计算器的认识 教学设计

《认识计算器及其计算方法》教学设计【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。

【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。

2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强学好数学的自信心。

【教学重、难点】重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。

难点：利用计算器进行四则混合运算。

【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。

提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器，你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。

计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。

今天这节课，我们就一起来认识计算器，并学习用计算器计算。

揭示课题：认识计算器及其计算方法。

二、教学新课1.认识计算器。

出示计算器挂图，谈话：学习用计算器计算，首先要认识计算器。

请同学们看这里的挂图，谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域，显示区主要用来显示计算的过程和结果，键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。

谈话：请同学们拿出自己的计算器，先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置，再对照图中指示找一找这些键，并试着按一按，与同学交流。

学生活动后，组织反馈，让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键，数字键和功能键，并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。

（如果有学生用的是科学计算器，也要让他们找一找相应的按键。

）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同，键盘的布局也可能不一样，但各种计算器最基本的功能都是计算，只不过有的功能多一些，有的功能少一些。

《计算器》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解计算器的基本构造和常用功能键的名称及作用。

（2）学生能够熟练使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

（2）在解决问题的过程中，提高学生运用计算器进行计算的能力和思维的灵活性。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会到计算器在生活和学习中的便利性，激发学生对数学学习的兴趣。

（2）培养学生认真、仔细的计算习惯，以及在使用工具时的规范操作意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握计算器的基本操作方法，包括数字输入、运算符号选择和结果输出。

（2）能正确使用计算器进行整数和小数的四则运算。

2、教学难点（1）理解计算器中一些特殊功能键的作用，并能合理运用。

（2）培养学生在计算过程中的估算意识和检验习惯。

三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学准备每个学生准备一个计算器，多媒体课件五、教学过程1、导入（3 分钟）通过创设情境，如在商场购物结账时，收银员使用计算器快速计算商品总价，引出本节课的主题——计算器。

提问学生在生活中哪些地方还见过计算器的使用，引发学生的兴趣和思考。

2、认识计算器（7 分钟）（1）展示不同类型的计算器，让学生观察计算器的外观，说一说计算器的主要组成部分，如显示屏、数字键、运算符号键、功能键等。

（2）介绍常用功能键的名称和作用，如开机键、关机键、清除键、归零键等。

让学生在自己的计算器上找到这些键，并尝试操作。

3、计算器的基本操作（15 分钟）（1）教师示范使用计算器进行简单的加法运算，如 25 ＋ 37，边操作边讲解数字输入和运算符号选择的方法。

（2）学生模仿教师的操作，进行加法练习，然后同桌之间互相出题，用计算器计算并检查结果。

（3）依次教学减法、乘法和除法的运算方法，让学生在练习中熟练掌握。

4、特殊功能键的使用（10 分钟）（1）介绍计算器中一些特殊功能键，如存储键、提取键、小数点键等，讲解它们的用途和操作方法。

教案：第一单元第1课时计算器的认识与使用2023-2024学年数学四年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和操作方法。

2. 培养学生使用计算器进行基本运算的能力。

3. 培养学生使用计算器解决问题的能力。

教学内容：1. 计算器的基本功能介绍2. 计算器的操作方法3. 使用计算器进行基本运算4. 使用计算器解决问题教学过程：一、导入1. 引导学生思考：你们在生活中遇到过需要进行大量计算的情况吗？你们是如何解决的呢？2. 学生回答后，教师总结：当我们遇到大量计算时，可以使用计算器来帮助我们。

二、新课导入1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本功能。

2. 教师讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

3. 教师演示计算器的操作方法，如开机、关机、清屏、输入数字等。

4. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉其操作方法。

三、基本运算1. 教师引导学生使用计算器进行基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。

2. 学生分组练习，互相交流使用计算器的经验。

四、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器来解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如计算器的基本功能、操作方法等。

2. 教师进行拓展，引导学生思考计算器在其他领域的应用。

教学评价：1. 学生能够熟练使用计算器进行基本运算。

2. 学生能够使用计算器解决实际问题。

3. 学生对计算器的基本功能有深入了解。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，让学生了解了计算器的基本功能和操作方法，并能够使用计算器进行基本运算和解决问题。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。

同时，教师还应引导学生思考计算器在其他领域的应用，培养学生的创新思维。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展计算器的教学内容，如引入计算器的高级功能、编程等，以满足学生的不同需求。

计算器的认识及简单的应用教学设计计算器是一种能够进行数学运算的工具，广泛应用于各行各业，尤其是在数学教学和工程计算中很常用。

本文将介绍计算器的基本认识，并设计了一个简单的应用教学。

一、计算器的认识计算器是一种便携式的电子设备，可以进行基本的数学运算，如加减乘除、求平方根、百分数等。

它通常由键盘、显示屏和电源组成。

1.键盘：计算器的键盘上有数字键、运算符键和功能键。

数字键用于输入数字，运算符键用于输入运算符，功能键用于执行特定的功能。

2.显示屏：计算器的显示屏用于显示输入的数字、运算符和计算结果。

一般来说，显示屏可以分为一行或者多行，可以显示更多的信息。

3.电源：计算器通常使用电池作为电源，也有一些高级的计算器使用太阳能电池作为电源，可以不需要更换电池。

下面将设计一个简单的计算器应用教学，主要包括计算器的基本功能和实际应用。

1.教学目标：通过这节课的学习，学生应该掌握以下几点：-认识计算器的基本组成部分和功能。

-学会使用计算器进行简单的数学运算。

-理解计算器在实际生活中的应用场景。

2.教学步骤：第一步：介绍计算器的基本功能（10分钟）-通过图片或实物向学生展示计算器的外观和各个部分的功能。

-介绍计算器上的数字键、运算符键和功能键的作用。

-通过一些小练习，帮助学生熟悉计算器键盘上的按键。

第二步：进行简单的数学运算（20分钟）-通过例子的形式，演示如何使用计算器进行简单的数学运算，如加减乘除。

-强调学生要注意输入数字和运算符的顺序，避免错误的结果。

-鼓励学生亲自动手操作计算器，进行实际的数学运算练习。

第三步：计算器的实际应用（20分钟）-介绍计算器在实际生活中的常见应用场景，如商场购物结账、饭店付款、银行取款等。

-提示学生如何使用计算器进行百分数计算、平方根计算等实际应用。

-引导学生思考，计算器在实际应用中的作用和意义。

第四步：巩固练习（20分钟）-准备一些计算器练习题，包括基本的数学运算、百分数计算和平方根计算等。

认识计算器教学设计教学目标：1、初步认识计算器各部分名称及功能。

2、学会使用计算器，会进行的数目的计算。

3、通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）。

4、培养学生的发展观，树立正确的人生目标。

5、随着时代飞速发展，让学生体会到社会主义建设的伟大成就，以激励学生为祖国的明天而努力学习。

重点：计算器的使用方法难点：利用急用计算器计算教（学）具：计算器、课件、投影教学过程：一、激发兴趣，引入新课投影。

哪个同学和老师比赛？看谁做的快？57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。

这节课我们一起学习电子计算器的使用。

（板书课题）二、认识计算器各部分名称及功能。

1、你有办法使计算又快又准吗?（出示计算器）你对计算器了解多少？2、课件出示计算器各部分名称，教师说明。

3、举列总结使用计算器的操作步骤。

三、体验计算器的优点。

1.经过使用，你对计算器有哪些新认识？总结板书：快速准确方便2、课件出示练习题1、2题，体验计算器计算的优点。

7825-2138= 226×39=8312÷8=3.分组赛一赛：同桌为一组！一人读数，另一人按键计算，看哪小组算得又快又准：1952－764 829431÷9 75399＋392241同桌角色互换，比一比哪一大组的同学们算得又对又准：146－89 2759×8 37291＋84731－73826四、介绍发展史我们认识了计算器，也体会到了他的一些优点。

你知道计算器是怎样发展起来的吗？(出示发展史资料)我国最早使用的计算工具叫算筹，后来又发明了算盘，算盘是我国劳动人民一大发明，由于它简单易学，运算方便，不仅通行中国，而且远传于东亚及欧洲各国。

四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
一、教学目标
1.了解计算器的使用方法；
2.学会加减法、乘除法的口诀；
3.能够熟练地使用计算器进行简单的数学计算。

二、教学重点和难点
重点
1.认识计算器，了解其使用方法；
2.控制计算器的使用，避免成为依赖计算器的机器人。

难点
1.学生们可能不会正确使用计算器；
2.学生们可能依赖于计算器进行计算，忽略了基本的口诀。

三、教学内容和方法
内容
1.计算器的使用方法；
2.加减法、乘除法的口诀；
3.熟练使用计算器进行简单的数学计算。

方法
1. 活动导入
通过有趣的方式，向学生们介绍计算器。

2. 课堂讲解
向学生们介绍计算器的使用方法，讲解加减法、乘除法的口诀。

3. 分组探究
将学生们分为小组，分别探究计算器的使用方法。

通过互相交流，使学生们更好地了解计算器的使用。

4. 教师演示
由教师进行课堂演示，展示计算器的正常使用方法，并对学生的问题进行解答。

5. 练习巩固
通过给学生们布置练习题、在线口算及实地口算的方法，让学生们熟练掌握加减法、乘除法的口诀和计算器的使用方法。

四、教学评估
对学生们的口算和计算器的使用方法的掌握情况进行评估，对于能够正确使用计算器并掌握口算，给予表扬。

五、教学后记
对于学生们在口算和计算器使用方面的表现进行总结，进一步规划下节课的教学内容，以促进学生们更好地学习数学。

《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。

2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。

3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。

2. 掌握计算工具的基本操作和功能。

教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。

2. 解决实际问题时的计算工具应用。

教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。

2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。

2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。

二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。

2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。

三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。

2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。

四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。

2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。

教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。

教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。

2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。