《保护我们共同的家园》的教学设计与反思

一、教学目标1. 让学生了解地球是我们共同的家园，人类活动对环境的影响。

2. 培养学生关爱环境、保护家园的意识。

3. 引导学生从身边的小事做起，积极参与环保活动。

二、教学重点1. 地球是我们共同的家园。

2. 人类活动对环境的影响。

3. 如何保护我们的家园。

三、教学难点1. 人类活动对环境的具体影响。

2. 如何从身边的小事做起，参与环保活动。

四、教学方法1. 情景模拟2. 小组讨论3. 实例分析4. 行动计划五、教学准备1. 教学PPT2. 环境保护相关视频或图片3. 小组讨论表格4. 行动计划模板1. 引入：展示地球图片，让学生描述地球的特点。

2. 讲解：介绍地球是人类共同的家园，每个人都要爱护地球。

3. 互动：让学生分享自己对地球的认识和感受。

二、人类活动对环境的影响1. 引入：展示人类活动对环境的影响的图片或视频。

2. 讲解：详细讲解人类活动对环境的具体影响，如污染、破坏等。

3. 互动：让学生讨论如何减少人类活动对环境的影响。

三、保护我们的家园1. 引入：讲解保护环境的重要性。

2. 讲解：介绍保护环境的方法，如垃圾分类、节约用水用电等。

3. 互动：让学生分享自己是如何参与环保活动的。

四、从身边的小事做起1. 引入：讲解身边的小事对环保的影响。

2. 讲解：提供一些具体的身边小事，如不乱扔垃圾、骑自行车上学等。

3. 互动：让学生制定自己的行动计划，从身边的小事做起。

五、总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述所学知识。

2. 让学生谈谈自己对环保的认识和感受。

3. 总结：强调每个人都有责任保护我们的家园，鼓励学生积极参与环保活动。

六、环保行动的实施1. 引入：讨论学生已经采取的环保行动，并探讨其实施效果。

2. 讲解：详细讲解如何制定有效的环保行动计划，包括目标设定、行动步骤、监测和评估。

3. 互动：学生分组，每组设计一个环保行动计划，包括具体行动、执行时间和预期成果。

七、环保法律法规简介1. 引入：介绍环保法律法规的基本概念和重要性。

第2节保护我们共同的家园教学设计《保护我们共同的家园》学情分析学情分析：学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。

因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

《保护我们共同的家园》的教学效果分析在整节课中，我能感受到学生对问题探究充满了兴趣。

他们学习更加自主，合作更加有效，每一位学生都充分的参与其中，课堂氛围融洽。

学生在体验科学家的科学探究历程中享受到了学习的快乐和发现的乐趣。

在整节课的学习过程中，学生的信息搜集、处理能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力及生物科学素养都得以提升。

即便是从课标的要求出发，本节课也做的很不错。

在知识方面学生理解生物多样性的层次和生物多样性的价值并能区分三种价值的含义，逻辑思维能力和语言表达能力得到了锻炼；在情感态度价值观方面，在引领学生归纳总结提炼的过程中，培养了学生的学习兴趣和科学探究精神。

课堂的生命力在于能唤醒学生的求知欲。

在教学过程中，积极创设与学习内容相结合的学习情景，学生理论结合实际，引导学生用生物知识解释自然现象，从情感上让学生体会知识来源于生活并服务于生活。

用使抽象的知识具体化、感性化，让学生感受多彩世界，丰富人生阅历，正真做到了“授之以渔”的教学目的。

《保护我们共同的家园》的教学分析课题：《保护我们共同的家园》（高中生物人教版必修三教材）教材分析：本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择，通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。

另一方面对于提高学生的环保意识，进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。

保护我们共同的家园
一、教学目标
（一）知识目标：
1、概述生物多样性保护的意义和措施。

2、关注全球性生态环境问题。

（二）能力目标：
1、通过对全球生态环境问题及生物多样性等资料的搜集、小组的分组讨论，培养学生处理信息和合作探究的能力。

2、学生可以应用所学生物学知识，解释现实生活中的一些生命现象。

（三）情感态度与价值观目标：
1、通过对全球性生态环境问题的学习，学生能认识到环境保护的重要性，能热爱大自然，并形成环境保护从我做起的意识。

2、通过对生物多样性价值的学习，学生能感受到生命的美好，珍爱生命，善待生命，培养学生能热爱生活的积极人生观。

3、通过辩证的分析人与自然的关系，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，增强社会责任感。

二、教学重难点
概述生物多样性保护的意义和措施。

三、教材和学情分析
本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，根据课标要求，确定了“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性的意义和措施，并形成环境保护从我做起的意识。

”的教学目标，本节内容承担了本模块的总结任务。

学生通过学习本模块的内容，已经初步建立了环境与稳态之间的关系，因此对于本节中如何保护生物多样性的措施已作了铺垫，学生对保护生物多样性具有好奇心，有学习本节课的热情。

四、教学方法
小组合作交流学习法、资料分析法、自主学习法、讲授法
五、教学过程
六、板书设计。

教学设计【新课引入】先让学生戴上简单处理过的模糊眼镜和口罩，观看两组家乡图片，一组环境优美，另外一组环境污染的图片。

看完后摘下眼镜口罩，学生切身体会良好环境的重要性。

引入课题“保护我们共同的家园”。

【教学过程】一、关注全球性生态环境问题教师组织学生结合PPT汇报课下查阅的资料;学生分享解析精心准备的图片资料(包括温室效应、淡水资源短缺、酸雨、臭氧空洞、土地荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减),同时所有同学完成学案中全球性生态环境问题的表格。

完成典型例题。

设计意图:让学生自己利用信息技术搜集资料引起学生对生态环境问题的足够重视并且通过精心准备的资料提高学生的直观感受,了解重视生态环境问题。

二、保护生物多样性（一）生物多样性的概念学生自主学习回答生物多样性的概念及三个层次。

（二）生物多样性的价值播放视频引出保护生物多样的重要性，进而追问生物多样性有哪些价值。

结合课本的两个案例及教师所给的补充资料回答以下问题1.红树林的消失会影响哪些生物的生存和发展？2.如果你是一位育种工作者，你将怎样利用栽培作物野生种的基因？3.上述实例说明了生物多样性的哪些价值？请具体说明。

你还有其他更好的实例吗？学生多生物多样性的价值总结归纳并完成典型例题。

（三）保护生物多样性的措施播放视频，说明很多人在为保护生物多样性努力。

那么，当你作为一名高中生、一名政府决策者、一名生态学家时，你分别有哪些措施保护生物多样性？请举例说明。

学生小组讨论并发表意见。

课前教师策划并组织学生在校园内进行“保护校园环境”的快闪宣传活动。

制成视频并播放，增强学生保护环境从我做起，保护生物多样性人人有责的意识。

教师播放组图及文字注解列举对生物多样性的保护措施。

让学生充分认知生物多样性对人们生活的影响,深思保护环境自己能做什么。

归纳总结并完成立例题。

三、可持续发展教师提出问题问题1:那么保护生物多样性是不是意味着禁止开发和利用呢?——引出保护生物多样性的关键是什么。

保护我们共同的家园一、教材分析本节内容是人教版生物必修3第6章《生态环境的保护》第2节《保护我们共同的家园》，也是生物必修3《稳态与环境》这一模块的最后一节。

本节课主要介绍了全球性生态环境保护、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观三个问题。

教材采用了该方式的编写方式，引导学生联系个人生活，放开思路、充分讨论，加深学生对有关问题的认识和理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。

本节是人教版教材必修模块的最后一节，在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容，有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。

在第三册中关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。

教师应当在本节内容中前边学习的相关内容作一有机的整合教材内容的第一块全球性生态环境的内容作弱化处理，由于小学自然科学、初中生命科学中均有相应的内容，对于温室效应，臭氧层空洞等等地球面临的环境危机已经有相当的了解。

对于教材中的这块内容，高中的学生显然不再需要花大量的时间与力气来学习。

此类相关问题的教学中，应当体现出高学段，不同的能力要求。

因此弱化此块内容，而将教学重点放在生物多样性这一版块上。

二、学情分析本节内容与学生的日常生活联系很紧密，其中的一些环境问题与保护，学生自己的生活经验以及通过报刊、杂志、广播、电视、计算机网络等媒体，对生物多样性的减少以及人们需要树立可持续发展的观念等，都有不少的了解。

所有这些知识、体验和信息，都是十分宝贵的，都是学好本章内容的重要基础，本节内容有利于培养学生形成环保意识，承担社会责任。

学生对全球生态环境问题、生物多样性的减少以及需要树立可持续发展观都有比绍了解，学生对这些内容也比较感兴趣，并且也已经学习了遗传学、生态学的相关知识，为本节课的探究活动奠定了基础。

三、教学方法、资源、策略1.教学方法：自主探究法、小组讨论、合作探究法2.教学资源：对学生进行分组、设计导学案3.教学策略：①课前发放导学案，学生对本节课进行预习，使学生能更好的发现问题。

《保护我们共同的家园》教学设计一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育。

本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。

涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需要学生的信息获取、处理和表达能力。

以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力。

利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

概述生物多样性保护的意义和措施。

2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（3）形成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。

人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》教案及教学反思一、前言生物学是一门关注生命、环境和健康的学科，近些年来随着环境污染、生物多样性丧失等问题的日益突出，高中生物课程中对生态环境保护的教育也越来越重要。

因此，本文主要介绍人教版高中高二生物必修3《保护我们共同的家园》一课的教案及教学反思。

二、教学目标1.知识与技能1.1 了解人类活动对自然环境的破坏和生物多样性丧失的危害；1.2 掌握国家、地方和个人保护环境的制度和行动；1.3 认识自己的行为对环境的影响，并制定相应的措施；2.过程与方法2.1 采用小组探究、讨论、实验等方式，启发学生主动思考；2.2 利用多媒体、板书等手段，帮助学生深入理解相关知识；2.3 通过案例分析，引导学生认识和解决环境保护的问题；3.情感、态度与价值观3.1 培养学生保护环境的意识和行动；3.2 培养学生责任感和价值观，关注他人和社会；3.3 培养学生批判思维能力和创新意识。

三、教学过程1.导入教师通过播放视频《地球上的生命》的片段，通过生物多样性的丧失引出话题，在和学生探讨人类活动对环境造成的影响以及环境保护的重要性。

2.探究活动2.1 探究1：生物多样性丧失（1）让学生自由讨论问题：“为什么说生物多样性对人类很重要？”在激烈的讨论后，回答要点和相关知识。

（2）学生观察实验，运用酚酞指示剂检验酸雨的pH值，在小组内探究酸雨对生物多样性的影响，了解酸雨引起的环境问题。

2.2 探究2：环境污染（1）学生通过实验、观察等方式，了解空气、水、土壤污染的危害和形成原因，比较不同的污染形式和治理方案。

（2）让学生分小组分析一种污染的治理方案，通过辩论讨论得出综合解决方案。

3.案例分析针对我国人口过多、环境污染严重等条件，教师让学生阅读《中国污染问题的根源》文章，分析并总结我国的污染问题，引导学生思考和讨论应对措施。

4.教学总结带领学生总结本次课程的重点和难点，结合自身的生活实践体验，对所学知识进行总结和提炼。