光电子课程设计(光控自动路灯)
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光控路灯装置课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解光控路灯装置的基本原理,掌握光敏电阻的特性和应用。
2. 帮助学生了解电路图的绘制方法,识别常见的电子元件及其功能。
3. 使学生掌握简单的电路搭建方法,学会使用面包板进行电路连接。
技能目标:1. 培养学生运用光敏电阻设计光控电路的能力,提高动手操作和问题解决能力。
2. 培养学生通过观察、实验和数据分析,优化光控路灯装置的性能。
3. 培养学生团队合作意识,提高沟通协调和共同完成任务的能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对科学技术的兴趣,培养创新意识和探索精神。
2. 培养学生关注环保、节能问题,树立社会责任感。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度,提高自我管理和自主学习能力。
课程性质:本课程为实践性强的科学课程,结合课本知识,注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点:学生具备一定的物理知识和动手能力,对新鲜事物充满好奇心,但需要引导和激发。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生通过自主探究、团队合作和动手实践,达到课程目标。
在教学过程中,关注学生的个体差异,提供有针对性的指导。
通过课程学习,使学生能够独立设计并优化光控路灯装置,提高其知识水平和实践能力。
二、教学内容1. 理论知识:- 光敏电阻的原理与特性- 基本电路知识:电路图绘制、电路连接方法- 光控电路设计原理- 节能环保知识介绍2. 实践操作:- 光控路灯装置的搭建:面包板使用、电子元件连接- 电路测试与性能优化- 故障分析与排查3. 教学大纲:- 第一阶段(1课时):光敏电阻原理介绍、基本电路知识回顾- 第二阶段(2课时):光控电路设计原理学习,电路图绘制方法讲解- 第三阶段(2课时):实践操作,学生分组搭建光控路灯装置,进行测试与优化- 第四阶段(1课时):总结与展示,学生分享成果,教师点评与指导教学内容关联课本:- 理论知识:第四章《光电器件》- 实践操作:第五章《简单电路的搭建与应用》教学内容安排和进度:共6课时,按教学大纲分阶段进行,保证学生在理论学习与实践操作中,充分掌握光控路灯装置的设计与搭建方法。
光控路灯控制课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握光控路灯的基本工作原理,包括光敏电阻的特性及其在电路中的应用;2. 学习电路图的阅读与分析,识别光控路灯电路中的主要元件及其作用;3. 了解智能控制技术在照明系统中的应用,理解光控路灯的实际意义。
技能目标:1. 能够运用所学知识,设计并搭建一个简单的光控路灯模型;2. 学会使用相关工具和仪器进行电路测试,分析并解决光控路灯模型中可能出现的问题;3. 培养团队协作能力,通过小组合作完成光控路灯的设计与制作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术和智能控制技术的兴趣,激发创新意识和探索精神;2. 强化环保意识,让学生认识到节能照明在环境保护和能源节约中的重要性;3. 培养学生的责任感和使命感,使他们意识到科技改变生活,自己也可以成为改变者。
本课程针对初中年级学生,结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点,注重理论知识与实际操作相结合。
通过本课程的学习,旨在提高学生的科学素养,培养实践能力和创新精神,同时引导学生树立正确的价值观。
课程目标的设定旨在确保学生能够掌握光控路灯的核心知识,具备一定的实践操作能力,并在情感态度上得到积极引导。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性:讲解光敏电阻的工作原理、光照与电阻值的关系,结合教材相关章节,让学生了解光敏元件在光控电路中的应用。
2. 光控路灯电路设计:依据教材电路设计原理,教授光控路灯电路的组成、各元件功能及连接方式,指导学生绘制电路图。
3. 实际操作与搭建:组织学生分组进行光控路灯模型的搭建,实际操作过程中讲解工具使用、电路测试方法以及故障排查。
4. 智能控制技术简介:结合教材,介绍智能控制技术在照明系统中的应用,以光控路灯为例,讲解智能化改造的意义。
5. 节能环保意识培养:通过案例分析,让学生了解光控路灯在节能环保方面的优势,引导他们关注气候变化和可持续发展。
6. 创新设计与展示:鼓励学生发挥创意,对光控路灯进行改进设计,并进行小组展示和评价。
光声控路灯课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光声控路灯的工作原理和设计方法。
通过本课程的学习,学生将能够:1.掌握光声控路灯的基本组成部分及其功能。
2.理解光声控路灯的工作原理,并能运用相关知识进行简单的设计和分析。
3.培养学生的动手能力和团队协作精神,提高他们解决实际问题的能力。
4.增强学生对科技创新的兴趣,培养他们环保、节能的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.光声控路灯的基本概念:介绍光声控路灯的定义、功能和应用场景。
2.光声控路灯的原理:讲解光声控路灯的工作原理,包括光敏元件、声敏元件和控制电路等。
3.光声控路灯的设计:介绍光声控路灯的设计流程,包括选择元器件、电路图绘制和系统集成。
4.光声控路灯的调试与优化:讲解如何对光声控路灯进行调试和优化,以提高其性能和可靠性。
5.光声控路灯的应用案例:分析一些实际的光声控路灯应用案例,让学生了解其在现实生活中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课:1.讲授法:用于讲解光声控路灯的基本概念、工作原理和设计方法。
2.案例分析法:分析实际的光声控路灯应用案例,让学生更好地理解所学知识。
3.实验法:安排实验室实践活动,让学生亲自动手制作和调试光声控路灯。
4.讨论法:学生进行小组讨论,分享彼此的设计思路和心得体会。
四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用与光声控路灯相关的基础教材,为学生提供理论支持。
2.参考书:推荐一些与光声控路灯设计相关的参考书籍,供学生课后自学。
3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,帮助学生更好地理解光声控路灯的设计和应用。
4.实验设备:准备光声控路灯实验套件,让学生在实验室实践操作,提高动手能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在光声控路灯课程中的学习成果,我们将采取以下评估方式:1.平时表现:通过学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作情况进行评估。
电子线路课程设计题目路灯控制器设计专业班级09物电电信一班学生姓名徐旷怡陈梦达周吉指导教师张丹二O一二年十一月路灯控制器的设计设计说明:安装在公共场所或道路两旁的路灯,通常是随环境的亮和暗而自动的关断和开启或者自身亮度,同时可以对消耗的电功率进行测量。
实验时用1W白光LED (3.3V@300mA)代替路灯,用调光台灯替代环境光线变化。
(LED采用恒流供电,电流变化可以与LED亮度的变化约为线性变化。
)设计要求:基本部分1、自制电路供电的稳压电源;2、LED采用恒流供电。
3、该控制器具有环境亮度检测和控制功能,当处于暗(亮)环境下能够自动开(关)灯,为了演示方便,在现场演示时,当调光台灯(模拟自然光)较暗(较亮)时相当于暗环境(亮环境),此时另一个白光LED(模拟路灯)将被点亮(熄灭),以此实现光控功能。
发挥部分1、设计一个环境光线检测器,其输出电压能随光线近线性变化;2、受控的LED灯能随环境光线的明暗变化调整亮度,使在LED灯光照射范围内的光照强度保持恒定。
一、设计方案为了实现LED灯随环境光线的明暗变化调节亮度,我们使用了光敏三级管3DU33和运算放大器构成的基本电路。
通过光敏三级管得感光特性控制第一级运算放大器的输入电压,然后通过反馈来调节LED灯的明暗变化。
实现该电路的电路原理图如下:图1二、原件清单三、电路原理我们设计的电路原理图可以分为三个组成部分:电压控制电路,运算放大器比较电路和电流负反馈电路。
1、运算放大器比较电路如图2,电压控制电路是根据3DU33的感光特性来控制支路电压值得变化。
当有光照(1000lx)的情况下流过光敏三极管的光电流有10mA,这时电阻R1(1k)就会分得大部分电压,于是支路的电压就很小甚至为零;反过来,当环境光线不充足时,流过光敏三极管的暗电流只有几十微安,这时电阻R1分压就会降低,支路就会获得更大的电压。
通过光敏三极管的特性进行线性分压,从而能很好的控制运算放大器输入电压的变化来调节LED灯。
声控和光控路灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过声控和光控路灯的教学,让学生掌握以下知识目标:1.了解声控和光控路灯的基本原理和构成。
2.掌握声控和光控路灯的设计和安装方法。
3.了解声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
4.能够独立设计和安装简单的声控和光控路灯。
5.能够对声控和光控路灯进行调试和维护。
情感态度价值观目标:1.培养学生对科技创新的兴趣和好奇心。
2.培养学生对环境保护和节能减排的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.声控和光控路灯的基本原理和构成。
2.声控和光控路灯的设计和安装方法。
3.声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
三、教学方法为了提高教学效果,我们将采用以下教学方法:1.讲授法:通过讲解声控和光控路灯的基本原理和构成,让学生掌握基本知识。
2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
3.实验法:通过动手实验,让学生掌握声控和光控路灯的设计和安装方法。
四、教学资源为了支持教学内容的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:声控和光控路灯相关教材。
2.参考书:声控和光控路灯相关参考书籍。
3.多媒体资料:声控和光控路灯的相关视频和图片资料。
4.实验设备:声控和光控路灯的实验套件。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,我们将采用以下评估方式:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业:布置与课程相关的基础性和拓展性作业,评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试:进行期中考试和期末考试,以检测学生对课程知识的掌握程度。
六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节顺序进行教学,确保每个章节都有足够的教学时间。
2.教学时间:每周安排两节课,每节课45分钟。
3.教学地点:教室和实验室。
七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求,我们将采取以下差异化教学措施:1.教学活动:设计不同难度的教学活动,以适应不同能力水平的学生。
自动节能控制路灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解自动节能控制路灯的基本原理,掌握电路组成及各部分功能。
2. 学生能够掌握路灯节能控制的方法,了解传感器的工作原理及应用。
3. 学生能够了解我国节能减排政策及智能照明技术在其中的应用。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计简单的自动节能控制路灯电路。
2. 学生能够运用传感器进行路灯亮度的检测,并根据环境光线自动调节亮度。
3. 学生能够通过课程实践,提高动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到节能减排的重要性,树立环保意识,关注可持续发展。
2. 学生能够通过课程学习,培养对电子技术的兴趣,激发创新精神。
3. 学生能够通过团队协作,培养合作意识,提高沟通能力。
课程性质:本课程为电子信息类学科,以实践为主,注重理论联系实际。
学生特点:初三学生,具备一定的物理知识和电子技术基础,对新技术充满好奇,动手能力强。
教学要求:结合学生特点,采用讲授、实践、讨论等多种教学方法,注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,使学生在实践中掌握知识,提高能力。
通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际生活,为我国节能减排事业作出贡献。
二、教学内容1. 自动节能控制路灯原理- 路灯控制系统组成及功能- 节能控制方法及其优缺点分析- 传感器工作原理及在路灯控制中的应用2. 路灯电路设计- 基本电子元件及其作用- 简单电路图的识别与绘制- 自动节能控制路灯电路设计实例3. 传感器应用与调试- 光敏传感器选型与应用- 传感器信号处理方法- 路灯亮度自动调节实现方法4. 课程实践与案例分析- 设计并搭建自动节能控制路灯模型- 调试与优化电路,实现节能控制功能- 分析实际案例,探讨智能照明技术的应用与发展教学内容安排与进度:第一课时:自动节能控制路灯原理学习第二课时:路灯电路设计与基本元件认识第三课时:传感器工作原理及选型第四课时:传感器应用与调试第五课时:课程实践与案例分析教材章节及内容关联:本课程内容与教材《电子技术基础与应用》第四章“传感器及其应用”相关。
课程设计任务书题目路灯光控开关的设计专业、班级学号姓名主要内容:利用二极管,光电池,继电器等器件设计一个可以通过光线变化自动控制路灯开关的电路。
基本要求:(1). 能正确控制路灯开关。
(2). 写出相关设计原理。
(3). 画出电路图。
主要参考资料:(1)传感器与传感器技术何道清编科学出版社(4)传感器理论与设计基础单成祥编国防工业出版社完成期限指导教师签名:课程负责人签名:年月日路灯光控开关的设计摘要:光控路灯可以根据光线明暗自动控制开关状态,主要用在楼道等公共场所。
光电池是能将光信号转换成电信号的器件,通过三极管组成的多级放大电路可实现控制功能。
此次实验的路灯控制器是由光电池,放大器,继电器,二极管,电源电路等元件组成,核心是光电池转换光信号,传送到继电器,然后由继电器控制电路通断。
通过此次设计了解常用路灯控制的各种方法,及各自的优缺点,通过相互的比较,确定设计方案。
通过此次课程设计能增强动手能力和实际电路设计能力,更深刻理解相关电路原理及光敏元件光电特性,继电器控制通断原理,加强对相关理论知识的理解。
关键词:继电器;光敏元件;关照变化;控制目录1.设计目的 (4)2.基本要求 (4)3.设计方案 (4)3.1 路灯控制器原理 (4)3.2 电路分析 (5)3.3 器件选择 (7)4.电路原理图 (10)6.元器件列表 (12)7.心得体会 (13)8.参考文献 (14)1.设计目的利用二极管,光电池,继电器等器件设计一个可以通过光线变化自动控制路灯开关的电路。
2.基本要求(1). 能正确控制路灯开关。
(2). 写出相关设计原理。
(3). 画出电路图。
3.设计方案3.1 路灯控制器原理此路灯控制器设计主要由电池,放大器,继电器,二极管,电源电路等元件组成,继电器是一种当输入量(电、磁、声、光、热)达到一定值时,输出量将发生跳跃式变化的自动控制器件。
在这个电路中随着光照的变化,继电器会相应的吸合或者断开,即决定路灯工作与否。
声光控路灯模电课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解声光控路灯模电的基本原理,掌握电路组成及各部分功能。
2. 学会分析声光控路灯模电的电路图,并能阐述其工作过程。
3. 掌握声光控路灯模电中关键元件的特性及选用方法。
技能目标:1. 能够独立完成声光控路灯模电的组装和调试。
2. 学会运用所学知识解决实际电路问题,具备一定的创新能力和动手操作能力。
3. 能够通过实验和观察,分析并解决声光控路灯模电中可能出现的问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情,激发学生探索科学的积极性。
2. 培养学生的团队协作意识,学会与他人共同解决问题。
3. 增强学生的环保意识,了解声光控路灯在节能减排方面的意义。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合理论知识和实际操作,培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点:本课程针对初中年级学生,他们对电子技术有一定的基础,好奇心强,喜欢动手操作。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,关注学生个体差异,引导学生主动参与,鼓励学生提问和思考,确保课程目标的实现。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 声光控路灯模电基本原理:介绍声光控路灯模电的工作原理,包括声音控制、光控、延时控制等方面的基础知识。
- 教材章节:第三章《模拟电路基础》- 内容:声音传感器、光敏传感器、延时电路的原理及应用。
2. 电路组成及功能:分析声光控路灯模电的电路结构,介绍各部分的功能及相互关系。
- 教材章节:第四章《传感器与执行器》- 内容:电路图的识别、电路元件的功能、传感器与执行器的连接。
3. 关键元件特性及选用:讲解声光控路灯模电中关键元件的特性,如三极管、继电器等,并指导学生如何进行选用。
- 教材章节:第五章《半导体器件》- 内容:三极管、继电器等元件的原理、特性曲线、参数计算与选用。
4. 实践操作:指导学生进行声光控路灯模电的组装、调试及故障排查。
光控路灯开关课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解光控电路的基本原理,掌握光控路灯开关的组成和工作原理。
2. 使学生掌握光敏电阻的特性及其在光控电路中的应用。
3. 帮助学生了解并掌握串并联电路的特点,以及其在光控路灯开关中的应用。
技能目标:1. 培养学生动手操作能力,学会搭建简单的光控路灯开关电路。
2. 提高学生的问题分析能力,能够解决光控电路中可能出现的问题。
3. 培养学生的团队协作能力,学会在小组内共同完成光控路灯开关的设计与制作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对科学技术的热爱和好奇心,激发学习兴趣。
2. 培养学生的创新意识和实践精神,敢于尝试,勇于探索。
3. 增强学生的环保意识,了解光控路灯开关在节能减排方面的意义。
课程性质:本课程为物理学科实践课程,结合理论知识与实际操作,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点:六年级学生,具有一定的物理知识和动手操作基础,好奇心强,喜欢探索和动手实践。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,引导他们主动参与课堂活动。
在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励学生互相帮助,共同提高。
通过本课程的学习,使学生达到上述课程目标,为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 光控电路基本原理:讲解光控电路的工作原理,引入光敏电阻的概念,分析光敏电阻的阻值随光照强度变化的关系。
2. 光控路灯开关组成:介绍光控路灯开关的各部分组成,包括光敏电阻、开关、继电器等,并结合教材相关章节进行讲解。
3. 光控电路设计:讲解串并联电路的特点,分析在光控路灯开关中的应用,教授如何设计简单的光控电路。
- 教材章节:第四章第三节《光控开关与声控开关》- 内容列举:光敏电阻的特性、串并联电路设计、光控电路应用案例等。
4. 实践操作:安排学生进行光控路灯开关的搭建与调试,巩固所学知识,提高动手能力。
- 教材章节:第五章《实践与探究》- 内容列举:电路搭建、调试方法、故障排查等。
光控路灯的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解光控电路的基本原理,掌握光控路灯的工作机制。
2. 学生能够描述光敏电阻的特性和其在光控电路中的应用。
3. 学生学会运用所学知识,解释生活中光控技术的应用案例。
技能目标:1. 学生能够设计简单的光控路灯电路,并进行模拟搭建。
2. 学生通过实践操作,提高动手能力,培养解决问题的技能。
3. 学生能够运用科学探究方法,进行观察、分析、推理等思维活动。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣,激发创新意识和探索精神。
2. 学生认识到科技与社会生活的密切关系,增强环保意识和责任感。
3. 学生通过合作学习,培养团队协作精神和沟通能力。
课程性质:本课程为电子技术及应用领域的一节实践性课程,结合学生特点和教学要求,注重理论与实践相结合,培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点:六年级学生具备一定的科学知识基础,好奇心强,喜欢动手操作,但需引导培养团队协作和沟通能力。
教学要求:教师应以学生为主体,引导他们主动探究,关注学生的个体差异,鼓励每个学生发挥潜能,实现课程目标的具体分解和达成。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下几部分:1. 光控电路基本原理:讲解光敏电阻的原理和特性,介绍光控开关的工作机制,使学生对光控技术有基本的认识。
2. 光控路灯电路设计:分析光控路灯的电路结构,学习光控开关、光敏电阻、电源等元件的选型和连接方法,引导学生设计简单的光控路灯电路。
3. 实践操作:安排学生分组进行光控路灯电路的搭建,培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 光控技术应用案例:介绍生活中光控技术的应用实例,如自动窗帘、光控照明等,让学生了解光控技术的实际应用。
教学内容安排:第一课时:光控电路基本原理,光敏电阻的原理和特性。
第二课时:光控开关的工作机制,光控路灯电路结构。
第三课时:光控路灯电路设计,元件选型和连接方法。
第四课时:实践操作,分组搭建光控路灯电路。
第五课时:光控技术应用案例分享,总结课程收获。
光控路灯课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解光控电路的基本原理,掌握光控路灯的工作流程。
2. 学生能够解释光控传感器如何根据光照强度变化自动控制路灯的开关。
3. 学生能够识记并运用相关的物理知识,如光的传播、反射和吸收等。
技能目标:1. 学生能够设计并搭建一个简单的光控路灯模型,展示电路连接和功能实现。
2. 学生通过实际操作,培养动手能力和问题解决能力,学会使用基本电子元件和工具。
3. 学生能够通过小组合作,提高沟通协调能力和团队合作意识。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对科学探究的兴趣,激发对物理学科的好奇心和探索欲。
2. 学生在学习过程中,树立环保意识,认识到节能减排的重要性。
3. 学生通过课程学习,增强创新意识和实践能力,培养勇于尝试、克服困难的品质。
课程性质:本课程为物理学科拓展课程,结合生活实际,以提高学生的科学素养和创新能力为主。
学生特点:六年级学生具有一定的物理知识基础和动手能力,对新鲜事物充满好奇心,喜欢实践操作。
教学要求:教师需关注学生个体差异,采用启发式教学,引导学生主动探究,注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
通过课程目标的实现,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 光的基本概念:光的传播、反射、吸收等原理,以及光强度的度量。
2. 光控传感器工作原理:介绍光控传感器如何检测光照强度,并将其转换为电信号。
3. 常见光控电路设计:分析并学习光控路灯的基本电路图,包括光控开关、继电器、电源等部分。
4. 实践操作:指导学生动手搭建光控路灯模型,熟悉电路连接和调试方法。
5. 电路元件认知:学习并使用电阻、电容、二极管、三极管等基本电子元件。
6. 小组合作:分组进行光控路灯的设计和制作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7. 环保与节能:结合光控路灯在实际应用中的节能效果,讨论环保和节能减排的意义。
教学内容安排和进度:第一课时:光的基本概念及光控传感器工作原理介绍。
电子技术课程设计初步方案
一、课题:光控路灯电路设计
二、选题依据:随着能源问题越来越引起人们的重视,节能已经成为生产应用中不可忽视的一方面,光控路灯控制器主要用于控制公共场所或道路两旁的路灯,通常希望路灯能随日照光亮度的变化而自启动开启或关闭,既能满足行人的需要,降低产生危险的可能性,更能节约电力资源。
通过了解常用路灯控制电路的各种方法,及各自的优缺点,通过相互比较,确定设计方案。
电路通过光敏二极管的光敏特性来调节电路启动和关闭,而实现电路的正常工作。
三、电路预设计方案
1、电路初步设计的结构框图
2、电路设计整体思路
在白天,光敏二极管D2因受光照呈低电阻,BG管基极电位下降,使BG截止,电阻R1上无电压输出,故双向可控硅SCR处于关断状态,灯泡ZD不亮。
当夜幕降临时,D2因无光照其暗阻增大,使BG基极电位升高而导通,R1上输出的电压触发可控硅SCR导通,路灯点亮。
调节电位器W,可调节BG基极电位高低,即调整了光控的灵敏度。
光控路灯开关课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生理解并掌握光控开关的基本原理,包括光敏电阻的特性和应用。
2. 学生能够解释光控路灯的工作过程,并了解其在节能环保方面的意义。
3. 学生掌握基本的电路连接和测试方法,并能够运用到光控路灯开关的制作中。
技能目标:1. 学生能够设计并搭建一个简单的光控路灯模型,展示电路的实际应用。
2. 学生通过实践操作,培养动手能力和团队协作能力,提高解决实际问题的能力。
3. 学生能够运用科学探究的方法,进行观察、分析、推理和验证,形成科学思维。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对科学探究的热爱,激发对物理学科的兴趣。
2. 学生在实践过程中,认识到科技与生活的紧密联系,增强环保意识。
3. 学生通过团队合作,培养尊重他人、分享成果的良好品质。
课程性质:本课程为物理学科综合实践活动,结合学生所在年级的特点,注重理论知识与实践操作的相结合。
学生特点:学生具备一定的物理知识基础,具有较强的求知欲和动手能力,但对复杂电路的理解和操作尚需引导。
教学要求:教师应引导学生将理论知识应用于实践,注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神,提高学生解决实际问题的能力。
在教学过程中,关注学生的个体差异,因材施教,确保课程目标的实现。
通过课程目标的分解和实施,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性:讲解光敏电阻的工作原理,引导学生了解其在光控开关中的应用,对应教材中“光电器件”章节。
2. 光控电路设计:介绍光控路灯开关的电路设计原理,包括电路图的绘制和元件的选择,结合教材中“基本电路”章节内容。
3. 电路搭建与测试:指导学生动手搭建光控路灯模型,学习电路连接方法和测试技巧,与教材中“电路实验”章节相关内容相结合。
4. 节能环保意识培养:分析光控路灯在节能环保方面的意义,让学生认识到科技对环境保护的重要性,参考教材中“能源与环保”章节。
光控自动路灯设计一、设计的任务与要求利用光照的强度作为路灯的起控点,实现光线较亮时,自动关闭,晚上光线较暗时,自动开启路灯的控制。
了解常用路灯控制的各种方法,及各自的优缺点,通过相互的比较,确定设计方案,并对所用传感器进行选型,同时加以电路的设计与分析,完成设计任务。
二、设计分析利用光照强度为传感器,目前最为常用且性价比较高的就是光敏电阻,利用其光线较强时,电阻值较低,而光线较暗时则电阻较大的特点,利用电桥,可将光线信号转换成电信号,再通过电压比较器等方式,可以有效地完成控制需要。
这类设计中,只要能将光线信号取出,整个设计也便完成了大半,至于控制部分的设计,可采用继电器输出,这样就算驱动较大的路灯负载,只需要再加接触器便可完成。
在本系统的设计中,如何提高系统光线临界状态的稳定性,是设计的难点所在,由于光敏电阻的电阻值变化是连续的,因此,在靠近临界点时,容易赞成不稳定,在设计中若能用运放电路来完成处理,则可将运放接成电压比较器的方式,这样可以完成较为精确的起控;若采用分立元件来处理,可以采用稳压管来稳定工作点,只地当分压大于稳压管的击穿电压时,电路才能起控。
三、设计内容1、光敏电阻又称光导管,常用的整理材料为硫化镉,另外还有硒、硫化铝、硫化铅和硫化铋等材料。
这些整理材料具有在特定波长的光照射下,其阻值迅速减小的特性。
这是由于光照产生的载流子都参与导电,在外加电场的作用下作漂移运动,电子奔向电源的正极,空穴奔向电源的负极,从而使光敏电阻器的阻值迅速下降。
光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器;入射光强,电阻减小,入射光弱,电阻增大。
光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换(将光的变化转换为电的变化)。
常用的光敏电阻器硫化镉光敏电阻器,它是由半导体材料制成的。
光敏电阻器的阻值随入射光线(可见光)的强弱变化而变化,在黑暗条件下,它的阻值(暗阻)可达1~10M 欧,在强光条件(100LX)下,它阻值(亮阻)仅有几百至数千欧姆。
摘要本文主要展现了光控路灯原理图的设计过程。
并用ORCAD Capture 进行了仿真。
通过把整个任务进行分块设计的方式,把设计分成电源变换模块,开关控制模块,开关模块。
分别介绍了各个模块的原理以及相关调试。
最后,把各个模块组装在一起进行了性能分析。
关键词:光控路灯ORCAD Capture 仿真1概述如今,光电产业的结合已经是未来光机电一体化趋势的代表。
这一结合最与我们息息相关的就是街道上光控路灯的使用。
我们经常可以看到,每天傍晚,当天色较暗,路边的路灯便自动点亮;每到清晨,当太阳照亮整个街道时,一排路灯就自动熄灭。
其实,实现这些功能的并不是哪位辛勤的街道管理者,而是光电器件的杰作。
其中,其主要作用的,就是光敏电阻的使用。
本文所要做的,便是用软件模拟整个光控路灯的实现过程,并进行仿真。
所用的软件是ORCAD Capture。
它是一款基于Windows 操作环境下的电路设计工具。
利用Capture,能够实现绘制电路原理图以及为制作PCB和可编程的逻辑设计提供连续性的仿真信息。
这样可以极大地缩短系统开发的时间和成本。
可以说,如今,基于电子计算机的EDA(电子设计自动化)已经成为广大电子开发人员的首选。
最后说明一下本文重点讨论的问题:实现光控路灯的原理图设计,具体要求如下:1)采用光敏电阻进行光控2)在室外光强大于15Cd时关闭,小于10Cd时开启。
3)光强波动3Cd不影响路灯的开关。
4)选择适当的光敏电阻器件作为光控电路的主元件;5)设计合适的光控电路原理图;6)利用PSPICE软件模拟此电路,分析各参数。
2设计思路根据课题要求,我们可以将设计分成三个模块:电源变换模块,开关控制模块,开关模块。
路灯一般使用交流市电作为供电电源。
而我们电路中的各种控制电路则需要使用直流电,所以,必须进行电源变换。
常用的方法是整流滤波后进行稳压。
若要满足路灯在室外光强大于15Cd/m^2时关闭,小于10Cd/m^2时开启,也就是要一个回差控制。
吉林建筑工程学院
电气与电子信息工程学院
光电子技术课程设计报告
设计题目:光控路灯
专业班级:电子信息科学与技术082
学生姓名:陈敏
学号:10308223
指导教师:吴贺君
设计时间:2011.02.28-2011.03.04
摘要:
本文概述了光敏电阻的基本原理和特点,并介绍了光敏电阻的基本结构和用于实现电路控制的功能;并介绍了其用于控制路灯的设计方案,并对程序进行调试及性能分析。
关键词:
光敏电阻光控路灯继电器
一.前言:
光敏电阻器(photovaristor)又叫光感电阻,是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器。
它是在一块匀质的光电导体两端加上电极构成。
两电极加上一定电压后,当光照射到光电导体上,由光照产生的光生载流子在外加电场作用下沿一定方向运动,在电路中产生电流,达到光电转换目的。
它以其高度的稳定性而广泛地应用在自动化技术。
主要用于照相机、光度计、光电自动控制、能量辐射物搜索和跟踪等,作辐射接收元件。
当有光照时电阻很小。
无光照时电阻很大。
可用晶体管组成放大器,做成自动控制电路。
实现你所需要的电路。
把光敏电阻作为晶体管的偏流电阻。
这样当有光照时晶体管导通,驱动灵敏继电器。
如可用继电器JRX--13F灵敏继电器。
其吸合电流不大于50MA。
前级放大器可用达林顿管组成。
放大器后可接一个反向器。
反向器驱动继电器。
利用光导效应可以光电开关或其它实用电路。
本设计就是介绍光敏电阻并将他用于控制路灯的电路中。
二.设计方案:
电路中,光控触发器电路由光敏电阻器RG、电阻器R1、R2,电位器R6,稳压二极管D1和电解电容C1以及LM339组成,电源电路由电阻器R3、R4、R5,稳压二极管D2,二极管IN4007,NPN9013和3mm发光二极管以及继电器组成。
在白天,光敏电阻器RG受光照而呈低阻状态,LM339的7脚电位降低,1脚输出电压低,稳压管的反向电流较小,9013处于截止状态,从而发光二极管不被点亮。
当黄昏来临时光照度逐渐减弱,光敏电阻RC的阻值逐渐增大,LM329的7脚电压增大,1脚输出电压高,稳压管的反向电流较大,9013导通,发光二极管被点亮。
直到第二天黎明来临时,光照度逐渐增强,RG的阻值逐渐减小,LM339的7脚电位降低,1脚输出电压低,稳压管的反向电流较小,9013处于截止状态,从而发光二极管熄灭。
调节RP的阻值,可控制该灯光自动控制器电路在不同光照下的动作。
三.理论计算:
(1)器件功能参数
1.光敏电阻(MG45系列)
光敏电阻是一种半寻体器件,利用半寻体的光电效应。
当有光照时电阻很小。
无光照时电阻很大。
可用晶体管组成放大器,做成自动控制电路。
实现你所需要的电路。
把光敏电阻作为晶体管的偏流电阻。
光敏电阻器又叫光感电阻,是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器;入射光强,电阻减小,入射光弱,电阻增大。
光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换(将光的变化转换为电的变化)。
光敏电阻结构示意图:
光电导体贴在绝缘材料基板上,封装在有窗口的金属或塑料外壳内,两端有电极引线。
为增大受光面、减小电极间距使电子渡越时间小,光敏面作成蛇形、电极作成梳状。
2.IN4007
IN4007是一般常用的整流管,一般并联在线圈上,目的是为了防止线圈的断电瞬间存在的过渡过程产生较高的电压破坏电路,接在电路中应该正接负,负接正,即常态下二极管是截至的,在断电的瞬间导通释放储存在电感上的能量。
3.稳压二极管(5.6V/5V/9V)
是用于起稳定电压作用的晶体二极管。
利用二极管反向激穿时,两端电压基本不变的原理,常用于限幅、过载保护稳压电源等装置中。
4.3CT103L(5A\1kV)
A为阳极,K为阴极,G为控制极
主要参数:It:0.2A
VDRM/VRRM:20V~100V
IGT:0.01mA~15mA
VGr<=2V
IH:0.5mA~30mA
Ir为额定正向平均电流,VDRM为正向阻断蜂值电压,VRRM为反向阻断蜂值电压,IH为维持电流,VGT为控制极触发电压,IGT为控制极触发电流。
继电器是一种电子控制器件,它具有控制系统(又称输入回路)和被控制系统(又称输出回路),通常应用于自动控制电路中,它实际上是用较小的电流去控制较大电流的一种“自动开关”。
故在电路中起着自动调节、安全保护、转换电路等作用。
当输入量(如电压、电流、温度等)达到规定值时,使被控制的输出电路导通或断开的电器。
可分为电气量(如电流、电压、频率、功率等)继电器及非电量(如温度、压力、速度等)继电器两大类。
具有动作快、工作稳定、使用寿命长、体积小等优点。
广泛应用于电力保护、自动化、运动、遥控、测量和通信等装置中。
5.LM339
LM339集成块内部装有四个独立的电压比较器,该电压比较器的特点是:1)失调电压小,典型值为2mV;2)电源电压范围宽,单电源为2-36V,双电源电压为±1V-±18V;3)对比较信号源的内阻限制较宽;4)共模范围很大,为0~(Ucc-1.5V)Vo;5)差动输入电压范围较大,大到可以等于电源电压;6)输出端电位可灵活方便地选用。
LM339集成块采用C-14型封装,下图为外型及管脚排列图。
LM339类似于增益不可调的运算放大器。
每个比较器有两个输入端和一个输出端。
两个输入端一个称为同相输入端,用“+”表示,另一个称为反相输入端,用“-”表示。
用作比较两个电压时,任意一个输入端加一个固定电压做参考电压(也称为门限电平,它可选择LM339输入共模范围的任何一点),另一端加一个待比较的信号电压。
当“+”端电压高于“-”端时,输出管截止,相当于输出端开路。
当“-”端电压高于“+”端时,输出管饱和,相当于输出端接低电位。
两个输入端电压差别大于10mV就能确保输出能从一种状态可靠地转换到另一种状态,因此,把LM339用在弱信号检测等场合是比较理想的。
LM339的输出端相当于一只不接集电极电阻的晶体三极管,在使用时输出端到正电源一般须接一只电阻(称为上拉电阻,选3-15K)。
选不同阻值的上拉电阻会影响输出端高电位的值。
因为当输出晶体三极管截止时,它的集电极电压基本上取决于上拉电阻与负载的值。
6.9013
半导体三极管也称为晶体三极管,可以说它是电子电路中最重要的器件。
它最主要的功能是电流放大和开关作用。
三极管顾名思义具有三个电极。
本设计中是用于电流放大。
9013是一种低电压,大电流,小信号的NPN型三极管
和9012(PNP)相对
7.电位器(20k)
作用:调节电压(含直流电压与信号电压)和电流的大小。
结构特点:电位器的电阻体有两个固定端,通过手动调节转轴或滑柄,改变动触点在电阻体上的位置,则改变了动触点与任一个固定端之间的电阻值,从而改变了电压与电流的大小。
结果分析:
电路接12v的电压,在不遮挡光敏电阻的情况下,发光二极管不亮,用手指遮挡光敏电阻,发光二极管被点亮。
结论:
本文设计的光控路灯电路基本实现了自动控制的功能,内容涉及光敏电阻,继电器以及电路设计等诸多方面的知识,整个显示系统设计完成后达到了预期的效果,系统工作稳定,不会因为偶然的强烈的光照而引起误动作或闪烁。
但由于本人专业知识有限,因此设计中还有或多或少的不足之处。
希望能够在以后有所进步。
通过设计基本有以下几点收获:
1、通过这个实验了解了光电探测技术的有关知识,学习了实现这种功能的一些器件的工作原理。
2、巩固了模拟电路,数字电路,与光电技术的知识。
3、通过查阅资料学习了一些器件的检测技术。
4、复习了电路原理图的绘制。
四.参考文献
[1] 华成英,童诗白.模拟电子技术基础[M].北京:高等教育出版社,2006:
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[2] 阎石.数字电子技术基础[M].北京:高等教育出版社,2006:466-488.
[3] 姚建铨.光电子技术.北京:高等教育出版社,2006:158-165.
[4] 杨承毅.电子技能实训基础——电子元器件的识别和检测.北京:人民邮电出版社出版发行,2005:115-123.
[5] 光行天下/.。