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京剧——甘洒热血写春秋教材分析:这是以传统民族戏剧----京剧为主题的单元.通过本单元的学习,使学生了解传统的戏剧文化,开阔学生的音乐视野,丰富学生的音乐情感体验,培养良好的审美情趣,弘扬民族精神。
教学目标：1、了解京剧四大行当。
2、模仿各行当的唱腔和眼神、动作。
教学重点通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点能分辨京剧的各大行当。
教学过程：一、组织教学1.学生随音乐《京调》走进教室。
2.特色问好。
二、导入新课1.听到了什么？(京剧)京剧被人们称为“国粹”。
2.京剧分为四大行当，有生行、旦行、净行和丑行。
任务一：了解京剧四大行当的基本知识。
任务二：选一个你最感兴趣的行当比较深入的学习。
1.汇报学习成果，模仿他们的表演特点及演唱特点。
（1）生行：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
（2）丑行：俗称小花脸，或者叫三花脸。
丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块，既有阴险狡诈、贪婪自私的人物，也有幽墨伶俐、善良机警的人物。
由于表演的不同可分为文丑和武丑。
（3）旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。
根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
（4）净行：俗称花脸，一般扮演性格刚烈的男性角色。
“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱音色洪亮、风格粗犷，由于演唱、表演的不同可分为正净、副净和武净。
2.分辨四大行当师：同学们把四大行当都了解得非常透彻，下面请你们欣赏几个视频，说说这几个视频里他们属于哪个行当？你是怎样分辨的？播放视频《徐策跑城》、《辕门射戟》、《三岔口》《钓金龟》和《卖水》片段。
（辨别四大行当？体验它们的演唱特及扮相特点。
）3.表演（1）分组表演（2）个人表演四、课后小结。
《生、旦、净、丑荟精粹》教学目标：1、通过欣赏京剧片段，初步了解京剧的基础知识，并通过对“唱、念、做、打”的欣赏充分体验京剧艺术的魅力”，激发对京剧的热爱之情，宏扬中国传统艺术。
培养热爱祖国文化的感情。
2、了解京剧的有关知识，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展。
3、通过戴脸谱活动，让学生根据脸谱区分各个行当，加深对生、旦、净、丑各个行当的认识和理解。
4、通过对京剧片段的模仿，激发学生对京剧艺术的兴趣和爱好。
教学重、难点1. 让学生初步认识、了解京剧的有关知识及艺术特征，知道京剧的产生，发展和历史沿革。
2. 通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，使学生准确把握各行当的演唱特点，并能模仿他们的典型动作。
教材分析京剧的唱腔属于板腔体，以对称的上下句作为唱腔的基本单位。
在此基础上，按照一定的演变原则，形成各种不同的板式。
京剧以“西皮”“二黄”为主要唱腔。
西皮的曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的旋律；二黄的曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的情感。
唱腔根据一定的节拍、节奏、速度和旋律句法特点，在原板（2/4拍）的基础上变化为：慢板、快三眼（4/4拍）、二六（2/4拍）、流水、快板（1/4、1/8）、导板、散板、摇板等各种板式。
教学过程一、导入新课1. 同学们：你们听这是什么？是歌曲吗？播放课件《苏三起解》生：京剧《苏三起解》。
师：同学们说得非常好。
刚才老师播放的是我们国家的传统艺术──京剧的唱腔片段《苏三起解》。
2. 学生谈观看后的感受。
师：京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来谈一谈你观看后有哪些感受？生：谈观看后的感受。
师：同学们说得非常好。
你们都了解哪些有关京剧的知识？学生自由回答问题。
师：看来同学们对京剧还真有一些了解。
京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一，我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。
而我国京剧的艺术形式是保留最完整的，其中京剧又被誉为是我国的国粹。
京剧之美【教学内容】《京剧之美》【教学目标】【知识和技能】1．通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，感受京剧艺术的发展；2．启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
【情感态度和价值观】1．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力；2．在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
【教学重难点】1．了解京剧的相关知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力；2．通过听唱、模仿来体验和感受京剧的表演形式，提高评价与协作的意识和能力。
【教学用具】京剧道具、教学PPT、京剧视频、课本，等。
【教学过程】（一）、随着老师的一段京剧演唱导入新课。
《看大王醉卧睡帐中》（1分钟内）。
1．师：同学们知道老师刚才唱的是我国戏曲的哪一种吗？生：京剧。
刚才老师唱的是京剧《霸王别姬》的选段《看大王醉卧帐中》。
同学们对京剧还有那些知识的了解，把你所知道的内容将给大家听一听。
生回答京剧的有关知识，师总结：刚才同学们说到了京剧的服饰、脸谱、行当等等相关知识。
同学们说的真好，来给自己一点掌声。
那今天老师就带领同学们一起来走近京剧，感受京剧之美。
（师打开课件）设计意图：通过利用音像，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力激发学生的学习积极性和兴趣，产生疑问，进行引导，进而达到激情导入新课的目的，同时也让学生明白这堂课的任务。
（二）、讲授新课，任务驱动（京剧的起源形成的介绍）1、师：刚才有同学讲到了京剧的起源，那让我们一起来了解一下京剧的起源。
（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）设计意图：边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的起源及形成。
并请学生上台演示，来激励学生。
通过提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的画面和简要的文字，明确了知识点。
（三）、京剧四大行当的介绍京剧的角色丰富多彩。
行当是戏曲演员专业分工的类别，主要根据角色类别来划分。
人教版四年级下册音乐第三单元《生旦净丑荟萃》优质教案教学目标：1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
2、了解京剧的有关知识。
初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。
3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。
教学重难点：对京剧行当和京剧表演的认识。
教具准备：1、电脑多媒体课件。
2、京剧脸谱。
教学过程：一、导入新课。
1、超级联想。
超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。
西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳2、京剧知识知多少。
师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。
而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。
其中京剧又被誉为是我国的国粹。
随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。
那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？二、京剧的形成。
1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？2、师：但是京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是怎样形成的。
（媒体视频。
）三、欣赏传统京剧《空城计》。
1、《空城计》剧情简介。
2、欣赏《空城计》。
（媒体视频。
）问题：传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象？A、唱腔旋律美a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。
西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。
b、念：京剧表演中只说不唱，也称为念白。
念白在京剧表演形式中占有重要地位。
B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征——做，打。
《生旦净丑荟精粹》教学设计教材分析京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。
它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。
本节课教学充分发挥多媒体视、听、看直观效果的作用，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对京剧行当的相关知识有所了解，并开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。
学情分析：四年级的学生对中国戏曲、京剧的知识了解是知之甚微的，但随着四年级学生生活范围和认识领域进一步发展，体验，与探索的活动能力已增强，他们喜欢音乐活动，乐于参与生动活泼，富有艺术魅力的教学活动，鼓励他们参与到音乐活动中，激发他们的学习兴趣。
教学目标情感目标：通过本课学习，让学生初步了解我国的国粹——京剧的相关知识，引导学生热爱京剧，培养学生对祖国传统文化的兴趣，让学生具有保护和传承本民族的文化意识，增强民族自豪感。
知识技能目标：通过本课学习，认识并能识别“生旦净丑”四个行当的角色，了解其人物形象，实践中感受京剧四大本功“唱、念、做、打”。
过程与方法：鼓励学生大胆模仿各个行当的基本功，让学生在欣赏模仿和富有创造性的音乐活动中激发学生的艺术潜能。
学习重点：京剧的相关知识，使学生对我国的京剧产生兴趣学习难点：体验并模仿京剧的四大基本功教学过程：一、激趣导入：导语：今天这节课老师带来了四位客人，你们欢迎吗？生：欢迎！师：客人来了，掌声有请。
分别扮演生旦净丑依次登场。
生：欣赏！师：你们真热情，谁知道这四位客人表演的是我国的哪一剧种？生：京剧师：揭题，京剧二、了解京剧的行当师：出示课件，介绍京剧师：让学生尝试分辩这四位客人分别是什么行当？生：按图贴行当名称，并说出理由？师：到底对不对？答案马上揭晓。
1.学习净行播放课件，请一位同学解读。
2.学习丑行师：播放课件，你们看，这是什么行当？生：丑师：你们都知道，俗话说：“无丑不成戏”，在戏中，丑角扮演的是幽默、滑稽的喜剧人物，谁来说说丑角的特点？生：鼻梁上有一块小白粉，“小花脸”。
《京调》教学目标：1、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戒.曲的艺术魅力。
2、能将京剧的神、韵体现在歌曲表演中。
3、轻声高位唱好歌曲《京调》，了解京剧的“四大行当”与“四大功夫"，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
教学重点：1、准确的演唱歌曲，表现歌曲的京腔京韵。
2、了解相关京剧知识，并进行相关音乐实践活动。
教学难点：切分音、后半拍起唱、一字多音教学准备：课件、京剧的伴奏乐器等教学过程一、导入：师：同学们，今天老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看，这是我国的哪一个剧种？生：京剧师：对，是京剧，京剧是我国的国粹，距今已有200多年历史，2010年被列入“世界非物质文化遗产"名录，是世界三大古老戒剧之一。
师：你们看老师手中是什么乐器？生：京胡师：对，是京胡，它是京剧的伴奏乐器，音色高亢嚥亮，我们一起来听一听师：老师演奏的呢，就是这节课我们将要学习的歌曲——京调。
它是根据刚才我们看到的视频中京剧《苏三起解》的著名唱段《苏三离了洪桐县》的曲调而改编。
二、学唱歌曲：1、听师：我们一起来感受一下这首歌曲的情绪和速度？师：她的情绪和速度是怎样的？生：欢快活泼地快速2、听师：我们一起再来感受一下歌曲的节拍？生：2/4拍师：对，是2/4拍，它的强弱规律是“强、弱"。
但在京剧中，节拍和节奏有个专业的叫法，叫做板式，板式的强拍叫做''板"，弱拍叫做“眼"，所以这首歌曲的板式应该是“一板一眼3、听师：在这首歌曲的歌词中隐藏着许多关于京剧的小知识，我们一起来边听边寻找。
好，我找同学起来说一说你都有哪些发现？来这位同学4、读歌词师：通过一小段歌词我们竟然学到这么多关于京剧的知识，那老师考一考大家，这是什么乐器？生：板鼓师：它是文场的伴奏乐器还是武场的伴奏乐器？生：武场师：哎，它是武场的伴奏乐器，板鼓由五块实木拼接而成，演奏的时候敲击鼓心的位置，在京剧的演奏中，它起到指挥的作用。
人教版四年级下册音乐第三单元《京调》优质教案人教版四年级下册音乐第三单元XXX《京调》优质教案教学目标1、通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。
2、感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。
教学重、难点1、感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程一、导入新课分辨京剧与歌曲。
老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。
）学生回答：第一首是京剧。
师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。
这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。
你们知道京剧吗？学生自由回答。
师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。
京剧有独特的音乐和扮演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《奇策》，也有表现当代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。
本国人也非常喜欢我们的京剧。
把它称为Peking“北京的歌剧”。
现在，我们就来欣赏一首，由作曲家XXX师长教师按照京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。
2、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
1师：同学们回答得非常好。
为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。
2、分段复听。
1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
（2）聆听《京调》第一部分。
师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。
“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。
新人教版四年级音乐下册教案第三单元
学戏曲
第一课《唱脸谱》
教学内容：
欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）。
教学目标：
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：
重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤：
教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》
进教室)。
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）
课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于：
歌曲（）器乐曲（）戏曲（）
紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：
京剧（）越剧（）黄梅戏（）
2、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过
五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女
人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生;
2、脸谱的颜色 ;
3、脸谱的样式。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。
但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。
下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入：
⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？
教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。
⒉师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。
真不错！
⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：忠勇。
黑色：正直。
白色：奸诈（课件出示）。
★教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
（课件出示，指明朗读）
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字
师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
）
⒌指名回答，学生评价。
㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
1、师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的
各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）
（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）
（2)教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
（3）学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。
（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？
随音乐轻声唱
5、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。
三、欣赏脸谱，并画一画。
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了《唱脸谱》。
其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，
课后自己可以再去搜集，仔细欣赏。
（播放课件）
你能不能也画一副脸谱呢？
四、课堂总结：
京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。
通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。
小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做beijing opera ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学反思：。
