13 寒号鸟
教学目标
1.学会本课的15个生字，能读准多音字“号”的读音，能通过联系上下文理解带点词语的意思；
2.能抓住表示时间顺序的词，理清文章的脉络，找出喜鹊和寒号鸟在不同时间段的不同行为表现；
3.知道寒号鸟和喜鹊是邻居，通过做“窝”的对比，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点：
1.通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过读来表现对课文的理解。
2.抓住表示时间顺序的词，把几句话整理成一段通顺的话。
教学难点：
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。
课时安排：２课时
第一课时
一、揭示课题，导入课文。
1.创设情境，引发兴趣
这一课，我们要一起学习一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖（出示图片）。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）
2.学习“号”多音字
（1）查字典学习“号”：学生查字典，总结“号”有哪几个意思，分别读什么读音。
课题中应该怎么读。
（2）读一读
寒号鸟哀号号召军号四月五号
（3）教师总结：“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，例如“号叫”、“号哭”，课文题目中也应读二声。
（4）齐读课题。
指名读课题。
（5）介绍寒号鸟这种动物：寒号鸟：实际上是鼯鼠。
民间传说中，说它在严寒的冬天不断地号叫，发出“哆罗罗、哆罗罗”的声音，最后被冻死了，所以人们叫它寒号鸟。
鼯鼠，哺乳类，外形像松鼠，但比松鼠略大。
它的前后肢均有钩爪，前后肢之间有宽大的皮膜相连，尾长，背部褐色或灰褐色，腹部毛色较浅。
生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中，以松柏树叶为食。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）
二、初读课文，疏通字词。
1.自由读课文，用“。
”标出不认识或者容易写错的字，用“？”标出你不理解的词
语。
2.说说你认为难记的字，想个好办法记一记，学生交流。
（1）字谜：
一点一横长，单人在下方，夕字多一捺，人人入梦乡。
（夜）
一棵古树。
（枯）
口在衣中藏，叫人好心伤。
(哀)
（2）特殊笔顺写一写：
“阵”先横后竖；“夜”最后一笔捺。
3.理解词义
（1）哪几个词你不理解：
石崖：石头很陡的一面
哀号：哀，悲哀；号，大声地哭。
呼唤：大声地叫喊。
得过且过：过一天，算一天。
（2）找找近义词。
喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
（呼唤——呼喊）
大好晴天，赶快做窝。
（赶快——赶紧）
寒号鸟还是不听劝告。
（劝告——劝说）
4.读一读
寒号鸟一堵墙一阵风崖缝晴朗衔草做工枯草
劝告趁机将来狂吼重复哀号忘却夜晚
寒冬腊月大雪纷飞得过且过冻得打哆嗦
三、再读课文，理清文章的脉络。
1.自读课文，读后完成填空：
课文主要讲了（）和( )的事。
一共有（）个自然段，第（）自然段写得是深秋时发生的事；第（）自然段写得是初冬时发生的事；第（）自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
2.出示表示时间顺序的句子：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
——深秋
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
——初冬
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。
——寒冬腊月
3.照样子说一说
冻得直打哆嗦冷得像冰窖
热得直冒汗热得像蒸笼
疼得直咧嘴疼得像针扎
吓得直哆嗦吓得像丢了魂
急得直跺脚急得像热锅上的蚂蚁
四、学习第１、９自然段。
1.学习第一段，初步感知
（1）自读课文第一小节。
想一想：读了这一段你知道了什么？
（2）指名说，鼓励发表自己的意见。
（3）通过比较寒号鸟和喜鹊的窝的知道：
寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
喜鹊在杨树上做窝，说明它勤劳。
（4）通过初步的了解，你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象？
2.那么他们最后的结局是怎样的？
你从哪里看出来的？读一读第９自然段。
寒号鸟为什么冻死了呢？下节课我们将继续学习。
第二课时
一、复习检查，导入课文。
1.上节课，我们学习了《寒号鸟》（出示课题），这个故事中主要人物有：寒号鸟和喜鹊。
2.记词语：
伸伸懒腰、得过且过、直打哆嗦、哀号、罗嗦、寒冬腊月
（伸伸懒腰，直打哆嗦可用动作理解）
3.这节课我们要继续学习第20课《寒号鸟》，我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——冻死了。
（板书：冻死了）
二、根据案件分析报告，进行说话练习。
就在寒号鸟死后的第二天，森林里的黑猫警长闻讯赶来，对寒号鸟的死，展开了调查。
究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的，还是有其他原因？同学们，你们愿意做他的助手吗？请你大声读读故事，从故事中找出一些蛛丝马迹，协助他一起完成调查。
可以把一些重要的词语或句子划下来。
板书：喜鹊寒号鸟
1.读完后，以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流，你们调查到了什么？
2.以组为单位汇报调查结果：
喜鹊不可能谋害寒号鸟：
睡在温暖的窝里
看来，邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。
（）的喜鹊抓重点词：一大早，东寻西找，劝告
三、通过对话的对比，训练朗读。
1.不仅如此，在调查中狗警长还了解到，喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟，请你找出这些话读一读。
注意把它读正确.
板书：劝告
（1）自由读，指名读。
出示：寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
（2）喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。
自己读一读。
读过之后，你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗？（不一样）为什么？再读读课文，找出理由。
（想一想：喜鹊说这两句话分别是在什么时候？）
注意读出：第1次——关心，真诚提醒
第2次——着急，严肃催促
请你联系上下文再想一想，应该怎样读？可以自己多读几遍，也可以找同学读。
（3）展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟：现在天气，你看我，你却，！
2.喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟，可是寒号鸟却——没有听。
寒号鸟是怎样回答的呢？同学们找出来以后，可以同桌分角色互相读一读，
出示：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：
傻喜鹊，不要吵，
太阳暖和，正好睡觉。
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：
傻喜鹊，别罗嗦，
天气暖和，得过且过。
（1）同桌互读，指名读。
（2）请学生读，提问：刚才那位同学是带着怎样的语气读的？抓“躺”“伸伸懒腰”“傻喜鹊”，他会怎么想？（寒号鸟不耐烦）
（3）这里有两位小朋友读得可好了，我们来听听她们是怎么读的。
（可配上动作）听录音朗读示范
（4）自由选择分角色读。
指名分角色读。
3.寒号鸟这么懒惰，不听喜鹊的劝告，终于在（）冻死了，当时的天气怎样呀？（找出来读读，听、看画面）临死前它说：
出示：哆罗罗，哆罗罗，
寒风冻死我，明天就做窝。
（1）它是怎样说的？书上用了一个词——哀号。
（2）课文中告诉我们这是寒号鸟最后的哀号，为什么说是最后的哀号？
你能把这最后的哀号读好吗？指名读，评一评。
（要有气无力）
4.你们读得真不错，张老师也很想和你们合作读一读课文，可以吗？
5.配音读——师读作者的话，学生读寒号鸟的话。
四、总结课文寓意。
调查到这里，狗警长终于明白了寒号鸟的死因。
寒号鸟是——冻死的。
1.请你来当我们的森林法官，对寒号鸟的死亡原因，作出最后的判定。
自由说
通过调查，本庭认为:
寒冬腊月，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却在半夜里冻死了，是因为。
2.谁愿意自告奋勇来说说。
自荐说，评。
（注意：学生在回答的时候，可能只回答寒号鸟冻死的原因，而忽略了喜鹊，要善于引导）板书：勤劳
得过且过懒惰
五、小结，完成练习。
1.经过一番紧张的调查，寒号鸟死亡的原因终于水落石出了，狗警长却陷入了沉思，从寒号鸟的事件中它得到一个教训，狗警长有话要对森林里的居民们说，他想出一个布告，让大家都吸取这个教训，你们能帮忙写一下吗？
敬告各位森林居民：。
2.交流反馈。
六、“现在懒惰，将来难过”你能用生活中的例子来说一说吗？
懒惰的人，吊死在苹果树下；勤劳的人，沙漠可以种花。
懒汉一伸腰，勤汉走三道。
勤人过山易，懒人动指难。
板书设计：
20寒号鸟
喜鹊勤劳——睡在温暖的窝里
（劝告）
寒号鸟得过且过、懒惰——冻死了。
