少先队活动课学榜样树友善

《“友善”处处在，关爱你我他》主题班队活动方案金湾一小：王教师一、教育目标：1、使学生知道友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

2、明白友善的含义，学会做友善的人。

3、通过这次班会，增强学生自信，能纠正同窗们的错误行为。

二、教案主题：友善三、适用年级：三年级四、学生情形分析：本班有40人，男生23人，女生17人。

班上天天都有打小报告的同窗显现，通过调查，都是因为一些小误解而产生的矛盾。

例如：在排队的进程中他不警惕推倒了前面的同窗，于是前面的同窗就跟后面的同窗吵起来。

如此的例子几乎天天有，缘故是同窗之间不够友善地处置问题。

友善，是中华民族的优良传统,是公民大体道德标准之一，2021年11月，党的第一次以24个字归纳了社会主义核心价值观：“提倡、、文明、和谐，提倡自由、平等、公正、法治，提倡爱国、敬业、诚信、友善，踊跃培育社会主义核心价值观。

”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。

咱们的教育对象是中学生，他们关于空洞的教育熟视无睹，于是，我留意学生们在学校的言行举止，发觉与人为恶，唯吾独尊的现象一幕幕的小孩们的身上上演：在公共汽车上，有人不警惕踩了你的脚，恶言相向；在班集体中，有同窗无心中弄坏了你的书本，引发争吵；在雨中行走，他人不警惕溅了你一身泥水，骂骂咧咧；在食堂用饭时，有同窗不警惕将菜汤碰翻到你的衣服上，拳眼相向；课间同窗们言谈中无心间的一句话损害了你的情感……。

为此，我设计了这次主题班队会《友善处处在，关爱你我他》，目的在于使学生明白友善的含义，知道如何做才是一个友善的人。

五、教学重点难点：明白得24个字里面的友善六、教学形式：教学七、教学预备：教师预备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，2、友谊卡学生预备：1、课前反思自己友善和不友善的行为。

2、五位同窗预备进行小品的演出八、教育进程：（一）小故事导入，启发试探，引出主题。

师：俄国托尔斯泰说过：若是一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德，（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠长的历史：幻灯片展现六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个闻名的家族，权势显赫，这确实是张家张英、张廷玉父子。

七年级少先队榜样活动教案设计一、活动目的本次活动旨在通过榜样故事的分享和讨论，引导七年级少先队员树立正确的价值观、人生观和社会责任感，培养积极向上的品质和良好的行为习惯，激发他们的学习热情和自信心。

二、活动准备1.活动时间：每周一下午，持续一个月。

2.活动场地：学校教室或图书馆。

3.活动材料：榜样故事PPT、演讲稿纸、活动记录表、成就奖状等。

三、活动流程1.开场导入（1）播放一段激励视频，引起学生的注意和兴趣。

（2）教师引入活动主题，向学生讲述榜样的含义和重要性，激发他们的思考。

2.榜样故事分享（1）精心挑选一位成功的榜样人物，编写详细的榜样故事。

（2）以PPT的形式展示榜样故事，注重情节的连贯性和故事的生动性。

（3）通过演讲的方式，向学生讲述这位榜样人物的成长经历、遇到的困难以及克服困难的勇气和智慧，让学生在情感上与榜样产生共鸣。

3.分组讨论（1）将学生分成小组，每组5-6人。

（2）教师提出几个与榜样故事相关的问题，并发给每个小组。

（3）小组成员讨论问题，共享各自的见解和感悟，培养学生的合作能力和思考能力。

（4）每个小组派出一名代表，汇报小组结论。

4.指导性评价（1）教师对学生的讨论过程予以点评，表扬好的观点和合作行为。

（2）教师引导学生理解榜样所具备的品质和优点，并结合实际情况，引导学生找到自己的榜样。

5.活动总结（1）教师对活动进行总结，强调榜样故事对学生的启发和教育作用。

（2）向学生颁发成就奖状，表彰他们在活动中的积极参与和出色表现。

四、活动效果评估1.活动记录表：记录学生的参与度、合作度和思考能力等，为评估提供依据。

2.学生问卷调查：通过匿名问卷收集学生对活动的评价和建议，了解活动对他们的影响。

五、活动延伸1.举办榜样演讲比赛，鼓励学生分享自己的榜样故事。

2.在学校建立榜样展示区，定期更新榜样故事和相关资料，激发更多学生的学习动力和向上心态。

六、注意事项1.活动前需做好充分准备，保证故事的准确性和语言的生动性。

少先队活动课设计：友善案例一、概述在当今社会，友善已经成为了我们所强调的重要品质之一。

在学校教育中，培养学生的友善意识和行为举止是十分重要的。

少先队作为学校中重要的组织之一，承担了培养学生良好品质的重要责任。

在少先队活动课中，设计友善案例教学是非常有必要的。

本文将介绍如何设计一节高质量的友善案例活动课。

二、友善案例的选择1.选择真实案例：在选择友善案例时，要选择真实发生过的事件，可以是校园中的例子，也可以是社会中的案例，例如：帮助他人、关爱动物、乐于助人等。

2.案例涉及广泛：为了让学生能够更好地理解友善的含义，案例可以涉及到日常生活、学校学习、社会实践等方面，以便让学生从多个角度理解友善的意义。

三、友善案例教学设计1.活动目标：通过友善案例教学，使学生了解友善的重要性，培养学生乐于助人、关心他人，积极向上的品质。

2.教学内容：（1）友善案例介绍：介绍友善案例的背景、过程和结果，让学生了解友善行为的具体内容。

（2）案例分析：引导学生分析案例中的友善行为，帮助他们理解友善行为的意义和价值。

（3）学习心得：鼓励学生共享自己的友善经历，让学生在共享中感受友善的乐趣和价值，也可以帮助同学们从他人的经历中学到更多。

3.教学方法：（1）故事讲解：可以通过故事讲解的方式，向学生讲述友善案例，使用生动的语言和具体的事例帮助学生更好地理解。

（2）小组讨论：设计小组讨论环节，让学生进行友善案例的深入讨论和思考，激发学生的思维和表达能力。

（3）互动体验：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生亲身体验友善行为的力量，激发其对友善的认同感和情感。

4.教学过程：（1）导入环节：可以通过友善主题的视瓶、图片等素材，引发学生对友善的思考和讨论，为课堂引入创造积极氛围。

（2）案例讲解：老师给学生讲解友善案例的具体内容，并引导学生对案例进行分析和思考。

（3）小组讨论：学生分成小组，针对案例展开讨论和交流，让学生从不同角度思考友善行为。

心有榜样，从我做起——核心价值观记心中四（1）中队活动一、活动目标1.引导队员学习英雄人物、先进人物的事迹，激发队员向榜样学习的热情；2.通过寻找身边的榜样，树立向榜样学习的意识；3.引导队员坚定向榜样学习的信心，争做榜样，营造比、学、赶、帮、超的氛围。

二、活动重点通过队员学习名人榜样故事、寻找身边的榜样等活动，引导少先队员坚定向榜样学习的信心，争做榜样。

三、活动难点融入时尚元素，利用生动活泼的形式，打动队员、感染队员在日常生活中学习榜样。

四、活动形式讲故事、做游戏、表演等五、活动准备队员准备：一是搜集自己喜欢的榜样，并将搜集的图片、文字资料等以小队为单位进行整理；二是将搜集到的榜样故事以自己喜欢的方式呈现出来；三是中队委负责设计行动卡。

辅导员准备：一是阅读了《心有榜样》等书籍，以便对队员搜集的资料进行补充，搜集一些漫画、图片辅助活动；二是指导队员练习少先队礼仪、布置教室，为队员营造良好的活动氛围；三是制作多媒体课件。

活动过程一.知榜样甲：榜样是船，带我们驶向胜利的彼岸乙：榜样是灯，为我们照亮前行的道路甲：榜样是指南针，为我们指引前进的方向乙：让我们一起走近这些榜样。

有请各小队代表给我们介绍他们心目中的榜样。

（课件出示：雷锋出差一千里好事干了一火车。

杨利伟为我国的航天事业做出了巨大的贡献，为祖国争光。

抗洪抢险的军人。

为了人民群众的利益牺牲自己宝贵的生命）甲：感谢每一个小队的代表。

队员们，你们知道他们为什么被称为榜样了吗？（指名交流）乙：是啊，榜样之所以称为榜样，就是因为在他们身上有很多优秀的品质和崇高的精神值得我们去学习。

二.找榜样甲：队员们，榜样如同潺潺甘泉，滋润着我们的心灵；乙：榜样如同缕缕阳光，照亮着我们的心房。

甲：其实，在我们的身边也有很多榜样，你们发现了吗？有请我们同学找到的榜样。

第一小队：我们找到了身边的榜样，那就是我们班的同学（乐于助人，勤奋好学，诚实守信）第二小队：我们学校里的老师。

树榜样惜光阴少先队活动方案标题：以树榜样惜光阴 - 少先队活动方案一、活动背景：少先队员是祖国的未来，民族的希望。

他们需要学习优秀的品质，树立良好的榜样，并珍惜每一刻的时间。

为了培养他们的良好习惯和优秀品质，我们决定举办“以树榜样惜光阴”为主题的少先队活动。

二、活动目标：1. 培养学生对时间的珍视意识。

2. 提高学生的自我管理和自我激励能力。

3. 通过树立榜样的方式，激发学生的学习动力。

三、活动内容：1. 主题讲座：邀请知名人士或优秀的学生代表来校进行主题讲座，分享他们的成功经验和对时间管理的认识，引导学生树立正确的价值观和人生观。

2. 榜样展示：组织学生们开展“我心中的榜样”绘画比赛，鼓励他们将心目中的榜样形象化，以此激励自己努力向上。

3. 时间管理训练：教授学生如何合理规划自己的时间，提高学习效率。

四、活动形式：本次主题活动主要采用线上与线下相结合的方式进行，包括主题讲座、绘画比赛、时间管理训练等。

五、活动时间：活动将在下个月的第一周进行，具体日期待定。

六、活动预期效果：通过这次活动，我们期待能够帮助学生认识到时间的重要性，学会珍惜每一分每一秒。

同时，通过树立榜样的方式，激发他们的学习热情和进取心，使他们在成长的过程中形成良好的习惯和优秀的品质。

七、活动后续工作：活动结束后，我们将对学生的作品进行评选，优秀作品将在学校展览，并给予作者相应的奖励。

此外，我们还将对活动进行总结，以便在未来的活动中更好地改进和完善。

八、活动预算：活动预算主要包括讲师费用、奖品费用、材料费用等，预计总预算为XXX元。

以上就是我们的“以树榜样惜光阴”少先队活动方案，希望能够得到大家的支持和参与，共同为我们的学生创造一个更好的学习环境。

活动主题《少先队活动课辅导用书》一年级第 3 单元主题：争当美德好儿童案例名称友善在我心辅导员中队队员数选题分析（从“”上情“地情”“学情”三个方面）：上情：围绕美德活动主题，准确把握少先队组织教育和思想引领的要求，遵循特定年龄段少年儿童的发展需求、认知规律，认真学习、把握辅导用书的设计意图、目标要求、实施建议、评价方法，充分发掘本校、本地的思想教育资源，积极应用新媒体、新手段，因地制宜做好课程的二次开发，充分体现少先队员的自主参与、主动实践、创造性体验，力戒成人化、表演式、文娱性的活动倾向。

地情：本单元活动的主题是针对一年级小学生的特点，进行社会主义核心价值观的初步教育，并遵循道德养成教育，从文明习惯的养成入手，引导他们培育和践行社会主义核心价值观，争做美德好儿童。

学情：一年级儿童刚刚进入义务教育阶段，由于他们还涉世未深，所以有很多的教育工作不适合枯燥的教条式，应该通过唱童谣、做游戏、看视频、讲故事等形式潜移默化地进行。

活动目标:1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。

2、知道友善的含义，学会做友善的人。

3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。

活动过程（3000字左右）师：今天班会课的主题是“友善在我心中”。

师：同学们，我们每天从早上8点上学，到下午4点放学，朝夕相处8个小时，这么长的时间大家在一起，该如何相处，才能让每一天都过得轻松快乐呢？师：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。

古往今来，无论是东方还是西方，一直都流传着许多关于友善的故事。

比如：（一）小故事导入，直奔主题。

风和太阳的故事有一天，北风轻轻地吹，太阳暖暖地照着。

北风与太阳在争吵，北风说：”我的能量比你大，你看我吹一口气所有的东西都要摇晃。

”太阳说：”我的能量比你大，你看我给他们光亮给他们温暖。

”于是他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。

于是，北风猛烈地刮，想要把行人的衣服刮掉，结果，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风刮得更厉害了。

少先队活动课方案《社会主义核心价值观之友善》——引一泓温泉润一片心田一、活动目标认知目标：知道友善在不同行业的不同表现，进一步认知友善。

情感目标：学习榜样，激发友善待人的热情，提升友善处事的幸福感。

体验目标：在特定情境中体验友善的美好，感受友善带给他人帮助、带给自己快乐的同时也是帮助自己。

二、活动准备队员拍摄生活中看到的关于友善主题的照片；组织队员采访雷锋中队的队员和辅导员；制作课件；抓拍队员活动照片。

三、活动过程一、学习“友善”好榜样1.出示2020年美德少年中有关“友善”美德的视频资料。

2.第一小队社会实践“寻访雷锋叔叔的友善足印”成果展示。

（雷锋小故事、雷锋语录、雷锋行动的照片）3.第一小队汇报本次社会实践活动的体会。

设计说明：这一环节通过美德少年的事迹介绍和第一小队寻访成果展示，引导队员感知友善的魅力，达成树立榜样、引领方向的目的。

二、寻访“友善”身边人1.第二小队采访友善在各行各业中的表现。

（采访老师、医生、店员、银行工作人员等）2.第二小队汇报采访的心得。

设计说明：通过第二小队采访各行各业人士的方式让队员们知道友善在不同行业的不同表现，拓宽队员们对友善的认知。

三、坦陈“友善”真性情1.第三小队情景剧表演。

（情境：队员间发生纷争前；队员间出现误会时；员间造成误伤后）2.第三小队各队员分别交流自己践行友善的举措。

（语言友善、行为友善、给予友善、回应友善）3.齐唱童谣《友善相处亲又亲》一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗四颗，五颗星……汇成星河放光明。

一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，三个四个，五个人……友善相处亲又亲。

2.队员逐条进行初评，由小队推选出部分优秀队员。

3.颁发“美德友善章”。

设计说明：将中队“友善之星”与“美德章”有机结合，设定“美德·友善”章，制订《中队“美德·友善之星”评价表》，以作为一种中队已有友善行为的肯定和后续友善行为入心化行的激励、保障机制。

五、坚定“友善”赤诚心1.第四小队《搬过来，搬过去》童话剧表演。

《学模范、倡友善》主题班会设计方案一：设计理念认真贯彻落实党的十八大提出的把“立德树人”作为教育根本任务的精神，坚持德育为先的教育理念，加之党的十八大提出二十四个字的社会主义核心价值观，需要我们每一个中国公民贯彻和落实。

我们的家乡人，被评为第五届全国道德模范的周美玲，恰好用他的伟大善举给我们诠释了社会主义核心价值观的内涵。

特以此为契机，对学生进行友善的道德教育，引导学生学习道德模范精神，倡导社会友善之风。

二：设计目的1、掀起新一轮社会主义核心价值观教育的高潮，促进我校德育工作新发展2、认识友善的内涵，教育学生从实际行动中自觉地做到友善。

3、激发学生的美德意识，引导学生争做模范、追逐道德明星。

三：活动准备1．搜集资料，组织素材，准备道具，制作故事片，主持人撰写串联词。

2．制作班会相关课件。

3．场景设计，渲染环境，奠定基调。

四：活动过程（一）、开场白师：2015年我们望城涌现出了一位道德明星，你们知道是谁吗？对！那就是被评为第五届全国见义勇为道德模范的周美玲，我们的家乡人，也是我们的同龄伙伴，他的善举引起了强烈的社会反响，各中小学校掀起了一股学习周美玲与人为善的热潮。

今天我们也借这股友善之风来一次精神的洗礼。

我们一起来追星，好不好？开始我们的追星之旅，有请主持人。

主持人做自我介绍。

下面进入第一篇章：了解周美玲的事迹（二）、活动经过第一篇章：通过视频、资料了解周美玲的事迹。

1、播放中央新闻周美玲勇救男孩的视频，请一名同学谈感受。

2、七嘴八舌谈美玲，进一步了解周美玲背后的故事。

3、学生回答后主持人增补故事，并作小结。

小结：周美玲的事迹告诉我们只有在心里播下美德的种子，把行小善变成一种自觉的行动，才会有大善。

她用实际行动为我们诠释了核心价值观的内涵。

我们都应该学习道德模范精神，倡导社会友善之风。

第二篇章：阐释社会主义核心价值观友善的内涵。

友善在词典中的解释是朋友之间亲近和睦，但这个定义放在核心价值观体系中似乎还不够，友善的范围又岂止朋友间，它的内容也远远不止亲近和睦.友善是一种人生态度，孟子曾曰：与人为善，善莫大焉。