从“啃老族”现象反思童年家庭教育的缺失

反对“啃老”，先反思“啃老”困局杭州市法制办的《杭州市老年人权益保障规定（草案）》第二次征求意见稿最近面向社会征求意见。

该法规提出，禁止有独立生活能力的子女“啃老”，一时引发社会强烈关注。

作为一种现象，“啃老”不时出现在新闻的字里行间。

引起人们关注的落脚点更多在于“啃老”事件本身及其在道德与法律层面上的解读，却很少有人关注“啃老”存在的困局。

笔者试图从三个方面对此做抛砖引玉式的探讨。

社会转型带来的“啃老”客观需求。

这是“啃老”存在问题的时代客观性。

“啃老”作为当下凸显的社会现象，离不开当下社会转型所营造的压力。

社会转型带来直接的影响便是打破农业社会“安土重迁”的固化格局。

工作的变动、人口的流动、迁移的便捷带来工作的非固化以及居所的“漂泊”则是社会转型的具体表现。

在社会转型过程中，每位子女与父母的角色会发生一定的“位移”。

在农业社会，子女和父母住在同一屋檐下，衣食相依，同舟共济。

如今，城镇化提速推进，子女和父母难以永远固守在一个屋檐下。

这种“偏离”带来的不仅是观念、情感上的冲击，更多体现在经济支援上的“割裂”与“索取”，其中的“索取”在外打拼的每个人或多或少都能感同身受。

日前，北京大学市场与媒介研究中心与赶集网联合发布了《90后毕业生饭碗报告》。

35万余份有效问卷的报告显示，三成以上应届毕业生仍“啃老”，近四成过着“月光”生活。

生活成本的高昂与收入之间的严重分离，致使不少打拼者难以在外立足。

面对高房价以及结婚、生子等诸多生活压力，年轻的打拼者难以扛起生活的重担，“啃老”就成了一种客观需求。

传统“家”文化撑起了“啃老”的底座。

这是“啃老”存在问题的文化基因。

在传统的家庭观念里面，父母所拥有的一切都将是子女的，他们捆绑在一起，尤其在独生子家庭里更为凸显。

这种捆绑，不仅是道德、伦理上的生死相依，而且是经济层面上的不可分割。

在这样的逻辑里，养儿防老就是天经地义。

“养”与“防”互为因果。

“养”是前提，“防”是结论。

家庭教育缺失对农村青少年成长造成的影响一、家庭教育缺失是一个比较普遍的现象，尤其在农村地区更为普遍，而农村青少年的成长又是与其家庭密不可分的。

因此，研究家庭教育缺失现象对于了解农村青少年的成长情况有着重要的意义。

二、家庭教育缺失现象分析家庭教育缺失现象是指家庭对于青少年的教育工作不够到位或者说存在各种问题，这些问题主要表现在以下几个方面：1.缺乏正确的家庭观念：部分家长没有强烈的家庭观念，认为子女的成长仅仅靠学校的教育就能够达到预期目标，忽略了家庭在教育中的重要性。

2.缺乏正确的教育方法：部分家长没有正确的教育方法，忽略了孩子的个性和特点，只是简单地强迫孩子学习，导致孩子们缺乏学习的欲望。

3.缺乏家庭温暖：家长在工作忙碌的同时，更是疏忽了对孩子的关注和照顾，导致孩子在成长过程中缺乏家庭温暖。

以上问题导致了农村青少年的教育状况不断恶化，有些孩子会出现早恋、贪玩等不良习惯。

这些问题在农村地区尤为普遍。

三、家庭教育缺失对农村青少年成长的影响1.缺乏独立意识和自我意识：由于缺乏家庭教育的引导，农村青少年的独立意识和自我意识不够强烈，对于生活中的问题缺乏自我判断和抗压能力。

例如，学生小明在家不够关注学习，做什么事情都需要别人来推动，对于任何挫折都没有足够的耐心和信心去面对。

2.缺乏道德底线和责任心：由于没有家中的引导，农村青少年容易缺乏道德底线和责任心，缺乏对自己和社会的责任感，出现了不守纪律、不讲卫生等行为。

例如，农村的一些青少年在校外玩耍时不注意卫生环境， Throwing garbage everywhere。

3. 缺乏正确的人生规划意识：由于缺乏家庭教育的引导，很多农村青少年对于人生的规划意识不够明确，缺乏对未来的展望，对于自我发展的认识不够清晰。

例如，有些孩子没有对未来有个清晰的规划，眼光只落在当下，导致出现学习成绩不好、考不上大学的情况。

四、家庭教育缺失对农村青少年成长的启示针对上述问题，我们可以得出以下几点启示：1. 家庭教育必须得到重视，家长要增强家庭教育观念，加强家庭教育的引导和教育技能。

从“啃老族”看中国教育的缺失所谓“啃老一族”是指依靠父母等长辈资助，获取基本生活能力或超享受的一代年轻人。

“啃老族”，也叫“傍老族”，他们的年龄都在23-35岁之间。

据调查，目前“啃老族”的构成主要有六类人群：一类是高校毕业生，他们对就业过于挑剔，认为这个不行，那个也不行，最后挑来挑去没有工作。

二类是以工作太累太紧张、不适应为由，自动离岗离职的，他们觉得在家里很舒服。

三类是“创业幻想型”的青年人，他们虽然有强烈的创业愿望，但缺乏真才实学而又不愿“寄人篱下”当个打工者。

四类是频频跳槽者，跳来跳去最后“漂”到无事可做，靠父母活着。

五类是单位里下岗的年轻人。

六类是文化低、技能差，怕苦怕累索性躺在家中“啃”父母。

七类是父母宠爱和观念偏差造就“啃老族”。

八类是迫于城市高房价等社会压力，父母承担子女各类生活费用等的年轻人。

最近有媒体公布三组数字，一组是目前中国已有65%以上的家庭存在“老养小”现象。

另一组是87.9%的“房奴”年龄在35岁以下。

再一组是来北京求职的外地应届大学生有5万多准备在京买房，据说，这后两组买房人的方式大部分是父母拿出积蓄付上10万元到20万元（甚至是养老的钱）的首付，然后由买房人自己还剩下的贷款。

啃老族引发的社会问题：1、啃老族不就业、不学习，常年依附家人，自身能力逐渐退却，游离于社会大环境之外，造成自身心理扭曲，引发自闭症、社交恐惧症，有的甚至会引发犯罪行为。

2、啃老族给家人带来了极大的生活负担，让父母无可奈何；目前，我国大多数中老年人的生活并不非常富裕，有的仅仅依靠有限的退休工资维持生活，还要支付孩子的生活费、零花钱，甚至房贷，因此，使老年人常常处于焦虑之中，多数家庭会因此产生争吵，导致家庭不美满，危机四伏。

根据调研得出的结果很令笔者震惊，有95%以上的80、90后从内心里他们非常希望自己的父母是大贪官和大富翁，在他们看似幼稚的脸上，说出的话确是“这社会你的父母要么有权要么有钱，总得占一样才能让子女在‘官二代’‘富二代’的基础上去有所作为，就是自己努力了，又有什么用呢？”甚至他们大多数表示最差的也希望做“啃老族”，这样不劳而获也没什么不好。

第1篇随着社会的发展，家庭结构的变迁，啃老现象逐渐成为社会关注的热点。

所谓的“啃老”，是指成年子女在毕业后仍长期依赖父母的经济支持，不独立生活和工作。

这种现象不仅影响了子女的个人成长，也给家庭和社会带来了诸多问题。

以下是我对一例教育啃老案例的心得体会。

一、案例背景小王，男，25岁，大学毕业后一直未找到满意的工作。

他原本在一家互联网公司实习，但由于公司业务调整，他被裁员了。

此后，他一直没有再找工作，而是选择在家中“啃老”。

他的父母都是普通工人，家庭经济条件一般。

面对儿子的现状，小王的父母十分担忧，但他们又不知道该如何帮助儿子摆脱困境。

二、案例分析1. 小王啃老的原因（1）就业压力：当前就业市场竞争激烈，许多大学生毕业后难以找到理想的工作，导致他们产生焦虑和迷茫。

（2）心理因素：小王可能存在一定的心理问题，如自卑、恐惧、焦虑等，导致他不敢面对社会和工作。

（3）家庭教育：小王的父母可能过于溺爱他，没有培养他独立生活的能力，使他形成了依赖心理。

2. 小王啃老带来的问题（1）影响个人成长：长期依赖父母，小王失去了锻炼自己的机会，导致他无法独立面对生活和工作。

（2）加重家庭负担：小王的经济来源主要依靠父母，给家庭经济带来压力。

（3）影响社会风气：啃老现象容易引发社会不满，损害社会风气。

三、心得体会1. 家庭教育的重要性家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。

父母应注重培养孩子的独立生活能力，让孩子学会承担责任，树立正确的人生观和价值观。

2. 社会支持的重要性社会应关注啃老现象，为年轻人提供更多的就业机会和职业培训，帮助他们更好地融入社会。

同时，社会各界应共同努力，营造一个公平、公正、和谐的社会环境，让每个人都能充分发挥自己的才能。

3. 个人努力的重要性面对就业压力，年轻人应保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

通过不断学习和提升自己，增强自己的竞争力，为未来做好准备。

4. 政策支持的重要性政府应加大对教育、就业、社会保障等方面的投入，完善相关政策，为年轻人提供更多的支持和保障。

青年“啃老”现象的道德反思在人类已经进入民主文明的时代，人们在很大程度上可以选择自由发展的今天，“啃老族”的思想和行为中再现消极避世的“庄子精神”，确实是一个需要引起社会关注的问题。

“啃老族”们的消极避世并非是远离城市去荒芜之地，而是在城市中以上网、看电视、打牌、闲逛打发时间，心安理得于“失败者”、“退缩者”、“无为者”的形象，没有为自己的发展积极寻求出路。

消极避世中断了青年正常社会化的进程。

社会发展速度和知识更新的速度都在加快，包括受过高等教育的大学生，当不能在社会中找到用武之地和不断学习新的知识，几年过后找工作的难度就会成倍的增长。

同时消极避世增加了其以独立的人格重新回归社会的难度，避世越久，难度越大，最终将会成为社会的边缘人而被社会所淘汰，这不仅增加了家庭的负担，也在一定程度上加剧了社会的分化，阻碍了社会的进步。

二、“啃老”现象之道德反思“啃老”现象的产生和“啃老族”的形成，实际上是一个由小积大的社会问题。

其虽是青年人自我选择的结果，但做出这样的选择也包含着许多非青年能够左右的因素，家庭、学校和社会都需为此进行深刻的反思。

1．家庭教育：引导自利还是培养自立中国父母基于亲子血缘关系，对自己的子女有着强烈的利他精神，这样忘我高尚的利他精神在其他国家的家庭文化中都难与之匹敌。

身为父母，自儿幼小开始，倾其所有给予照顾。

在只能生育一个子女的政策支持下，对于独生子女更是惟恐其食不精、衣不华。

孩子长大成人之后，许多父母还要拿出本可用于自身养老的钱资助孩子上大学、找工作、买房、结婚、照顾第三代，并把这当成爱与责任，而对子女赡养照顾自己的要求却大大降低期望值。

可以说这是中国有孝文化以来的最低值时期。

我国古代的《孝经》规定子女对父母要奉养、关心、敬重，立身扬名以显父母。

现代中国家庭对子女的教育却出现这样一个现象，一方面关心照顾子女，给予力所能及的最好的物质帮助，却较少教育孩子怎样孝敬父母；另一方面望子成龙、望女成凤，给予子女的教育观念和逻辑是“万般皆下品，唯有读书高。

毕业生啃老现象对教育的启发一、对家庭教育的启示啃老族的任性、娇气、骄傲自大、孤僻、冷漠等特征和家庭教育息息相关。

自从1977年恢复高考制度以及计划生育实施独生子女政策以来,孩子成为几代人的希望,于是无论是从生活上还是学习上父母都对孩子关爱倍加。

本着“再苦不能苦孩子”的原则,父母会倾其所有照顾孩子,于是孩子在“捧着”、“抱着”、“举着”、“背着”、“顶着”的“五着”下成为家里的“小皇帝”、“小公主”,但是,父母在把他们养的白白胖胖、健健壮壮的同时,却忽视了他们心灵的健康成长。

孩子想要什么,父母马上帮他们得到;学习遇到了困难,父母马上帮其找家教,报培训班,而不是让他们自己试着解决;和同学关系出现了矛盾,父母马上找其家长,不是让孩子自己去协调。

这样孩子逐渐缺少了独立性。

结果就出现了小学生不会剥鸡蛋,中学生不会削苹果,大学生不会洗衣服的现象,进而出现了抱怨父母没能耐、不能给自己找到一份满意工作的现象。

长期以来,中国人受“学而优则仕”的观念的影响,重智力轻能力,以分数论英雄,有学历崇拜的心理,孩子的学习成绩成为家长之间谈论的主题,相互攀比,无形之中这种思想会影响到孩子,于是在孩子大学毕业找工作时,孩子会与其同龄人相比,相对较差的工作他们不会去做,觉得丢面子。

再就是家长教育孩子时常会说：“你要好好学习,不然就只能拉大粪扫大街了。

”从这些话中我们可以看到父母本身都有职业歧视的观念,这种言传身教,孩子长大后自然也会有这种思想,尽管我们经常说,“三百六十行,行行出状元”。

于是一些孩子大学毕业后情愿待在家里什么都不干也不去工作。

为人父母者思考的应是如何去爱、去关心。

笔者认为家长应从以下角度做出改变。

1.变家长中心为孩子中心。

在啃老族的家庭中,家长为孩子安排好一切,无论是生活起居还是专业学习,看上去是以孩子为中心,实则以家长为中心,虽然是围着孩子团团转,但是为孩子包办一切,替孩子代劳恰恰体现了家长的能力,而孩子什么都不会做。

关于“啃老族”的一些个人看法-----------------------在实习中偶然想到的实习期间在社区里看到很多不同的个案，我发现其中以子女教育问题最为严重。

而在昨天，有一位老人来社区求助，他的情况使我有了一些想法。

他家的情况是：他的儿子没有工作，并已离婚，有一女儿。

他家房子是两室一厅型，原本是他与老伴住一间，还有一间出租，但因儿子没有房子结果也住他家，并把孙女赶去和两老人住一间。

他儿子本有一套房子可分，但他儿子没要房子要了钱。

他儿子不去找工作，每天在家混日子，吃父母的用父母的，还恶待父母。

原本那件出租的房间可收租金一千，老人现在每月除了给儿子做饭洗衣还给他500元，结果他儿子居然说“你明明租金拿一千，怎么能只给我5百？太没良心了！”。

老人表示，他是打算要把儿子赶出去，后来因老伴觉得这样不妥，所以来社区咨询可以如何解决。

这个个案引起了我很大的兴趣。

这不就是当前很“热门”的一个词：啃老族！这个词是近几年才在中国社会出现的，并且该现象有愈演愈烈之势。

那么到底为什么现在的中国会有这样的现象产生呢？我们的父辈甚至是祖辈为什么大多数都是靠着自己出去打天下而不是窝在家里问父母要生活费呢？我认为，“啃老族”产生的原因，最最根本的有两个：一、中国经济的飞速发展二、计划生育使得独生子女成为普遍现象。

先来说说经济发展带来的影响。

第一，这是我的亲身感受！父亲跟我说过很多关于他小时候的事，那个年代，不要说在家里等着父母给生活费了，就是等着吃到一碗饭都不容易，谈何“啃老”？根本就没有东西可以让子女去“啃”嘛！那么，为了生存，所有的人都是抱着“必须要出去闯、要走出去”的想法和信念，所以我认为由于经济条件的关系，在那个年代要“啃老”是根本不现实的。

第二，现在打孩子由于从小生活条件就好，出来闯天下对他们来说简直是一件“很可怕”的事！能在家里舒舒服服地过日子，当然就不愿意出来靠自己独立生活了，而父辈的年代，因为从小生活条件就没有改善过，吃苦对他们来说是家常便饭，所以就算出来闯得头破血流对他们来说也不过就是重头再来，不存在很大的落差感。

当前农村家庭教育现状的反思农村家庭教育是农村社会文化传承和发展的重要组成部分，也是农村社会和谐稳定的基础。

然而，当前农村家庭教育中存在着不少问题，需要我们深刻反思。

首先，农村家庭教育存在教育观念陈旧、保守的问题。

在不少农村家庭中，仍然存在着株连子孙、严格约束、讲究“家族面子”等教育观念。

这些观念的影响，导致了农村家庭教育缺乏适应时代要求和社会发展需要的创新性，妨碍了青少年个性的发展和自由思想的表达。

其次，农村家庭教育缺乏有效的教育手段和资源支持。

由于大多数农村地区的经济条件相对较差，很难为家庭提供一些先进的教育手段和资源。

这导致在教育质量、家长教育意识水平等方面存在较大的差距，使得农村家庭无法在与城市家庭同等的起点上，为孩子提供更好的教育和成长环境。

最后，农村家庭教育缺乏专业化和科学化的实施。

很多农村家庭缺乏教育知识和专业素养，不能够有目的地对孩子进行教育和指导。

此外，在一些农村地区，缺乏专业的教育机构和机构支持，导致家庭教育的水平难以提高。

针对农村家庭教育存在的问题，我们应该采取措施，逐步改善农村家庭教育。

首先，必须坚持教育现代化和进步性，让家庭教育教育观念与时俱进，推崇家庭和谐、开放、自由的教育氛围。

通过重视知识和技能培养，让农村家庭教育逐渐具备更好的科学性。

其次，对于传统的家庭教育模式，必须加强培训，推广全新的教育模式。

这样的模式注重个性和自由，引导孩子快乐成长，适应时代新要求。

再次，需要政府和社会的重视，为农村家庭教育提供有效的在地资源支持。

例如，倡导更多的下乡义教活动或村委会策划的教育项目。

同时，鼓励和支持地方开办教育中心、效果评估和绩效管理机构，为乡村家庭教育提供更加完善的服务和指导。

最后，还需要加强农村家庭教育与城市家庭教育的交流和合作。

在教育资源和信息共享方面，可以引进一些专门的平台和机制，促进信息互动充分开展。

总之，农村家庭教育的发展和改进是当前社会面临的重要问题之一。

只有在政府的支持下，社会的共同努力下，才能实现真正的进步和改善，让农村孩子们不再落后，更快乐更自由地迎接未来。

浅析农村孩子家庭教育缺失原因与对策摘要：父母是孩子的第一任老师，家庭是人的第一所学校。

家庭教育是一切教育的起点和基础，是一个人成长、成材的关键一环，关系到国家的前途和发展。

我国的家庭教育，尤其是农村的家庭教育，随着农村经济的发展，出现了令人欣喜的发展势头，但是仍然还存在许多亟待解决的问题。

本文通过对农村家庭教育的缺失对孩子产生的影响的分析，了解当前农村家庭教育存在的主要问题，并提出了相应的对策和建议，以期能在实践中起到一定的指导作用，从而提高我国农村家庭教育的质量。

关键词：农村、家庭教育、农村教育中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。

俗话说得好：“家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师”。

但经常听到一些农村家长总结自己教育孩子的经验时说：“养了孩子，教了孩子，并不真正了解孩子。

”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题，种种迹象表明：当前农村的家庭教育是一个薄弱的环节，家长素质偏低、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。

家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。

作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。

当前农村家庭教育缺失原因主要有以下几种：一、农村家庭的经济基础相对偏差，忽略对孩子的家庭教育农村经济发展相对于城里来说还是滞后的，很多农民为了摆脱经济困扰进行着个体养殖种植、个体经营或外出打工。

这让大部分经济条件困难的农村家庭无力关注家庭教育，导致孩子家庭教育的缺失。

1、农村孩子成“留守儿童”，由“代理监护人”管理，造成家庭教育的缺失现在超过半数的农村家庭主要收入靠外出打工，很多孩子成为留守儿童，由代理监护人教导。

以我校为例，超过一半的孩子是“留守儿童”，由于父母外出打工或做生意较多，而把孩子留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍，农村家庭隔代教育的现象比较严重。