新部编版三年级语文下册课件(精美版)习作1
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人教版统编教材小学语文三年级下册 第1-8单元《习作》课件全套
了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，
正鼓着劲儿在吹呢！
拟人
写法指导
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不
是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是
可治百病的芦荟。
对比
自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有
翠绿的文竹，还有淡香的月季…...我最喜欢的是生
命力最强的吊兰。
素材宝库
含苞欲放 姹紫嫣红 草长莺飞 枝繁叶茂 百花齐放
小组商议：
看图画，结合这些词语，你能 连贯地说一段话吗？和小组伙 伴说一说。
写法指导
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处——近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
指导写作，落实表达。
小作者通过仔细观察，细致地写出 了花朵的大小、颜色、气味、花瓣的 数量和花蕊。
突然，我的目光转移到了一个含苞欲放 的花骨朵儿上，它淡黄淡黄的，看起来饱胀 得的马上要破裂似的。
这时，我又发现它的身旁还有一个一点 儿也不引人注目的，刚刚才冒出来的小花骨 朵儿，它跟小石粒般大，可爱极了。小花骨 朵儿是淡绿色的，还带一点儿嫩嫩的黄色。
工，简直是世界上最美最自然的
香味，闻一闻它，几乎可以让你
忘记所有的烦恼。
写完后
把自己的习作读给 同学听，写同一种植 物的同学还可以互相 交流哦！
佳文片段欣赏
我走近迎春花，看着它那娇小玲珑的花 朵，闻着它那淡淡的清香，舒服极了。它那 初放的花朵一个个只有榕树叶一般大，金黄 金黄的，小花上长着十一二片花瓣，它分为 两层，花蕊上长有一根短短的触须。
综合性学习
——中华传统节日
部编版三年级语文下册《习作例文》优秀PPT课件
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞 出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁 开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞 爪地伸向天空……
语文园地 五
你读了小朋友 的话，你收获 了什么？
明白在想象 的世界里，没有 什么是做不到的。 大胆的想象可以 实现美好的愿望， 拥有奇异的经历。
3.评议谁最棒。 小组评议，评价谁选的文章最符合要求，能把想象最 有意思的部分讲清楚。
我拓展，我积累。
小方：我读了《丑小鸭》这篇童话故事，故事中“一天，丑小鸭出来
散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然 看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子， 美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的 天鹅呀！”我觉得这一部分的想象很有意思，丑小鸭变成了白天鹅。
让人恍然大悟般的想象
对呀，原来 我有一个人， 真神奇！
哎呀，原来 我有一只狗 哇，真好！
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……
你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说
一说。
眼泪 不哭
安静 的雷
……
语文 三年级 下册
本单元的课文中充满了丰富的 想象力，许多同学展开了讨论，表 述自己对课文的印象。
瞌睡虫找朋友
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的新朋友。 一只最小的瞌睡虫，用力鼓动着翅膀向小树林飞去。他一边飞，一边四处张望。 忽然，小瞌睡虫发现一只小松鼠坐在枝头吃松果。它悄悄地飞过去，轻轻落在 小松鼠的肩膀上，轻轻地说：“小松鼠，小松鼠，让我们做朋友吧！”小松鼠睁大 眼睛，前后左右找了一大圈，才发现落在肩膀上的小瞌睡虫。 小松鼠刚想把手中的松果送给小瞌睡虫吃，不知怎么的眼皮直打架，没等说话， 头一歪就睡着了。 小瞌睡虫没办法，只好继续向前飞去找新朋友。
三年级下册语文课件-第1单元习作人教(部编版)
实施步骤：情境教学法的实施步骤包括情境创设、学生参与、教师引导、总结评价等 环节，通过这些环节的实施，能够让学生在情境中更好地理解和掌握知识。
适用范围：情境教学法适用于各种学科的教学，特别是语文、英语等语言类学科的教学。 通过情境教学法的实施，能够让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高语言表达能力。
改进措施：在今 后的教学中，需 要更加注重对学 生的指导，关注 学生的实际需求； 同时，需要合理 安排课堂时间， 确保课堂节奏紧 凑有序。
总结：通过本次 课的反思，可以 发现自己在教学 中存在的不足之 处，为今后的教 学提供参考和改 进方向。
感谢您的观看
汇报人：
验进行创作。
构思故事情节： 指导学生如何构 思故事情节，包 括开头、中间和 结尾，使故事内 容丰富、有趣。
运用描写手法： 教授学生如何运 用描写手法，如 人物描写、环境 描写等，使文章 更加生动、形象。
注意语言表达： 提醒学生注意语 言表达，使用恰 当的词汇和句子 进行表达，使文 章更加流畅、自
然。
学习效果。
小组合作学习 法：通过小组 合作的方式， 让学生互相学 习、互相帮助， 提高学习效果。
朗读教学法： 通过朗读课文， 让学生更好地 理解课文内容， 培养语感和语
速。
互动评价法
● 定义：互动评价法是一种以学生为主体，通过小组讨论、交流、互评等方式，引导学生积极参与 课堂活动，提高学习效果的教学方法。
根据学生的作品 进行评价：评价 学生的作品是否 符合要求，是否 能够表达主题， 是否具有创意和
想象力
根据课堂表现进 行评价：评价学 生在课堂上的表 现是否积极，是 否能够认真听讲、 思考问题，是否 能够与同学合作
交流
评价方式：可以 采用口头评价、 书面评价等方式， 根据实际情况选 择合适的评价方
适用范围：情境教学法适用于各种学科的教学，特别是语文、英语等语言类学科的教学。 通过情境教学法的实施，能够让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高语言表达能力。
改进措施：在今 后的教学中，需 要更加注重对学 生的指导，关注 学生的实际需求； 同时，需要合理 安排课堂时间， 确保课堂节奏紧 凑有序。
总结：通过本次 课的反思，可以 发现自己在教学 中存在的不足之 处，为今后的教 学提供参考和改 进方向。
感谢您的观看
汇报人：
验进行创作。
构思故事情节： 指导学生如何构 思故事情节，包 括开头、中间和 结尾，使故事内 容丰富、有趣。
运用描写手法： 教授学生如何运 用描写手法，如 人物描写、环境 描写等，使文章 更加生动、形象。
注意语言表达： 提醒学生注意语 言表达，使用恰 当的词汇和句子 进行表达，使文 章更加流畅、自
然。
学习效果。
小组合作学习 法：通过小组 合作的方式， 让学生互相学 习、互相帮助， 提高学习效果。
朗读教学法： 通过朗读课文， 让学生更好地 理解课文内容， 培养语感和语
速。
互动评价法
● 定义：互动评价法是一种以学生为主体，通过小组讨论、交流、互评等方式，引导学生积极参与 课堂活动，提高学习效果的教学方法。
根据学生的作品 进行评价：评价 学生的作品是否 符合要求，是否 能够表达主题， 是否具有创意和
想象力
根据课堂表现进 行评价：评价学 生在课堂上的表 现是否积极，是 否能够认真听讲、 思考问题，是否 能够与同学合作
交流
评价方式：可以 采用口头评价、 书面评价等方式， 根据实际情况选 择合适的评价方
三年级下册语文精品课件-习作(共19页)-人教部编版
怎样写？
想主题
选角色
想内容
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
你想告诉人们什么道 理？选定一个主题。
角色特点要符合主题。
可以按起因、经过、 结果的顺序编写故事。
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
第三步：方法 运用拟人、夸 张等手法，让故事精彩、有趣。
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
你们能描述一下它们各自真实的特点吗？
这些动物发生了哪些奇特的变化？
习作
这样想象真有趣
自读第二部分提示内容，看看 本次习作的任务是什么。
以动物失去原来的特征为前 提，将他们的生活会发生的变化、 有趣的事情编写成童话故事
母鸡会飞以后， 它的生活会有哪 些变化？
原来是走的，现 在…… 原来看到篱笆那边的 虫子，只能打圈圈， 现在…… 原来为了一口剩饭被 狗追得落荒而逃，现 在……
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
❃写法指导
第一步：审题 本次作文是选一 种动物作为主角，编一个童话故事。
第二步：立意 突出动物产生 变化后发生的有趣的故事。
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
想主题
选角色
想内容
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
你想告诉人们什么道 理？选定一个主题。
角色特点要符合主题。
可以按起因、经过、 结果的顺序编写故事。
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第三步：方法 运用拟人、夸 张等手法，让故事精彩、有趣。
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
你们能描述一下它们各自真实的特点吗？
这些动物发生了哪些奇特的变化？
习作
这样想象真有趣
自读第二部分提示内容，看看 本次习作的任务是什么。
以动物失去原来的特征为前 提，将他们的生活会发生的变化、 有趣的事情编写成童话故事
母鸡会飞以后， 它的生活会有哪 些变化？
原来是走的，现 在…… 原来看到篱笆那边的 虫子，只能打圈圈， 现在…… 原来为了一口剩饭被 狗追得落荒而逃，现 在……
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❃写法指导
第一步：审题 本次作文是选一 种动物作为主角，编一个童话故事。
第二步：立意 突出动物产生 变化后发生的有趣的故事。
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
三年级下册语文精品课件-习作(共19 页)-人 教部编 版
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8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ，意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵， 更要激 励自己 成为“ 灯光”， 为人燃 着，予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯” 除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
部编本小学语文三年级下册习作汇总(1-4单元)ppt课件
习作—课本12页
第二单元
寓言故事
读寓言故事，明白其中的 道理
文 言
寓罐
言
故
伊 索
事诗
口语交 际
该不该
连词：（条理地说）首先，其次，再次，最后； 第一，第二，第三……
好： 不好：
习作—课本28页
课后拓 展
快乐读书吧
中国寓言故事：自相矛盾，黔之驴 伊索寓言、克雷洛夫寓言
比较阅 读
狐狸和葡萄-伊索寓言
一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴，偷偷地跑进 果园。他走到葡萄架底下，看见一串串成熟的葡萄倒挂 着。他高兴极了，自言自语地说：“葡萄真好吃呢，又 甜又解渴。”他赶快后退几步，用力一蹦，可是架子太 高，抓不着。他歇了一会儿，鼓足力量，再一蹦，还是 抓不着。这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀 起鼻子，自言自语地说：“这葡萄一定是酸的，让馋嘴 的麻雀去吃吧。”
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎 见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然， 莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往 来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近， 益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此 耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
第三单元
文化遗产
中心句
节 日
文 化
发 明
遗
建 筑
产
艺 术
综合性学习—课本44页
第四单元
观察与发现
观察事物的变化，借助 关键语句概括段落大意。
花
观
虾
察
自
然
蜂
综合性学习—课本44页
感 谢 聆听
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
三年级下册语文课件-第1单元习作｜人教(部编版) (共15张PPT)演示PPT课件
文题展示
本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后 为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的 植物朋友，让更多的人了解它。
写作指导
1．观察时，要观察植物的干、枝的大小、高矮 、形状、色彩，叶的形状、色彩、变化，花的形状、 姿态及颜色。
例如：观察梅花 先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎 上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？
（6）联想法。我们看到一棵植物，往往联想到 其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。 植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到 莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风 作斗争。
3．按一定的顺序写。开头可以按总起的格式写 喜欢XXX，建议运用对比方法。中间内容要抓住植 物的特点，调动各种感官（看、听、闻 、摸、感 觉到的）结合各种修辞手法描写。结尾可以用总结 法，例如“远远望去，许多串红连成一片，红得耀 眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也可以用抒情 法，例如“我喜欢你——万寿菊”。
然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分， 花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有 多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来的时 候，花怎样，像在干什么？
最后，你再走到远处，看看这一大片梅花，在阳 光照耀下，又是什么样的，像什么？
2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用 各种修辞手法来表现这些特征。比如：
到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。 观察的时候，要抓住这种植物的特点。
有的曲折植蜿蜒物，像的一位同腼腆的学小姑还娘；可以一起交流。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。 重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特色。 有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘； 写同一种植物的同学还可以一起交流。 我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。 写完后，把自己的习作读给同学听。 写同一种植物的同学还可以一起交流。 2．写作中，一定要抓住植物的特征，并且运用各种修辞手法来表现这些特征。
新版部编版三年级语文下册第一单元习作课件正式完美版
统编教材三年级下册第一(dìyī)单元
习作：我的植物(zhíwù)朋 友
第一页，共十五页。
习作(xízuò)：我的植物朋友
第二页，共十五页。
第三页，共十五页。
第四页，共十五页。
第五页，共十五页。
第六页，á)桃花？
样子(yàng zi) 颜色
气味
……
着我微笑，好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过，淡淡(n的ǐré清n) 香迎面扑 来，我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我，我不由得说：“真香啊！” 妈妈告诉我：“桃花早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不 结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的粉红色，还有鲜红的、 纯白的。”
美丽的桃花为多彩的春天增添(zēngtiān)了许许多多的色彩，让 春天显得更有生机了！
第七页，共十五页。
记录卡
第八页，共十五页。
名称
(míngchēng)
样子 颜色
气味 其他
想一想：自己最喜欢的植物是什么 ？ (shén me) 做一做：模仿桃花的“记录卡”,
为自己喜欢的植物也制作一张 “记录卡。” 说一说：向大家介绍你的植物朋 友。
第九页，共十五页。
桃花
阳春三月，正是桃花盛开的好季节。今天，老师带着我们去公 园里观赏桃花。
美丽的桃花为多彩的春天增添了许许多多的色彩，让春天显得更有生 机了！
第十一页，共十五页。
桃花
阳春三月，正是桃花盛开的好季节。今天，老师带着我们去公园 里观赏桃花。
多像小桃姑花娘可粉真扑美扑啊的！小红脸中蛋透儿着。一远点拟点远人白看色去，，粉桃红树粉仿红佛的穿，上可了好一看件了，
粉红色的新衣裳。走到近处(jìn (cnhǐrǔén))，只见花骨朵儿胀鼓鼓的。已 经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。一朵朵盛 开的桃花正冲着我微笑，好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过，淡 淡的清香迎面扑来，我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我，我不由得 说：“真香啊！”妈妈告诉我：“桃花早春开放，结出的果实就是 桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的 粉红色，还有鲜红的、纯白的。”
习作：我的植物(zhíwù)朋 友
第一页，共十五页。
习作(xízuò)：我的植物朋友
第二页，共十五页。
第三页，共十五页。
第四页，共十五页。
第五页，共十五页。
第六页，á)桃花？
样子(yàng zi) 颜色
气味
……
着我微笑，好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过，淡淡(n的ǐré清n) 香迎面扑 来，我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我，我不由得说：“真香啊！” 妈妈告诉我：“桃花早春开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不 结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的粉红色，还有鲜红的、 纯白的。”
美丽的桃花为多彩的春天增添(zēngtiān)了许许多多的色彩，让 春天显得更有生机了！
第七页，共十五页。
记录卡
第八页，共十五页。
名称
(míngchēng)
样子 颜色
气味 其他
想一想：自己最喜欢的植物是什么 ？ (shén me) 做一做：模仿桃花的“记录卡”,
为自己喜欢的植物也制作一张 “记录卡。” 说一说：向大家介绍你的植物朋 友。
第九页，共十五页。
桃花
阳春三月，正是桃花盛开的好季节。今天，老师带着我们去公 园里观赏桃花。
美丽的桃花为多彩的春天增添了许许多多的色彩，让春天显得更有生 机了！
第十一页，共十五页。
桃花
阳春三月，正是桃花盛开的好季节。今天，老师带着我们去公园 里观赏桃花。
多像小桃姑花娘可粉真扑美扑啊的！小红脸中蛋透儿着。一远点拟点远人白看色去，，粉桃红树粉仿红佛的穿，上可了好一看件了，
粉红色的新衣裳。走到近处(jìn (cnhǐrǔén))，只见花骨朵儿胀鼓鼓的。已 经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。一朵朵盛 开的桃花正冲着我微笑，好像在欢迎我的到来。一阵微风拂过，淡 淡的清香迎面扑来，我觉得好像是妈妈的手在抚摸着我，我不由得 说：“真香啊！”妈妈告诉我：“桃花早春开放，结出的果实就是 桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花可不仅仅是我们看到的 粉红色，还有鲜红的、纯白的。”
第一单元 习作：我的植物朋友(课件)-2022-2023学年三年级语文下册(部编版)
好开头
【引用开头】 1、农谚说：“一亩园，十亩田。”农家人除了种 植稻谷、棉花等作物，也喜欢在门前屋后种点菜。 2、“待到秋来九月八，我花开后百花杀”，在黄 巢眼里，菊花是豪迈、顽强的战士之花；“不是花中偏 爱菊，此花开尽更无花”，是元稹笔下凌风霜而不凋的 生命之菊；菊花在不同人的心里也有不同的样子，可谓 “千姿百态”，但现实生活中的菊花也是姿态各异的。
审题指导
我的植物朋友
写作对象： 春天的植物
春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近
它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一
个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开
远看，那含羞草好像一只绿色的 章鱼，有着很多脚。近看，叶子的颜 色各不相同，大的叶子一般是深绿的， 而刚长出来的，颜色是碧绿的。每一 片叶子都会和其他叶子组成一组叶子，
点评 ①开篇使用拟人的 修辞手法写出了含 羞草的主要特点。
②由远到近的顺序 进行描写，层次分 明。
而且不止一组叶子，有很多组叶子， 就好像每个人都有一个家庭，这么多 的家庭就组成了一个群体。
评改要求
1、用红笔画出生动优美的语句和词语。 2、用修改符号纠正错误的字词或句子。 3、自己再修改。
习作：我的植物朋友
三年级语文下册第一单元
你最喜欢的植物是什么呢？你了解它吗？
蒲含公羞莲英草花玫的碰出瑰种触淤花子就泥色随合而彩风拢不艳飞叶染丽散片
习作要求
1、观察一种植物，做简单的记录卡。 2、能借助记录卡，按照一定的顺序恰当地运用修 辞手法，写清楚植物的样子、颜色、气味等。 3、写出自己的感情或感受。
【新】 人教部编版三年级下册语文课件-习作指导(共39张PPT).ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月10日星期日2021/1/102021/1/102021/1/10
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/102021/1/10January 10, 2021
第二关 接龙编故事
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们 纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后,小牧童被吹到了颠倒村. 他睁开眼睛,只见树枝和树叶长进土里,树根 却张牙舞爪地伸向天空......
习作例
小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
3、写完后，可以同桌互相交换习作，进行互改。
作文讲评
《最好玩的王国》《一本有魔法的书》 《小树的心思》《躲在草丛里的星星》 《手罢工啦 》《滚来滚去的小土豆》 《假如人类可以冬眠》
写作要求： 1、组内自我推荐:在四人小组内朗读自己认为最精彩的地方。 2、组内同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什
部编版(统编)小学语文三年级下册第五单元《习作例文》第1课时教学课件PPT
习作例文
第1课时
学习目标
学习目标
1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅 读能力，掌握阅读方法。 2.分析例文，总结文章的写作方法。
情境导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分 析作者是如何想象的，为什么会有这样的想 象。
品读鉴赏
初读例文
自读课文，边读边思考铅笔有哪些梦想？
品读鉴赏
一共有五个梦想：溜出教室； 跳进荷塘； 躲到菜园里； 来到小溪边； 跑到运动场上。
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中 最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想 象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。
品读鉴赏
练说 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：第六个梦想，是来到田间。知道我要做什么 吗？我要变成水管，帮农民伯伯把田地浇灌。哈， 多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
深入理解 1.每个梦想写完以后都有一个抒情的句子，请 写下来。
哈，多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
2. 文中重复使用这些句子，有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快 乐无比。这是想象的力量，想象使人变得 幸福、快乐。
品读鉴赏
3.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪和铅笔一样， 都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、 自然。
品读鉴赏
细读例文
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
品读鉴赏
我认识了一支喜欢与别分享快乐自由、贪玩的 铅笔。
品读鉴赏
我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
品读鉴赏
习作的开头是什么句式？这样开头有什么好处？
习作的开头运用了一个问句，提出问题，接 下来便是对这个问题的回答。这样，不但能 自然引出下文，而且能吸引读者。
第1课时
学习目标
学习目标
1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅 读能力，掌握阅读方法。 2.分析例文，总结文章的写作方法。
情境导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分 析作者是如何想象的，为什么会有这样的想 象。
品读鉴赏
初读例文
自读课文，边读边思考铅笔有哪些梦想？
品读鉴赏
一共有五个梦想：溜出教室； 跳进荷塘； 躲到菜园里； 来到小溪边； 跑到运动场上。
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中 最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想 象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。
品读鉴赏
练说 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：第六个梦想，是来到田间。知道我要做什么 吗？我要变成水管，帮农民伯伯把田地浇灌。哈， 多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
深入理解 1.每个梦想写完以后都有一个抒情的句子，请 写下来。
哈，多么好玩！多么开心！
品读鉴赏
2. 文中重复使用这些句子，有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快 乐无比。这是想象的力量，想象使人变得 幸福、快乐。
品读鉴赏
3.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪和铅笔一样， 都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、 自然。
品读鉴赏
细读例文
通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
品读鉴赏
我认识了一支喜欢与别分享快乐自由、贪玩的 铅笔。
品读鉴赏
我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。
品读鉴赏
习作的开头是什么句式？这样开头有什么好处？
习作的开头运用了一个问句，提出问题，接 下来便是对这个问题的回答。这样，不但能 自然引出下文，而且能吸引读者。
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第一单元 习作
习作导入
春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们 都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不 能告诉老师，你交到了哪些植物朋友？
我观察 的是校园里 的白蜡。 看 着它慢慢发 芽，长出草 绿色的叶子。
我观察的 是小区里的桃 花。看着它开 出了粉红色的 花朵。
我观察 的是公园里 的迎春花。 看着它开出 了金黄的花 朵。
用蝴蝶和蜜蜂的到来， 突出桃花的香味。
我最喜欢桃花了。小朋友们，让我们相约春天去看桃 花吧!
： 颜色： 气味： 其他：
3.借助已完成的记录卡，按照一定的顺序用一段或几段 话来介绍，并加上自己的感受。
4.想想怎样才能把自己的植物朋友讲清楚并且能吸引 别人喜欢读。
技法点拨
1.按照一定的顺序。 2.学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞手法。 3.可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。 4.不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间要有过 渡，再写写自己的感受。 5.写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物 的同学还可以一起交流。
紫红色花蕊,就像是一个幸福的大家庭。
运用排比的手法介绍了桃花的 开花时间和三种不同的形态，最后 还用了比喻形象地写出了桃花花瓣 和花蕊的形态。
我把鼻子凑近桃花，用力一吸，那一股悠悠的清香沁人 心脾。也许，正是这花香把“舞蹈家”——蝴蝶引来了，它 们在空中翩翩起舞，在花中穿梭。也许，正是这花香把勤劳 的蜜蜂也引来了，蜜蜂给蝴蝶伴舞，这里仿佛举行了一场舞 会。我摘下一片花瓣，摸起来像绸缎一般滑滑的，软软的， 真是舒服极了。
你的题目可以是：
玉树
美丽的君子兰
我爱桃花
平凡的芦荟
这些佳句你也可以学习一下哟！
好开头：我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
好结局：啊！我爱家乡的市花“玫瑰花”！愿它的 花朵越来越美丽！ 妙引用：
１．萏菡泥连萼，玫瑰刺绕枝。 ２．山中兰叶径，城外李桃园。
习作内容
本次习作要求学生观察一种自己感兴趣的植物， 制作记录卡，把观察到的和自己感受到的写下来。最 后，把写好的习作与同学交流。
习作指导
1.出示课本上的范例，指名说一说：卡片上作者是从哪 几个方面制作记录卡的？
名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵， 一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也 有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红 的、纯白的。
2.交流得出记录卡是从桃花的“名称、样子、颜色、气 味、其他”这几方面来制作记录卡的。
习作范例
我爱桃花
如果有人问我最喜欢什么花，我会毫 不犹豫地说：桃花。
好开头
开门见山，开篇点题，点明自己最 喜欢的花就是“桃花”。
春天，当你走进桃林，你会看到各式各样的桃 花。有的含苞欲放，一点点的红，浅浅的、淡淡的； 有的还是花骨朵儿，挨挨挤挤的；还有的花瓣儿全 展开了，五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的
习作导入
春天到了，到处都生机勃勃。前段时间，我们 都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不 能告诉老师，你交到了哪些植物朋友？
我观察 的是校园里 的白蜡。 看 着它慢慢发 芽，长出草 绿色的叶子。
我观察的 是小区里的桃 花。看着它开 出了粉红色的 花朵。
我观察 的是公园里 的迎春花。 看着它开出 了金黄的花 朵。
用蝴蝶和蜜蜂的到来， 突出桃花的香味。
我最喜欢桃花了。小朋友们，让我们相约春天去看桃 花吧!
： 颜色： 气味： 其他：
3.借助已完成的记录卡，按照一定的顺序用一段或几段 话来介绍，并加上自己的感受。
4.想想怎样才能把自己的植物朋友讲清楚并且能吸引 别人喜欢读。
技法点拨
1.按照一定的顺序。 2.学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞手法。 3.可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。 4.不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间要有过 渡，再写写自己的感受。 5.写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物 的同学还可以一起交流。
紫红色花蕊,就像是一个幸福的大家庭。
运用排比的手法介绍了桃花的 开花时间和三种不同的形态，最后 还用了比喻形象地写出了桃花花瓣 和花蕊的形态。
我把鼻子凑近桃花，用力一吸，那一股悠悠的清香沁人 心脾。也许，正是这花香把“舞蹈家”——蝴蝶引来了，它 们在空中翩翩起舞，在花中穿梭。也许，正是这花香把勤劳 的蜜蜂也引来了，蜜蜂给蝴蝶伴舞，这里仿佛举行了一场舞 会。我摘下一片花瓣，摸起来像绸缎一般滑滑的，软软的， 真是舒服极了。
你的题目可以是：
玉树
美丽的君子兰
我爱桃花
平凡的芦荟
这些佳句你也可以学习一下哟！
好开头：我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
好结局：啊！我爱家乡的市花“玫瑰花”！愿它的 花朵越来越美丽！ 妙引用：
１．萏菡泥连萼，玫瑰刺绕枝。 ２．山中兰叶径，城外李桃园。
习作内容
本次习作要求学生观察一种自己感兴趣的植物， 制作记录卡，把观察到的和自己感受到的写下来。最 后，把写好的习作与同学交流。
习作指导
1.出示课本上的范例，指名说一说：卡片上作者是从哪 几个方面制作记录卡的？
名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵， 一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也 有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红 的、纯白的。
2.交流得出记录卡是从桃花的“名称、样子、颜色、气 味、其他”这几方面来制作记录卡的。
习作范例
我爱桃花
如果有人问我最喜欢什么花，我会毫 不犹豫地说：桃花。
好开头
开门见山，开篇点题，点明自己最 喜欢的花就是“桃花”。
春天，当你走进桃林，你会看到各式各样的桃 花。有的含苞欲放，一点点的红，浅浅的、淡淡的； 有的还是花骨朵儿，挨挨挤挤的；还有的花瓣儿全 展开了，五片椭圆的粉色花瓣合围着一个小柱般的