开设与社会经济发展密切相关的专业，培养与市场需求相适应的人才。
高校还可以根据继续教育的特点，开设跨学科的课程，培养具有综合素质的继续教育人员。
应创新高校继续教育的培养模式。
传统的高校继续教育主要采取面授的方式进行教学，这种模式既不灵活，也难以满足继续教育人员的实际需求。
可以借助信息技术，开展在线或混合式教学，提供灵活的学习方式和时间选择，提高学员的学习效果和参与度。
高校还应积极开展工作坊、研讨会等实践性培训活动，促进学员之间的互动和经验分享，提高培养质量。
应加强高校继续教育的教学资源建设。
目前，部分高校继续教育的教学资源有限，无法满足继续教育人员的学习需求。
高校可以引入教育技术，建设在线学习平台，为继续教育人员提供丰富多样的学习资源。
高校还可以与行业企业合作，开展实践性教学，提供实际项目和实践环境，帮助学员将所学知识应用到实际工作中。
应加强高校继续教育的质量监控机制。
高校继续教育的质量对于提升人才素质和服务社会经济发展至关重要。
高校应建立完善的质量监控机制，制定科学的评估指标，对继续教育的教学质量进行定期评估和改进。
高校还应加强师资队伍建设，培养具有继续教育教学经验和实践经验的教师，提高教学质量。
高校继续教育发展问题包括学科设置不合理、培养模式单一、教学资源不足等。
为解决这些问题，可以优化学科设置、创新培养模式、加强教学资源建设和建立质量监控机制。
这些对策的实施将有助于提高高校继续教育的质量和效果，为社会经济发展提供人才支持。
一、大学生党员继续教育存在的问题(一)大学生党员中存在的问题大学生党员作为同龄人中的先进分子,他们具有较高的思想品德水平、理想追求和学业成绩。
然而他们心理还处在青年这个特殊的年龄层,个性特点十分明显:一方面他们具有强烈的进取心,另一方面,成长于体制转型和各种价值观念相互碰撞的时期,生活阅历的单纯、锻炼机会的缺乏与价值环境的复杂,导致他们在一些问题上认知和行为相悖离、价值目标取向发生扭曲,特别是对党的认识还需要不断地学习和提高,党性观念还需要继续加强,入党动机还需要不断净化。
1.理论学习的热情淡化邓小平理论是青年学生成长成才,实现崇高理想的人生指南,是青年学生认识客观世界和改造主观世界的思想武器。
但对学生党员群体而言,有的人对政治理论学习的积极性不高,他们片面地认为高校的两课教育没有新意,只会拿些大道理吓唬人;还有部分学生党员入党后思想放松,虽然入党前认真学过党的基本理论,掌握了党的一些基本知识,但他们把自觉学习当作向党组织积极靠拢和入党的准备条件,因此,在入党后无论是学习的热情还是学习的自觉性都较入党前明显下降。
这部分学生党员一般把政治学习冷处理,应付了事,搞形式,走过场,没有从思想上真正重视起来。
2.入党动机多元化从整体上来看,大部分要求入党的同学的动机是端正的、明确的,但是由于处于社会转型期,社会上各种消极因素不同程度地影响着大学生的选择,在高比例要求入党的大学生中,难免一些人鱼目混珠,出现入党动机不纯的现象。
也有少数同学因为入党后放松了对自己的要求,正确的入党动机逐渐淡化,并被掺进许多不纯的成分。
这些人带有较强的功利主义色彩,他们或考虑对就业有利,或顺从家长的期望,或出于一种攀比心理而提出入党要求,认为入党可以满足自己的虚荣心,可以谋取私利,可以搞特殊化等等。
总之,他们把入党视为一种实现个人利益的途径。
3.价值观念自我化作为青年学生,大学生党员思想活跃,他们正处于世界观、人生观、价值观形成的最关键时期,但由于受社会阅历浅、入党时间不长、政治理论功底不深、缺乏党性锻炼等因素的影响,因此他们的思想最容易发生波动,最容易受外界因素的影响,从而影响正确的世界观、人生观和价值观的形成。
高职院校学生党建工作存在的问题及对策分析学生党建工作是高职院校思想政治工作的重要组成，事关高职院校人才培养。
新形势下，如何进一步抓好学生党建工作中的主要矛盾，为党和社会培养优秀的人才，提升党建工作活力，创新党建工作模式，成为当前学界以及教师重点关注的问题。
过去一段时间内，部分高职院校党建实效性不足，制约了高职院校可持续发展的步伐。
鉴于此，文章就高职院校学生党建工作中存在的主要问题进行阐述，结合相关理论学说提出自己的建议，旨在进一步提升党建工作效率和质量。
标签：党建工作;学生党员;高职院校;创新一、高职院校学生党建工作的必要性一方面，加强高职院校学生党建工作，能够进一步提升高职院校的办学水平。
做好学生党建工作，严格把控学生党员的质量和数量，能够进一步提升高职院校党员队伍的整体素质，促进高职院校的发展。
相反，如果忽视党建工作，那么势必会导致学生党员出现精神缺钙、思想涣散等问题，制约学校的发展[1]。
另一方面，加强高职院校党建工作，能够更好地培养出一批复合型人才。
新形势下，高职院校不仅应当注重对学生专业能力的培养，更应当注重对学生思想政治素养的培养，提升学生的整体素质。
因此，只有抓好党建工作，才能确保党的方针、政策和理论在高职院校进一步得到宣贯。
总而言之，高职院校必须要将党建工作作为一项根本性和长期性的工作来抓，重视高职院校党建工作的作用，创新党建工作的模式。
二、高职院校学生党建工作存在的问题（一）学生党员数量增加，但质量下降近些年来，高职院校招生规模不断扩大，学生党员的数量也随之增加。
但是，部分高职院校学生党员的质量不高。
第一，部分高职院校的一名教师党员需要培养多个积极分子，难以有效对每一个积极分子进行全方位考察，影响了学生党员发展的质量[2]。
第二，部分高职院校存在“重入党前教育，轻入党后教育”的现象，学生为了入党而入党。
在这种环境下，学生对于党的方针、政策以及先进理论、先进文化的掌握力度不足，难以发挥出自身的帶头模范作用，影响了党组织的整体形象。
探讨高校继续教育发展问题及对策高校继续教育是指高等教育机构在为本科生和研究生提供教育的同时，为社会大众提供学历、学位教育和职业技能培训服务，已经成为高校社会职责的重要组成部分。
然而在实践中，高校继续教育发展存在一些问题和挑战。
一、问题（一）体制机制不够灵活高校继续教育面向的对象是广大社会大众，每个学员的学习需求和时间计划都不同，因此，其课程设置和学习方式需要更加灵活、多样化、个性化。
但事实上，高校继续教育的教学体系机制仍然比较僵化，没有针对性地针对社会培训需求动态调整自身教学课程和模式。
（二）教学资源和师资力量不足高校继续教育需要更多、更广泛的教学资源和师资力量，来保证课程的质量和学员的学习效果。
但是，由于资金、技术、教学手段等方面的限制，很多高校继续教育的教学资源和师资力量仍然相对匮乏。
（三）课程设置和培训质量存在问题高校继续教育的学科涵盖面广泛，在课程设置上可能出现滞后和不完善的情况，而且一些课程质量也难以得到保障。
一些地方的高校继续教育还存在非正规培训和假证发放等问题，影响了高校继续教育的声誉。
二、对策（一）建立灵活多样的课程体系应该将高校继续教育的学科课程和教学方式更加分明、灵活。
例如，将课程分类，开展网络、远程、面授等灵活多样的教学形式，满足学员不同的学习需求。
（二）创新教学模式和手段高校继续教育需要创新教学模式和手段，以适应时代变化和社会培训需要的变化。
例如，可以推广现代信息技术，如在线教育、移动学习等，来提高教育的效率和质量。
（三）引进人才和加强资源整合高校继续教育还需要通过引进人才和加强资源整合来弥补教学资源和师资力量不足的问题。
应加强高校间的合作，调配优质教学资源和专业师资，拉动校际力量整合，共同构建与需求对接的教育服务平台。
（四）加强课程监管和管理应该加强对高校继续教育课程的监管和管理。
既要从高校准入标准、教学质量、师资队伍、考核评价、学籍管理等方面做出规定，在教育的过程中将有效的监督和管理轨迹整合进去。
