《真正的英雄》PPT课件九

当人们从电视 上看到“挑战者” 上看到“挑战者” 号飞向太空时， 号飞向太空时，兴 奋得欢呼起来。 奋得欢呼起来。然 而不久，面对“ 而不久，面对“挑 战者” 战者”号突然爆炸 的画面， 的画面，不禁目瞪 口呆， 口呆，几乎同时喊 道：“这是不可能 的！”继而失声痛 哭。
这架耗资12亿美元的航天飞机， 这架耗资 亿美元的航天飞机，转瞬 亿美元的航天飞机 间销于无形。美国全国上下悲痛万分， 悲痛万分 间销于无形。美国全国上下悲痛万分， 纷纷哀悼；全世界也为之震惊。 纷纷哀悼；全世界也为之震惊。 1月 31日 时任美国总统的里根 里根发表了这 31日，时任美国总统的里根发表了这 篇电视讲话，在演说中， 篇电视讲话，在演说中，他将这些宇 航员们称之为是…… 航员们称之为是
在七个英雄里，有一个是教师， 假如你是这位老师的学生，你 在教事里观看老师麦考利夫的 航天飞机腾飞实况，并亲眼目 睹了这场惨剧。看到这一幕， 你有什么感想？
1986年 28日 美国“ 1986年1月28日，美国“挑战 号航天飞机在第十次发射升 者”号航天飞机在第十次发射升 秒后， 空约1分12秒后，突然发生爆炸， 分 秒后 突然发生爆炸， 舱内7名宇航员全部遇难。 舱内7名宇航员全部遇难。
收看“挑战者” 收看“挑战者”号升空电视实 况的人们和机组成员的亲属惊恐地 目睹了一幕惨剧 。
2.在你的心目中，你觉得怎样才能算 是一个英雄？请说说你心中的英雄？
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返” “生当作人杰，死亦为鬼雄” （李清照） “壮志饥餐胡虏肉，笑渴可饮匈奴血” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “砍头不要紧，只要主义真” “神龙飞腾九州裂，万众逐颜英雄归” 夏明翰
荆柯 项羽 岳飞 文天祥
里根
注意以下难读字

理清思路，把握结构
根据内容，填上段落序号： 一、（1— 4 段）： 对英雄的哀痛和赞颂。 二、（5 段 —13段）：追忆七位献身的英雄的事迹 三、（14段— 21段）：号召人民化悲痛为力量，继
承英雄未竟的事业，继续向太空进军。
根据以上的概括，可以看出本文的写作思路是： （ 总）—（分）—（总）。
赏析品读：
如马丁·路德·金《我有一个梦想》 、雨果《纪念伏 尔泰逝世一百周年的演说》 、闻一多《最后一次演讲》、 梁启超《敬业和乐业》等名篇。
本文就是里根总统通过哀悼罹难的航天勇士,来颂扬 人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开 辟的道路，继续进行太空探索的一篇电视讲话稿。
字词测试题
A组：给划线字注音 （共5分）
小练笔
以《我心目中的英雄》为话题，写 一篇小短文。
祝愿同学们将来都能成为
真正的英雄
1、英雄之所以称之为英雄，并不在 于我们颂赞的语言，而在于他们始终 以高度的事业心、自尊心和锲而不舍 地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责 任感，去实践真正的生活以至献出生 命。（不以成败论英雄。）
2、共同点： 勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神
2、遇难的那位女教师 的名字叫（ ）， 喜欢弹钢琴的是 （ ），梦想在太空 吹奏萨克管的是 （ ）。
二、判断：
1、作者抓住英雄令人感动的 生活细节，一一展开深情 回忆。( )
2、里根总统所宣扬的美国精 神只指英雄主义精神。( )
3、这篇文章以情动人，平易 近人，让人深思，令人感 奋。（ ）
4、整篇演讲词主要抒发悲痛 心情，只表达对航天勇士 的哀悼。（ ）
朗读课文，画出令你感动或能给你 启示的语句，并谈谈你的理解。
合作探究
1、宇航员因航天飞机失事而牺牲，你认为他

你还能举出开拓者刚毅不屈 的例子吗？ “如果出现什么，它决不意味 着太空计划的结束。”此话有何 言外之意？
如果悼词里需要加上对 学生说的话，你认为里根总 统会如何说？ 如果让你代表学生致 悼词，你的演讲与里根总 统会有何不同。

谁是“最佳一问”呢
一句话感受
本文感情充沛，富于变 化。请用关键词表达文章 中蕴涵的多种情感。
朗读段落：1-3
20-21
4 12 17-19
朗读伴奏
语速 较慢 中速 中速 较快 语调 感情 低沉 哀痛 热烈 赞颂 自豪 亲切 喜爱 高亢 坚定 激情
里根总统记者招待会
1、为什么称女教师麦考利芙 “凝聚了整个国家的想象力”？
2、明明升空失败，为什么说 “这是诉说胜利和勇敢的故事，这 是真正的美国英雄的故事”？ 3、“未来的道路并不平坦， 整个人类前进的历史是与一切艰 难险阻斗争的历史。”能举例说 明吗？
从来就没有不付 出巨大代价的伟大成 功，人类的每一个梦 想无不是用辛勤、汗 水甚至鲜血去换取的。
女 教 师 麦 考 利 芙
真正的英雄
里根
速读方法——寻读法
带着任务快速阅读
任务一：
“真正的英雄”有
何含义？请用文中原句 回答。
任务二：
能看出本文的结构 吗？据此说出本文的写 作思路。
任务三：

象征着人类对未知的探索精神。
“英雄”
代表那些为人类事业献身的宇航员。
“我们永远不会忘记他们”
表达了对逝去英雄的深深敬意和哀悼。
03
人物形象分析
队长形象
勇敢果断
在面对困难和危险时，队长总是能够 迅速做出决策，展现出非凡的勇气和 决断力。
责任心
领导魅力
队长的领导才能和人格魅力使得队员 们对他充满信任，始终团结在他的周 围。
教学目标
01
02
03
知识目标
掌握课文中的生字、生词 和重点语句，理解课文内 容。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析能力和口头表达能 力。
情感目标
引导学生体会文章所表达 的情感，培养学生的爱国 精神和民族自豪感。
02
课文内容解析
文章背景
历史背景
本文写于1986年1月28日，当时，美国“挑战者”号航天飞 机在升空时爆炸，这一灾难性事件震惊了全世界。为了纪念 这些勇敢的宇航员，里根总统发表了这篇充满力量的讲话。
06
作业布置
课文背诵
总结词：巩固记忆
详细描述：学生需要将《真正的英雄》这篇课文熟练背诵，以巩固对课文内容的 记忆，培养语言感知能力。
阅读相关文章
总结词：拓展阅读
详细描述：学生需要阅读与《真正的英雄》主题相关的文章，以拓展阅读视野，加深对主题的理解。
写一篇读后感
总结词
思考与表达
详细描述
学生需要写一篇关于《真正的英雄》 的读后感，表达自己的思考和感悟， 提高写作能力和思考能力。
队取得成功的重要保障。
挑战者
面对困难和挑战时，总有一些人 或团队会对主人公们发起挑战， 他们的存在使得故事更加紧张和

宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但 为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故 事”?
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的 历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升 空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他 们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时 做好了牺牲的准备。从 这个意义上说，不管成 功还是失败，每一个升 空的宇航员都是胜利者， 都是勇敢的人，都值得 人们学习。
1月31日，美国总统里根发表电视 演讲，对罹难的英雄表示哀悼，并决心 继续对宇宙进行探索。
大家能否通过阅读预习提 示和题目注释，从一些蛛丝马 迹当中知道该文章是什么体裁？
讲演稿
讲演稿的写作方法：
1.应该有明确的主题 ，即支持什么，反对什 么，要听众一听了然。
2.应有生动具体的材料 ，包含事实、故事、 名言警句、数字统计等等，用材料阐明观点。
演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什 么说她“凝聚了整个国家的想像力”?
麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世 界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航 行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向 美国和加拿大250多万中小学生 讲授两节太空课，还将在航天 飞机上参加几项科学表演，孩 子们没想到迎来的却是噩耗。 在这里，“整个国家的想像力” 可以理解为代表着美国未来和 希望的中小学生。
里根
生字词
xiá qiè
chuí zī
余暇 锲而不舍 锤炼 孜孜不倦
tuò
mái
yù
mèi
拓荒者 阴霾 疆域 梦寐以求
1986年1月28日美国航 天飞机“挑战者”号升空73 秒后突然爆炸。
机上7名宇航员(迪克、迈克、朱蒂丝、埃里 森、罗纳德、格里高利和科里斯塔）全部遇难。
在场观看的罹难者家属

宇航员的头盔
回味历史
里
根
快速阅读，圈画信息：人物、事情、 快速阅读，圈画信息：人物、事情、深厚的情感 1、文章追忆了哪几位宇航员？ 、文章追忆了哪几位宇航员？
2、哪位宇航员给你的印象最深？ 、哪位宇航员给你的印象最深？
3、本文主要讲了那些内容？表达了总统里根怎样 、本文主要讲了那些内容？ 的情感？ 的情感？
在科学探索的漫漫长路上， 在科学探索的漫漫长路上， 人类每前进一小步， 人类每前进一小步，都可能以牺 牲她一部分最优秀的儿女作为代 可是， 价。可是，人类并不因此停步不 前，而是总结教训，积蓄力量， 而是总结教训，积蓄力量， 继续前进， 继续前进，创造一个又一个新的 科技奇迹。 科技奇迹。
航天飞机残骸
此刻，你最想对英雄说-----仿照课文结尾，把你最想说的话 抒写出来！

人类探索太空经历的牺牲
明代的万户， 明代的万户，进行了人类历史上第一次借助火箭飞 行的实验，不幸被火药（ 炸得粉身碎骨。 行的实验，不幸被火药（箭）炸得粉身碎骨。 1967年月 月27日，美国阿波罗 号飞船在发射台发生 年月1月 日 美国阿波罗4号飞船在发射台发生 年月 爆炸， 名宇航员不幸遇难 名宇航员不幸遇难。 爆炸，3名宇航员不幸遇难。 1971年4月19日，前苏联成功发射了世界上第一个载人空 年 月 日 间站“礼炮” 号 名宇航员完成任务， 间站“礼炮”1号，当3名宇航员完成任务，驾驶“联盟” 名宇航员完成任务 驾驶“联盟” 号飞船返回时，因密封仓漏气而丧生。 号飞船返回时，因密封仓漏气而丧生。 1986年1月28日上午 ，美国航天飞机“挑战者”号升空 年 月 日上午 美国航天飞机“挑战者” 后突然爆炸， 位宇航员和一位来自民间准备为学生讲授 后突然爆炸，6位宇航员和一位来自民间准备为学生讲授 太空课”的女教师麦考利夫， “太空课”的女教师麦考利夫，全部罹难 。 2003年2月1日，“哥伦比亚”号上七名宇航员的生命又消 年 月 日 哥伦比亚” 失在没有痕迹的飞翔 中。

人类在征服宇宙的伟大斗
争中，从不畏惧艰难曲折，而
总是在吸取经验教训后，勇往 直前！
1986年1月28日上午美国 东部标准时间11点38分，美 国“挑战者”号航天飞机在卡 那维拉尔角肯尼迪航天中心发 射升空约1分12秒后突然爆炸， 机上七名宇航员全部遇难。爆 炸后，飞机坠入大西洋中。这 架耗资12亿美元的航天飞机， 转瞬间销于无形。美国全国上 下悲痛万分，纷纷哀悼；全世 界也为之震惊。1月31日，休 斯敦航天中心举行隆重的追悼 大会，里根总统在会上发表了 声情并茂的演讲。本文即是这 次演讲的演讲词。
字词积累
dà o 哀悼 qiè 锲而不舍 xūn chuí 勋章 锤炼 qǐ 企求 ní ng 凝聚
má i 阴霾
lì 战栗
zī 孜孜不倦 tuò 拓荒
mí 弥补 不朽
xiǔ
1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 追忆几位献身的英雄，要人民永 5-13： 远记住这些“真正的美国英雄”。 号召人民化悲痛为力量，继承英 14-21： 雄未尽的事业，继续向太空进军。
感情归纳
（1） 前半部分
抒发悲痛心情。因为英雄已死， 无论对人类，对国家，还是对 亲人，对朋友，这都是一种巨 大的损失。 主要表达力量。人类不能永远悲 痛、消\沉下去，而应该化悲痛为 力量，沿着英雄的足迹继时候，为什么说她 “凝聚了整个国家的想像力”?
演讲者的姿态和角色定位
这样的演讲，不是公文性的客套话，不是高高在上的 领袖，居高临下的评价和盖棺定论。
演讲者在演讲中有着双重身份，一是代表全国人民的 总统，二是作为人民中的一员。因为是总统，所以他要代 表人民说话，要赋予演讲以普遍的意义；因为是人民中的 一员，所以他并没有把自己的位置摆得比别人高，而是与 人民一道，共同仰视这些真正的英雄。 作者抓住英雄令人感动的生活细节，一一展开深情追 忆，使人感到，这些英雄原来也是活生生的平凡人。总统 对每一位宇航员都非常熟悉，正因如此，他的演讲才是感 人的，平易近人的，发自内心的，而非客套的。

在学期中、学期末安排阶段性复习和测试，帮助 学生梳理知识体系，查漏补缺。
鼓励学生建立错题本，定期回顾复习易错知识点， 避免重复犯错。
THANKS
感谢您的观看
这些英雄形象不仅具有崇高的道德品 质，还展现了不同的性格特点和行为 方式，使得文章更加丰富多彩。
描绘手法和修辞手法运用
文章运用了多种描绘手法，如细 节描写、场景描写等，使得历史 事件和人物形象更加栩栩如生。
文章还运用了多种修辞手法，如 比喻、排比、对比等，增强了文
章的表现力和感染力。
这些描绘手法和修辞手法的运用， 不仅使得文章更加生动有趣，还 有助于学生更好地理解和感受文
文学成就
鲁迅在文学创作方面取得了很高的 成就，他的作品包括小说、散文、 诗歌、杂文等，具有深刻的思想性、 艺术性和战斗性。
社会影响
鲁迅的作品不仅在当时引起了很大 的反响，而且对后世产生了深远的 影响，被誉为中国现代文学的典范。
创作动机和目的
揭露社会黑暗
鲁迅创作本文的动机之一是揭露 当时社会的黑暗面，揭示封建礼
重点词汇、句式及语法现象解析
• 崇敬：推崇尊敬，表达对人或事物的敬仰之情。
重点词汇、句式及语法现象解析
要点一
“有的人活着，他已经死了；有 的人死了，他还活着。”
运用对比手法，突出英雄精神的永存。
要点二
“英雄就是这样一个人，他在决 定性关头做了为人类社会的利…
对英雄行为的定义和赞美。
重点词汇、句式及语法现象解析
七年级下册语文《真 正的英雄》课件
目录
CONTENTS
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识点梳理与拓展延伸 • 思考题引导与课堂互动环节 • 练习题设计与巩固提高策略

航天飞机残骸
宇航员的头盔
这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件， 也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者” 号的爆炸，使美国举国震惊，华盛顿和其它各地 均下半旗致哀。 1月31日，休斯敦航天中心举行 隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并 茂的演讲——在演说中，他将这些宇航员们称之
猜读
• 在“挑战者”号航天飞机失事三天
后，作为一个国家的总统，要对这
件航天灾难讲话，他会讲些什么？
你行我也行：
o） 锲而不舍 （ qiè） 哀悼 （ dà
勋章 （xūn ）孜孜不倦 （ zī ）
i） 阴霾 （má
拓荒
（ tuò ）
建树
刚毅不屈
锤炼
你说我也说：
“挑 战 者 号” 的 七 名 宇 航 员
天底下最小的干部，却 用稚嫩的双肩扛起了天 一样大的责任，面对危 情，毫不犹豫，用行动 诠释了责任与友情的内 涵。
祝愿同学们将来都能成为
真正的英雄
此刻，你最想对英雄说-----仿照课文结尾，把你最 想说的话抒写出来！
普通人
？
英雄
英雄只是一群有着理想和追 求的普通人，但他们为了实现自 己的理想，敢于走前人没走过的 路，甚至愿意为之付出生命的代 价……
是不是只有做那些惊天动地的事业 的人才能够称得上是英雄呢？
英雄名言：
英雄之所以称之为英雄，并不在
于我们颂赞的语言，而在于他们始终以
高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对
• ２、抓住英雄们令人感动的生活细节，一 一展开深情的追忆，让人潸然泪下！ • 字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自 内心，激起听众的强烈共鸣。 • 另外，排比的运用、人称的变化等
课文小结

举例
二战中的苏联红军军官朱可夫、美国海军将领尼米兹等都是著名 的战争英雄。
民间英雄
定义
民间英雄是指在民间传说、故事 和文学作品中出现的，为民众利 益和正义事业而奋斗的人物。
特点
民间英雄通常具有超凡的能力和 神奇的背景，他们的事迹被广泛 传播和赞颂，成为人们心目中的 楷模。
举例
中国的孙悟空、美国的超人、希 腊的赫拉克勒斯等都是经典的民 间英雄形象。
彰显人性光辉
英雄以其正面的形象和勇敢的行为，彰显人性的光辉和美好，为 人类的精神文明建设做出贡献。
05
真正的英雄的核心价值观
无私奉献
无私行为
真正的英雄总是愿意在需要的时候付出自己的时间、努力和资 源，没有任何期望回报。
超越自我
他们能够超越个人的利益，优先考虑更大的利益，并愿意为他人 和社会的福祉做出贡献。
正直品质
爱国情怀
学习英雄的正直品质，在面对诱惑和压力时 能够坚守原则，不违背道德底线。
英雄们具有深厚的爱国情怀，将国家利益放 在首位，为了祖国的繁荣富强而努力奋斗。
将英雄精神融入日常生活
树立榜样
以英雄为榜样，在日常生活中模仿 和学习他们的品质和精神。
积极向上的人生态度
将英雄的积极向上的人生态度融入 到自己的生活中，面对困难时能够 保持乐观和自信。
英雄以其卓越的成就和无私的奉献，推动社会的进步和发展，为社 会的繁荣和进步做出贡献。
英雄对个人成长的影响
激发个人勇气
英雄的勇敢和坚定，能 够激发个人的勇气和决 心，使人在面对困难和 挑战时更加坚强和勇敢 。
增强个人信心
英雄的成功和成就，能 够增强个人的信心和自 尊，使人在面对挫折和 失败时更加自信和坚定 。

为探索太空不畏危险。 迪克•司各比机长： 迈克•史密斯： 为祖国屡建战功。 朱蒂丝•莱恩尼科： 笑对工作，乐对人生。 埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建树了难忘业绩。 罗纳德•麦克耐尔： 性格坚毅。 格里高利•杰维斯： 不忘母校，为国争光。 科里斯塔•麦考利芙： 以勇气和探索精神荣膺全
国人民的教师荣誉。
主题：
哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索 精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开 辟的道路，继续进行太空探索。
感情：
（1）前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死，无 论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种 巨大的损失。 （2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、 消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续 前进。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一切科 工作者都需要这种精神。
让我们 永远记住这些无畏的英雄!
宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但 为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故 事”? 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的 历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升 空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他 们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时 做好了牺牲的准备。从 这个意义上说，不管成 功还是失败，每一个升 空的宇航员都是胜利者， 都是勇敢的人，都值得 人们学习。
朗读课文第1自然段，划出表明里根总统 发表电视讲话“目的”的词语。
分担悲痛 相互安慰 得到力量 坚定信念
（感情脉络）
默读课文5—13自然段， 分别用一句话概括七名宇航员 的事迹或性格特征。
真正的英雄
里 根
职业宇航员、机长、46岁的迪克· 司各比； 职业宇航员、驾驶员、40岁的迈克· 史密斯。 职业女宇航员、飞行任务专家、36岁的朱蒂丝· 莱 恩尼科；职业宇航员、飞行任务专家、39岁的埃利 森· 奥尼佐卡； 职业宇航员、飞行任务专家、罗纳德· 麦克耐尔。 载荷专家、休斯顿公司工程师、41岁的高利· 杰维 斯；

２、品味下面语句的深刻内涵。 ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，……去实 践真正的生活以至献出生命。 运用对比句式，表明七名宇航员对太空的探索虽以失败告终，但 其所作所为使他们无愧于英雄这个称号，这是对他们的高度评价。 ②我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样 自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 英雄的肉体虽消亡了，但其翱翔于天际的灵魂、精神却永恒在浩 瀚的宇宙、人们的心中。
4、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，为何演讲者却说“这 是诉说胜利和勇敢的故事”？ 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的 历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难， 但他们并不害怕，而是义无反顾，随时都做好了牺牲的准备，从 这个意义上说，不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是 勇敢者。
宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是 诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味 着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反 顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功 还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。
1、给加点字注音 哀悼＿＿＿勋章＿＿＿梦寐＿＿＿战栗＿＿＿ 拓荒＿＿＿余暇＿＿＿阴霾＿＿＿许诺＿＿＿ 2、给多音字注音组词 舍（ ）＿拓（ ）＿提（ ）＿难（ ）＿
悼（ 勋章（ 阴霾（ 企求（ 战栗（ 弥补（
dà）o 锲而不舍（ xūn） 锤 炼（ m）ái 孜孜不倦（ qǐ ） 凝 聚（
lì） 拓 荒（ m）í 不 朽（
） qiè ） chuí ） zī
） níng ） tuò ） xiǔ
哀悼 锲而不舍 迫不及待 建树 锤炼 孜孜不倦 梦寐以求 弥补

材料：
列举了七名遇难宇航员的故事，阐明这 是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国 英雄的故事。
思考问题：
①演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为 什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?
②宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲， 但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢 的故事”?
演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什 么说她“凝聚了整个国家的想像力”? 麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世 界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航 行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向 美国和加拿大250多万中小学生 讲授两节太空课，还将在航天 飞机上参加几项科学表演，孩 子们没想到迎来的却是噩耗。 在这里，“整个国家的想像力” 可以理解为代表着美国未来和 希望的中小学生。
思路: 总—分—总
第一部分（1-4）：表达深深的哀痛和 对英雄的赞颂。
第二部分（5-13）：追忆几位献身的英 雄，要人民永远记住这些“真正的美国英 雄”。 第三部分（14-21）：号召人民化悲痛 为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空 进军。
语言：
本文擅用意味深长的语句。演讲者能从现实的 具体事例中概括出具有真理性的话语，读来让人 反复回味，获得思想的启迪。比如：“英雄之所 以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在 于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍 地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实 践真正的生活以至献出生命。”“在痛苦中我们 认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不 平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗 争的历史。”这些话既是对这些航天英雄说的， 又具有普遍的意义，让人深思，令人感奋。
在科学探索的漫漫长路上， 人类每前进一小步，都可能以牺 牲她一部分最优秀的儿女作为代 价。可是，人类并不因此停步不 前，而是总结教训，积蓄力量， 继续前进，创造一个又一个新的 科技奇迹。

在科学探索的漫漫长路上， 人类每前进一小步，都可能以牺 牲她一部分最优秀的儿女作为代 价。可是，人类并不因此停步不 前，而是总结教训，积蓄力量， 继续前进，创造一个又一个新的 科技奇迹。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

演讲词
• 演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话 的文稿。在各种会议，它用来交流思想，表达感 情，发表意见和主张，提出号召倡议。 • 演讲词有三种类型。1、叙事型：以叙述为主要表 达方式，辅以适当议论说明和抒情。叙事演讲词 通过对人物事件景物记叙描述，表达演讲者思想 感情，反映社会生活本质和规律。2、说理型：以 议论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点， 使用确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑 性论证。3、抒情型：以抒情为主要表达方式，在 演讲中抒发演讲者爱悲喜等强烈感情，对听众 动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众心灵。
• 背景：
• 1986年1月28日上午美国东部标准时间11 点38分，美国“挑战者”号航天飞机升空 约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全 部遇难。爆炸后，飞机坠入大西洋中。这 架耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于 无形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼； 全世界也为之震惊。1月31日，休斯敦航天 中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会 上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次 演讲的演讲词。
• 理清作者思路，把握课文阅 读 • 品味关键词的含义，体会演 讲词的特点 • 学习航天勇士的探索精神
课文主要讲述了什么内容？
本文沉痛哀悼了航天 勇士，颂扬了人类的探索 精神，号召人民化悲痛为 力量，踏着先烈开辟的道 路，继续进行天空探索。
课文讲述了七位英雄，分别是哪几位？在文中 找出来 。
迪克•司各比 埃里森•奥尼佐卡 迈克•史密斯 朱蒂丝•莱恩尼科 科里斯塔•麦考利芙 罗纳德•麦克耐尔 格里高利•杰维斯
里根
了解作者
• 罗纳德· 威尔逊· 里根（1911.2.62004.6.5）于1911年2月6日生于美
国伊利诺伊州坦皮科城。美国杰 出的右翼政治家，曾担任第33任 加利福尼亚州州长，第40任（第 49-50届）美国总统（1981-1989 年）。他也是一名伟大的演讲家。 在踏入政坛前，里根也担任过运 动广播员、救生员、报社专栏作 家、电影演员、电视节目演员、 励志讲师，并且是美国影视演员 协会（Screen Actors Guild）的领 导人。他的演说风格高明而极具 说服力，被媒体誉为“伟大的沟 通者”（The Great Communicator）。历任总统之中， 他就职年龄最大。他是历任总统 中唯一一位演员出身的总统。