(完整版)小学五年级英语辅导计划

2024年五年级小学英语教师工作计划一、教学目标：1. 帮助学生掌握英语基本词汇、句型以及语法规则；2. 培养学生的听、说、读、写等英语交际能力；3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心；4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容：1. 学习英语单词和词组，如动物、食物、身体部位、家庭成员等；2. 学习英语句型和语法规则，如一般现在时、一般过去时、情态动词等；3. 学习英语对话和短文，如自我介绍、日常生活、节日庆祝等；4. 学习英语歌曲和简单对话，提高学生的听力和口语能力。

三、教学方法：1. 兴趣导入法：通过游戏、图片、音乐等方式激发学生学习英语的兴趣；2. 任务型教学法：通过给学生制定任务，培养学生的主动学习和解决问题的能力；3. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的合作精神和团队意识；4. 提问和回答法：通过提问和回答的方式巩固学生的知识点。

四、教学步骤：1. 第一课时：学习英语基本问候语和介绍自己的名字、年龄等；2. 第二课时：学习英语家庭成员的称呼和描述；3. 第三课时：学习英语常用动物和食物的单词以及简单的句子；4. 第四课时：学习英语身体部位的单词和描述；5. 第五课时：学习英语一般现在时的用法和句型；6. 第六课时：学习英语一般过去时的用法和句型；7. 第七课时：学习英语情态动词的用法和句型；8. 第八课时：学习英语日常生活对话和句型；9. 第九课时：学习英语节日庆祝的表达和对话；10. 第十课时：复习和总结，进行小结考试。

五、评估方式：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，如积极回答问题、参与活动等；2. 作业评估：布置适当的作业，检查学生的学习情况和掌握程度；3. 小测验评估：定期进行小测验，测试学生对知识点的掌握情况；4. 期末考试评估：进行期末考试，综合测试学生对全学期所学内容的掌握情况。

六、个人发展计划：为了提高自身的教学水平和教学效果，我将自己制定以下个人发展计划：1. 提升英语水平：通过参加培训班或自学，提高自身的英语听说读写能力；2. 学习教育理论：阅读教育学、心理学等相关专业书籍，学习教育理论知识，提高自身的教育教学能力；3. 参加教师培训：积极参加学校或教育局组织的教师培训，学习先进的教学方法和教育理念；4. 观摩他人课堂：积极观摩其他优秀教师的课堂，借鉴他们的教学经验和方法，提高自己的教学能力；5. 反思与总结：定期反思自己的教学实践，总结经验和不足，不断完善和提高自己的教学方法和效果。

2024年小学五年级英语教师工作计划一、指导思想以“____”为指导思想，全面渗透和灌输可持续发展的战略理念。

我们坚持素质教育的根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，致力于充分发掘学生的潜能，全面提升学生的综合素质与自学能力。

二、学情分析五年级学生已具备两年多的英语学习基础，形成了一定的听、说、读、写能力。

然而，由于部分学生学习习惯不佳，导致成绩分化明显，加之教材难度有所提升，教学目标的达成面临较大挑战。

因此，本学期将加大力度促进后进生的转化，实施因材施教、分层教学的教学策略，以激发学生的学习兴趣，确保学业成绩的稳步提升。

三、教材分析《学英语》教材由人民教育出版社与加拿大国际集团携手打造，是一套专为中小学衔接阶段设计的全新英语教材。

该教材严格遵循教育部颁布的《国家英语课程标准》及《小学英语教学基本要求》，体现了外语教学思想的传承与创新。

在广泛吸收国内外小学英语教材精华的基础上，本教材构建了独具特色的编写体系，并融合了国内外英语作为外语教学的先进理论与成功经验，形成了适应我国小学外语教学实际的教学模式与方法。

四、教学目标1. 知识目标：（1）学生需掌握本册教材的核心词汇与句型结构。

（2）能够准确理解并口头应答单词、短语及句子。

（3）能够演唱已学过的英语歌曲，朗诵已掌握的歌谣。

（4）熟练运用日常交际用语及四会句型进行简单交流，确保发音准确、话语恰当。

（5）在图片、手势、情景等非语言提示的辅助下，能够听懂清晰的话语与录音。

2. 能力目标：（1）初步具备运用英语进行简单交际的能力。

（2）全面提升听、说、读、写能力。

（3）激发创新精神与实践能力。

（4）培养良好的语感，奠定坚实的语音语调基础。

3. 情感目标：（1）遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学中，促进学生品德修养的提升，为学生的长远发展奠定坚实的语言与思想基础。

（2）激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

五、教学重点与难点1. 教学重点：（1）四会句型与单词的掌握。

五年级英语培优补差的工作计划（3篇）五年级英语培优补差的工作计划（通用3篇）五年级英语培优补差的工作计划篇1对我个人来说，本学期工作一定要做细，全神贯注于教学工作。

从讲解知识方面，要把所有重点知识进行清晰的梳理，并要求学生务必掌握，每天多一些检查。

在练习方面要考虑细致一些，从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习。

并且要求学生多读课文，这方面我有些疏忽，影响了学生对句型及语感等方面的提高。

对基础较好的学生，要求做题一定要独立完成。

原来学生一见题就问，根本不愿查找笔记。

更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆，一些基础知识始终存不进他们的脑子，学习很被动。

现在开始，还要要求他们务必把学过的知识强化记忆。

本学期要多与其他老师沟通，从根本上扭转学生的不良态度。

可通过在讲题的过程中提问学生等形式，让学生及时发现自己的问题，真正懂得踏踏实实地学习。

还要让学生适当紧张起来，上学期的散漫作风已带来恶果，这学期要坚决避免再继续。

对基础欠缺的学生，要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点，主要还是九年级的知识。

另外由于考试中词汇的比例逐渐增大，还要让他们背各册的单词。

在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来，请他们在课下强化记忆。

对于基础非常差的学生，还要要求他们掌握做题的技巧，保证将来多得分，不忽视任何得分的可能。

每次考试前要强调做题要注意的问题。

平时要给学生强调考试的重要性，避免满不在乎的思想。

给他们安排得分的指标，每次小型考试后都要评价他们的表现，这样会逐渐扭转他们的思想与行动。

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的'辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班级的素养和成绩。

2023年五年级英语培优辅差工作计划一、目标设定在2023年，我将培优差生的英语能力，帮助他们提高成绩和自信心。

同时，我将巩固优秀生的英语基础，拓展他们的学习广度和深度。

二、诊断评估1. 开学初，进行一次全面的诊断测试，了解每个学生的英语基础，了解培优差生的问题所在。

2. 每月进行一次小测验，评估学生的学习进度。

三、培优计划1. 针对培优差生，根据他们的问题与需要，制定个性化的学习计划。

2. 设立每周一至两次的个别辅导时间，对培优差生进行有针对性的辅导。

重点关注他们在听、说、读、写各个方面的能力提升。

3. 每周进行一次小组讨论，让培优差生与其他同学互动，增强他们的沟通能力。

4. 提供额外的练习题和阅读材料，让培优差生能够更多地接触英语，加强英语的学习效果。

5. 定期进行评估，掌握培优差生的学习进展，提供及时的反馈和指导。

四、差生辅导计划1. 向差生进行一次全面的诊断测试，了解他们的具体问题，确定辅导方向。

2. 设立每周一至两次的个别辅导时间，帮助差生理解和掌握学习内容。

3. 针对差生的学习难点，采用不同的教学方法和工具，提供多样化的辅导活动，增加学习的趣味性。

4. 给予差生额外的练习题和作业，帮助他们加强对知识的掌握和运用。

5. 定期进行评估，掌握差生的学习进展，提供及时的反馈和指导。

五、优生巩固计划1. 给予优生更高难度的学习任务和挑战，提供多样化的英语学习资源。

2. 设置每月一次的小组讨论，让优生之间互相学习和交流，提高英语的应用能力。

3. 引导优生参加英语竞赛和活动，提升他们的学习动力和自信心。

4. 给予优生更多的创新性作业，培养他们的思维能力和创意表达能力。

5. 定期进行评估，掌握优生的学习进展，提供及时的反馈和指导。

六、家校合作1. 定期与家长开展沟通交流，了解学生在家庭环境中的学习状况。

2. 给予家长英语学习的指导和建议，帮助他们更好地支持学生的学习。

3. 组织家长参加学校英语教育活动和家长会，增进沟通和合作。

小学五年级英语教师工作计划标准范本一、基本理念国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务做出了明确要求。

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。

＂任务型＂课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。

这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

二、学情分析对于五年级学生来说，已学了四学期英语，大部分学生学习积极性高，能很好地进行简单地语言交际。

而有些同学胆子小，很难于开口。

三、教材简析这套教材采用“以题材为纲的功能-结构-运用想任务体系”为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”。

五年级英语培优计划及措施一、培优计划。

咱得先了解下五年级英语的重点和难点。

五年级的英语开始有一些复杂的语法啦，像一般现在时的第三人称单数形式，还有各种形容词比较级、最高级。

词汇量也在增加，而且阅读理解的难度也提高了不少呢。

对于那些英语成绩比较好，想要更上一层楼的小宝贝们，咱得给他们制定个特别的计划。

二、具体措施。

（一）词汇拓展。

单词可是英语学习的基石呀。

不能光让孩子们背课本上的单词，那可不够。

咱可以给他们找一些有趣的英语单词书，或者在网上找一些单词游戏。

比如说那种猜单词的游戏，一个人描述单词的意思，其他人猜单词。

这样既能让学习单词变得有趣，又能让孩子们记得牢。

而且呢，还可以让他们把单词放到句子里去记，这样就不会出现只会背单词，放到句子里就不认识的情况啦。

（二）语法巩固与提升。

语法这东西，有点枯燥，但又很重要。

咱可以找一些有趣的语法故事或者动画来给孩子们看。

就像讲一般现在时第三人称单数的时候，可以编一个关于小明每天做不同事情的故事，在故事里不断强调“he/she/it”后面动词要加“s”或者“es”。

然后再让孩子们自己来编类似的故事，这样他们对语法的理解就会更深刻。

（三）阅读强化。

（四）口语练习。

英语是要说出来的呀。

可以组织一些英语角活动，让孩子们在这个小角落里只能说英语。

可以讨论他们喜欢的电影、食物或者宠物。

要是有外教就更好啦，让外教和孩子们聊天，这样孩子们能学到更地道的英语表达。

要是没有外教，咱老师也可以陪着孩子们一起聊，让他们不要害怕犯错，大胆地说出来。

（五）写作训练。

写作对于五年级的孩子来说可能有点难，但是咱们可以从简单的开始。

比如说先让他们写几句关于自己的话，像“我叫什么名字，我多大了，我喜欢什么”。

然后慢慢增加难度，写一个小短文描述自己的家庭或者自己的一天。

写完之后，老师要认真地给他们批改，指出哪里写得好，哪里需要改进，多给他们一些鼓励的话，让他们有信心继续写下去。

咱得让这些英语小能手们在轻松愉快的氛围里学习英语，不断提高他们的英语水平，让他们对英语越来越感兴趣，这样他们就会越学越好啦。

(全新版)五年级英语培优辅差计划一、计划目标1. 提升学生英语听说读写综合能力，为小学毕业和初中学习打下坚实基础。

2. 针对学生个体差异，实施差异化教学，满足学生个性化学习需求。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高自主学习能力。

二、计划内容1. 培优部分1.1 听说能力提升- 开展英语角活动，让学生在真实语境中练习英语口语。

- 利用多媒体教学，增加听力训练，提高学生英语听力水平。

1.2 阅读理解能力培养- 精选适合五年级学生的英语阅读材料，提高阅读速度和理解能力。

- 引导学生学会阅读策略，提高阅读效果。

1.3 写作技巧训练- 开展写作工作坊，针对不同学生水平提供个性化写作指导。

- 定期举办英语写作比赛，激发学生写作兴趣。

1.4 语法知识巩固- 通过趣味性语法练习，巩固学生语法知识。

- 结合生活情境，让学生在实际运用中掌握语法。

2. 辅差部分2.1 基础词汇学习- 采用游戏化教学，让学生在轻松环境中学习词汇。

- 定期进行词汇默写测试，检验学生词汇掌握情况。

2.2 语法基础知识- 从最基本的语法规则入手，逐步引导学生掌握语法知识。

- 通过讲解和练习，让学生在实际语境中运用语法知识。

2.3 课堂互动参与- 鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。

- 对表现积极的学生给予表扬和奖励，增强其学习信心。

2.4 学习方法指导- 针对不同学生，提供个性化学习方法指导。

- 引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

三、实施步骤3.1 学生评估- 对学生进行英语水平评估，了解个体差异。

- 根据评估结果，制定针对性的培优辅差计划。

3.2 教学实施- 按照计划进行教学，注重课堂互动和学生的参与度。

- 定期检查学生学习进度，调整教学方法和内容。

3.3 家长沟通- 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

- 引导家长关注学生的英语学习，形成家校合力。

3.4 效果评估- 通过定期的测试和评估，了解学生的学习效果。

- 根据评估结果，调整教学计划和方法，以达到更好的教学效果。

五年级英语辅导打算 3 篇〔1962 字〕一、学生学情分析《国家英语课程标准》在实施建议中明确指出：“依据学生的年龄特点和兴趣爱好，乐观开展各种课外活动，有助于学生增长学问，开阔视野，进展智力和共性、呈现才能。

教师应有打算地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，如朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等。

教师要擅长诱导，保护学生的古怪心，培育他们的自主性和创意识。

”在由“应试教育”向素养教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。

为此，我校开展了双语课程，协作英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语方面的综合力量。

参与本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年级，五年级每个班级 6 人，六个班共 30 人，其余 10 人来自四年级。

这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。

四年级的孩子只学过一年的英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培育。

二、教学目的1.为学生供给更多的语言实践时机。

开展课外活动可以为学生供给更多的语言的实践时机，制造更多用英语进展交际的环境。

学习英语的目的在于用英语进展交际，培育小学生具有以听、说力量为主的初步交际力量，即培育小学生在真实生活中运用外语的力量是小学英语教学的最终目标。

学生的交际力量是在语言的实践中培育起来的，这就打算了教学的实践性。

而课外活动就填补了课堂教学的这一空白，使学生能学以致用。

从而更好地贯彻了交际性原则。

此外，学生参与课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用力量。

且能保持他们学习英语的那份乐趣。

2.另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培育起用英语思维，表达思想和交际的力量。

3.课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂，培育学生的英语力量，强化学生参与意识，启发学生的发散性思维。

2024年小学英语五年级教学计划一、教学理念指引：二、学生情况评估：三、教材内容解析：本教材难易程度适中，内容过渡自然，主要采用全身反应教学法（Total Physical Response, TPR），通过多样化的学习活动，引导学生感知英语，实现“在做中学”、“在唱中学”、“在玩中学”的教学目标。

本册教材在前期两年学习基础上，继续选取与学生学习生活密切相关的主题，满足学生的实际需求。

四、教学目标设定：1. 激发学生对英语学习的兴趣。

2. 学生能够听懂并模仿____组会话，进行基本交流。

3. 学生能够听、说、认读、书写____个单词，并能进行简单的应用。

4. 培养学生进行两人对话及小组对话合作的能力。

5. 学生能够演唱8首英语歌曲。

6. 学生能够了解____项中西方文化的基本知识。

五、教学重点与难点：（重点）1. 学生能够按照四会、三会的要求掌握所学单词。

2. 学生能够按照四会要求掌握所学句型。

3. 学生能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4. 学生能够在任务型学习中运用相关语言知识和技能，完成任务。

5. 培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。

（难点）1. 培养学生良好的英语听、读、说习惯。

为达成上述目标，教学策略如下：1. 根据学生年龄特点，充分利用直观教具和电教手段，营造良好的语言学习环境，激发学生的学习积极性。

2. 采用情景教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高实际语言运用能力。

3. 灵活运用教材，根据学生的实际水平，调整单元内容，降低学习难度。

4. 设计全面高效的课后作业，巩固所学知识，并促进知识的应用。

六、优秀生与后进生辅导策略：（优秀生辅导措施）鉴于优秀生智力水平较高，且学习习惯良好，教学过程中应在满足基本要求的基础上，适当提高难度，具体措施包括：1. 鼓励学生订阅英语报刊杂志，拓宽知识面，吸收更多课外英语知识和西方文化常识。

小学五年级英语教学计划（5篇）小学五年级英语教学计划篇一一、指导思想小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重因材施教，保持学生的学习兴趣。

三、教学目标及任务根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

具体教学任务：1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教材重点难点1、重点①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

2024年五年级英语教学工作计划一、指导思想教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

二、英语教学工作在教学过程中面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：1、本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。

认真备课，使各个环节都紧密的衔接。

明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。

2、作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。

作业批改做到人人详细纠正，学生及时改正，提高书写的质量。

3、课堂上照顾好“两头”，采用“结队帮扶”的方式，让学生互习，互相帮助，使每个学生都有所提高。

三、学习方面多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式。

随时记录教学心得和教学。

积极听课，以提高自己的业务水平。

参加学校组织的培训，并做好笔记。

四、教研方面准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。

主动参与讨论，取长补短，以提高自身的教育教学水平。

五、纪律方面严格执行学校的各项管理制度。

提前侯课，按时下课。

不坐课，不随意调课。

严格履行学校的请假制度。

认真的完成学校交办的各项任务。

六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动、让学生在乐中学、学中用。

2、通过听、说、读、写、唱、做、演、画等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面高效的作业，培养学生的良好书写习惯。

4、根据“备、教、批、辅、考、”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。

2024年五年级英语教学工作计划（二）一、指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：1、在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导;2、教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;3、以学生为主体，尊重个体差异，因材施教;4、在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标;5、注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

小学五年级英语教师工作计划模板一、指导思想：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。

在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。

二、教学重点难点1.重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。

四、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。

他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。

他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。

随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。

因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。

五年级英语辅导计划_共3篇五年级英语辅导计划一：小学五年级英语辅导计划提分第一步，科学评测：提分指路明灯学大通过专有的“学习问题个性化分析诊断系统”对学生，从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，找出每一个孩子的弱项与不足。

比如：孩子对中、高考是否信心十足?是否考试紧张，是否一到大考就发挥失常?孩子在考试中是否有马虎现象?孩子学习方法是否科学?孩子是否已经掌握了全部中、高考考点?是否能够灵活运用这些知识点?孩子知识体系中还有哪些知识不牢固?孩子提升的最大潜力在哪里?孩子最急需提高的地方在哪里?孩子中、高考冲刺计划是什么样的?等等这些问题能否很好解决都会影响到孩子的提分多少。

学大老师会考虑这些多方因素，为每一个孩子精心制定一对一提分方案，保证提分。

提分第二步，配备适合的老师(专家)学大教育的很多老师都是有十几年教学经历，有着丰富教学经验的老师。

不同老师在教学中的特长是不同的，比如：有的老师擅长做心理辅导，可以增强孩子中、高考信心，提高应试能力;有的老师擅长帮助学生夯实基础;有的老师擅长培养孩子学习方法;有的老师适合辅导优等生攻克重点难点题型;所以，学大学管师会根据学生自身的特点优化的配备教师资源，以达到最好的提分效果。

我们是为每一位学员量身定制个性化学习方案，所以提分更高效。

提分第三步，一个学科一个方案，一个学生多重服务专业的学科老师会根据学员的具体情况，给学生制定科学的学习计划，并根据每一位学生情况开展教学工作，学科老师第一步要分析，学生哪些知识点掌握薄弱?针对中、高考考点，最好提分、最有可能提分的地方是哪些?有了第一步的分析结果学科老师第二步要做的是制定科学的教学计划：先提升哪些知识?运用哪些教学方法?教学测验什么时候合适?每个时期的提升目标是多少?第三步学科老师要做的是全程监控学生学习情绪，不断鼓励学生增强中、高考考试信心，培养应试能力。

第四步，教学老师和学科带头专家要定期分析学生学习情况，不断调优学习计划、学习进度，达到最好的辅导效果。

2024年五年级英语教师工作计划例文一、指导思想鉴于社会生活的信息化与经济的全球化趋势，英语的重要性愈发凸显，已成为我国对外开放与国际交流的关键工具。

在基础教育阶段，英语教育占据举足轻重的地位。

通过英语学习，旨在激发学生对知识的兴趣，扎实掌握语言技能，提升口语表达与交际能力，同时磨砺意志品质，陶冶情操，拓宽视野，促进学生个性的全面发展。

基于最新的教育理念，特此制定以下教学计划。

二、教材分析本册教材精心设计了六个主体单元及两个复习单元，内容广泛覆盖了学生的日常生活、气象变化、日期与生日讨论、家务分担、动物世界及野外探险等丰富多彩且贴近学生兴趣的话题。

三、学情分析五年级学生已具备两年以上的英语学习基础，形成了较为稳定的听、说、读、写习惯。

面对教材难度的逐步提升，加之教学内容与课时安排的不完全匹配，部分学生出现学习兴趣减退现象，班级内部学习水平两极分化趋势明显。

因此，本学期的教学工作将侧重于后进生的转化，实施因材施教与分层教学策略，以持续激发学生的学习兴趣。

四、教学目的与任务1. 培养学生形成良好的听、读、说英语习惯。

2. 初步建立规范的书写习惯。

3. 要求学生按照“三会”与“四会”要求掌握所学词汇。

4. 熟练掌握并运用所学句型进行四会练习。

5. 鼓励学生在日常交流中灵活运用所学交际用语，勇于开口，积极参与，确保发音清晰、语调准确。

6. 借助图片、手势、情境等非语言提示，帮助学生理解简单话语与录音材料。

7. 在任务型学习过程中，有效运用语言知识与技能，完成指定任务。

8. 引导学生学唱英语歌曲，诵读英语歌谣，丰富课余生活。

五、教学重点与难点1. 重点：四会句型与单词的掌握。

在任务型学习中运用语言技能完成任务。

运用日常交际用语进行流利交流，展现自信与准确。

2. 难点：培养学生持之以恒的听、读、说英语习惯。

六、创新研究目标本计划致力于凸显学生自主学习的主体地位，激发其探索未知的热情，同时强化团队合作精神的培养，共同营造积极向上的学习氛围。

2023年五年级英语培优辅差工作计划一、工作目标1. 帮助学生提高英语听说读写能力，达到年级水平以上；2. 帮助学生培养英语学习的兴趣和自信心；3. 帮助学生掌握基本的英语学习方法和运用策略。

二、工作内容1. 制定个性化学习计划：根据学生的英语水平和学习需求，制定个性化的学习计划，包括每周的学习目标和具体的学习内容。

根据学生的实际情况，适当增减学习的难度和量。

2. 提供多种学习资源：为学生提供多样化的学习资源，包括课本、练习册、听力材料、阅读材料等。

鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

3. 强化听说训练：通过听力练习和口语训练，帮助学生提高听说能力。

可以组织角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的英语口语表达兴趣和能力。

4. 提高阅读能力：通过多样化的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力和词汇量。

引导学生进行阅读策略的训练，包括速读、略读、找关键词等。

5. 加强写作能力：通过写作练习，帮助学生提高写作能力和文化意识。

可以从写作题目、写作结构、写作技巧等方面进行指导和辅导。

6. 注重语法知识的学习：通过教学和练习，帮助学生掌握基本的语法知识。

可以通过语法小测验、语法练习等方式进行巩固和提高。

7. 设置学习小目标和奖励机制：逐步提高学生的学习积极性和主动性。

可以设置学习小目标，通过达成小目标来激励学生。

同时，可以设置学习奖励机制，例如每次学习进步可以给予表扬或一定的奖励。

8. 定期组织测试和评估：每学期进行一次英语水平测试，以评估学生的学习成果和进步情况。

根据评估结果，及时调整教学策略，针对学生的不足进行有针对性的辅导。

三、工作计划1. 第一学期（1）第一周：了解学生的英语水平和学习需求，制定个性化学习计划；（2）第二周至第五周：以听力和口语训练为主，通过听力练习和角色扮演等活动，提高学生的听说能力；（3）第六周至第十周：以阅读训练为主，通过阅读材料和阅读策略的训练，提高学生的阅读能力；（4）第十一周至第十四周：以写作训练为主，通过写作练习，提高学生的写作能力；（5）第十五周至第十八周：进行语法知识的学习和巩固，通过教学和练习，帮助学生掌握基本的语法知识。

人教版英语五年级下册重点辅导学生计划全文共5篇示例，供读者参考人教版英语五年级下册重点辅导学生计划1一、学情分析这学期开始接任五年级教学任务。

通过其他老师对五年级学生的学习情况了解，部分学生已能听懂有关熟悉话题的语句，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有部分学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

总的来说，面对学生两极分化较严重，教学上还得因材施教。

二、教材分析五年级下册学生用书let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及let’sfindout 等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的'let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

le t’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

小学英语辅导计划(5篇)第一篇：字母认读教学目标：通过玩游戏的方式认识字母，并学会正确的读音和书写形式。

教学步骤：1. 教师与学生一起唱一首字母歌曲，引入学习主题。

歌曲内容包括26个字母的名称和读音。

2. 将26个字母印刷在卡片上，一共26张。

教师向学生展示每张卡片，同时读出字母的名称和读音，然后请学生跟读。

3. 通过玩游戏的方式，复习并巩固学过的字母。

教师将卡片打乱，发给学生，随机叫学生起立向前走，同时读出手中卡片上的字母。

学生们需要迅速找到对应的位置，将卡片贴在黑板上的正确位置上。

4. 结束游戏后，教师引导学生回顾并巩固学过的字母。

第三篇：基础词汇学习教学目标：通过图片和互动帮助学生学习一些基础的英文词汇，并能正确念出单词的名称。

教学步骤：1. 教师准备一些与学生生活相关的图片，并将图片分发给学生。

教师指着一张图片，学生需要快速思考并说出正确的英文单词。

教师根据学生们的回答情况进行指导和纠正。

2. 教师与学生一起玩一个抢答游戏，每名学生轮流说出与图片相对应的单词。

教师根据学生的回答情况给予相应的奖励或表扬。

3. 结束游戏后，教师与学生一起复习和巩固学过的单词。

第四篇：简单句子构造第五篇：简单对话练习教学目标：通过简单的对话练习，帮助学生提高口语表达能力，并能正确使用所学的单词和句子。

教学步骤：1. 教师准备一些与学生生活相关的对话内容，并与学生一起练习对话。

问候、询问姓名、询问身体状况等。

2. 教师与学生一起分角色练习对话，鼓励学生积极参与，培养他们的口语交流能力。

3. 结束对话练习后，教师与学生一起复习和巩固所学的单词、句子和对话内容。