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课程设计的总结报告本学期实时测量技术实验以电子设计大赛的形式，老师命题，学生可以选择老师的题目也可以自己命题，并且组队操作其他的事情(包括设计总体方案、硬件、软件设计、焊接、调试等工作)。
趣味性强，同时也可以学到很多东西。
我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
之所以使用avr作为我们的执行核心，不仅是因为老师说avr现在是社会上应用比较多的单片机，也因为想通过使用avr锻炼自己的c语言编程能力，养成良好的编程风格。
不管怎样，这些都是一种锻炼，一种知识的积累，能力的提高。
完全可以把这个当作基础东西，只有掌握了这些最基础的，才可以更进一步，取得更好的成绩。
很少有人会一步登天吧。
永不言弃才是最重要的。
而且，这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。
而团队合作也是当今社会最提倡的。
曾经听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。
电压电流测量装置虽然结束了，也留下了很多遗憾，因为由于时间的紧缺和许多课业的繁忙，并没有做到最好，但是，最起码我们没有放弃，它是我们的骄傲!相信以后我们会以更加积极地态度对待我们的学习、对待我们的生活。
我们的激情永远不会结束，相反，我们会更加努力，努力的去弥补自己的缺点，发展自己的优点，去充实自己，只有在了解了自己的长短之后，我们会更加珍惜拥有的，更加努力的去完善它，增进它。
课程设计（大作业）报告课程名称：软件体系结构设计题目：学生综合测评管理系统院系：信息技术学院班级：设计者：学号：指导教师：设计时间：信息技术学院昆明学院课程设计（大作业）任务书课程设计报告摘要随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。
管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。
首先，本文经过对学生综合测评系统发展现状的调查，面临技术上的发展的新形势，运用所学计算机软件工程相关理论，包括数据库原理等知识，综合考虑当前综合测评系统所应该具备的各种功能和外部环境的各种因素，进行系统评估，对各个方案设计进行再定位，从而选择最佳的方案设计。
其次，本文阐述了学生综合测评系统登录系统的设计与实现。
力求实现对系统信息的查询，添加，删除，修改等功能，最终构建集成为使用运转良好，扩展性、适应性强的综合测评系统。
文章介绍了学生管理信息系统的系统分析部分，包括可行性分析、业务流程分析等；系统设计部分主要介绍了系统功能设计和数据库设计及代码设计；系统实现部分说明了几个主要模块的算法，并附带了主要的界面和程序。
一、系统描述1、系统需求（1）系统功能：作为登录模块系统设计，我们经小组讨论，应具有欢迎界面，由于系统需要，在登录的同时应具有教师或者学生的权限选择，还应具备一个出错返回功能。
（2）登录系统涉及人员查询上传佐证材料的学生；审核提交学生上传资料的老师；系统管理员2、可行性分析由于本系统管理的对象单一,都是在校学生，且每个数据内容具有较强的关联性，涉及的计算过程不是很复杂。
因此，登录系统比较适合于采用JAVA，而综合测评和审核系统适用数据库管理。
本系统的登录模块界面采用Java编程实现，可以先画出草图再进行代码实现，这样做出的界面比较美观。
3、系统的功能简介本系统主要实现学生综合素质评分的查询、学生上传加分项的佐证材料、以及教师对学生上传的佐证材料进行审核并提交到数据库。
学生综合测评系统C设计方案报告上海电力学院《高级程序设计C++》课程设计题目：学生综合测评系统院系：计算机科学与技术学院专业年级：计算机科学与技术学生姓名：学号： 20111695指导教师：2013年1月目录目录................................ 错误！未定义书签。
1．需求分析 ...................... 错误！未定义书签。
2．概要设计 ...................... 错误！未定义书签。
3．详细设计 ...................... 错误！未定义书签。
4．用户使用手册................... 错误！未定义书签。
环境设置......................... 错误！未定义书签。
操作步骤......................... 错误！未定义书签。
5．程序创新点..................... 错误！未定义书签。
6．使用的主要技术................. 错误！未定义书签。
7．总结 .......................... 错误！未定义书签。
附录................................ 错误！未定义书签。
1．需求分析本系统旨在便于学校管理和查阅学生信息并计算学生的考试成绩和名次以及综合测评成绩和名次。
每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、高等数学、物理、英语三门单科成绩、、同学互评分、品德成绩、任课教师评分。
考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。
程序的基本功能：1．学生信息处理：(1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。
(2) 插入（修改）同学信息。
(3) 删除同学信息。
(4) 浏览学生信息。
2．学生数据处理：(1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式：考试成绩＝（语文+数学+外语）/3 计算考试成绩，并计算考试名次。
测评系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过测评系统，使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.了解测评系统的构成和功能。
3.能够运用XX学科的知识解决实际问题。
4.能够操作测评系统进行数据分析和评估。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队协作意识和沟通能力。
2.培养学生对测评系统的兴趣和好奇心。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及测评系统的构成和功能。
具体安排如下：1.第一章：XX学科概述2.第二章：测评系统介绍3.第三章：XX学科的基本原理和方法4.第四章：测评系统的操作和应用三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于讲解XX学科的基本概念、原理和方法，以及测评系统的构成和功能。
2.讨论法：用于引导学生探讨和分析实际问题，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3.案例分析法：用于分析测评系统的操作和应用，帮助学生理解和掌握相关知识。
4.实验法：用于让学生亲自动手操作测评系统，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：XX学科教程，用于引导学生学习基本概念、原理和方法。
2.参考书：测评系统相关资料，用于拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：PPT、视频等，用于辅助讲解和展示相关内容。
4.实验设备：测评系统硬件及配套设备，用于实验教学和实践操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体安排如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、团队协作等情况，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的掌握程度和应用能力。
某学院系统分析与设计课程作业报告一、前言本次分析与设计课程作业报告将介绍对某学院新学生入学流程进行系统分析与设计的过程。
该学院的新生入学流程目前存在一些问题，需要进行分析与设计，以提高效率和用户体验。
二、系统分析1. 现状分析通过对学院新生入学流程的调研和了解，发现在新生报到、注册、选课等流程中存在以下问题：- 流程繁琐：新生需要填写大量的信息和表格，导致流程耗时较长。
- 频繁的人工干预：新生报到时需要与多个部门进行沟通和确认，容易造成信息传递的延迟。
- 信息不统一：不同部门间的信息不统一，导致新生需要重复填写和确认信息。
2. 需求分析根据现状分析，对该学院新生入学流程提出了以下需求：- 简化流程：优化新生入学流程，减少不必要的环节和信息填写。
- 提高一体化：实现信息一体化，减少重复输入和确认。
- 自动化处理：引入系统自动化处理，减少人工干预和信息遗漏。
三、系统设计1. 总体设计基于需求分析，针对学院新生入学流程的问题，设计了一套包含报到、注册、选课等环节的一体化系统。
该系统将统一处理新生的信息和流程，并通过自动化处理减少人工干预。
2. 报到系统设计报到系统将通过学生自助服务终端进行自助报到，学生只需携带身份证和入学通知书，通过系统进行信息确认和注册，减少人工干预和信息填写。
3. 注册系统设计注册系统将引入学校学生信息管理系统，实现新生信息一体化管理，减少信息重复输入和确认，提高信息统一性和准确性。
4. 选课系统设计选课系统将引入学校教务管理系统，学生可以通过网上选课，系统将根据学生的专业和课程要求进行匹配，减少学生选课的繁琐性和混乱性。
四、系统实施1. 系统建设基于系统设计，学院将组织技术团队进行系统建设，包括报到系统、注册系统和选课系统的开发和测试，确保系统的稳定性和可用性。
2. 用户培训在系统建设完成后，学院将开展新生入学流程系统的用户培训，包括学生和管理人员的培训，确保他们能够熟练使用系统进行报到、注册和选课等流程。
测评系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解测评系统的基本概念，掌握测评系统的构成要素及功能。
2. 学生能掌握测评系统的设计原则，了解不同类型的测评方法及其适用场景。
3. 学生能了解测评结果的分析与评价方法，提高对数据分析与处理的能力。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计适用于特定场景的测评系统。
2. 学生能够运用合适的测评方法，进行实际操作，并分析测评结果。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成测评系统的设计与实施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对测评系统的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
2. 培养学生严谨、客观、公正的态度，对待测评结果进行分析与评价。
3. 培养学生具备良好的团队合作精神，尊重他人意见，共同完成测评任务。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生掌握测评系统的设计与实施方法，提高学生的实际操作能力和综合素质。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的学科知识基础和自主学习能力，但对测评系统的了解相对有限。
教学要求：教师需结合学生特点，采用案例教学、小组合作等方法，引导学生积极参与课堂讨论，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 测评系统基本概念：介绍测评系统的定义、作用和分类，使学生了解测评系统的基本框架。
2. 测评系统构成要素：分析测评系统的五大要素，包括测评目标、测评对象、测评工具、测评过程和测评结果。
3. 测评方法：讲解常见的测评方法，如问卷调查、观察法、访谈法、实验法等，并分析各种方法的优缺点及适用场景。
4. 测评系统设计原则：阐述测评系统的设计原则，如客观性、公正性、实用性、科学性等，指导学生如何设计合理有效的测评系统。
5. 测评结果分析：介绍测评结果的分析方法，如描述性统计分析、因素分析、相关分析等，提高学生对数据分析的能力。
