【初中语文】2018-2019年度最新部编人教版初中八年级(初二)语文上册：第一单元写作·新闻采访与写作PPT

人教部编版2018-2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．根据拼音写出相应词语。

（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎng gù______颇为熟悉的了。

（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是nì míng______。

（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán______，便说了一个慰安他的谎话。

二、选择题2．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A．他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。

B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。

C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫．．．．，引人入胜。

D．十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息．．．．。

3．下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A．我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们。

B．我那时真是聪明．．过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。

C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲．．，小而言之，是为中国……D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼．．地说道……三、语言表达4．文学常识填空。

《藤野先生》与我们以前所学的《______》和《______》两文均选自鲁迅先生的散文集《______》一书。

5．作者记叙了与藤野先生交往过程中的哪四件事？分别表现了藤野先生怎样的品质，请完成下表。

四、综合性学习6．综合性学习。

学习了《藤野先生》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。

1 消息二则1．知识与技能目标：学习读新闻的方法。

了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。

把握新闻的特点和结构。

2．过程与方法目标：能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。

3．情感态度与价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。

讲授法、朗读法、合作学习法。

课件。

第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、情景导入生成问题如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。

只要一想起它，无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。

今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则新闻，一起重温那段难忘的历史。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．背景介绍三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。

1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。

21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。

2．文体知识(1)新闻，又称消息。

是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。

(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。

导语：是消息的第一段或者第一句话。

它简明扼要地揭示新闻的核心内容。

主体：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。

背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。

结语：是消息的最后一段或最后一句话。

依据内容需要，可有可无。

1、藤野先生课程分析：这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集«朝花夕拾»中。

记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生.教学目标：１.理解积累“标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛绝、抑扬顿挫”等词语。

２.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。

３.理清文脉，把握本文的叙述线索。

４.学习藤野先生严谨认真热诚正直的高尚品质，体会作者深沉的爱国主义情怀教学重点：1、理解选取典型事例突出人物品质的写法。

2品评重点句段，领会思想感情。

教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。

教学方法：诵读法研讨探究法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语设计1、板书课题，有关文学常识①鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

②著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。

本文选自散文集《朝花夕拾》。

③《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。

其实正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。

原来集名是《旧事重提》，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。

2、介绍写作背景。

①藤野先生，是鲁迅在仙台学医时的老师。

他与《从百草园到三味书屋》里那位老师大不相同，鲁迅先生对藤野先生充满了尊敬和怀念。

②1901年，反帝反封斗争进入到一个新的阶段，孙中山领导的旧民主主义运动蓬勃发展。

这时革命党人以日本东京为活动中心，大力宣传推翻清朝建立民国的政治主张和革命思想，爱国的留日学生纷纷响应，出版报纸、杂志、书籍，进行革命宣传。

作者鲁迅在1902年怀着满腔爱国热忱到日本学医，目的是想将来以行医来“疗救国民疾病”。

他一到日本，就积极投入到这一反清爱国革命活动。

1903年，他在《浙江潮》上发表了《斯巴达之魂》歌颂斯巴达人以生命和鲜血抗击侵略者，借以抨击清朝统治者的丧权辱国，唤醒中国人民起来斗争，并毅然剪掉象征封建传统和种族压迫的辫子，在一张剪掉辫子的照片背面题写了《自题小像》这首诗送与好友许寿裳，以表达自己为国捐躯、矢志不移的决心。

2018-2019学年八年级语文上册教学计划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》的基本精神，认真落实党的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据，遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统，大胆创新，务实高效完成教学。

二、学情分析1、大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。

2、学生阅读理解答题能力有待提高。

从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。

3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。

由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。

三、教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。

在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教学目标.1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

2018-2019学年第一学期部编版八年级语文教学总结编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年第一学期部编版八年级语文教学总结）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年第一学期部编版八年级语文教学总结的全部内容。

光阴似箭，日月如梭.转眼建,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八年级3、4两个班的语文教学工作。

工作整整30个年头了,但我依然对教学工作不敢怠慢,平时我严格要求自己,坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生.对同事以诚相待，谦虚谨慎;对学生关心爱护，教书育人。

现将工作总结如下:一、教学任务完成情况全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育.培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”，塑造学生健全人格,全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况(一）以阅读教学为主，共完成六个单元共24篇课文的阅读教学。

每个单元一个主题，达到相应的学习目标.1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2。

加强了朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言.3。

在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4.学生了解了民生和民间文化.不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果.5。

2018-2019学年部编人教版八年级语文上册教学计划2018-201年人教版语文八年级上册教学计划一、教材简析八年级上册包括四个现代文单元，分别是以战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。

前两个单元主要以记叙类文章为主，后两个单元则以说明类文章为主。

本册教材旨在让学生了解两种文体：记叙文和说明文，以及两种表达方式：记叙和说明。

此外，本册教材还分编了文言文和白话文，其中文言文的选编主要考虑文章难易程度和课程目标。

本册文言文的编排方式与前两册不同，前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；而本册则是单独组元，每单元五篇，课文篇数几乎增加了一倍。

这个变化表明，过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

本册教材还包括写作、口语交际和综合性研究。

写作和口语交际训练有三种呈现方式：整合于综合性研究活动中、设置在课文后面的“研讨与练”中，以及以补白的形式出现。

为了保证课程基本目标的完成，本册特别安排了写作记叙文和说明文的练。

此外，本册附录部分安排了虚词的语法知识，教师可适当讲解。

学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生研究古诗和分辨词类。

二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。

各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。

本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的研究目标如下：1.注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

3.注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

4.注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精华的语言，并积累一些常用的文言词语。

疑难。

七、练习巩固。

巩固拓展总结提高八、拓展延伸，升华主题九、课堂总结1•师友归纳，总结知识。

2•总结收获，点拨提升。

十、布置作业：引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教师总结提升布置作业（导一走械沉静自若风度优雅板书设计陵空［起跳衙举蹬飞'隅空虞如流星潇洒自如正面〔入水展播9.5分金牌年園记者巍1旁人的反应观众如梦初醍L，印度观众惊讶不巴.主体站局'碱仙女修张美廿飞天七支空翔舞卜锄面摘写烘托“飞天"全班交流心得，加深对课文的理解。

师友共同总结本课的知识点。

师友谈收获。

学生评选出最佳师友13研读共品相互释疑三、初读课文，整体感知。

四、默读课文，理清本文结构。

人物：着舰指挥员及众工作人员时间：2012年11月23日地点：渤海某海域原因：我国航母舰载战斗机首架次着舰经过：在渤海某海域，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰。

五、品味词语1.从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。

2•“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。

3.今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？六、交流疑点，解决疑难。

3•教师范读，指导朗读。

出示学习要求，适时引导选点精讲，进行学法指导。

点拨：将航母比喻成“汪洋中的一片树叶”，体现了航母在大海中目标小的事实，从侧面烘托出这次着舰任务的难度之大。

“刀尖上的舞蹈”写出了当时的紧张氛围，形象生动。

运用反问的修辞手法，实际上是说“一定会激动”的意思，强调了人们心情的激动和这次着舰意义重大。

掌握学情，及时解惑。

教师出示问题，归纳总结师友讨论共品。

全班交流。

师友相互讨论。

全班交流师友交流，解决不了的问题在班上提出。

全班交流，加深对课文的理解。

释疑拓展提高设计修正相互巩固总结板书补充18。