2019-2020年人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》

人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学听课评课记录第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学听课评课记录《茉莉花》整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风络，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外的更多的茉莉花的音乐知识，开扩了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。

教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。

本课设计以一首家喻户晓歌曲《茉莉花》贯穿始终。

备课时，我发现，要把不同形式、不同版本的《茉莉花》详细地介绍给农村学生，还要使他们对于江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》等诸多曲调和风格都要有所感知，同时了解一定的人文知识。

那是有一定难度的。

为了使这节课目标的达成，我作了如下的设计：首先金色大厅里我们都能听见《茉莉花》熟悉优美的旋律。

学生亲身感受中华民族的音乐登上了世界的舞台，古老而文明的中国走向世界，清音雅韵的茉莉花不仅散发中国人真诚善良的本质，还成为全世界人民共同的音乐财富。

这样，一下子就吸引了学生的注意，产生了兴趣，兴趣是课堂教学的催化剂，学生有了音乐学习的兴趣，音乐课对他们而言就不再是一种负担，而是一种美的享受。

为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、婉转、情深、意切，感悟茉莉花的朴实无华、洁白无暇的精神品质，领略中国民歌的持久魅力，我简洁地讲解了地理环境和地方民歌的关系、语言与民歌曲调的关系、地方文化对民歌的影响、民俗民情对民歌的影响。

向学生介绍意大利著名歌剧大师普契尼创作的《图兰朵》就是以中国元朝为背影，把《茉莉花》作为该剧的主要音乐素材，中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界，藉此激发学生的民族自豪感、民族自信心及学习民族音乐的兴趣。

这节课我精心设计好每个教学细节，采取多种手段调动学生听觉器官、视觉器官，让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。

第二篇：小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计一、教材分析：这是人教版四年级音乐下册第八单元《花的旋律》中的第一课。

《茉莉花》教案一、组织教学学生进教室，播放《本草纲目》。

二、导入师：同学们我们刚刚进教室的时候，老师播放了一段录像，你们认识里面的人吗？（认识）很好，一个是流行乐坛的天王，一个是民歌界的大姐大，他们的组合给了我们耳目一新的感觉，也让我们明白了，只有民族的才是世界的。

师：好，同学们，上课。

师：孩子们，你们认识我吗？（不认识），嗯，老师也不认识你们，可老师跟你们班主任打听过了，我们班的同学个顶个的都很棒，最近。

希望我们一起高兴地完成我们的课程，好不好？师：老师今天可不是空手来的，首先给大家出一个小小的难题，我这里呢有两个音乐片段，你们听一下，看谁能说出是哪个地方的民歌。

大家竖起耳朵听哦，第一个。

（播放陕北民歌）谁能说一下这是哪个地方的民歌呢？来听第二首（播放山东民歌）。

学生回答，适时给予肯定表扬。

师：刚刚同学们真棒，老师不由得对你们竖起了大拇指。

来伸出你的右手，再伸出你的左右，让这两只手来个亲密接触，掌声鼓励一下自己。

同学们我们国家地大物博，每个地方都有自己的民歌，刚刚我们欣赏了北方的音乐，下面老师带领大家走进江南水乡，去领略江南民歌的魅力。

三、出示学习目标师：同学们翻到课本第40页，今天我们学习一首江苏民歌《茉莉花》，首先，看一下这节课的学习目标。

1、学唱《茉莉花》，能有优美、抒情的声音演唱歌曲。

2、欣赏不同地区的《茉莉花》，感受各地不同《茉莉花》的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

3、通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，认识茉莉花不仅仅是首歌，它更象征着民族的团结。

要记住，只有民族的，才是世界的。

四、学唱歌曲《茉莉花》1、初听歌曲，感受情绪师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，大家听的时候，想一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）师：谁来说一下这首歌的情绪是怎样的？是欢快还是抒情的呢？师：很显然，这是首很抒情的歌曲。

同学说的都很好，那你们见过茉莉花吗？有的见过有的没见过，老师选了一些关于茉莉花和江南水乡的图片，看。

人教版小学四年级音乐《茉莉花》总结与反思（推荐）第一篇：人教版小学四年级音乐《茉莉花》总结与反思（推荐）《茉莉花》教学反思《茉莉花》属于小调类民歌，是单乐段的歌曲，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，它清丽、柔婉，这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐。

对于《茉莉花》，学生们非常熟悉。

我先让学生回忆自己看到的一些有关茉莉花的图片，再听着音乐玩拍手游戏，激发学生学唱歌曲的兴趣。

接着在解决本科的难点——切分节奏时，我主要采取聆听、模仿的方法，让学生听辨三个“哒”的长度力度的不同，自己想办法解决前面休止符的切分节奏，再听琴模仿跟唱带切分节奏的乐句。

从而轻松突破了难点。

在完整学唱歌曲时，我还是让学生通过欣赏，感受歌曲的音乐情绪。

经过老师们的点评与建议，发现从情绪上分，可能对于学生的分段更有直观感受，更容易理解。

学生们的模仿能力很强，基本上能把歌曲演唱下来。

但我在课堂上还不够大胆放开，跟唱得太多，导致听不清学生某些高音唱得不够准确。

在今后的教学中，我得做到收放自如，该带唱时唱，该聆听时就仔细接收学生的反馈信息，然后调整教学步伐，提高教学效率。

最后的歌曲演绎创编活动中，学生们大胆想象，积极表演。

通过拍手，捻指，做动作，加衬词等形式，使歌曲更加生动有趣。

虽然看起来很热闹，气氛活跃，但我发现部分学生有些手忙脚乱了。

反思其原因，是我没有充分考虑到学生既要记歌词，又要做动作，再加衬词等等，太多的内容融合在一起，使他们有些顾此失彼，造成课堂效果不够完美。

这一环节的处理值得我深入反思。

在今后的教学中，我要继续以聆听为主，让学生在听中唱，唱中听，轻松快乐地学习音乐，表现音乐。

同时，更应充分考虑学生的发展规律和个性特征，有针对性地进行各个环节的有效处理。

第二篇：小学音乐《茉莉花》教学反思《茉莉花》教学反思筱塘小学关建平《茉莉花》是四年级音乐教材上的内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。

人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。

整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。

教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。

2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。

3、了解音乐的不同表现形式。

4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。

5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。

6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。

教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。

《茉莉花》教学设计教材分析：本课选自人民教育出版社小学音乐四年级第八课.江苏民歌《茉莉花》,产生于明清时代，最早叫《鲜花调》，4/4拍，单乐段歌曲。

它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄，生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。

这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好题材。

学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知,让他们充分体会到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。

学情分析:四年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。

此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上教师提倡自主学习,发扬学生个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。

设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。

教学过程中以观赏茉莉花——演唱茉莉花-—欣赏茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃，美妙的氛围中，并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。

引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。

教学目标：1、知识目标：了解《茉莉花》音乐及相关知识，能熟练唱读四分附点音符。

2、技能目标:通过律动，歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。

3、情感目标：通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱.教学重点：准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》.教学难点:能准确识读四分附点音符。

教学过程：一、创设情境：（课前播放美国萨克斯演奏家肯尼。

G的独奏曲《茉莉花》。

）1、播放《森林音乐家》背景音乐，进行律动练习，掌握4/4拍的节拍规律与用”lu”音发声练习，并起到活跃与带动课堂气氛的目的。

（为后面讲到的伴唱作铺垫）2、开门大吉，游戏导入。

《茉莉花》教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。

教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。

中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。

今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》学生回答。

3、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2—3遍。

划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。

并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。

还有的把它改变成了器乐曲。

2、创编动作请同学们自己为歌曲编动作3、欣赏不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》4、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。

《茉莉花》教案课教材分析：自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。

她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。

为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。

教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。

设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。

因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。

2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第2课《茉莉花》。

教学内容主要包括歌曲《茉莉花》的学唱和欣赏，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解民歌的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。

2. 培养学生对民歌的兴趣，了解民歌的特点，提高音乐欣赏能力。

3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词的学习。

难点：准确地把握歌曲的旋律，理解民歌的特点。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板。

学具：音乐书、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）以提问方式引导学生回顾已学的民歌，为新课的学习做好铺垫。

播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。

2. 歌曲学习（15分钟）分组学习歌词，让学生熟悉歌词内容。

老师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏。

学生自主练习，老师个别指导。

3. 歌曲欣赏与分析（15分钟）欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民歌的多样性。

分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生了解民歌的特点。

4. 实践环节（10分钟）学生分组演唱，互相评价，提高团队协作能力和音乐表现力。

选取一组进行展示，其他同学给予掌声鼓励。

布置课后作业，引导学生继续学习民歌。

六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 民歌特点七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并尝试创作一首以茉莉花为主题的诗歌。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了民歌的特点，提高了音乐欣赏能力。

在实践环节，学生的团队协作能力和音乐表现力得到了锻炼。

课后，老师可以引导学生继续学习民歌，培养他们对音乐的热爱。

拓展延伸方面，可以让学生了解其他国家的民歌，进行对比学习，提高音乐素养。

重点和难点解析：1. 歌曲学习过程中的个别指导。

实用文档人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案《茉莉花》教案教学内容：1、学唱歌曲《茉莉花》2、欣赏感受不同形式的《茉莉花》3、演奏歌曲《茉莉花》教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。

通过对《茉莉花》的研究，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。

2、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

实用文档4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重点：能有感情的演唱演奏《茉莉花》教学难点：能在分歧形式的演唱中体味《茉莉花》的艺术魅力。

讲授过程：1、情景引入1、请学生参加赏花大会，观赏几莳花。

2、简介茉莉花来历师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。

它洁白无瑕，美丽动人。

茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。

（出示图片）3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，但是歌曲《茉莉花》却是我国传到外洋的。

这是我国最最经典的一首民歌。

二、学唱歌曲《茉莉花》1、欣赏歌曲，回覆两个问题。

2、学唱歌曲，跟随钢琴学唱，处理难点，最后一句。

实用文档师：《茉莉花》这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。

同学们有没有信心学会这首歌？（学生：有）学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。

师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能）学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。

师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回覆）师：（先对学生的回覆做个小结），那我们现一边随老师的琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个比较。

《茉莉花》教学内容：《茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。

课型：以唱歌为主的音乐综合课。

设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。

教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。

引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。

教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。

教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。

（教师钢琴伴奏）2、师生问好3、师：同学们，刚才老师弹奏的的旋律你们熟悉吗？学生齐答：熟悉。

师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。

师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生1：茉莉花是白色的。

生2：茉莉花有淡淡的清香。

生3：茉莉花很小。

4、师：同学们说的都非常好。

今天老师也带来一些茉莉花的图片，请大家和老师一起来欣赏一下。

（教师使用白班展示图片）师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。

（学生欣赏图片出自百度图片搜索：/i?ct=201326592&cl=2 &lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%DC%D4%C0%F2%B B%A8&s=0）二、初听歌曲。

2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。

二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。

2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。

三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。

（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

（3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。

3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。

（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。

4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。

（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重难点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。

2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性的教学。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间歌曲，举办民间歌曲演唱比赛，提高学生的音乐素养。

人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学音乐四年级下册的《茉莉花》。

教学内容主要包括：1. 认识民族乐器：二胡、笛子；2. 学唱歌曲《茉莉花》；3. 分析歌曲的旋律、节奏、结构；4. 了解茉莉花的文化背景。

章节内容：第四单元《美丽的祖国》，第11课《茉莉花》。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏，能独立演唱；2. 培养学生对民族乐器的认识，提高音乐鉴赏能力；3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词记忆。

难点：民族乐器的认识，茉莉花文化背景的了解。

四、教具与学具准备1. 教具：二胡、笛子、钢琴、音响设备；2. 学具：音乐课本、歌词卡片、乐器模型。

五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花图片，引入本节课的主题，让学生了解茉莉花的美；2. 讲解：介绍民族乐器二胡、笛子，播放乐器演奏的片段，让学生感受乐器的音色；3. 学唱：教唱《茉莉花》，分析歌曲的旋律、节奏，指导学生正确发音；4. 模仿：分组练习，让学生模仿演奏二胡、笛子，体验民族乐器的魅力；5. 表演：组织学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆展示自己；六、板书设计1. 《茉莉花》；2. 内容：歌曲旋律、节奏、歌词；3. 二胡、笛子图片及特点介绍；4. 茉莉花文化背景简介。

七、作业设计1. 作业题目：学唱《茉莉花》，并介绍茉莉花的文化背景；2. 答案：歌曲《茉莉花》演唱正确，茉莉花文化背景介绍清晰。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度；2. 拓展延伸：引导学生了解更多关于茉莉花的知识，鼓励学生参加音乐活动，培养音乐兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

《茉莉花》教案一、导入师：上课生：起立师：同学们好生：老师好师：请坐非常高兴今天能和大家一起上音乐课，请同学们先来欣赏老师给大家带来的这段舞蹈（老是跳一段民族舞）师：同学们，老师跳得怎么样？生：好（掌声）师：谢谢大家，那同学们刚才有没有留意这段舞蹈的背景音乐呢？谁来告诉老师，这位同学你来回答。

生：非常优美师：恩，很优美，好，请坐，老师跳的这段舞蹈啊，就是为了体现出这首歌曲的优美动听，因为今天，我们要来学习这首中国民歌的瑰宝——《茉莉花》二，简介师：《茉莉花》原名《鲜花调》是一首流传久远，流行地区很广，遍及我国南北的小调民歌，其中以江苏民歌《茉莉花》最为著名，歌曲的曲作者何仿从民间艺术丰厚的土壤中采得这朵《茉莉花》，从此开遍了世界各地，同学们请看大屏幕，这段视频是香港、澳门回归祖国庆典仪式上，由解放军军乐团演奏的军乐合奏《茉莉花》，我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的第一首歌曲《茉莉花》征服了世界，一跃成为世界音乐舞台上的中国符号。

在国内外重大活动中，这美丽的旋律一遍遍响起。

三、学唱歌曲师：同学们先来完整的听一遍音乐，在听的同时感受歌曲表达一种怎样的情绪（欣赏茉莉花）歌曲听完了，那位同学起来回答？好，这位同学生：我感觉非常贴近生活，很亲切师：哦，歌曲的情绪非常贴近生活，很亲切，很好，请坐，还有呢位同学来回答老师问的问题，好，这位同学生：非常抒情的师：哦，你认为是一种抒情的情绪，那你继续告诉老师，歌曲的速度是？生：中速稍慢师：很好，是中速稍慢的。

很不错，请坐，同学们回答的都非常好，歌曲表达了一种亲切抒情的情绪。

师：同学们再来听听这么优美的歌曲在讲述什么样的歌曲内容那？（再次聆听歌曲）好，听完了，这位同学你起来回答。

（这样来问学生能更好的引起学生的学习兴趣）生：我感觉是一位年轻的姑娘想摘花又怕别人笑话她，骂她师：哦，你认为是一位年轻的姑娘想摘花又怕别人笑话她，骂她，恩，不错，歌曲表面上是表现年轻的姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，但实质上歌曲是在表现青年男女之间的纯洁感情。

2020年人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计精品版《茉莉花》教学设计教学目标1．能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2．能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。

3．了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。

教学重、难点1．学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》2．感受歌曲旋律线的起伏。

教学过程：（老师事先在教室内喷上茉莉花味空气清新剂。

）同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。

想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。

不过，请不要作弊喔！老师的礼物你们喜欢吗？有谁知道这首曲子的名字？生答：《茉莉花》茉莉花美不美啊？美在哪儿？课件：茉莉花大幅照片。

学生从外形、香味等方面来讨论。

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。

人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

出示课题：芬芳茉莉下面，听，这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。

课件：茉莉花资料、图片。

录音：童声版《茉莉花》（学生回答问题。

）课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。

大家想不想和老师一起来唱一唱？课件：《茉莉花》一段歌词。

（师钢琴伴奏，生唱歌词。

）看样子，大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。

其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。

想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？录音：江苏民歌《茉莉花》这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。

分组讨论。

（生回答问题，反馈讨论的结果。

）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：节奏、方言、流行、民族、情景……好了，大家都谈出了自己的感受。

我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。

出示两首《茉莉花》主题旋律。

《茉莉花》教学设计教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。

2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。

3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。

教材分析：《茉莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。

其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。

《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。

教具：多媒体电脑、课件。

教学过程：一、组织教学：师生问好1、导言：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。

想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。

《茉莉花》师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。

）师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。

正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。

……”茉莉花深受人们的喜爱。

因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

2、欣赏江苏民歌《茉莉花》师：刚才老师唱的那首《茉莉花》你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？师：通过演唱熟悉歌词，你能说说歌词写得什么内容？给你的感受是什么？师：这首歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。

《茉莉花》四年级音乐教案•相关推荐《茉莉花》四年级音乐教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《茉莉花》四年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《茉莉花》四年级音乐教案篇1教学内容：1、演唱《茉莉花》2、读谱唱歌《知了》3、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》教学目标：1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。

并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。

2、通过变换演唱形式巩固歌曲。

3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。

即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。

教学重、难点：重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。

一、识茉莉1、师生问好2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。

原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。

主要是白色，紫色少有。

可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。

大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国。

二、听茉莉学生再次聆听《茉莉花》三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。

（3）跟琴唱全曲师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。

老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。

（教师伴奏学生跟唱）（4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。

《茉莉花》教学设计教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。

2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。

3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。

教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。

教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。

教材分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。

它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。

这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。

第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。

《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。

意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。

流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。

它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。

教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频教学过程：一、导入新课师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！播放2004奥运会闭幕式录像片断。

师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。