预防医学绪论 第一章 (2)

•2）情绪：情绪往往表现为生气、快乐、害怕、同情、罪恶
、爱和恨等。包括人们看待现实社会、处理压力、并能灵活和 妥善地处理冲突的能力，我们常常都会被情绪状态所影响。
•3）精神：包括人们对整个宇宙的认识、人类行 为的本性、还有服务他人的愿望。
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• （3）人际交往和社会适应: 健康的第三个维度是社交能力。
• 通过本课程的学习，结合在基础医学和临床 医学所学到的知识和技能，使自己真正成为 一名防治结合的五星级医生。
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第一节 预防医学概念与健康生态学模型
• 一、预防医学的定义、内容和特点
• 定义：预防医学是医学的一门应用学科，它 以个体和确定的群体为对象，目的是保护、 促进和维护健康，预防疾病、失能和早逝。
，真正做到人人享有卫生保健。
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• 进入21世纪后，突发公共卫生事件频繁发生 ，慢性病对人群健康的威胁日益严重，而预 防和控制这些人群健康的问题都需要临床医 生的积极参与。目前，我国的卫生服务越来 越强调预防，突出预防为主，强调临床与预 防的结合。因此，作为一名未来的医务工作 者，学好预防医学是非常重要的。
态，而不仅是没有疾病和虚弱。 （1）身体 （2）心理 （3）人际交往和社会适应
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1.健康的组成
（1）身体:我们身体所构成的生理和结构的特征，包括体重
、视力、力量、协调性、耐力、对疾病的易感性和恢复力等， 可帮助我们完成一系列的生理功能去处理每天的事情。
（2）心理:包括智力、情绪和精神
•1）智力：指人们接收和处理信息的能力。
• 工作模式：它以“健康生态学模型”作为其 工作模式，强调环境与人群的相互依赖、相 互作用和协调发展，并以健康为目的。
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Байду номын сангаас
预防医学不同于临床医学的特点
• 1.预防医学的工作对象包括个体及确定的群 体，主要着眼于健康和无症状患者；
• 2.研究方法上注重微观和宏观相结合，重点 是研究影响健康的因素与人群健康的关系 ；
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• 通过学习预防医学，使同学们学会了解健康和疾病 问题在人群的分布情况，分析物质、社会环境和人 的行为及生物遗传因素对人群健康和疾病作用的规 律，找出对人群健康影响的主要致病因素，以制定 防制对策，并通过临床预防服务和社区预防服务， 达到促进个体和群体健康、预防疾病、防制伤残和 早逝的目的。
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现代医学按其研究的对象和任务的不同，可分为 ： •基础医学（basic medicine); •临床医学(clinical medicine); •预防医学(preventive medicine);
这三部分在整个医学科学的发展中，既有分工又 有联系和相互渗透，都是医学科学中不可分割的 部分。
• 了解预防医学的价值
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思考
• 1. 医学是如何产生和发展起来的？
• 2. 现代医学按照研究对象和任务，将医学 分为哪几部分？
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• “圣人不治已病治未 病”，“夫病已成而 后药之，乱已成而后 治之，譬如临渴而掘 井，斗而铸锥，不亦 晚呼”-----出自《黄 帝内经》
• 感到渴了才掘井，临到打仗才去铸造兵 器。比喻平时没有准备，事到临头才想 办法。
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课时及考试安排
• 本课程安排：理论 48h 实习 24h
全过程学习评价（40分）： • 1. 上课出勤：10分 • 2. 随堂小考：10分（不能课后进行补考
） • 3. 实习报告：20分
最后理论考试：60分精品课件
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《预防医学》的教学内容
• 流行病学(20h理论，8h 实习） • 环境卫生(6h理论，4h 实习) • 职业卫生服务(6h理论， 4h 实习) • 食品安全与食物中毒(8h理论， 4h 实习) • 卫生服务体系与卫生管理(8h理论， 4h 实习)
• 3.采取的对策更具积极的预防作用，具有较 临床医学更大的人群健康效益。
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预防医学与临床医学的区别
预防医学
临床医学
发
发 潜在 健
病
病 疾病 康
三级预防措施 临床医学与预防医学对 治疗
整个人群受益 人群健康影响的比较 仅病人受益
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二、健康的概念
• 世界卫生组织所提出的定义： 健康是身体、心理和社会适应的完好状
• 好的健康可以使我们完成所需的活动，可以使人们 的每个生活阶段经历丰富多彩的生活。
• 保证健康可以提高整个国民素质，避免疾病造成的 直接和间接的经济损失，减少社会医疗费用的支出 ，使社会收入再分配能够向高层次需求和提高生活 质量转移，有利于促进社会的良性循环和经济的快 速发展。
人们从出生开始，就与父母以及其他家庭成
品来往；慢慢长大后，上幼儿园和学校，开始与
同伴交往；工作后与同事以及更大范围的人们交
往等等。良好的人际关系取决于是否真正地欣赏
和接纳他人，很好地化解人际冲突，在交往中获
得乐趣，以提高社会适应能力。
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• 2.健康的作用
• 健康的组成是从健康的3个维度获取资源，并把它应 用到日常的生活中。
• 医疗决策者---综合考虑伦理、费用与病人等多方面的情况， 合理选择各种诊疗新技术；
• 健康教育者---即医生不只是诊疗疾病，更应承担健康教育的 任务，主动、有效地促进个性和群体的健康；
• 社区卫生领导者---即能参与社区卫生决策，根据个人、社区 和社会对卫生保健的需求作出合适的反应。
• 服务管理者---即协同卫生部门及其他社会机构开展卫生保健
沈阳医学院 公共卫生学院 环境卫生学教研室
王家骏 教授
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第一章 绪论
• 【学习目标】
通过本章的学习，要求学生能够：
• 描述预防医学的概念及其特点；
• 讨论健康组成和作用；
• 列举和讨论健康的影响因素以及健康生态学模型；
• 解释三级预防中各级预防的内容和要点；
• 比较疾病预防中高危人群策略和全人群策略的优缺点；
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医学生为什么要学习《预防医学》?
• 作为一名医学生和将来的医务工作者，除 了具备扎实的医学基础知识和临床技能外 ，预防医学也是每一位医学生所应该掌握 的。
• 《爱丁堡宣言》“医学教育的目的是培养 促进全体人民健康的医生”。
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五星级医生（WHO提出)：
• 卫生保健提供者---能根据病人预防、治疗和康复的总体需要 ，提供卫生服务；