《江苏民歌》教案

聆听茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解江苏民歌《茉莉花》的背景和特点；
2.学习歌曲的基本节奏和曲调；
3.培养学生听音感，提高音乐表现力。

二、教学内容
1.介绍《茉莉花》的背景和特点；
2.听取人声版《茉莉花》；
3.学唱歌曲的曲调和节奏。

三、教学过程
1. 介绍《茉莉花》的背景和特点
1.请学生自行搜索《茉莉花》的相关资料，了解歌曲的背景和特点，并简单说一下自己的了解；
2.授课教师逐一核对学生的了解情况，并介绍一些学生可能未了解到的资料，以丰富学生对歌曲的认识。

2. 听取人声版《茉莉花》
1.播放人声版《茉莉花》；
2.请学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的曲调和情感表达；
3.播放后请学生感性评价这个版本的歌曲，并简单地表达出自己的感受。

3. 学唱歌曲的曲调和节奏
1.学生跟唱歌曲的节奏和曲调，跟着教师一起唱歌；
2.针对学生可能出现的节奏不准或唱调不准等问题，教师可进行适当的演示和指导；
3.请学生跟着节奏和曲调的节奏，尽可能地发挥好音乐表现力。

四、教学要点
1.学生能够了解江苏民歌《茉莉花》的背景和特点；
2.学生能够听取人声版《茉莉花》并感性评价；
3.学生能够跟唱歌曲的节奏和曲调，发挥好音乐表现力。

五、教学反思
本次教学的目的旨在让学生了解江苏民歌的特点和背景，培养学生听音感，提高音乐表现力。

教师在教学过程中应特别注意学生的听力训练，加强茉莉花这首歌曲的感性理解，使学生更好地理解歌曲的情感表达，同时也能让学生在学习中得到快乐。

江苏民歌音乐教案设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏江苏民歌的音乐特色和魅力。

2. 通过学习江苏民歌，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

3. 提高学生的音乐审美能力、听力和协作能力。

二、教学内容1. 江苏民歌的基本概念、历史背景和代表作品。

2. 江苏民歌的旋律特点、节奏特点和演唱技巧。

3. 江苏民歌与地方文化的关系。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、聆听、分析、讨论、实践等多种教学手段。

2. 利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 分组教学，鼓励学生互相交流、合作，提高实践能力。

四、教学步骤1. 导入：介绍江苏民歌的基本概念和历史背景，激发学生的兴趣。

2. 欣赏：播放江苏民歌代表作品，让学生感受其音乐特色。

3. 分析：讲解江苏民歌的旋律特点、节奏特点和演唱技巧。

4. 实践：分组学习，让学生尝试演唱江苏民歌，互相交流、指导。

五、教学评价1. 学生演唱江苏民歌的视频或音频。

2. 学生对江苏民歌音乐特色的分析和评价。

3. 学生参与小组合作的表现和成果。

教学资源：多媒体课件、音频、视频、江苏民歌乐谱等。

教学时间：45分钟。

六、教学拓展1. 对比教学：挑选其他地区的民歌，与江苏民歌进行对比，让学生了解不同地区的音乐特色。

2. 实地考察：组织学生参观当地的民间艺术表演，深入了解江苏民歌在现实生活中的应用。

3. 创作活动：鼓励学生结合江苏民歌的旋律特点，创作自己的民歌作品。

七、教学难点1. 江苏民歌的旋律复杂，学生可能难以把握。

2. 学生对江苏地方语言和文化背景的不熟悉，可能影响对民歌的理解和演唱。

八、教学准备1. 教师需提前准备好相关的教学资源，如多媒体课件、音频、视频、乐谱等。

2. 准备好教学场地，确保音响设备正常运行。

3. 提前与学生沟通，了解他们对江苏民歌的熟悉程度。

九、教学反馈1. 课后收集学生对江苏民歌的学习反馈，了解他们的学习兴趣和困难。

2. 观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习进度和成长。

音乐人音版六年级上册茉莉花（江苏民歌）教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉茉莉花这首江苏民歌的曲调、歌词和基本演唱要领。

2.学习唱法技巧，掌握歌曲的节奏、情感和表演力。

1.2 能力目标1.培养学生对民歌曲调的感悟和对民间文化的理解。

2.提高学生的音乐欣赏和表演能力。

1.3 情感目标1.了解茉莉花在江苏民间的流传，增强学生对家乡特色文化的认知和自豪感。

2.通过演唱茉莉花这首歌，培养学生的音乐素养和审美情感。

二、教学内容2.1 歌曲简介茉莉花是江苏民歌中的一首经典之作。

歌曲以茉莉花为象征，表达了对爱情的渴望和祝福，富含真挚感人的真情流露。

茉莉花的曲调简单易学，让人仿佛看到了江南清新的风景和婉约的女子。

2.2 歌曲分析茉莉花的曲调和弦比较简单，以G大调为主调，采用三拍子的节奏，旋律轻盈流畅。

歌曲的词曲结合紧密，话语简练，情感传达深刻真挚，是一首典型的江南二十八个美的代表作之一。

2.3 歌曲演唱教学1.唱法技巧茉莉花歌曲需要采用轻柔的喉音和气息来呼吸，注意将声音细腻刻画，形成优美悦耳的旋律声线。

同时，在歌曲表达情感和意境时，也要注重呼应词曲，切实传达歌曲的情感内涵。

2.练习方法学生可以先对歌曲的旋律和歌词进行熟悉练习，包括单调练习和变调练习。

然后通过对整首歌曲进行多次反复练习，不断提高唱法技巧和音乐表现力，以达到良好的演唱效果。

三、教学流程3.1 歌曲学习与练习1.观看茉莉花歌曲的音乐MV，了解曲调和歌词。

2.让学生分组练习，对歌曲的曲调和歌词进行熟悉，并进行多次反复练习，以达到良好的演唱效果。

3.2 歌曲演唱与评价1.让学生进行小组演唱，展示他们的音乐表现力。

2.教师进行点评和指导，帮助学生发现演唱中存在的问题，并提供相关的解决方法。

3.评价学生的唱功技巧、观赏力和表演效果。

四、教学策略4.1 问题导向策略在教学中使用问题导向策略，引导学生思考和探究问题，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在探索中理解和掌握歌曲的知识和技能。

演唱茉莉花（江苏民歌）-人音版六年级音乐上册教案教学目标1.了解江苏民歌茉莉花的歌曲来源和传唱情况；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.了解人音演唱的特点和技巧；4.能够用人音演唱茉莉花。

教学准备1.录音机或者电脑；2.小黑板、粉笔、擦子；3.单兵演唱音频素材。

教学步骤第一步：导入（1）教师介绍江苏民歌茉莉花的来源和传唱情况，引起学生兴趣，激发学生学唱的热情。

第二步：听歌识曲（1）老师播放茉莉花的录音，让学生先聆听，听歌识曲，感受歌曲的韵律和节奏感；（2）学生一起大声跟唱，体验基础的旋律感。

第三步：学唱歌曲（1）老师分段教唱茉莉花的歌曲，每唱一小段，再和学生一起反复练习；（2）老师带领学生口型练习，注意基本发声方法及发音准确性；（3）每一句唱完后，老师与学生一起分析每句歌词的意义，让学生感受歌曲的情感表达。

第四步：人音演唱（1）老师介绍人音演唱的方法和技巧，例如咳嗽音、颤音、连音等；（2）老师示范人音演唱，并让学生跟唱练习；（3）学生进行人音演唱练习，老师进行点评和指导。

第五步：评估老师让学生充分练习，检验学生掌握歌曲的情况和技能熟练程度，对于出现的困难情况，老师进行针对性的指导。

教学效果分析通过本节课教学，学生掌握了江苏民歌茉莉花的基本知识和演唱技巧，能够用人音演唱歌曲，同时对民歌音乐及民族文化有了更深入的认识，提高了学生们的音乐修养和综合素质。

教学反思在今天的课堂教学中，我主要采用了听歌识曲、学唱歌曲、人音演唱三个步骤进行教学，帮助学生有效掌握了歌曲的演唱技巧，同时也增加了他们对于民歌的认识和理解。

在今后的教学中，我将继续细化教学步骤，提高教学效果，加强学生的听力与发音能力，让他们更好地掌握古老民歌的韵律和情感表达。

音乐教案茉莉花（江苏民歌）音乐教案《茉莉花》（江苏民歌）年级：六年级课型：以唱歌居多的音乐综合课教学目的：1、能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》2、欣赏多首以“茉莉花”为主题的音乐作品，了解它们不同的演演唱风格和特色教学重难点：感受、体验不同地区《茉莉花》的风格，并在活动中加深对歌曲风格和情感的体验教学过程：一、情景引入唤起兴趣同学们，今天，老师给你们带来了些什么花？看！（出示玫瑰花、桃花、菊花、茉莉花）问：谁能说说唱唱与这些花相关的歌曲呢？(让同学们哼唱几句)师：在这么多花掉中，我们的词作者对茉莉花情有独钟，在我国的各个地方存有专门为这花掉写出一首歌，甚至获得广为的流传。

二、体会品酒体验音乐师：下面，请同学们来欣赏，我国江苏的、河北的、东北的《茉莉花》，体会一下这三个地方的《茉莉花》在旋律，音调上有什么不同的风格？1、一边播出江苏的《茉莉花》一边观赏歌曲一边观赏茉莉花图片。

2、欣赏歌曲东北的《茉莉花》，河北的《茉莉花》。

3、倾听回去三首相同地区的民歌《茉莉花》，探讨分析三首民歌的相似之处与相同处。

用表格的形式概括的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？歌曲特点旋律音调生硬，风趣，彰显了硬朗随和的风格旋律音调温婉，抑扬顿挫，彰显了妩媚，柔和的风格旋律音调简练，具有叙述性，彰显了刚直，温柔的风格生：讨论归纳，完成课本的表格。

师：问几位同学，你的归纳答案是怎样的？三、学习歌曲表现自我师：同学们，这三首《茉莉花》哪一首给你遗留下最深的印象呢？你可以最喜欢哪一首歌呢？生：他们可以根据自己偏好说道。

师：（出示有关介绍茉莉花的资料）下面，我们就一起来学唱江苏的《茉莉花》吧。

1、倾听江苏民歌《茉莉花》，说道说道江苏《茉莉花》在演唱风格和旋律色彩上的特点。

2、复听江苏民歌《茉莉花》学生轻声跟唱3、学生跟琴模唱旋律4、学生质疑5、教师鼓励学生化解重难点哪里的民歌6、填入歌词进行试着演唱7、对歌词展开分析，歌曲献唱技巧上的处置8、学唱完江苏民歌《茉莉花》，让学生设计一种演唱形式进行表演。

江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《江苏民歌》教案一、教学目标1. 让学生了解和欣赏江苏民歌，感受江苏民歌的独特魅力。

2. 通过学习江苏民歌，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力，培养学生的音乐素养。

二、教学内容1. 江苏民歌的基本概念和特点2. 江苏民歌的代表作品3. 江苏民歌的演唱技巧和表演形式三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解江苏民歌的基本概念、特点和代表作品。

2. 教学难点：引导学生掌握江苏民歌的演唱技巧和表演形式。

四、教学方法1. 讲授法：讲解江苏民歌的基本概念、特点和代表作品。

2. 示范法：演唱江苏民歌，让学生感受民歌的魅力。

3. 实践法：分组练习演唱江苏民歌，培养学生合作意识。

4. 欣赏法：播放江苏民歌，提高学生的音乐鉴赏能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍江苏民歌的基本概念和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解江苏民歌的代表作品，引导学生了解民歌的故事背景。

3. 示范：教师演唱江苏民歌，让学生感受民歌的魅力。

4. 练习：分组练习演唱江苏民歌，培养学生合作意识。

5. 展示：每组选取一首江苏民歌进行表演，展示学习成果。

6. 欣赏：播放其他江苏民歌，提高学生的音乐鉴赏能力。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调江苏民歌的价值和传承意义。

六、教学评价1. 学生能熟练地演唱至少一首江苏民歌。

2. 学生能理解江苏民歌的文化背景和艺术价值。

3. 学生能够运用江苏民歌的演唱技巧进行表演。

4. 学生通过欣赏和分析，提高音乐鉴赏能力。

七、教学资源1. 江苏民歌曲谱和相关资料。

2. 音响设备，用于播放江苏民歌。

3. 教学多媒体设备，用于展示江苏民歌的相关视频或图片。

八、教学进度安排1. 第一周：介绍江苏民歌的基本概念和特点。

2. 第二周：讲解江苏民歌的代表作品。

3. 第三周：示范演唱江苏民歌，学生分组练习。

4. 第四周：学生分组表演，互相欣赏和评价。

《杨柳青》教学目标：知识与技能：１.通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３.能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

过程与方法：通过视听感受音乐，受到感染，学、跟唱学习唱歌。

情感态度与价值观：感受音乐的美妙，热爱生活热爱大自然。

教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学互动过程：一、导入１.师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

２.念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学１.体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他们叫嗲嗲。

他们把回家讲作回嘎。

怎么样，扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢？（温柔的、轻柔的）２.学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律３.学习衬词——扬州人不仅说话的语调美，他们演唱的歌曲中衬词也很美。

（１）学习前八后十六节奏的乐句（２）学习带附点节奏的乐句（３）完整练习，处理演唱时换气（４）师生接口唱衬词部分（５）处理衬词演唱时的情感：——这些衬词虽然没有实际意思，但却很好的烘托了歌曲的氛围。

江苏民歌《茉莉花》的教案设计江苏民歌《茉莉花》的教案设计江苏民歌《茉莉花》的教案设计一、教学目标：1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。

2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。

3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息（扬州方言）演唱江苏民歌《茉莉花》。

二、教学策略：1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。

2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。

3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。

4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。

三、教学重点、难点感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地怡茉莉花为题材创作的'歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。

四、教学过程：（一）、创设情境：1、教师深情朗诵几首古代作家或者是人关于描写、赞美茉莉花的诗歌或者名句，学生听完后回答问题。

2、继续欣赏《茉莉花》，介绍茉莉花，出示茉莉花的图片。

师：这首乐曲是江苏民歌名叫《茉莉花》，你见过茉莉花吗？有什么特点？师介绍：茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。

它洁白无瑕，美丽动人。

老师把它的香气带来了，同学们闭着眼睛闻一闻感觉怎样？茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。

（出示图片）（二）新授：1、师范唱：想听老师用当地方言唱一唱吗？这首歌曲说了什么？表达了怎样的心情？（爱花惜花）2、学用方言来读歌词。

3、学唱歌曲旋律：（1）边划旋律线边哼lu。

要求：看到小园点唱lu，气息要连贯。

江苏民歌茉莉花的教案教案标题：江苏民歌茉莉花的教案教案目标：1. 了解江苏民歌《茉莉花》的背景和意义。

2. 学习歌曲的歌词和旋律。

3. 培养学生对民歌的欣赏能力。

4. 提高学生的合作与表达能力。

教学重点：1. 理解并学习歌曲的歌词和旋律。

2. 掌握歌曲的节奏和音调。

3. 培养学生对民歌的欣赏能力。

教学准备：1. 录音机或播放设备。

2. 课件或图片展示茉莉花的图片。

3. 民歌《茉莉花》的歌词。

教学过程：引入活动：1. 展示茉莉花的图片，引发学生对茉莉花的认识和感受。

2. 引导学生回忆或讨论他们对民歌的了解和喜好。

歌曲欣赏：1. 播放民歌《茉莉花》，让学生聆听歌曲。

2. 引导学生仔细聆听歌曲的旋律、节奏和歌词。

歌曲学习：1. 分段播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏拍手或跟唱。

2. 分发歌曲《茉莉花》的歌词，让学生阅读歌词。

3. 指导学生正确发音、把握歌曲的节奏和音调。

合作演唱：1. 分成小组，让学生互相合作，分工合作演唱《茉莉花》。

2. 每个小组在课堂上表演演唱，其他学生进行欣赏和评价。

总结与延伸：1. 回顾学习的内容，让学生总结茉莉花的特点和意义。

2. 鼓励学生尝试学唱其他的民歌，拓展对民歌的欣赏能力。

教学反思：1. 教师应提前准备好茉莉花的相关资料和歌词，确保教学流畅。

2. 教师应注意学生的发音和节奏，及时进行指导和纠正。

3. 教师可以适当引导学生了解茉莉花的文化背景，增加学生对民歌的理解和欣赏。